小班科學公開課沉浮兄弟教案反思

小班科學公開課沉浮兄弟教案反思1、小班科學公開課沉浮兄弟教案反思

活動目標：

1.通過玩水，發(fā)覺有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水進展幼兒對操作的興趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)

活動過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?

2.幼兒自由操作，教師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。[.來源屈.教師教案網(wǎng)]

(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。

(2)依據(jù)幼兒的發(fā)覺，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)

活動建議：

活動連續(xù)進展，當孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

活動反思：

1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動中供應了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。

4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的確定。

2、小班科學活動沉浮兄弟教案反思

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標記簡潔分類。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小朋友，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。)

2、師：“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆。”

師：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由爭論后答復。

4、師：“剛剛小朋友們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小朋友聽。師巡回指導，幫忙幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”

幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！?/p>

幼2：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！薄?/p>

6、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫忙幼兒把水果區(qū)分開來。

8、和沉浮兄弟共享水果，完畢。

活動反思：

在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思索、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，到達進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到教師與自己之間是公平相處的。

3、小班科學公開課沉浮兄弟教案反思

活動目標：

1.通過玩水，發(fā)覺有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水進展幼兒對操作的興趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備：

盛水的大盆3-4個，內裝有半盆水;每人一個塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)

活動過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

提問：小朋友很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?

2.幼兒自由操作，教師觀看幼兒的表現(xiàn)，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。[.來源屈.教師教案網(wǎng)]

(1)組織幼兒談話，問幼兒玩水時發(fā)覺了什么。

(2)依據(jù)幼兒的發(fā)覺，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。)

活動建議：

活動連續(xù)進展，當孩子發(fā)覺材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。

活動反思：

1.通過幼兒親自操作，大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動中供應了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。

4.試驗結果評價中我給幼兒了充分的確定。

4、小班科學沉浮兄弟教案反思

設計意圖：

設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，穩(wěn)固以前所學的學問，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的害處。接著我沒有先讓幼兒試驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有閱歷進展猜測和推斷，讓他們主動建構學問閱歷，在此根底上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛剛的猜測，從而調整自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。最終出示沉浮兄弟，讓幼兒依據(jù)沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在開心的共享中完畢本活動。

活動目標：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標記“↑”、“↓”，能依據(jù)沉浮標記簡潔分類。

活動預備：各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

活動過程：

1、師：“小朋友，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。)

2、師：“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆?！睅煟骸翱墒遣恍醒?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由爭論后答復。

4、師：“剛剛小朋友們各有各的說法，我們也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小朋友聽。師巡回指導，幫忙幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！薄?/p>

6、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“↑”、“↓”。

7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，幫忙幼兒把水果區(qū)分開來。

8、和沉浮兄弟共享水果，完畢。

活動反思：

在猜一猜，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思索、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，到達進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到教師與自己之間是公平相處的。

5、小班數(shù)學公開課狗兄弟的幸福生活教案反思

目標：

1.觀看比擬3組物體的大小。

2.在嬉戲中進展大小配對。

3.樂觀參加嬉戲，感受數(shù)學活動的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

5.知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

預備：1.閱歷預備：已有初步的大小概念;知道常見動物喜愛吃的食物，如：兔子吃蘿卜、貓吃魚、狗吃骨頭等動物習性;2.材料預備：三只狗兄弟的圖片以及生活用品，如：盤子、叉子、骨頭、;貓、兔、雞的胸飾(其中每種動物分大、中、小三種);對應大、中、小的動物食物;過程：

一.熟悉狗家三兄弟，初步比擬3只小狗的大小1.“狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來數(shù)一數(shù)?！?.“這三只狗寶寶，有什么不一樣呢?“3.“大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我們稱它為中狗?！?結合語言提示,如，當幼兒指出哪只大狗時，大狗就蹦跳地說：“嗨，我是大狗“。)(師：引導幼兒通過自己的觀看，發(fā)覺3只小狗的大小不一樣，結合語言提示讓幼兒把握3組物體的大小。

幼：認真觀看，發(fā)覺3只狗寶寶有大小不一樣。在指認過程中初步比擬3組物體的大小。)二.狗家三兄弟的美食，在操作中比擬大小并進展大小配對“今日是大狗寶寶的生日，媽媽給它們預備了它們最愛的肉骨頭?！?.出示三個大小不同的盤子，請幼兒說說“這些盤子有什么不同?“2.“誰來幫狗媽媽分一分盤子?“(教師用角色的語言評價幼兒的操作，假如幼兒操作正確，師可以這樣小結：“哦，原來大狗用大盤子，小狗用小盤子，中狗用中盤子?！凹偃绮徽_，師則這樣：“哎呀，這么小的盤子我吃不飽的;哎呀，這么大的盤子我怎么吃得完呢!“)3.“勺子也有什么不一樣呢?大勺子是哪個的?小勺子是哪個的?“(請一位幼兒分勺子。)4.比擬骨頭的大小，按大小配對分肉骨頭，請幼兒一邊分一邊說：“大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，中狗吃中骨頭?！?師：以狗媽媽的愉悅心情帶著幼兒在幫忙狗媽媽的情境中把握大小配對。

幼：在嬉戲情境中進一步比擬3組物體的大小，并初步學習按大小配對。)三.狗家三兄弟的朋友們，在角色扮演中進一步把握3組物體的大小及配對。

情境：“叮零!叮零!朋友們來慶祝大狗的生日了?！?.逐一出示動物朋友，貓、兔、雞，提問：

(1)“小貓喜愛吃什么呢?“(2)“小兔喜愛吃什么呢?“(3)“小雞喜愛吃什么呢?“2.動物朋友們的美食：出示三只大小不同的小貓，請幼兒說一說大貓吃什么魚?……(師：以動物朋友們來慶祝生日的嬉戲情境，讓幼兒進一步運用已學的新學問。

幼：運用生活閱歷說說動物朋友們喜愛吃的美食。)3.分組嬉戲：請幼兒分別為三只小貓、三只小兔、三只小雞分找美食。

(師：請三個一組扮演動物，請幼兒自由查找美食進展大小配對，目的是讓幼兒把已學學問運用實踐中。

幼：在個別幼兒查找、配對學習大小配對中，其他幼兒以檢驗的方式學習大小配對。)活動延長：

1.在數(shù)學區(qū)中連續(xù)投放各種動物及配對的食物，讓幼兒依據(jù)大小不同進展配對。

2.在數(shù)學區(qū)可以投放有關“狗兄弟排排隊，按從大到小或從小到大排列“的操作材料，引出3組物體有規(guī)律排列的學習內容。

活動反思：

活動一開頭、直接請出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒熟悉大、中、小三只狗，這個環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很深厚的興趣。其次個環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對大、中、小的熟悉，孩子們都能很快分出。第三個環(huán)節(jié)是請狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動的難點，主要引導幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來，經(jīng)過提問和我的提示，孩子們根本能理解意思，知道兩者的對應關系，但是在操作的時候要進展連線，幼兒的效果不是很抱負，雖然他們能知道對應的關系，