小班教案大全10篇語言

小班教案大全10篇語言

第1篇、小班語言嬉戲水果寶寶教案

目標：

1.通過談話了解各種水果的形狀特征、顏色等各方面的不同，能夠區(qū)分開來，能正確說出水果特征

2.通過品嘗水果，了解水果的特性、味道等

預(yù)備：一個裝有香蕉、橘子、生梨的籃子，三盤水果（香蕉、橘子、生梨）

過程：

一、指導語：小朋友們，今日教師請來了水果朋友，讓我們看看都有誰？

二、規(guī)章：教師通過謎語介紹各種水果，看看小朋友誰猜得精確。同時品嘗水果，來比擬一下各種水果的區(qū)分和聯(lián)系。

三、教師示范：第一個啊，愛穿黃衣裳，身體彎彎象月亮，你們猜是誰??？待幼兒猜出之后，漸漸拿出香蕉。向幼兒描述：香蕉的顏色是黃黃的。然后讓幼兒來描述香蕉的外形并提問它長得象什么。（彎彎的、象小船）

四、開展集體活動

1．這個水果寶寶愛穿黃衣裳，臉上長點點，頭上梳根長辮子。它是？（等幼兒猜對后拿出水果，提問梨又是什么顏色的，長的怎么樣？

2．接下來一個呢，黃衣裳、綠衣裳，身體圓圓象燈籠（提問水果顏色、特征。）

3．可以品嘗水果，再來區(qū)分留意：

1.教師引導幼兒用多種詞匯來形容水果的特征,這樣可以增加幼兒的詞匯量(如香蕉彎彎的象小船、象枕頭等)。

2．通過品嘗，讓幼兒結(jié)合多種感官來描述水果的特征，并鼓舞幼兒大膽地發(fā)言。第2篇、小班語言聽說嬉戲活動照鏡子教案反思

活動目標

1、情愿參加嬉戲，在嬉戲中能與同伴進展交往。

2、留意傾聽對方講話，學習用句子照鏡子、照鏡子，我有來答復(fù)。

3、初步接觸數(shù)量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學習發(fā)準張、雙、只等字音。

活動預(yù)備

1、學問閱歷預(yù)備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：鏡子人手一面。

活動過程

1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。

（1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么?

（2）引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習用完整的語句敘述我有。

（3）教師以嬉戲的方式帶著幼兒練習說五官的名稱及數(shù)量。

2、教師示范嬉戲玩法及規(guī)章，引導幼兒嬉戲。

（1）教師示范嬉戲，引導幼兒觀看，爭論嬉戲規(guī)章。提問：嬉戲是幾個人玩的？教師說了什么？引導幼兒練習對話內(nèi)容。

（2）教師引導幼兒嬉戲。教師先說，幼兒答復(fù)；幼兒先說，教師答復(fù)。

3、幼兒相互嬉戲，教師巡回指導。

（1）鼓舞幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展現(xiàn)。

4、帶著幼兒邊照鏡子邊連續(xù)拓展嬉戲出活動室，完畢活動。

活動反思：

活動開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都特別的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時候，幼兒還不能表達。最終的“照鏡子”嬉戲活動讓幼兒仿照教師的動作，跟著教師的動作而變化，通過嬉戲體驗了照鏡子的歡樂。第3篇、小班語言嬉戲我會做教案

目的：

1、增加幼兒語言表達力量，能用我自己會做句型完整表述出一句話。

2、萌發(fā)孩子自己的事情自己做的意愿，并情愿幫忙他人完成簡潔的勞動。

預(yù)備：圖片、簡潔的生活小道具、鉛畫紙、粘貼小卡片

過程：

1、教師讓小朋友談?wù)勛约簳鍪裁?，引起小朋友的興趣。

2、教師指導小朋友用我自己會做的句型來表達自己會做的事。

3、教師小結(jié)小朋友會做的事，并賜予確定和表揚。

4、教師拿出圖片、生活小道具等材料，引出嬉戲--我會做。

5、教師向小朋友宣布嬉戲規(guī)章：

（1）請小朋友將自己會做的事粘貼在鉛畫紙上的小娃娃的身邊，不行以貼在其他的地方。

（2）粘貼好后，小朋友用我自己會做的句型表述出我會做什么，如一小朋友在小娃娃的身邊貼了一塊小肥皂，就說我自己會洗手。不會說的小朋友，則教師說一遍，小朋友跟著說一遍。

（3）既粘貼的好，又說的好的小朋友得到一顆五角星作為嘉獎。

6、教師進展嬉戲小結(jié)：小朋友真能干。

留意：

1、教師在嬉戲前先指導小朋友用我自己會做來進展語言表達。

2、在嬉戲中，小朋友消失表達困難，教師在旁適當進展指導，使小朋友能用完整、流暢的語句表達。第4篇、小班語言嬉戲親一親教案反思

活動目標：

1.初步培育幼兒語言嬉戲的興趣。

2.引導幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進展描述。

活動預(yù)備：圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動過程：

、導入活動,感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲引導幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪)。

二、嬉戲.

哦!小朋友!你們的小手親的可真快樂呀!現(xiàn)在教師的腳也想來親一親了，小朋友看看教師的腳親了什么地方？教師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢?”

(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請小朋友們自己也來做做看。(請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習小腳親地板。)引導幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那!就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今日，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

嬉戲規(guī)章：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒演示自己的活動，鼓舞其他幼兒一起來學說他的話。)杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習：通過嬉戲引導幼兒說出完整的句型。

活動完畢：小朋友，今日的嬉戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

教學反思：

《親一親》是一首嬉戲化的兒歌，在活動中，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時，孩子們心情較感動，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂，于是我引導孩子連續(xù)觀看圖片，當時有些幼兒留意力立刻集中過來，個別幼兒看到小朋友都仔細聽講了，也自覺地專注下面的活動?；顒有Ч诲e!第5篇、小班語言嬉戲我來買玩具教案反思

目標：

1、在嬉戲中引發(fā)幼兒使用完整句，媽媽，我要表達自己的需要。

2、引導幼兒留意聽說嬉戲的要求，并能在集風光前大膽說話。

預(yù)備：

1、各類顏色艷麗的長毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺上，用布遮蓋。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

過程：

一、引起幼兒參加嬉戲的興趣

1．教師以媽媽的身份，帶著孩子[幼兒]開車去玩具店。

2．[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具，說出自己喜愛的玩具。

二、規(guī)章（買玩具）：你想要什么玩具，應(yīng)先對媽媽說清晰：媽媽，我要媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來送給你。

三、請兩到三名幼兒示范做嬉戲的玩法。

1、在人人買玩具的過程中，練習說完整句。

(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。

(2)各自帶著玩具寶寶，乘車回家，并讓幼兒各自玩一會兒玩具，并進展相互溝通[教師指導要點：與說話害怕的幼兒主動多交談]。

(3)在玩具寶寶休息的同時[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在媽媽身旁。

2、以與爸爸通電話的形式，練習說完整句。

（1）爸爸打來電話，讓孩子們在電話里告知爸爸，他們買了什么玩具。[媽媽把電話筒對著孩子們，讓他們自由爭說]

哎呀，這么多孩子一起說話，爸爸聽不清晰，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！

（2）錄音。要求幼兒告知爸爸媽媽給我買了玩具。

教師先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒說話的興趣。

延長活動：在自由活動時間，鼓舞幼兒在家給爸爸打錄音電話。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。第6篇、幼兒園小班語言嬉戲照相嬉戲教案

年齡：4-6歲幼兒

目的：培育幼兒描述事物的力量。

玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當攝影師，由他說出一個幼兒的裝束、衣服的顏色、動作、姿勢等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個相，（假裝照相的動作）再請猜對的小朋友當攝影師。說明：在家玩時，可以讓幼兒給娃娃照相，由父母來猜。第7篇、小班語言嬉戲活動捉迷藏教案反思

活動目標:

1、引導幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完整話。

2、情愿用語言表達自己的想法，喜愛應(yīng)答。

3、體驗嬉戲所帶來的開心情感。

活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

閱歷預(yù)備:已學過嬉戲開火車。

活動過程：

一、嬉戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。穩(wěn)固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，把握方位詞，學說完整句XX在上面。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).

師:這是誰的家啊?好美麗!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導幼兒運用方位詞學說完整話。

師：小動物們真調(diào)皮,他們在去哪了？

三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

四、嬉戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏，教師找。引導幼兒學說完整話。我藏在XX在后面

五、到室外玩捉迷藏的嬉戲。

活動反思：

本次活動的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以嬉戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、嬉戲操作法及觀看法等，讓孩子們在好玩的意境中獲得學問，習得閱歷，真正表達到了玩中學、學中樂。第8篇、幼兒小班語言嬉戲季節(jié)問答：請你告知我教案

目的：

1.訓練幼兒的問答力量，留意聽的力量和分析、推斷力量。

2.幫忙幼兒復(fù)習對四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的熟悉。

玩法：教師告知小朋友，這個嬉戲叫請你告知我。我說一個花，或樹的名字，或是說一種動物，一種現(xiàn)象，你們告知我是在什么季節(jié)。

如：問：菊花開放？答：秋季。

問：荷花開放？答：夏季。

問：桃花開放？答：春季。

問：蛇鉆到地下睡覺？答：冬季。

問：下大雷雨？答：夏季。

問：小蝌蚪游來游去？答：春季。

問：蟬在樹上叫？答：夏季。

問：穿棉襖？答：冬季。

問：吃西瓜？答：夏季。

問：天空飄柳絮？答：春季。

問：燕子做窩？答：春季。

問：大雁往南飛？答：秋季。

照上述問題提問，速度要漸漸加快，以訓練幼兒思維敏捷。

規(guī)章：答復(fù)錯了要做記號，錯5次要受罰。小朋友可輪番擔當提問者。第9篇、小班語言嬉戲好餓的小蛇說課稿教案反思

背景分析：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡潔，畫面形象好玩。故事中許多擬聲詞啊嗚、咕嘟的反復(fù)消失，使故事布滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的仿照與表演。整個教學活動以嬉戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇餓、貪吃的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，仿照小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀看到的內(nèi)容及表述自己的猜想與想象，強調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的好玩大事所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的歡樂。

一、活動目標：

1.理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在漫步。

2.在理解故事的根底上進展發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

3.感受故事的幽默與滑稽，體驗語言嬉戲活動的歡樂。

二、活動預(yù)備：圍裙一條，圖片（小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹），襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干

三、重點難點：

1、重點：感受故事的幽默詼諧

2、難點：創(chuàng)編故事

四、活動過程：

一、敘述故事，學習句式首先我預(yù)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很奇怪，教師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。（插入圖片）協(xié)作著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的（插入視頻）故事的最終一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜想，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜想會起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀看一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢？什么水果是圓圓的，有柄的？什么水果吃起來甜甜的、脆脆的？孩子很順當?shù)夭鲁鎏O果以后，教師立刻揭曉答案，賜予孩子猜想勝利的確定與表揚，鼓勵其他孩子猜想的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他好玩稱呼做好鋪墊。

二、穩(wěn)固句式，復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的根底上，以具有遞進性三個問題，1這是一條什么樣的小蛇？2、小蛇在干嘛？3、它發(fā)覺了什么？使幼兒穩(wěn)固：好餓的小蛇，扭來扭去在漫步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡潔復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后漸漸拿出，運用襪子小蛇協(xié)作動作按挨次引導幼兒復(fù)述故事。（插入圖片）在再一次和幼兒敘述故事的時候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特殊好玩。而且，關(guān)于小樹好不好吃的爭論，讓孩子對于小蛇的淘氣與調(diào)皮的記憶再次變得印象深刻起來，孩子歡樂地隨這我的的語言引導與動作提示，一起仿照表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫忙消化、最終歡樂滿足地睡覺孩子在這一系列的仿照表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整觀賞故事、理解故事風格特點做好充分的預(yù)備。

三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動第三個環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放許多好吃的蔬菜水果，這條襪子小蛇真好玩，你們也來變成小蛇吧當每個小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、完畢局部棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會變成什么蛇呢？在幼兒想的過程中，自然的完畢了本次活動。

五、反思亮點：

1、元素的奇妙構(gòu)建：為了幫忙幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，，在故事敘述中，我奇妙地滲入了多種元素：肢體語言元素（如扭來扭去在漫步），情景元素（發(fā)散性趣味嬉戲），這些元素將整個故事的學習理解過程進展了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計上，我注意師幼心情、情感的吸引與融通。如：當我從口袋里引出仆人公小蛇時的那種神奇，瞬間點燃了孩子們奇怪心和探究的欲望；如：蛇寶寶與大蛇之間好像不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親切的朋友；這種心情與情感的吸引與融通，充分滿意了幼兒心理進展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動細節(jié)的精致設(shè)計：

1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝飾就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡潔新奇，摒棄了傳統(tǒng)教學中教具量大，繁瑣的缺點，變繁為簡而又布滿無盡的情趣。

2、將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，全部的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程奇妙而幽默，當每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚異和驚喜，被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊進展的科學原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更寬闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的根底。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學習是歡樂，在孩子的歡樂學習中，我也倍感歡樂和幸福！第10篇、幼兒園小班語言活動識字嬉戲教案

1、嬉戲名稱：問好

目的：學習生字（第一次學習）

預(yù)備：字卡

方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹：我是X字寶寶，小朋友好！幼兒說：X字寶寶好！

2、嬉戲名稱：長高了、變矮了

目的：學習生字

預(yù)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師一、二、三的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長高了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變矮了。

3、嬉戲名稱：小動物真愛玩

目的：學習生字

預(yù)備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌：小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、嬉戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學習生字

預(yù)備：螞蟻頭飾

方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。

嬉戲開頭，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說：孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧.幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一顆豆豆，跑回媽媽身邊告知媽媽自己搬回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友訂正過來。

5、嬉戲名稱：捉迷藏

目的：學習生字

預(yù)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、嬉戲名稱：你來做,我來猜

目的:復(fù)習學過的能用動作表示的字、詞。

預(yù)備：字卡

玩法：嬉戲開頭幼兒全體起