小班健康活動(dòng)教案40篇及反思

小班健康活動(dòng)教案40篇及反思

第1篇、小班安康活動(dòng)我會(huì)洗手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。

2、了解洗手的常用工具。

3、初步把握正確的洗手步驟。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

（伸出雙手）師：“請(qǐng)大家想一想，手臟了怎么辦呢？”

教師鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己尋常是怎么洗手的，并簡(jiǎn)潔演示。

二、學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

1、了解洗手用具。

師：小朋友們，我們會(huì)用什么東西洗手？（肥皂、洗手液、毛巾、潔凈水等）

教師逐一出示肥皂、水龍頭圖片、毛巾，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)“用肥皂，搓搓手”“潔凈水，沖沖手”“小毛巾，擦擦手”。

教師念兒歌，并加上相應(yīng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒仿照。

2、了解洗手步驟。

教師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟。

教師請(qǐng)幼兒一起根據(jù)課件圖示步驟進(jìn)展洗手動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊洗手。

三、體驗(yàn)活動(dòng)：洗洗手。

教師帶著幼兒到洗手處，請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師剛剛的方法試一試，請(qǐng)其他幼兒來(lái)做小裁判，看他做得對(duì)不對(duì)。

幼兒分組進(jìn)展洗手體驗(yàn)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

四、活動(dòng)總結(jié)。

師：“小朋友們，知道我們什么時(shí)候要洗手嗎？我們?cè)陲埱?、便后、手臟時(shí)都要洗手，這樣還可以防止傳染病呢。所以，我們以后要用正確的洗手方法，將我們的小手洗得干潔凈凈?！?/p>

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入局部也可以用故事導(dǎo)入，故事內(nèi)容主要是仆人公由于沒(méi)洗潔凈手就吃東西，導(dǎo)致肚子疼，引出洗手的重要性，導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

學(xué)習(xí)洗臉、擰毛巾等方法，提高幼兒生活自理力量。

區(qū)角活動(dòng)

娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，讓幼兒練習(xí)洗手的正確步驟。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁，提示幼兒根據(jù)正確的方式洗手。

家園同步

請(qǐng)幼兒回去觀看自己家人的洗手方式，提示家人用正確的方法洗手。

隨機(jī)教育

日常生活中，提示幼兒飯前便后洗手并堅(jiān)持使用正確的方法。

附錄：洗手的步驟

第一步：洗手掌流水潮濕雙手，涂抹洗手液（或肥皂），掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓；

其次步：洗背側(cè)指縫手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)展；

第三步：洗掌側(cè)指縫掌心相對(duì)，雙手穿插沿指縫相互揉搓；

第四步：洗指背彎曲各手指關(guān)節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)展；

第五步：洗拇指一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)展；

第六步：洗指尖彎曲各手指關(guān)節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)展；

第七步：洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進(jìn)展。

活動(dòng)反思

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要仔細(xì)的去觀看、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)當(dāng)給孩子們制造親自體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子勝利的根底，要站在孩子的立場(chǎng)，體驗(yàn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程。第2篇、小班安康活動(dòng)勤剪指甲講衛(wèi)生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解指甲的作用，知道愛(ài)惜指甲的重要性。

2、通過(guò)相互爭(zhēng)論和相互觀看，知道如何愛(ài)惜指甲。

3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，愿意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

一把指甲鉗，幼兒用書人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情苦痛的樣子，問(wèn)：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會(huì)肚子痛呢？最終，教師告知大家：由于經(jīng)常自己咬手指甲。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論了解指甲的作用。

教師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？

3、爭(zhēng)論：如何愛(ài)惜自己的指甲。

◎教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)護(hù)自己的指甲呢？

◎幼兒進(jìn)展自由爭(zhēng)論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。

◎教師：假如指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，這樣做會(huì)怎么樣呢？

◎幼兒爭(zhēng)論，得出一些結(jié)論：不準(zhǔn)時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)損害別人；不準(zhǔn)時(shí)洗手，指甲中會(huì)有很多臟東西；常常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。

3、參加“親親指甲鉗”的嬉戲。

◎玩“親親指甲鉗”的嬉戲。教師先讓幼兒熟悉指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受嬉戲的歡樂(lè)。

◎幼兒愿意剪自己的指甲。

活動(dòng)反思：

教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)，表?yè)P(yáng)和鼓舞在活動(dòng)中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并獲得歡樂(lè)，旨在培育和保持幼兒對(duì)安康活動(dòng)的興趣。教師也要照看到那些在活動(dòng)中比擬寧?kù)o的幼兒，讓其也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候，獲得歡樂(lè)，培育其對(duì)安康活動(dòng)的興趣。第3篇、小班安康活動(dòng)蔬菜養(yǎng)分多教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

此次活動(dòng)選自中國(guó)教育學(xué)會(huì)課題討論教材小班下冊(cè)安康領(lǐng)域《蔬菜養(yǎng)分多》。結(jié)合日常生活中孩子們的進(jìn)餐狀況，我發(fā)覺(jué)班里很多孩子有挑食的現(xiàn)象，常常是只吃喜愛(ài)的飯菜，如：肉、雞蛋、大米等等，對(duì)豐富的蔬菜一點(diǎn)也不感興趣。他們會(huì)將不愛(ài)吃的蔬菜擺在餐桌上或者全部倒掉。這樣不僅鋪張糧食，而且會(huì)影響孩子的身體安康。為了讓幼兒了解蔬菜、愛(ài)吃蔬菜，養(yǎng)成不于是生成挑食的良好習(xí)慣，于是生成了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及特征。

2、初步了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。

3、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物

布置小兔的“菜園”

小兔頭飾

紅、黃、白、綠色的籃子各一個(gè)

“鍋”

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

播放課件（哭的聲音）：“是誰(shuí)在哭呢？它為什么會(huì)哭？”

引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛(ài)吃，愛(ài)吃肉骨頭，愛(ài)吃火腿腸，就是不愛(ài)吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難過(guò)。哎呀呀，怎么辦？”

二、熟悉幾種常見(jiàn)蔬菜

師：“小黑（小黑狗）這么難過(guò)，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)幫忙別人）聽(tīng)說(shuō)小白（小白兔）的身體很安康，從來(lái)都不生病的，咱們?nèi)?wèn)問(wèn)小白吧!

小白（由另一名教師戴頭飾扮演）：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，固然會(huì)肚子疼。“我呀，最愛(ài)吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛(ài)吃，所以，我的身體棒棒的，從來(lái)都不生病。我還自己種了好多新奇的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧！”

出示小白的“菜園”（擺上很多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物）

師：“哇！小白種的菜真多呀，讓我們來(lái)看一下都有哪些菜吧？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這四種蔬菜的名稱并通過(guò)多種感觀感知蔬菜的形狀及特征）

1、芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）、摸摸它的身體（軟軟的）、顏色（橘紅的）

2、胡蘿卜：看一看它的外形（長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的）、摸一摸它的身體（光光的）

3、香茹：看一看它的外形（像雨傘）、聞一聞它的味道（香香的）

4、大蒜：看一看它的外形（圓圓的）、聞一聞它的味道（辣辣的）、掰開看一看（一瓣一瓣的）

三、了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值

師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會(huì)棒棒的嗎？”（懷疑的口氣）小白：“別看它們長(zhǎng)得不起眼，但它們的本事可大了

1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以每天大便了，也不會(huì)像小黑一樣肚子疼

2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會(huì)變得更亮了

3、香菇：香菇的養(yǎng)分更加豐富，吃了身體會(huì)變得更安康

4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增加反抗力，少生病。

四、幫小黑摘蔬菜

師：“蔬菜這么有養(yǎng)分，咱們抓緊摘一些送給小黑吧！”請(qǐng)把能幫忙咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對(duì)眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更安康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。（穩(wěn)固對(duì)蔬菜養(yǎng)分價(jià)值的了解）

五、給小黑送蔬菜

師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌：“我和小白來(lái)幫助，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才安康。”

六、為小黑做菜（穩(wěn)固記憶四種蔬菜的名稱及形狀特征）

現(xiàn)在我們和小白一起來(lái)給小黑做一道好吃的菜吧！”

請(qǐng)把芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）放進(jìn)鍋里來(lái)：“炒、炒、炒芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜），炒好芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）出鍋了！

小黑：“你們做得菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了感謝你們！”過(guò)了一會(huì)，小黑大便了，肚子也不疼了。

小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有養(yǎng)分，本事這么大，你們肯定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會(huì)棒棒的。”

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

現(xiàn)在讓我們和小黑、小白一起到外面做嬉戲吧！

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“幫忙小黑”為主線，滲透著情感教育，讓孩子知道關(guān)懷別人，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)一開頭我就以播放課件：“哭聲”來(lái)激起孩子們的興趣。果真，孩子們聽(tīng)到哭聲有了幫忙別人的愿望。接著參觀了小白的菜園，通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們運(yùn)用多種感觀感知了幾種蔬菜的形狀及特征。在小白的介紹下（特殊是以小白的口吻）孩子們繞有興趣的了解了這些蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。在幫小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作穩(wěn)固了對(duì)幾種蔬菜名稱、形狀特征及養(yǎng)分價(jià)值的熟悉，自然的喜愛(ài)上蔬菜。

在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并幫忙膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛(ài)護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還時(shí)時(shí)留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到不同成度的進(jìn)展，其次，活動(dòng)完畢時(shí)還鼓舞孩子們多吃蔬菜，讓他們逐步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，活動(dòng)中我雖然給孩子供應(yīng)了輕松開心的氣氛，但是間或有些急躁，沒(méi)有充分地給他們表達(dá)的時(shí)機(jī)，束縛了孩子們的想象力。今后在這方面要有所改良。

總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及課前預(yù)備是特別重要的。在今后的教學(xué)中，我要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第4篇、小班安康活動(dòng)我和足球玩嬉戲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究足球的多種玩法，提高身體的靈敏性，進(jìn)展體能。

2.熟識(shí)球性，嘗試用腳掌停球，熬煉腳部的控球力量。

3.能積極主動(dòng)參加足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.人手一個(gè)足球,自制音樂(lè)

2.女寶寶美羊羊，男寶寶喜羊羊，教師慢羊羊村長(zhǎng)

3.貼有草地的圓形，兩條貼有點(diǎn)子的線

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：探究足球的多種玩法

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用腳掌停球，熬煉腳部的控球力量

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部

1.走跑交替成圓形

教師：小羊們，你們好！今日村長(zhǎng)要帶你們?nèi)デ嗲嗖莸赝?，你們快?lè)嗎？那帶好你們的足球?qū)殞毼覀儎?dòng)身吧?。ㄌげ脚懿絿Γ?/p>

2.熱身操

教師：請(qǐng)你找好一塊草地站好，我們跟足球?qū)殞氁黄饋?lái)做個(gè)熱身操。（上肢、踏步、跳動(dòng)、下蹲等）

二、根本局部

1.探究足球的多種玩法

教師：今日村長(zhǎng)給你們帶來(lái)了足球?qū)殞?，?qǐng)你說(shuō)說(shuō)足球可以怎么玩？（拍球、滾球、拋接球、踢足球等）那我們一起來(lái)玩一玩，看誰(shuí)玩法不一樣。

2.共享足球玩法

教師：你是怎么玩球的，請(qǐng)你介紹一下。（個(gè)別幼兒介紹并展現(xiàn)）

3.我和球兒來(lái)賽跑

教師：剛剛和足球?qū)殞毻骀覒虻臅r(shí)候，我看到有小羊用腳踢的方法讓足球?qū)殞毰芷饋?lái)了，請(qǐng)他給我們表演一下。（教師示范講解：用腳尖踢在球的下方）你們想玩嗎？那我們一起玩一玩，看看誰(shuí)能讓足球?qū)殞毰艿糜挚煊诌h(yuǎn)，你能不能追上它？（幼兒分散練習(xí)）

4．共享和球兒賽跑的閱歷。（兩豎排）

教師：誰(shuí)來(lái)介紹下你是怎樣和足球?qū)殞氋惻艿?？（一個(gè)介紹后邀請(qǐng)兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)展演示、競(jìng)賽）想不想來(lái)競(jìng)賽一下？

5.學(xué)習(xí)用腳停球

教師：足球?qū)殞毰艹鋈チ?，我們?cè)鯓涌梢宰屗Ｏ聛?lái)呢？用小腳停球你會(huì)嗎？我們?cè)囋嚳础＃ㄔ赝Ｇ颍?/p>

示范講解：用腳掌停球，人要站穩(wěn)，停球的腳要放松。（原地左右腳交替停球）

教師：足球?qū)殞氄媛?tīng)話，但它跑起來(lái)后是不是也這么聽(tīng)你的話呢？看你能不能停住它，我們一起來(lái)試一試好嗎？（自由練習(xí)行進(jìn)停球）

6.村長(zhǎng)檢驗(yàn)局部幼兒停球本事

教師：剛剛小羊們練得怎么樣，村長(zhǎng)要來(lái)檢查一下。（隨便把球踢向羊羊，依據(jù)狀況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)和練習(xí)）

7.嬉戲：歡樂(lè)停球

教師：現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)小羊把足球放到邊上，兩隊(duì)面對(duì)面進(jìn)展傳球、停球（可以是用手也可以用腳）

玩法：先練習(xí)再競(jìng)賽，停住球多的一隊(duì)得嘉獎(jiǎng)。

三、完畢局部

1．評(píng)價(jià)本次活動(dòng).

教師：時(shí)間過(guò)得真快，足球?qū)殞殏兌纪胬哿?，我們一起?lái)放松一下吧。（用足球敲打身體部位、相互用球幫忙同伴敲打放松）

2.把球送回家整隊(duì)，完畢。

活動(dòng)反思：

和幼兒隨便的自由溝通對(duì)足球的熟悉，參加踢球，滿意幼兒奇怪好動(dòng)的天性。第5篇、小班安康活動(dòng)鉆山洞教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班剛?cè)雸@幼兒的主動(dòng)參加活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，于是我就設(shè)計(jì)了《鉆山洞》》好玩的嬉戲活動(dòng)，將幼兒扮成動(dòng)畫片里最熟識(shí)的人物，培育他們參加活動(dòng)的積極性，力求讓幼兒在輕松開心和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走、不落伍、不推不擠。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步懂得輪番的含義，學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走，并遵守嬉戲規(guī)章。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)輪番鉆山洞、不推不擠。

教學(xué)預(yù)備：

拱門、了解火車鉆山洞、u盤。

教學(xué)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。

將幼兒根據(jù)紅、黃、藍(lán)、綠四種小火車排成四列縱隊(duì)，練習(xí)稍息，立正和搭肩看齊。

2、組織幼兒玩嬉戲“開火車”

（1）教師扮火車頭帶著幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到“火車到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)。火車連續(xù)開頭，每人要快速找到自己的位置，連續(xù)往前走。

（2）增加嬉戲難度：《開火車》。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走，不推不擠。

3、完畢、放松活動(dòng)：放音樂(lè)小火車跳歡樂(lè)的火車舞。

教學(xué)反思：

我首先在嬉戲中讓幼兒拉著前一個(gè)小朋友的衣服，放慢開火車的速度，盡可能的保證幼兒不落伍。同時(shí)在每次嬉戲的間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng)，在以“火車動(dòng)身了”的口令提示幼兒排隊(duì)，找到自己的位置，教師還是需要賜予幫忙的，在體育活動(dòng)中，我遵循循循漸進(jìn)，從意到難的設(shè)計(jì)原則。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由“開火車”，其次個(gè)環(huán)節(jié)增加了開火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時(shí)許多幼兒特殊興奮都不聽(tīng)教師指令跑過(guò)去鉆山洞，由于人太多導(dǎo)致山同倒塌了。于是我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展嬉戲規(guī)章的介紹：在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。所以我以后在教學(xué)中要擅長(zhǎng)觀看，抓住教育細(xì)節(jié)。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展調(diào)整，力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。第6篇、小班安康活動(dòng)愛(ài)護(hù)大眼睛教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的構(gòu)造、特點(diǎn)。

2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進(jìn)而培育愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。

3、在輕松地氣氛中，讓幼兒獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，獲得歡樂(lè)。

4、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)相互了解和溝通。

5、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一面小鏡子,“大大的眼睛”畫面兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、教師出謎語(yǔ):“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

（二）、讓幼兒用小鏡子觀看自己的眼睛是什么外形的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里認(rèn)真看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

（三）、提問(wèn):眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

1、眼睛里有什么?是什么顏色的?

2、眼睛長(zhǎng)在哪里?

（四）、讓幼兒相互觀看眼睛,并進(jìn)展比擬。進(jìn)一步感知眼睛的構(gòu)造。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，感受一下自己的眼睛和別人的有什么不同。

（五）、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論眼睛有什么用?(幼兒相互爭(zhēng)論、溝通)

教師小結(jié)眼睛對(duì)我們的重要性，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要留意愛(ài)護(hù)我們的眼睛。

（六）、出示畫面并提問(wèn):

1、眼睛有什么用?

2、我們?cè)鯓訍?ài)惜、關(guān)懷自己的眼睛?

讓幼兒知道畫畫時(shí)要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用潔凈手帕擦眼淚等。

活動(dòng)反思：

教師表?yè)P(yáng)和鼓舞在活動(dòng)中變現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并獲得歡樂(lè)，旨在培育和保持幼兒對(duì)安康活動(dòng)的興趣。教師也要照看到那些在活動(dòng)中比擬寧?kù)o的幼兒，讓其也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候，獲得歡樂(lè)，培育其教學(xué)活動(dòng)的興趣。第7篇、小班安康活動(dòng)咳嗽、打噴嚏教案反思

設(shè)計(jì)理念：

《新綱要》指出，應(yīng)培育幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理力量。”因此，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，把握一些相關(guān)的自理技能，對(duì)幼兒進(jìn)展有意識(shí)地教育和培育，對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展此教育活動(dòng)，讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時(shí)，該怎么做？為何要這樣做？在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做，進(jìn)而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面到達(dá)完善和諧的統(tǒng)一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病。

2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的一些衛(wèi)生文明的做法。

3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《咳嗽、打噴嚏》；

2、幼兒人手一份紙手帕。

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣――觀看敘述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化穩(wěn)固

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。天氣慢慢變冷了，許多小動(dòng)物都感冒了。

1、提問(wèn)：得了感冒哪兒會(huì)不舒適呢？

2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。（自我點(diǎn)評(píng)：開門見(jiàn)山，引出主題。）

二、觀看敘述，了解打噴嚏時(shí)消失的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及緣由。

1、演示課件：看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。

2、提問(wèn)：

（1）剛剛，你看到誰(shuí)在打噴嚏呀？

（2）黃狗是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？

（3）大象是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？

（4）河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰(shuí)？

（5）它們打噴嚏的時(shí)候，其它小動(dòng)物是怎么做的?。?/p>

小結(jié)：哇！它們的噴嚏可真厲害，小動(dòng)物們都嚇跑了。

3、幼兒爭(zhēng)論：為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢？

4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫處處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。（自我點(diǎn)評(píng)：從幼兒的認(rèn)知水平動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)處處傳播。

三、實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。

1、提問(wèn)：假如小朋友感冒了，打噴嚏的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

（1）個(gè)別幼兒答復(fù)；

（2）演示課件：一位幼兒正確的做法。

（3）提問(wèn)：這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀？

（4）教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。

2、教師小結(jié)。（自我點(diǎn)評(píng)：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地把握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著教師進(jìn)展拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來(lái)掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向別人賠禮或拿出手帕、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅(jiān)持每天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于承受。）

四、強(qiáng)化練習(xí)，穩(wěn)固幼兒把握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。

小動(dòng)物們還沒(méi)學(xué)會(huì)這個(gè)本事了，我們一起去教教它們，讓我們?cè)賮?lái)練一練吧！（自我點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)做小教師的喜悅之情。）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在日常生活中，還要常常提示或示意想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來(lái)做。幼兒之間也逐步形成能相互提示和催促。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫處處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)根本達(dá)成。固然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提示，以催促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第8篇、小班心理安康活動(dòng)我好可怕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，情愿大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

3、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

1、出示繪本，大膽猜想小熊可怕的緣由。

你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊）

小熊臉上是什么表情？（不快樂(lè)、生氣、可怕）

猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它）

2、繪本連續(xù)，提醒謎底。

究竟遇見(jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看。

“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看”

可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō)，

原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真可怕！你會(huì)可怕嗎？

3、繪本連續(xù)，引出可怕的聲音。

咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）

聽(tīng)！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很可怕）

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)可怕；我們也會(huì)可怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很可怕。

藍(lán)色局部都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本，只要引出“可怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，可怕大狼狗孩子應(yīng)當(dāng)有閱歷，但對(duì)于黑暗，由于都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有可怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這局部可以省掉。

二、閱歷遷移，說(shuō)出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。

除了可怕大狼狗，你還可怕什么呢？你有可怕的時(shí)候嗎？（有）

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（教師巡回傾聽(tīng)）

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的可怕心理。

你可怕的是什么？（大灰狼）

為什么會(huì)可怕？（由于大灰狼會(huì)咬我們）

可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)？（不舒適）

3、閱歷歸類梳理。

還有誰(shuí)也可怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來(lái)你們都可怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動(dòng)物。（教師邊說(shuō)邊出示展板）

你可怕的是什么？（火）

為什么？（由于它會(huì)把人燒死的）

總：原來(lái)還有一些小朋友可怕火、水、電、刀等這類東西。（教師邊說(shuō)邊提醒其次局部展板）

你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西？

（由于水會(huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會(huì)受傷的）這幾點(diǎn)小班的孩子應(yīng)當(dāng)想不到，由于他們沒(méi)有生活閱歷，即使有畫著的，也是家長(zhǎng)的閱歷，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

你可怕的是什么？（打雷）

為什么？（很響，很嚇人）

還有誰(shuí)也可怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：原來(lái)那些很響、很恐懼的聲音也會(huì)讓我們可怕。（出示展板第三局部）

我們來(lái)看看他的可怕是什么？（打針）

為什么？（打針很疼）

也有許多小朋友由于怕疼，可怕打針。（提醒展板第四局部。）

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)?？膳碌臅r(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種感覺(jué)嗎？（不喜愛(ài)）

三、爭(zhēng)論溝通，克制可怕心理。

1、結(jié)合展板，爭(zhēng)論解決的方法。

怎么樣才能讓我們不可怕呢？

遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來(lái)、找媽媽。。。。。。）

總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動(dòng)物了。（將可怕表情翻面成笑臉）

水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，那該怎么做？（當(dāng)心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫助）

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱）

總：原來(lái)我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，積極面對(duì)可怕。將這局部作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從可怕打針到不可怕打針，有一個(gè)明顯的心理變化過(guò)程。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾病；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于可怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不可怕？（有的不怕，真英勇；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里）可以讓孩子們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床豢膳拢窃趺醋龅模?/p>

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真英勇！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕！

小結(jié)：原來(lái)有些可怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其他事情，但有的可怕，像打針我們必需英勇戰(zhàn)勝它。但有的可怕，只要我們英勇面對(duì)，也就不可怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克制方法。

你們都想到了好方法克制了可怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒(méi)有變英勇呢？我們一起來(lái)看看。（播放多媒體）

它想到了什么方法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（快樂(lè)）

是?。∮捎谒揽膳碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克制可怕今日來(lái)了這么多不熟悉的客人教師，剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，許多孩子都不敢大聲跟客人教師打招呼呢，有點(diǎn)可怕吧？那現(xiàn)在，你還可怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人教師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝教師心里也有些可怕。你們情愿和我一起去和客人教師打招呼、抱抱客人教師嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得對(duì)于小班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類就可以了，一個(gè)是可怕兇狠的小動(dòng)物，一個(gè)就是可怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，也許可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“可怕”心情（2分鐘），其次環(huán)節(jié)就是閱歷遷移，進(jìn)展兩點(diǎn)歸類（810分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服可怕心理的體驗(yàn)打針（46分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)展總結(jié)（2分鐘），最終的延長(zhǎng)就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人教師（2分鐘）。第9篇、小班安康活動(dòng)小手洗得真潔凈教案反思

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時(shí)，我請(qǐng)幼兒去洗手，他們會(huì)有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的?！薄皥D書是潔凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗝利愌?，不臟。”當(dāng)我告知幼兒這些東西是臟的，洗潔凈的小手摸到它們也會(huì)變臟時(shí)，幼兒會(huì)聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì)消失。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為潔凈物品上的“臟”東西從隱藏的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì)把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)洗手的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周的很多東西是不潔凈的,很多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前情愿洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)懷四周的人，情愿與四周的人共享自己的食物。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、談天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景設(shè)置：小班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物

教師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？

小班幼兒：我是小班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商議，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。

教師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呀？（感謝哥哥姐姐?。?/p>

2、請(qǐng)幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商議吃的方法。提問(wèn)：

1）哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀？請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。

2）這么多小朋友都焦急吃一袋好吃的，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢？

3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？

4）誰(shuí)不情愿去洗手？為什么？（手不臟，手沒(méi)摸臟東西，四周的物品不臟。）

3、小試驗(yàn)：它們潔凈嗎

用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為潔凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)毛巾顏色的變化。

結(jié)論：我們四周的很多東西都是不潔凈的，很多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。潔凈的小手，摸了這些東西就不潔凈了。提問(wèn)：

1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來(lái)的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）

2）剛剛小朋友為什么說(shuō)它們是潔凈的？（看不見(jiàn)）

3)小手洗潔凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還潔凈嗎？

4）現(xiàn)在誰(shuí)情愿先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物？

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！

活動(dòng)反思：

在整節(jié)活動(dòng)中，以幫忙幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線，培育幼兒建立初步的安康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，逐步提高幼兒的生活自理力量。第10篇、小班安康當(dāng)心著涼感冒教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天冷要防感冒，留意保暖。

2、愿意仿照故事中小老鼠的動(dòng)作。

3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事及故事圖片

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道天冷要防感冒，留意保暖。

難點(diǎn)：仿照故事中小老鼠的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，敘述故事。

師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來(lái)跑去，不當(dāng)心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說(shuō)：小老鼠，快去曬太陽(yáng)吧！太陽(yáng)曬在小老鼠身上好溫和，它覺(jué)得舒適極了！”

2、教師出示圖片，依據(jù)圖片內(nèi)容請(qǐng)幼兒仿照小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

3、提問(wèn)：天冷的時(shí)候，我們很簡(jiǎn)單感冒，那我們能怎樣預(yù)防感冒呢？

留意保暖，準(zhǔn)時(shí)的增減衣服，多運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持熬煉身體，多曬太陽(yáng)等。

4、嬉戲：仿照小老鼠打噴嚏的動(dòng)作表演。

活動(dòng)完畢：

小朋友一起探討。

活動(dòng)反思：

每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的孩子就比擬多。所以選擇這一活動(dòng)一方面可幫忙幼兒回憶感冒時(shí)的苦痛病癥，在回憶中，幼兒能夠感受到感冒了會(huì)很不舒適。另一方面可讓幼兒了解有效防治感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多熬煉身體等等，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。第11篇、小班安康活動(dòng)小手真潔凈教案反思

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒園一日生活活動(dòng)中，洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必需學(xué)會(huì)正確的洗手方法。小班孩子動(dòng)手力量比擬弱，在幼兒園常常發(fā)覺(jué)有的小朋友在洗手時(shí)會(huì)消失洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會(huì)洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時(shí)不會(huì)用毛巾擦，有的幼兒不會(huì)用肥皂在通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通之后，知道很多孩子在家很少自己?jiǎn)为?dú)洗手，都是長(zhǎng)輩們幫著洗或是用毛巾擦潔凈。針對(duì)我班幼兒存在的問(wèn)題，為幫忙他們學(xué)會(huì)自己洗手，我依據(jù)小班孩子好仿照的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了安康活動(dòng)《小手真潔凈》，使孩子了解、熟悉到洗手的重要性，學(xué)會(huì)洗手的方法，并培育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道洗手的重要性。

2.通過(guò)學(xué)念兒歌、找圖片，把握洗手的正確方法。

3.知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體安康的重要性。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)念兒歌、找圖片，把握洗手的正確方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾

活動(dòng)過(guò)程

一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題

1.幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》

教師：今日蘋果寶寶來(lái)和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。

2.教師提問(wèn)剛剛大蘋果怎么說(shuō)的？它喜愛(ài)什么樣的寶寶？（小手潔凈的寶寶）

3.怎樣讓自己的小手變潔凈呢？

二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法

1.依據(jù)孩子平常洗手閱歷，先和孩子爭(zhēng)論洗手的方法。

2.利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗沖沖潔凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。

3.教師演示正確的洗手過(guò)程。

4.分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。

將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：

(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友

(2)甩手要將水甩在盆里

(3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過(guò)程，以大蘋果的口吻對(duì)于洗手仔細(xì)的幼兒給與鼓舞。

活動(dòng)反思

為了教會(huì)幼兒正確的洗手方法，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。我組織了安康活動(dòng)《小手真潔凈》。在活動(dòng)開展前，我先和幼兒玩了手指嬉戲，以引起幼兒對(duì)小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做許多事，但手上也有許多的細(xì)菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真潔凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒特別的感興趣。第12篇、小班安康活動(dòng)洗手歌教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道飯前便后要洗手。

2、愿意與大家一起念兒歌。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師采納語(yǔ)言引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

“咦，是誰(shuí)在哭呀？”教師幼兒尋聲找到一個(gè)布娃娃。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃為什么會(huì)哭。

2、布娃娃哭述肚痛的緣由，請(qǐng)幼兒告知布娃娃吃東西前該怎樣做。

3、教師介紹洗手的正確方法：

卷袖子搓手心搓手背擦肥皂沖潔凈摔摔干擦毛巾

4、教師邊念兒歌邊示范洗手動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒一起練習(xí)洗手方法。

6、幼兒到水池邊洗手，教師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

7、告知幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。

附：

洗手

搓搓搓，搓手心，

搓搓搓，搓手背，

換只手，再搓搓，

摔三下，一、二、三，

擦毛巾，擦潔凈！

活動(dòng)反思：

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告知教師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒(méi)有教師的提示就又開頭了玩水，可見(jiàn)，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能掌握好自己，需要教師的隨時(shí)提示。固然，在一次活動(dòng)中就想轉(zhuǎn)變幼兒玩水的壞習(xí)慣，的確不行能，這需要教師在平常對(duì)引導(dǎo)多提示，在日常生活中，漸漸地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。第13篇、小班安康活動(dòng)小兔跳跳教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)樂(lè)趣。

3、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。

難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：知道班里飼養(yǎng)的小兔子的顏色，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，知道小兔喜愛(ài)吃蘿卜以及熟識(shí)相關(guān)的兒歌。

物質(zhì)預(yù)備：黑色、白色、黑白相間三只小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊制作的大蘿卜，布置活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開頭局部：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

1、幫小兔子搬新家，引導(dǎo)幼兒留意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

教師邊將3只小兔子放進(jìn)新家邊引導(dǎo)幼兒觀看：這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？

2、扮演小兔子

教師引導(dǎo)幼兒選擇喜愛(ài)的小兔貼飾：這里有這么多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼片貼在自己的衣服上，一起來(lái)當(dāng)小兔子，好嗎？”（教師有意識(shí)地引導(dǎo)動(dòng)作協(xié)調(diào)、身體好的幼兒選擇小花兔，協(xié)調(diào)性不好、身體相對(duì)較弱的幼兒選擇小黑兔）

3、小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)

教師：“小兔子們，咱們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧”。

教師和小兔子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

兒歌：“小兔陶陶真調(diào)皮，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”

（二）、根本局部：在嬉戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳

1、拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

（1）邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫忙小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法

教師：小兔子們，肚子餓了，咱們?nèi)フ页缘陌?。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，這只小兔子跳的真好，快到前面來(lái)跳給大家瞧瞧。

恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并齊來(lái)一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。

（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜

教師：哎呀，有這么多的葉子，是什么呢？原來(lái)是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一顆蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜、你拔的是什么顏色的蘿卜呀？

2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。

（1）把大蘿卜運(yùn)回家。

①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，當(dāng)心別把蘿卜掉出來(lái)。

②鼓舞幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳

教師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳，當(dāng)心別把蘿卜摔到地上呀！

（2）小兔子放松活動(dòng)

教師：最終到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！保?）鼓舞小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。

教師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>

（三）、完畢局部：在“吃蘿卜”嬉戲中做放松兩腿的活動(dòng)

1、小兔子們團(tuán)聚一堂吃蘿卜

教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃?！?/p>

2、小兔子們邊吃蘿卜邊做放松動(dòng)作

教師：這么大的蘿卜吃不完呀，咱們?cè)侔鼛讉€(gè)餃子吃吧。（邊說(shuō)兒歌邊引導(dǎo)孩子們做放松動(dòng)作）切切蘿卜（放松胳膊），搟搟面（放松腿部），捏捏餃子（放松膝關(guān)節(jié)），搗搗蒜（放松腿部）。

活動(dòng)反思

1.幼兒參加的積極性很高，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

2.幼兒能根本完成教師的口令要求，根本到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

3.活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒不能把握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒(méi)有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的協(xié)作。

4.教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。第14篇、小班安康活動(dòng)我和我的好朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜愛(ài)和教師同伴一起做運(yùn)動(dòng)嬉戲。

2．嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。

3．喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)──身體操

兒歌：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來(lái)。

二、嬉戲──鉆洞洞

1．做個(gè)小洞洞

a．鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過(guò)。

b．用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2．做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過(guò)。鼓舞孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、完畢活動(dòng)──身體操

兒歌：感謝我的小手揮一揮，感謝我的小腳甩一甩，感謝我的腰，感謝我的頭，感謝我的膝蓋和屁股，再見(jiàn)！

活動(dòng)反思

孩子們的反響：

孩子們特別的喜愛(ài)這個(gè)活動(dòng)，由于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都特別的樂(lè)的積極嬉戲。預(yù)備活動(dòng)和放松活動(dòng)“身體操”一上來(lái)就吸引了孩子們的興趣，教師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起嬉戲，擬人化的方法讓小班孩子在嬉戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來(lái)說(shuō)是特別適合的，由于他們帶著一種歡樂(lè)的情感來(lái)活動(dòng)，就特別的投入和積極。

“鉆洞洞”分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開頭孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是教師用“和教師競(jìng)賽”看誰(shuí)做的多的方法鼓舞孩子們仿照嘗試，由于仿照是小班孩子最大的年齡特點(diǎn)。孩子們?cè)诜抡战處煹膭?dòng)作的根底上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開頭了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，教師還用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。其次個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最終做大洞洞最做鋪墊。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過(guò)的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子立刻進(jìn)展了仿照，小班孩子最喜愛(ài)仿照，在仿照的根底上進(jìn)展自己的制造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來(lái)。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最終高難度的單手單腳洞洞也做了出來(lái)。孩子們的力量在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到熬煉。這個(gè)局部活動(dòng)也是孩子們最喜愛(ài)的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來(lái)鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得勝利。

有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她漸漸放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)展了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最終她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她當(dāng)心翼翼的抬起手和腳，常常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不簡(jiǎn)單完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，“洞塌人倒”，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來(lái)已經(jīng)勝利的動(dòng)作，但教師的鼓舞同伴的勝利又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過(guò)程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，熬煉著自己的身體，最終獲得可勝利。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參加體育嬉戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做嬉戲，用“請(qǐng)出感謝”擬人化的形式，孩子們特別的喜愛(ài)，并且開頭的“請(qǐng)出”和最終的“感謝”有前后照應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比擬完整。做洞洞也是從最簡(jiǎn)潔，最富于變化的上肢開頭，漸漸過(guò)度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最終又讓全體孩子有展現(xiàn)勝利的體驗(yàn)。

缺乏：

教師在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中有不少的欠缺之處。

首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師遲疑是否要引導(dǎo)鼓舞孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的力量范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握缺乏。第15篇、小班安康活動(dòng)螞蟻搬豆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握肘膝著地爬（匍匐爬）的要領(lǐng)，快速而敏捷。

2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個(gè)；

2、pvc管一根；

3、乒乓球若干，豐收袋一個(gè)；

4、食蟻獸頭飾，螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼；

5、音樂(lè)：《和歡樂(lè)在一起》《秋來(lái)了》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻，將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中，并播放《和歡樂(lè)在一起》的音樂(lè)，進(jìn)展熱身活動(dòng)。

二、根本局部：

1、食蟻獸消失，用樹枝設(shè)置不高于40厘米的障礙，教師引導(dǎo)幼兒自主探究、學(xué)習(xí)匍匐爬的本事，克制困難。

（1）請(qǐng)幼兒自由探究、嘗試爬過(guò)“樹枝”的方法。

（2）教師小結(jié)、提煉出匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)：“身愛(ài)護(hù)地面，屁股低下來(lái),肘部帶膝蓋，邊蹬邊轉(zhuǎn)身?！?/p>

（3）幼兒再次練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、幼兒利用匍匐爬的方法，通過(guò)障礙，請(qǐng)幼兒留意遵守嬉戲規(guī)章：樹枝上系了鈴鐺，誰(shuí)碰響鈴鐺，食蟻獸就會(huì)把他抓回洞里。

3、增加嬉戲難度，加長(zhǎng)距離，并限定三分鐘的時(shí)間，拯救被抓走的小螞蟻，要求幼兒敏捷而快速地通過(guò)，激發(fā)幼兒相互幫忙的團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏度。

三、完畢局部：

總結(jié)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)：在搬豆過(guò)程中不畏困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)了匍匐爬的本事，收獲了豆子。

活動(dòng)反思：

播放《春來(lái)了》的音樂(lè)，與幼兒一起放松身體。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》安康領(lǐng)域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。”

一、前期考慮因素：我們教研組首先領(lǐng)悟大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)安康領(lǐng)域的教育目標(biāo)，調(diào)查班級(jí)孩子的關(guān)注點(diǎn)，確定小班身體安康教育分析活動(dòng)的組織形式、層次設(shè)置等。

1、目標(biāo)定位：參照《指南》中安康領(lǐng)域動(dòng)作進(jìn)展的目標(biāo)一：“具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。”5歲左右的孩子應(yīng)能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出：進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。領(lǐng)悟《指南》精神，我們將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為：把握肘膝著地（匍匐爬）的要領(lǐng)，快速而敏捷。

2、我們分析幼兒的現(xiàn)有閱歷，確定目標(biāo)重難點(diǎn)：孩子們?cè)谄匠?duì)鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作比擬常常接觸，這些也都是孩子們喜愛(ài)的體育工程，但是“匍匐爬行”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸，并且有肯定的難度。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:把握練習(xí)匍匐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師集體選材：經(jīng)過(guò)教研，研討出兩套活動(dòng)方案：一、故事情境螞蟻。二、競(jìng)賽方式。那種更易被幼兒承受呢？小班幼兒喜愛(ài)競(jìng)賽活動(dòng)，但活動(dòng)缺乏情趣，環(huán)節(jié)設(shè)置不易出新，簡(jiǎn)單消失雷同的狀況，幼兒也比擬疲憊，假如有相仿的活動(dòng)，孩子的興趣會(huì)大大降低。假如用情境導(dǎo)入，情境不一樣，孩子的興趣簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)。最終打算采納“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽，帶著小螞蟻搬豆子。還有一個(gè)關(guān)鍵人物食蟻獸，他的消失既能增加嬉戲的情趣，又能警示幼兒留意遵守規(guī)章。

二、將教育目標(biāo)物化，充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，高度的制定也是經(jīng)過(guò)三番兩次地，找來(lái)凹凸胖瘦不同的孩子試驗(yàn)過(guò)的。我們想過(guò)用網(wǎng)、用紗，但高度可能會(huì)起伏不定，用桿就解決了這一問(wèn)題。我們利用簡(jiǎn)潔的油桶和PVC管、KT板，協(xié)作情境做成了“樹枝”障礙，充分的廢舊利用?？此坪?jiǎn)潔的道具，但樹枝下的“洞”無(wú)形的限制孩子必需去匍匐爬，做到了潛在的錯(cuò)誤掌握。還有一個(gè)很有效的錯(cuò)誤掌握就是“小螞蟻”們搬的豆子，小螞蟻搬什么呢？怎么搬呢？我們想到了孩子們熟識(shí)的兒歌《螞蟻搬豆》，用乒乓球當(dāng)作豆子，讓孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了嬉戲情趣，又讓匍匐爬這個(gè)動(dòng)作有了一個(gè)很好的錯(cuò)誤掌握。由于在孩子們?cè)囼?yàn)高度的時(shí)候，發(fā)覺(jué)許多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實(shí)這個(gè)動(dòng)作是要用胳膊肘帶動(dòng)膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力氣。手里握著乒乓球，小螞蟻可不舍得丟掉好不簡(jiǎn)單搬回來(lái)的豆子，讓孩子自然而然地把握了動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的幫忙幼兒自我調(diào)整、訂正自己動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。

三、說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程：簡(jiǎn)短的導(dǎo)入情境、歡樂(lè)的熱身活動(dòng)直入主題，提出今日的工作：搬豆子消失困難（被樹枝擋住去路），幼兒想方法解決個(gè)別幼兒示范，教師提煉動(dòng)作要領(lǐng)全體幼兒嘗試爬結(jié)合嬉戲穩(wěn)固技能、教師個(gè)別指導(dǎo)放松運(yùn)動(dòng)（春來(lái)了）。

四、活動(dòng)的閃光點(diǎn)：

1、以“螞蟻搬豆”的情境嬉戲貫穿始終。《綱要》明確指出：“在培育進(jìn)展幼兒根本動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納幼兒最感興趣的教育方式，增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程的身體協(xié)調(diào)性與敏捷性?！被顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，寬松的嬉戲氣氛，激發(fā)鼓舞幼兒體育熬煉的興趣。它也是一種仿照小動(dòng)物動(dòng)作的體育熬煉，是一種“仿生性熬煉”，活動(dòng)中，教師提出任務(wù)，孩子們不受任何局限的經(jīng)過(guò)自己的思索、想象，來(lái)仿照螞蟻爬，最大限度地激發(fā)了孩子的探究欲望。寓教于樂(lè)的體育嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的教育方式，也是調(diào)動(dòng)孩子們參與體育熬煉的興趣最為有效的方法，活動(dòng)以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學(xué)習(xí)、熬煉相結(jié)合，始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)。

2、在幼兒穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和表達(dá)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。安康領(lǐng)域動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)二要求活動(dòng)：“具有肯定的力氣和耐力?！苯逃ㄗh中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來(lái)、不怕累。依據(jù)《指南》，我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,層次清晰,連接自然。如“爬”的通道的長(zhǎng)度及高度的設(shè)置適合幼兒的耐力及力量。長(zhǎng)度可在其次次爬的過(guò)程中增加，提高難度。在欄桿上設(shè)置“鈴鐺”，增加錯(cuò)誤掌握，讓幼兒自主的掌握身體。

3、在活動(dòng)中也注意個(gè)體差異,在注意身體熬煉同時(shí),留意培育幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神。在活動(dòng)中有的孩子堅(jiān)持不下來(lái)，爬得很慢，我沒(méi)有忽視還沒(méi)有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個(gè)時(shí)機(jī)在同伴面前證明自己，團(tuán)隊(duì)精神更加不能無(wú)視的是鍥而不舍的過(guò)程。我不斷地鼓舞、為他們加油！對(duì)已經(jīng)爬完的孩子們說(shuō)“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒(méi)有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家。”應(yīng)當(dāng)還孩子們一個(gè)過(guò)程，然后通過(guò)這個(gè)過(guò)程給孩子超過(guò)結(jié)果的收獲，讓每個(gè)孩子都有提高。在活動(dòng)中，孩子們?cè)谫橘肱肋^(guò)程中不怕辛苦，體驗(yàn)到了匍匐爬的歡樂(lè)，每個(gè)幼兒都?xì)g樂(lè)的、努力的爬著。

五、缺乏之處：

（1）在練習(xí)的過(guò)程中，有個(gè)別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進(jìn)，膝蓋沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結(jié)、提示孩子，但課后反思，覺(jué)得孩子的進(jìn)展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者，應(yīng)更好地鼓舞、支持、幫忙孩子，不應(yīng)當(dāng)急躁。只要孩子在他原有的根底上有進(jìn)步就到達(dá)了教育目的，有了教師的支持、鼓舞，下一次肯定能做得更好。

（2）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有針對(duì)性，不要始終重復(fù)說(shuō)，要隨機(jī)捕獲到幼兒的訊息，賜予積極地互動(dòng)，認(rèn)真觀看，做到收放自如。

六、思索：體育活動(dòng)只有適度的要求才能有效促進(jìn)孩子的進(jìn)展，要求過(guò)高過(guò)低都不行，在研討中，探究環(huán)節(jié)曾進(jìn)展過(guò)屢次的修改。開頭時(shí)間短，形式單一，有種形同虛設(shè)感，我們逐步增大嘗試的時(shí)間，使層次漸漸合理。但幼兒探究的時(shí)間長(zhǎng)了，真正運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就相應(yīng)的削減，活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到。怎樣才能更好的動(dòng)靜交替，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？第16篇、小班安康活動(dòng)小腳的朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能愛(ài)護(hù)自己的腳。

2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛(ài)惜自己小腳的情感。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.故事ppt、活動(dòng)泡沫墊、雪花片。

2.活動(dòng)前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話，引出故事。

我們小朋友都有好朋友，說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？

我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰(shuí)？

聽(tīng)一聽(tīng)故事你就知道小腳的好朋友是誰(shuí)了，對(duì)小腳有什么幫忙。

（二）教師敘述故事。

1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒適了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大公路上來(lái)玩?！鞍⑻纭⑻?！”好冷阿！沒(méi)有鞋子和襪子的幫助，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的朋友是誰(shuí)？

3.為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？

4.小腳丫丫沒(méi)有了它的朋友后發(fā)生了什么事？

（三）找小腳、認(rèn)小腳。

1.我們的小腳在哪里？

2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺(jué)？

3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)？還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會(huì)干什么？。

小腳能不能拿東西呢？請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫忙拿襪子。

教師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做嬉戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的小腳？

教師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會(huì)很不舒適，而且簡(jiǎn)單受傷。穿適宜的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

（四）給小腳找好朋友。

1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖子（拿住襪筒兩側(cè)）鉆進(jìn)小洞子（穿進(jìn)襪尖）拉起長(zhǎng)鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提示幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢桑?/p>

教師小結(jié)：剛剛我們的小腳在地上走過(guò)，回家后請(qǐng)爸爸媽幫助肯定要洗潔凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要每天換，這樣小腳才舒適。我們的小手摸過(guò)腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦？現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導(dǎo)幼兒識(shí)別襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動(dòng)反思

由于小腳是我們身體的一局部，但是許多孩子以前都沒(méi)留意，通過(guò)這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗(yàn)光腳的感覺(jué)，小朋友玩得都很快樂(lè)。第17篇、小班安康活動(dòng)小牙刷教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒好多都喜愛(ài)吃零食，如：巧克力、棒棒糖等，很簡(jiǎn)單生成齲齒。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)班里有許多幼兒沒(méi)有自覺(jué)刷牙的意識(shí)。但平常幼兒會(huì)有與同伴溝通自己用什么牙膏，媽媽用什么牙膏。因此，我嘗試用嬉戲形式引導(dǎo)幼兒，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解牙齒的作用，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確刷牙方法，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣。

3、初步了解安康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

用紙盒做得大嘴怪、糖果、小牙刷人手一把、毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大嘴怪，引導(dǎo)幼兒觀看（幼兒給大嘴怪喂甜食，引導(dǎo)幼兒敘述：我給你吃餅干等等）

二、探究大嘴怪牙疼的緣由

1、表演：大嘴怪發(fā)出苦痛的叫聲:“哎呀好疼呀！我該怎么辦呀？（幼兒自由表達(dá)牙疼的緣由）

2、幼兒爭(zhēng)論:怎么幫大嘴怪？

三、學(xué)習(xí)刷牙方法

1、師：小朋友給我想了這么多方法，感謝你們！可是，我不會(huì)刷牙，怎么辦呢?(幼兒爭(zhēng)論溝通)

2、觀賞《刷牙歌》小牙刷、本事大，上刷刷、下刷刷。里面外面都要刷，我的牙齒白又亮。

3、幼兒與大嘴怪邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作

四、幫小動(dòng)物刷牙

1、師幼共同練習(xí)刷牙

2、與幼兒溝通:每天什么時(shí)候刷牙、刷幾次？

3、邊唱刷牙歌邊幫小動(dòng)物刷牙

活動(dòng)反思：

《指南》在安康領(lǐng)域教育建議中，提到圍繞某一安康主題開展幼兒安康教育活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)就是以愛(ài)惜牙齒為主題。活動(dòng)前，我調(diào)查了幼兒刷牙狀況，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)狀設(shè)計(jì)活動(dòng)。小班孩子喜愛(ài)生動(dòng)形象的角色，于是我用大嘴怪吸引幼兒，給大嘴怪喂食激發(fā)了幼兒的積極性。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，幼兒學(xué)習(xí)了在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)。在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會(huì)刷牙。給小動(dòng)物刷牙，激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感和意識(shí)。第18篇、小班安康活動(dòng)耳朵聽(tīng)到了什么教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受耳朵的重要，了解愛(ài)惜耳朵的簡(jiǎn)潔常識(shí)。

2、聽(tīng)辨同伴的聲音，進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。

3、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

4、知道檢查身體的重要性。

5、了解主要病癥，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛(ài)惜耳朵的簡(jiǎn)潔常識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：聽(tīng)辨同伴的聲音，進(jìn)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出課題左一片，右一片，隔座大山看不見(jiàn)。

二、嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”

1、教師講解嬉戲的玩法：

請(qǐng)一位幼兒趴在教師的腿上，請(qǐng)另一位幼兒走到該幼兒旁邊說(shuō)“，猜猜我是誰(shuí)？”讓猜的幼兒依據(jù)聲音說(shuō)出對(duì)方的名字。嬉戲依次進(jìn)展。

2、幼兒進(jìn)展嬉戲

當(dāng)幼兒才不精確時(shí)，教室依據(jù)性別、外貌特征或衣著裝扮給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

3、提問(wèn):嬉戲時(shí)眼睛看不見(jiàn)為什么還能猜出小朋友的名字?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音)

4、教師小結(jié):小耳朵真好,能幫忙我們辨別出很多不同的聲音。

三、耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？

1、你的耳朵聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音是什么樣的，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞）

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶眾的各種聲音，說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)這些聲音。

四、看看我們的耳朵

1、引導(dǎo)幼兒相互觀看耳朵，摸摸伙伴的耳朵。

2、出示耳朵的圖片，進(jìn)一步熟悉耳朵。

3、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好珍寶！我們要愛(ài)惜它。

五、愛(ài)惜我們的耳朵

1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺磹?ài)惜自己的耳朵呢？

2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、教師小結(jié)：不往耳朵里塞小東西；聽(tīng)音樂(lè)、看電視音量要適中；不對(duì)別人大喊大叫等。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開頭以謎語(yǔ)引出，讓幼兒來(lái)猜一猜，引起他們的興趣。由于生活閱歷不太豐富，幼兒幾乎猜不出來(lái)。最終由教師揭開謎底，并簡(jiǎn)潔說(shuō)了一下理由。由謎語(yǔ)來(lái)引出“耳朵”。

嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)了，通過(guò)嬉戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過(guò)圖片，簡(jiǎn)潔熟悉了耳朵。

在爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)我們的耳朵時(shí)，大局部幼兒都能說(shuō)出主要的幾種愛(ài)護(hù)方法。

活動(dòng)的缺乏之處：小班幼兒的生活閱歷缺乏，對(duì)象聲詞的熟悉不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，假如在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。

另外在爭(zhēng)論怎么樣來(lái)愛(ài)惜我們的耳朵時(shí)，也因幼兒閱歷的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)也是比擬困難的。第19篇、小班安康活動(dòng)接力賽教案反思

設(shè)計(jì)思路：

本課以嬉戲的形式貫穿在整個(gè)體育活動(dòng)中，讓幼兒能夠很有興趣地進(jìn)展活動(dòng)，以到達(dá)培育幼兒的反響力量以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒初步學(xué)會(huì)在賽跑的過(guò)程中將接力棒傳遞給其他幼兒，培育幼兒的反響力量及靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、克制困難的品質(zhì)。

3.進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.熬煉平衡力量及快速反響力量。

5.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

（1）園內(nèi)操場(chǎng)，并在規(guī)定區(qū)域畫好起跑線以及終點(diǎn)線；

（2）接力棒兩根；

（3）在終點(diǎn)處放兩面小鼓。

2、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：

幼兒事先已玩過(guò)嬉戲《山上有個(gè)木頭人》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲“山上有個(gè)木頭人”

指導(dǎo)：師生共同玩嬉戲“山上有個(gè)木頭人”。讓幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作，兒歌完畢后幼兒站定，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

嬉戲兒歌內(nèi)容：山，山，山，山上有個(gè)木頭人，

三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人，

不許說(shuō)話不許動(dòng)。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)：幼兒跟著教師做熱身操：上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)以及全身運(yùn)動(dòng)等，活動(dòng)各個(gè)身體部位、關(guān)節(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們做完了熱身操，就有力氣去玩下面的嬉戲啦！

3、新授嬉戲“接力賽”

指導(dǎo)：（1）教師將全班幼兒平均分成兩組，在起點(diǎn)線前排成兩豎隊(duì)。

（2）教師講解嬉戲名稱以及嬉戲規(guī)章。

玩法：兩人分站起跑線左右，每組的第一個(gè)小朋友右手拿一根接力棒，聽(tīng)口令朝終點(diǎn)處快速跑，到達(dá)終點(diǎn)站后各自敲打一下各組的小鼓，然后沿原路跑回，接力棒傳給自己組的下一位小朋友。嬉戲連續(xù)進(jìn)展。

指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?yōu)樗麄兗佑桶?！大家比一比誰(shuí)的速度最快、哪一組是第一名，好嗎？

4、放松運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)：幼兒隨教師做“小鳥飛”的律動(dòng)，自然離開場(chǎng)地，返回教室。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

此嬉戲可在早晨晨鍛時(shí)連續(xù)進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

體育嬉戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和制造性的手段，其內(nèi)容和形式與幼兒生理特征嚴(yán)密聯(lián)系，它的消遣性和競(jìng)技性能夠滿意幼兒共性心理需要，它對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、心身安康和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成起到積極作用。第20篇、小班心理安康活動(dòng)笑娃娃和哭娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙

活動(dòng)重點(diǎn)：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)掌握自己的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紅星娃娃

教師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們開不快樂(lè)呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。

二、熟悉快樂(lè)和生氣的表情

1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做笑和哭的樣子。

三、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與不快樂(lè)的事

1、“平常有什么快樂(lè)的事?快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”

2、“不快樂(lè)時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。

3、問(wèn)幼兒“你們喜愛(ài)笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好朋友?”

四、做做快樂(lè)的嬉戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。

五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)е麄內(nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停頓了哭聲，他們跟隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，最終，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也根本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能依據(jù)以有的閱歷積極主動(dòng)的來(lái)查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。第21篇、小班安康活動(dòng)小螞蟻運(yùn)糖果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用滑板熬煉平衡力量。

2．能英勇積極地參加活動(dòng)，提高制造性地解決問(wèn)題的力量。

3．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1．人手一塊滑板。

2．自制糖果若干。

3．場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部：引起興趣

1.幼兒爬到“螞蟻洞”（如圖一）里作睡覺(jué)狀。

2.螞蟻寶寶們，天