《散步》教學設計16

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《溜達》教學設計

山東省青島市藝德試驗學校

《課程標準》這樣闡述語文教育的作用：語文重在培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和正確的價值取向，以培養(yǎng)學生高尚的道德情操、健康的審美情趣為主，使學生逐步形成良好的特性和健全的人格?！读镞_》是七上第五單元的一篇散文。此單元所選取的內(nèi)容主要是有關(guān)親情的文章。結(jié)合課程標準來看，單元學習的目的是讓學生從不同角度感受濃濃親情，培養(yǎng)學生珍愛親情、珍愛生命的情感?！读镞_》一文短小精致，適合學生朗讀，主要是引導學生抓住幾處關(guān)鍵的詞語和句子，從“溜達〞這件小事中學習孝順父母的美好品德，從而理解全文。

１、整體感知課文內(nèi)容，通過想象更好地把握主題。

２、學生自主、合作、探究及拓展閱讀的學習方式

３、培養(yǎng)學生孝順父母、珍惜親情的情感。

整體感知課文，品味揣摩關(guān)鍵語句。

對于部分中下游的學生來說，理解幾處關(guān)鍵句子稍有難度。教師應通過問題引導。

學生參看《目標》上的《學習內(nèi)容指要》和《學習方法點撥》，做學習筆記（概括文章內(nèi)容、查閱疑難字句、賞析摘抄精彩句子），在預習時圈點關(guān)鍵語句。

１、預習課文，概括文章內(nèi)容、查閱疑難字句、賞析摘抄精彩句子

２、收集古今中外關(guān)于孝敬父母的名言警句。

多媒體。

一課時。

一、導入

孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同學們認為自己能做到孝順父母的，請舉手！在不違背是非原則的條件下，自己的愿望和父母的不同時，能夠順從父母的再舉手！

此環(huán)節(jié)的目的是讓學生明白做孝子簡單，做順子難。在不違背是非原則的條件下，寬容和忍讓也是孝的重要內(nèi)容。

二、學生預設學習目標

根據(jù)導語，學生可以合作預設本課學習目標。教師可以引導學生結(jié)合《目標》上的提醒提煉歸納，并作適當補充，出示教學目標。

讓學生預設學習目標，可以使其更好地明確學習目的，由教師設置變成學生主動參與，表達以學生為主的課堂思想。

三、整體感知

學生自己朗讀全文并概括文章內(nèi)容，全班交流。

教師引導：事件發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果。

此環(huán)節(jié)的目的是引導學生把握文章主要內(nèi)容，教師提醒學生可從記敘文的六要素方面進行概括。

精讀課文６、７兩段

１、教師出示問題組，學生自己思考，然后全班交流。

面對“分歧〞時：

⑴母親、妻子、兒子分別是怎樣的選擇？為什么？

⑵我最終的決定是什么？為什么？

⑶事情最終的結(jié)果又是怎樣的？為什么？

⑷“分歧〞解決了，一家人的關(guān)系是怎樣的？

⑸在整個事件中，誰是關(guān)鍵的人物？“我〞的身上具有怎樣的優(yōu)秀品德？

教師引導學生小結(jié)：由于一家人相互諒解、忍讓，“分歧〞得到了解決，一家人和和美美繼續(xù)溜達。在整個事件中，“我〞是主要的，“我〞正好處在中間，上有老下有小，假如一旦選擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和氣。“我〞作為中年人，責任重大，“我〞決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝〞字，由于我的孝順，事情得到了完美的解決。

此環(huán)節(jié)重在引導學生細致揣摩在面對“分歧〞時，不同人物的心理及性格特點。從而認識到在出現(xiàn)家庭矛盾時，在不違背是非原則的條件下，應當先顧及老人的感受，特別是孩子，也要學會寬容和忍讓，要孝順老人。

２、教師啟發(fā)：

看看文中哪些地方還能表達“我〞的孝順？

此環(huán)節(jié)重在引導學生細致揣摩語句，例如，我讓母親出來溜達、我和母親走在前面，我背著母親等等。

四、想象訓練

想象“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面〞是怎樣一種情景？

教師引導：可從人物動作、語言、神態(tài)以及景物描寫等角度想象情景。特別是想象我怎樣扶著體弱的母親，說著怎樣的話等。

此環(huán)節(jié)的目的使學生從這個細節(jié)中認識到在生活中“我〞一直是十分孝順母親的，把母親放在第一位。

五、研讀探究

文中有兩處景物描寫，請找出來，品味語言，體會它們的作用。

學生合作賞析：兩處景物描寫都寫出了春的氣息，生命的活力。

學生齊讀課文最終一段，思考最終一句話“但我和妻子都是逐漸……就是整個世界。〞

四人小組探討：部分中下游的學生對于“整個世界〞的理解可能有難度，教師可設置問題提醒：我和妻子為什么“逐漸地，逐漸地？〞

１、怕摔了母親和兒子，提防小心！

２、感到了一種沉重，一種責任的沉重，中年人對家庭有著承上啟下的重大責任。從社會的角度來看，人的生命有三種形態(tài)：老年，中年，孩子。母親、我和妻子、兒子構(gòu)成了整個世界。由于有了對生命的珍愛，所以有了一代一代生命的延續(xù)，才有了我們這個豐富多彩的世界。

教師小結(jié)：中年人在家庭中有著承上啟下的責任，對社會而言，則有著承前啟后的作用，所以中年人應有猛烈的使命感。作為子女，應當做自己力所能及的事情，盡量為父母解憂，孝順長輩。

在此環(huán)節(jié)中將這兩個問題聯(lián)系在一起，能更好地強調(diào)對生命的珍愛，生命的使命感，也使學生認識到做父母的不簡單。

六、學生自由交流

教師：在你的家庭生活中，是否有類似的家庭矛盾，是怎樣解決的？

古今中外有關(guān)孝順的名言好多，請大家交流一下自己準備的材料。

通過此環(huán)節(jié)的交流，加強學生的體驗，認識到在自己的家庭中也有類似“分歧〞的矛盾，要學會處理，并積累精彩含義深刻的句子。

七、拓展閱讀

學生閱讀文章《有一天我們也會老》

此環(huán)節(jié)的目的是引導學生聯(lián)系實際生活，加強學生尊老敬老的意識。

教師小結(jié)：在人的一生中，生命的兩頭（孩提和老年）時都需要人照料，只有中間（中青年）是照料別人。盡孝是我們每一個社會公民的責任，記住培根的話吧：哺育子女是動物都有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的宏偉壯舉！

小結(jié)的目的：強調(diào)的主旨，深化學生敬老盡孝的意識。

八、作業(yè)

１、閱讀《三代》，與課文對比有什么不同？

２、教師推薦詩歌《有一天我們都會老》

孩子！當你還很小的時候，

我花了好多時間，

教你逐漸用湯匙，用筷子吃東西。

教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯

教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕

這些和你在一起的點點滴滴

是多么的令我追念不已

所以，當我想不起來，接不上話時，

請給我一點時間，等我一下

讓我再想一想……

極可能最終連要說什么，

我也一并忘掉。

孩子！你忘掉我們練習了好幾百回，

才學會的第一首娃娃歌嗎？

是否還記得每天總要我絞盡腦汁

去回復不知道從哪里冒出來的“為什么〞嗎？

所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，

哼著我孩提時代的兒歌時

體諒我，

讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！

希望你，也能陪著我閑話家常吧！

孩子

現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶。

吃飯時，會弄臟衣服，

梳頭發(fā)時手還會不停的抖，

不要催促我，

要對我多一點耐心和溫柔，

只要有你在一起，

就會有好多的溫暖涌上心頭。

孩子！

如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動，