幼兒教師資格綜合素質(zhì)沖刺卷(六套試卷)及答案

幼兒教師資格綜合素質(zhì)沖刺卷（一）（總分150分.考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共58分）1,課堂上，楊老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒(méi)有批評(píng)，反而表?yè)P(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A,楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力B、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力C、楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力D,楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力2、對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)兒童身心發(fā)展的（ ）特征進(jìn)行。A、順序性B、互補(bǔ)性C、統(tǒng)一性D、不平衡性3、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（ ）.A,交往能力B、研究能力C,管理能力D、學(xué)習(xí)能力4、下列關(guān)于處理教師與學(xué)生的關(guān)系的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）.A、愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)B、教育學(xué)生是師生關(guān)系平等的表現(xiàn)C,公平對(duì)待學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的保證D、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也是一種愛(ài)5、新修訂的）《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）A,五；六B、五；七C,六；七D,六；八6,《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指（ ）-A、未滿十八周歲的公民B,未滿十六周歲的公民C、年滿十四周歲不滿十六周歲的公民D、未滿十四周歲的公民7、我國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)樹(shù)立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人。A、全社會(huì)B,學(xué)校C、家庭D、教師8、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了（ ）.A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、尊重幼兒原則C、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則D,實(shí)踐性原則9、下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A,智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況B、美育有助于發(fā)展幼兒注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)知能力C、體育的作用最小D、美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展，是體、智、德育的催化劑10、下列說(shuō)法正確的是（）oA、擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任一般應(yīng)連續(xù)兩學(xué)年以上B、班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者C、2008年10月15日教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》D,努力提高所授科目的成績(jī)是班主任的工作職責(zé)1k“為人師表”作為教師行為規(guī)范是由教師職業(yè)道德的（）決定的。A、示范性B、責(zé)任性C、繼承性D,特殊性12、課間，小莉在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟發(fā)現(xiàn)。小娟找到班主任訴說(shuō)此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、制止小莉的行為B、批評(píng)小娟告狀C、勸說(shuō)小莉不要聲張D、勸說(shuō)小娟寬容小莉13、《論語(yǔ)？憲問(wèn)》中，子路問(wèn)孔子什么樣的人才稱得上是一個(gè)真正完美的人，孔子回答：”見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)該（ ）?A、為人師表B、廉潔從教C、依法執(zhí)教D、愛(ài)崗敬業(yè)14、從社會(huì)地位來(lái)看，新時(shí)期教師職業(yè)道德具有（）的特點(diǎn)。A、導(dǎo)向性B、示范性C、超前性D、全局性15、”言行一致，表里如一”說(shuō)明為人師表（）A、蘊(yùn)含著真B,飽含著善C、體現(xiàn)著美D、蘊(yùn)含著人道性16、下列不是我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是（ ）.A、蘇繡B、京繡C、湘繡D、蜀繡17、利用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行的軍事偵察叫做（）oA、可見(jiàn)光偵察B,雷達(dá)偵察C、紅外偵察D、微波偵察18、古代“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”中的“御”是指（ ）?A、騎馬B、雜技C、駕車D、防御19、孔子曰：巧言令色，鮮矣仁。君子當(dāng)“訥予言而敏于行”“恥其言之過(guò)其行?！毕铝袑?duì)孔子這段話的理解，不正確的是（）oA、做人應(yīng)當(dāng)篤實(shí)寬厚B、做人應(yīng)當(dāng)修己慎獨(dú)、C、做人應(yīng)當(dāng)仁愛(ài)孝悌D、做人應(yīng)當(dāng)勇毅力行20、我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。A、主動(dòng)性B、活動(dòng)C、興趣D、創(chuàng)造力21、，德國(guó)人（ ）在用慢中子轟擊鈾核時(shí)，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。A、哈恩B、查德威克C、盧瑟福D、麥克斯韋22、北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的風(fēng)俗畫(huà)，有很高的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值的作品是（）.A,《人物龍鳳帛畫(huà)》B、《洛神賦圖》C、《步輦圖》D、《清明上河圖》23、與《周易》相關(guān)的歷史人物是（）。A、周景王B、周文王C、周平王D,周元王24、我國(guó)文學(xué)史上流傳的佳句：”但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！背鲎员彼卧?shī)人（）A、蘇軾B、歐陽(yáng)修C、李商隱D、柳永25、下列說(shuō)法正確的是（ ）A、孔子主張“克己復(fù)禮”“仁者愛(ài)人”中庸等，認(rèn)為“仁”是一種最高的德性B、荀子主張化性起偽.無(wú)偽則性不能自美C、老子首次把道作為哲學(xué)的最高范疇。自然是道的基本特征D、在世界觀方面，莊子和老子一樣，也以''道”作為天地萬(wàn)物的本源，他發(fā)展了其思想的消極部分，由主觀唯心主義變?yōu)榭陀^唯心主義26、在一個(gè)古代的部落社會(huì)，每個(gè)人都屬于某個(gè)家族，每個(gè)家族只崇拜以下五個(gè)圖騰之一：熊、狼、鹿、鳥(niǎo)、魚(yú)。這個(gè)社會(huì)的婚姻關(guān)系遵守以下法則：崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚。崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鳥(niǎo)的女子。崇拜狼的女子可以嫁給崇拜鳥(niǎo)或魚(yú)的男子。崇拜鳥(niǎo)的男子可以娶崇拜魚(yú)的女子。父親與兒子的圖騰崇拜相同。母親與女兒的圖騰崇拜相同。11崇拜以下哪項(xiàng)圖騰的男子一定可以娶崇拜魚(yú)的女子？（ ）A、狼或鳥(niǎo)B,鳥(niǎo)或鹿C、魚(yú)或鹿D.鳥(niǎo)或魚(yú)27、有三個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)選出一個(gè)學(xué)生，他們的名字是：李麗麗（女）、張芳芳（女）、王超（男）。學(xué)生的班主任是王老師、張老師和陳老師；班長(zhǎng)是杜威、宋文和梁亮。對(duì)于這個(gè)三班級(jí)，已知：（1）王老師班和宋文班的同學(xué)（非班長(zhǎng)）都參加了少年女子游泳隊(duì)。（2）張老師班上的女生（非班長(zhǎng)）不是張芳芳。（3）陳老師和梁亮不是一個(gè)班的。依據(jù)以上的條件，下面哪項(xiàng)判斷一定是正確的？（ ）A,王老師、杜威和李麗麗是一個(gè)班的B、張老師、宋文和張芳芳是一個(gè)班的C、陳老師、杜威和王超是一個(gè)班的D、王老師、梁亮和李麗麗是一個(gè)班的28、關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，正確的是（ ）.A,財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔B、自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔C,財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐款為輔D、自籌經(jīng)費(fèi)為主，學(xué)校集資為輔29、Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是（）。A、左單擊格式刷按鈕B、右單擊格式刷按鈕C,左雙擊格式刷按鈕D、右雙擊格式刷按鈕二、材料分析題（每小題14分，共42分）1、“苦難是人生的一筆財(cái)富?！边@是人們常說(shuō)的一句激勵(lì)、奮進(jìn)的話，但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義，畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著名的汽車商約翰?艾頓。艾頓向他的朋友、后來(lái)成為英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過(guò)去——他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢(qián)將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書(shū)時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺(jué)……丘吉爾驚訝地問(wèn)：“以前怎么沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)這些？"艾頓笑道：“有什么好說(shuō)的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說(shuō)：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難，不再受苦。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽(tīng)著你的苦難時(shí)，也不覺(jué)得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺(jué)得你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒(méi)有擺脫苦難的糾纏，你說(shuō)什么呢？在別人聽(tīng)來(lái)，無(wú)異于就是請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討……這個(gè)時(shí)候你能說(shuō)你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌？別人只會(huì)覺(jué)得你是在玩精神勝利、自我麻醉?！卑D的一席話，使丘吉爾重新修訂他“熱愛(ài)苦難”的信條。他在自傳中這樣寫(xiě)道一一苦難，是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。[問(wèn)題1]讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的看法。[問(wèn)題2]每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說(shuō)“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”，談?wù)勀愕睦斫狻?,材料：中班的睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂(lè)課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》,大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽(tīng)了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”，李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒(méi)有聽(tīng)老師的話，繼續(xù)改歌詞，甚至把調(diào)子拖得很長(zhǎng)。李老師火了，站起來(lái)走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿?？拗叱鼋绦?，李老師沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教宣門(mén)口哭個(gè)不停，直到下課?；丶液?，睿睿把這件事告訴了家人。第二天，奶奶來(lái)送睿睿時(shí)，找李老師理論。李老師說(shuō)：“就是你們這些家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，孩子才那么任性！我們對(duì)他進(jìn)行教育，難道不對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）3、在回憶幼兒園的生活經(jīng)歷時(shí)，陳莉?qū)懙溃浩G艷長(zhǎng)的特別漂亮，晶晶家里特別有錢(qián)，李老師一會(huì)抱抱艷艷，一會(huì)親親晶晶。我鼓起勇氣低聲說(shuō)：“老師，能抱抱我嗎？”李老師厭煩地說(shuō)：“看你鼻子兩筒的樣子，我才不要抱你?！甭?tīng)了老師的話，我的心涼到了冰點(diǎn)。以為自己是最壞的孩子，就大哭了起來(lái)。這時(shí)，王老師走到我跟前，把我抱起來(lái)，給我洗臉，梳了一個(gè)漂亮的瓣子。王老師甜甜地親親我說(shuō)：“莉莉也是一個(gè)漂亮的好孩子呢！”我覺(jué)得我是世界上最幸福的孩子。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析兩位教師的保教行為。三、寫(xiě)作題（每小題50分，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感謝長(zhǎng)空，是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我們感謝老師，是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。根據(jù)材料，請(qǐng)以“我心中的好老師”為主題寫(xiě)篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，文體不限，不少于800字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1,B【解析】楊老師對(duì)于學(xué)生指出的錯(cuò)誤，沒(méi)有惱怒，而是表?yè)P(yáng)其善于思考，具有質(zhì)疑精神。這說(shuō)明楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新求異能力和批判思維能力。2、B【解析】殘疾兒童主要是存在一個(gè)或多個(gè)方面的機(jī)能缺失，所以對(duì)殘疾兒童的教育主要應(yīng)依據(jù)互補(bǔ)性的特點(diǎn)，通過(guò)發(fā)展其他方面的能力來(lái)彌補(bǔ)其缺失的機(jī)能。3、B【解析】教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。4、B【解析】尊重學(xué)生，是教師建立師生問(wèn)平等關(guān)系的表現(xiàn)。在師生平等的交往關(guān)系中，教師的愛(ài)才是真愛(ài)，教師的愛(ài)才能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)生也才能夠感受到教師的愛(ài)，從而接受教師對(duì)自己的教育。因此，本題選B。5,C6.A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。7、A【解析】見(jiàn)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條。8、A【解析】幼兒園一目生活是指幼兒園滿足幼兒一天基本生活需要的活動(dòng)，組織好幼兒的一日活動(dòng)，能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，促進(jìn)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的完成。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一目活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。結(jié)合題干，本題選A。9、C【解析】健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，體、智、德、美四育之間相互聯(lián)系和制約，不能說(shuō)體育的作用最小。10、B【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第二條規(guī)定，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，B項(xiàng)正確；2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第八條、第十一條、第十二條規(guī)定了班主任的工作職責(zé)，努力提高所授科目的成績(jī)并不是班主任的工作職責(zé)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11,A12、A13、B【解析】孔子說(shuō)的話的意思是在利益面前能夠想到道義，在危急時(shí)刻勇于挺身而出，在清貧艱苦的磨練和考驗(yàn)中，始終不忘自己曾經(jīng)立下的高遠(yuǎn)志向。體現(xiàn)的是廉潔從教。14、C15、A【解析】“言行一致，表里如一”體現(xiàn)的是真。16、B17、C【解析】任何物體，只要溫度高于絕對(duì)零度（-273。C）時(shí)，都會(huì)不斷地以電磁波的形式向外釋放能量（熱輻射），釋放能量的性質(zhì)與其溫度和表面的粗糙程度以及顏色有關(guān)；同一物體在不同溫度的環(huán)境中，輻射能量的頻率分布也不同，而在常溫下熱輻射的波長(zhǎng)都在紅外波段。因此軍事上利用物體熱輻射來(lái)進(jìn)行紅外偵察。18、C【解析】“六藝”是指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)（即今德育）；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；"御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書(shū)”，書(shū)法（書(shū)寫(xiě)、識(shí)字、文字）；“數(shù)”，算法（計(jì)數(shù)）。故選C。19、A【解析】孔子說(shuō)，花言巧語(yǔ)，偽善面貌，這種人的仁德是不會(huì)多的。君子應(yīng)當(dāng)言語(yǔ)遲緩而行動(dòng)敏捷，說(shuō)得多而做得少是可恥的。在這幾句話中，孔子沒(méi)有提到寬厚。故選A。20、D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。21、A22、D23、B【解析】《周易》有很長(zhǎng)的形成和發(fā)展過(guò)程。相傳伏羲氏畫(huà)八卦，將天地間萬(wàn)物的現(xiàn)象都包括于其中，這是原始的易。據(jù)說(shuō)周文王經(jīng)過(guò)悉心鉆研，將其規(guī)范化、條理化，演繹成六十四卦和三百八十四爻，有了卦辭、爻辭，人稱《周易》。24、A25、B【解析】A項(xiàng)，孔子認(rèn)為中庸是一種最高的德行。C項(xiàng)，無(wú)名是道的基本特征。D項(xiàng)，老子是客觀唯心主義，莊子繼承了其消極部分，變?yōu)橹饔^唯心主義。26、D【解析】崇拜烏或魚(yú)的男子，如果他崇拜鳥(niǎo)，則由條件'‘崇拜烏的男子可以娶崇拜魚(yú)的女子”，因此可以娶崇拜魚(yú)的女子；如果他崇拜魚(yú)，則由條件“崇拜同一圖騰的男女可以結(jié)婚”，因此可以娶崇拜魚(yú)的女子。所以，他一定可以娶崇拜魚(yú)的女子。因此，D項(xiàng)成立。其余各項(xiàng)均不成立。27、C【解析】從題干可知，三個(gè)學(xué)生中，兩個(gè)是女生，一個(gè)是男生。從條件（1）可知王老師班和宋文所在班級(jí)的學(xué)生都是女生，即王老師和宋文班上的女生是李麗麗或張芳芳。從條件（2）可知，張老師班的學(xué)生是李麗麗，即王老師班上的女生是張芳芳。排除A、B項(xiàng)。從條件（3）可知，陳老師只能與杜威或宋文是一個(gè)班的，由（1）知宋文和李麗麗或張芳芳是一個(gè)班的，即宋文只能是王老師或張老師班的，故杜威是陳老師班的，他們班上的學(xué)生是王超。D項(xiàng)不正確。本題答案為C項(xiàng)。28、A【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第五十三條規(guī)定國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級(jí)人民政府可以給予適當(dāng)支持。29、C二、材料分析題1、1、讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈不撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富！2、“正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒(méi)有權(quán)利訴苦的”這句話是說(shuō)，正在受苦或正在擺脫受苦的人，如果訴苦，別人會(huì)認(rèn)為這是在請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討，或者是在玩精神勝利、自我麻醉；如果默默努力去戰(zhàn)勝困難，苦難才是值得驕傲的一筆人生財(cái)富，別人會(huì)認(rèn)為你意志堅(jiān)強(qiáng)，值得敬重。因此，面對(duì)苦難，我們要做的不是傾訴，而是腳踏實(shí)地去征服苦難，使其變成寶貴的人生財(cái)富。2、李老師的教育行為不符合教師職業(yè)道德：（1）李老師的做法違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的師德要求“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師應(yīng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重他們的人格，平等公正地對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒要嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒的良師益友。材料中當(dāng)睿睿在音樂(lè)活動(dòng)中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時(shí)，李老師沒(méi)有意識(shí)到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對(duì)睿睿大吼“你給我出去！”，把睿睿攆出教室，導(dǎo)致睿睿在門(mén)口哭個(gè)不停，李老師沒(méi)有尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益；李老師的恐嚇讓睿睿學(xué)習(xí)的高漲情緒變得很失落，沒(méi)有體現(xiàn)教師對(duì)幼兒的愛(ài)與尊重，沒(méi)有真正做到關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。(2)李老師的做法違背了“教書(shū)育人”的師德要求教書(shū)育人是教師的天職，教師在工作中應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中李老師對(duì)于睿睿改歌詞行為不但沒(méi)有進(jìn)行引導(dǎo)，而是簡(jiǎn)單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時(shí)第二天在奶奶來(lái)找老師理論時(shí)李老師說(shuō)：“是你們家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子任性，我們對(duì)他教育，難道還有錯(cuò)了?！睂⒔逃變旱呢?zé)任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應(yīng)肩負(fù)的教書(shū)育人的職責(zé)。因此，李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的“教書(shū)育人”的要求。(3)李老師的做法違背了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求為人師表要求教師嚴(yán)于律己，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中睿睿的家長(zhǎng)來(lái)幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責(zé)怪家長(zhǎng)，把幼兒任性的原因全部怪到家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子上，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)，違背了為人師表的要求。綜上所述，教師應(yīng)該遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，在教學(xué)過(guò)程中要做到以幼兒為本，關(guān)心熱愛(ài)幼兒、了解幼兒的需要，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)要做出合理的應(yīng)答和引導(dǎo)。3、【案例分析】李老師的做法是不對(duì)的，違背了熱愛(ài)幼兒的職業(yè)道德。熱愛(ài)幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評(píng)價(jià)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。王老師的做法是正確的。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)是一種具體的教育力量，它能為幼兒創(chuàng)造安全、信任、和諧的教育氣氛。能感化幼兒/使幼兒主動(dòng)私合教師的工作，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，不斷地進(jìn)步。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)，不同于家長(zhǎng)和一般人對(duì)孩子的愛(ài)。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)是一種博大的、理智的、社會(huì)的愛(ài)，是一種責(zé)任。因此，幼兒教師沒(méi)有任何理由偏愛(ài)孩子，也沒(méi)有任何理由歧視、侮辱孩子。幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)伴隨著對(duì)幼兒的嚴(yán)格合理的要求，是一種富有教育意義的愛(ài)。三、寫(xiě)作題1、我心中的理想教師泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭?！霸谖倚哪恐校逃聵I(yè)就是“葉的事業(yè)”，既沒(méi)有花的艷麗，也沒(méi)有果的豐碩，每一個(gè)教師都像一片綠葉，在和煦的陽(yáng)光下進(jìn)行著光合作用，孕育著花、孕育著果、孕育著神州大地的萬(wàn)千桃李。教育是一塊圣土，教師在這圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才。在學(xué)生時(shí)代，我有幸碰到許多人品高尚、學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)精湛的好老師，至今他們的學(xué)識(shí)、品格與氣韻都影響著我，是他們讓我深深地體會(huì)到，什么樣的老師才是好老師，是他們奠定了我心中理想老師的形象。好的老師應(yīng)該要博學(xué)多識(shí)、敬業(yè)愛(ài)崗，像辛勤的園丁和燃燒的蠟燭那樣，哺育學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，照亮大家前行的路：好的老師應(yīng)該要善解人意、知心樂(lè)助，為學(xué)生排憂解難；好的老師也要寬容無(wú)私、處事睿智。無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己，教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力是什么？教師甘愿寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的信念來(lái)自于哪里？我想那一定是來(lái)自教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微中顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。托爾斯泰曾經(jīng)為教師下過(guò)這么個(gè)定義：“如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師?！苯處熞獰釔?ài)教育事業(yè)，其核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)教學(xué)建立在愛(ài)孩子、相信孩子的基礎(chǔ)上時(shí)，它才會(huì)成為一種現(xiàn)實(shí)的力量。如果對(duì)孩子缺乏愛(ài)心，那么一切教育上的方法和手段都將像骨牌搭的小房子一樣，一碰就會(huì)倒塌。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是博愛(ài)，是大愛(ài)，要愛(ài)的公正，對(duì)所有的孩子都一視同仁。只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都可愛(ài)。為此，我給自己定了工作目標(biāo)：努力幫助每一位學(xué)生獲得成功。理解尊重每一位學(xué)生，把他們作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的，值得重視的事情予以注意。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們面對(duì)的全體學(xué)生。唯有如此，我們才無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于“人民教師”這一光榮而神圣的稱號(hào)?？v使一個(gè)人的生命是有限的，但教育事業(yè)是常青的。讓我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我們的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)吧!我愿做一個(gè)用生命在歌唱，用生命在實(shí)踐，用生命在創(chuàng)新的人民教師！幼兒教師資格綜合素質(zhì)沖刺卷（二）（總分150分，考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共58分）1、（）是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。A、教育者B、教師C,校長(zhǎng)D、教務(wù)主任2,教育測(cè)量的要素不包括（）.A、參照點(diǎn)B、單位C、信度D、量表.教師通過(guò)參加專題培訓(xùn)班、助教進(jìn)修班、研究生課程班等方式，不斷追求新知，掌握新的教育教學(xué)知識(shí)和技能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這種教師專業(yè)發(fā)展途徑屬于（）A、職前培養(yǎng)B,在職進(jìn)修C、觀摩學(xué)習(xí)D,合作互助.教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）.A、非職業(yè)化階段、專門(mén)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段B,非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專門(mén)化階段、專業(yè)化階段C、非職業(yè)化階段、職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門(mén)化階段D、非職業(yè)化階段、專業(yè)化階段、專門(mén)化階段、職業(yè)化階段5、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》的規(guī)定，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是（）A、將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園B、著力保證留守兒童入園C、提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度D、支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育6、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為（ ）,A、20B、25C、30D、357,《教育法》規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員實(shí)行（ ）A、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度B、教育職員制度C、教師編制制度D、教育行政管理制度8、我國(guó)新《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)行（）年義務(wù)教育。A、九B,十C、十一D、十二9、完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每（ ）年一周期的全員培訓(xùn)。A、三B,四C、五D,六10、幼兒園班主任小王老師發(fā)現(xiàn)自己放在教室里的錢(qián)包丟了，于是要求大家排好隊(duì)，對(duì)每一個(gè)兒童進(jìn)行搜身。下列說(shuō)法正確的是（ ）.A,有利于幼兒的身心健康B、侵犯了幼兒的學(xué)習(xí)權(quán)C、侵犯了幼兒受教育權(quán)D,侵犯了幼兒的人身自由權(quán)11,出版含有誘發(fā)未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康內(nèi)容的出版物的，由出版行政部門(mén)沒(méi)收出版物和違法所得，并處違法所得（ ）罰款。A、等額B、三倍以上C、三倍以上十倍以下D,十倍以下12、小學(xué)生王某在學(xué)校受傷后，經(jīng)過(guò)調(diào)解，學(xué)校賠償學(xué)生所有的醫(yī)療費(fèi)，對(duì)此，家長(zhǎng)不服，在學(xué)校門(mén)口無(wú)理取鬧，并砸傷了校長(zhǎng)的汽車。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（ ）A、給予家長(zhǎng)行政處罰B、報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理C、向教育行政部門(mén)申訴D,向人民法院訴訟13、老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是（ ）A、立即停止，讓學(xué)生站著聽(tīng)課B、大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討C、停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)D,輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力14、近年來(lái)，各種搞笑、輕浮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大規(guī)模地侵入了傳統(tǒng)漢語(yǔ)的領(lǐng)地，影響大有不斷壯大之勢(shì)。對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，雖然學(xué)界和社會(huì)上還有很多不同的聲音，但可以肯定的是，如果缺乏及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)，任其自流，無(wú)疑將會(huì)消解傳統(tǒng)漢語(yǔ)的詩(shī)意和韻味，割裂漢語(yǔ)的文化傳承脈絡(luò)，同時(shí)也將使國(guó)家語(yǔ)言文字的嚴(yán)肅性和規(guī)范性受到挑戰(zhàn)，使其陷入游戲和隨意改寫(xiě)的危險(xiǎn)中。這段文字旨在說(shuō)明（）oA、應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行及時(shí)合理的鑒別和引導(dǎo)B、傳統(tǒng)漢語(yǔ)的地位岌岌可危C、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詩(shī)意和韻味遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)漢語(yǔ)D、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)形成了一定的沖擊15、從某種意義上說(shuō)，教師的（）比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生A、人格魅力B、知識(shí)學(xué)問(wèn)C、道德行為D、教學(xué)業(yè)績(jī)16、天平是實(shí)驗(yàn)室最常見(jiàn)的儀器，發(fā)現(xiàn)其原理的科學(xué)家是（）A、阿基米德B、亞里士多德C,達(dá)爾文D、牛頓17、蘇軾的《題西林壁》如今刻在（）A、西林寺B、東林寺C、廬山D,岳陽(yáng)樓18、雖然她留下了一塊任后人評(píng)說(shuō)的無(wú)字碑，但人們?nèi)匀环Q贊其統(tǒng)治是“政啟開(kāi)元，治宏貞觀"。這里的"她"是（）?A,唐太宗B、武則天C,唐高宗D,唐玄宗19、首創(chuàng)“望、聞、問(wèn)、切”四診法的名醫(yī)是（）.A,扁鵲B、華佗C、張仲景D、王敘和20、（）,法國(guó)人攻克巴士底獄，揭開(kāi)了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。A、1789年7月12日B、1789年7月14日C、1789年7月16HD,1789年12月12日21,“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景觀是指（）oA、東北平原B,青藏高原C、成都平原D,內(nèi)蒙古高原22、江南三大名樓包括黃鶴樓、（ ）和滕王閣。A,鸛雀樓B、岳陽(yáng)樓C、閱江樓D、光岳樓23、被稱為巴西的國(guó)舞的是（）A、探戈B、桑巴C、芭蕾D、恰恰24、“許多古書(shū)中也有關(guān)于大豆的記載，如《詩(shī)經(jīng)》就有'中原有菽，庶民采之'的詩(shī)句?！边@句話使用了哪種說(shuō)明方法？（）A、引資料B、作詮釋C、打比方D、摹狀貌25、在PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映”和（）A、全屏顯示B、主控文檔C、幻燈片瀏覽視圖D、文本視圖26、體育課的目標(biāo)是促使受教育者保持健康的體魄體質(zhì)、精神狀態(tài)和生活方式。但許多學(xué)校往往只重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，這使得大多數(shù)在這方面缺少競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育。他們覺(jué)得自己又不想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員，因此，很少注意通過(guò)足夠的鍛煉來(lái)促進(jìn)健康。根據(jù)上述判斷最可能得出以下哪項(xiàng)結(jié)論？（）A,體育課應(yīng)當(dāng)包括非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)B,體育課的競(jìng)技性使得大多數(shù)學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育C.見(jiàn)長(zhǎng)于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能進(jìn)行足夠的鍛煤D,保持健康的精神狀態(tài)和保持健康的體魄體質(zhì)同等重要27、西歐有一句名諺：“中國(guó)人的頭，阿拉伯人的口，法蘭西人的手?！苯Y(jié)合對(duì)古代科技史的理解，下列說(shuō)法不正確的是（ ）?A、中國(guó)人的智慧創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B,古代歐洲的科技成就比中國(guó)的科技成就更高C、歐洲吸收和借鑒中國(guó)科技成就，形成近代科學(xué)D,阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用28、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“6、9、12、18、（）、42"空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.27 B.20C.35D.262720C、352629、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。上述推理中的邏輯錯(cuò)誤是（ ）.A、偷換概念B,自相矛盾C,以偏概全D、循環(huán)論證二、材料分析題（每小題14分，共42分）1,閱讀下面材料，回答問(wèn)題。如今的幼兒很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多，他們總會(huì)提出各種各樣稀奇古怪的問(wèn)題，比如，“老師，什么叫‘酷斃了"“'老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格”，等等。這樣的問(wèn)題真是讓老師無(wú)言以對(duì)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？2,材料：某幼兒園大班小朋友宋明性格活潑好動(dòng)，經(jīng)常與其他小朋友打鬧，有時(shí)還和小朋友爭(zhēng)吵打架。一次宋明又和小朋友打架，陳老師在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)了宋明，并說(shuō)：“宋明你就這樣做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄?！币院笸瑢W(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，還編唱歌謠，童言無(wú)忌地在課間傳唱。沒(méi)有人愿意和他一起玩兒……宋明母親知道情況后，找幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映情況.但宋明依然每天篇頭聾腦悶悶不樂(lè)的，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他幼兒園了。問(wèn)題：運(yùn)用兒童觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)陳老師的行為。（14分）3、我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的四年級(jí)老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣.使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模B個(gè)孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了！”“不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了！”“這么點(diǎn)兒的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。請(qǐng)分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問(wèn)題和危害.你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對(duì)待與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系？為什么？三、寫(xiě)作題（每小題50分，共50分）1、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇議論文?？偨y(tǒng)當(dāng)選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！蹦赣H贊同他說(shuō)：“是這樣。不過(guò)我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；自定立意，自擬題目；觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢，不少于1000字。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、B2.C3、B4、B5、A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010——2020年)》于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。6、D【解析】《幼兒工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為35。7.B8、A【解析】我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。9.C【解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十七章規(guī)定加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出，要完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。所以本題的正確答案為C。10、D【解析】人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁.不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。幼兒園教師不得以任何理由非法搜查兒童。C【解析】我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》第五十二條規(guī)定，違反本法第三十條的規(guī)定，出版含有誘發(fā)未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康內(nèi)容的出版物的，由出版行政部門(mén)沒(méi)收出版物和違法所得，并處違法所得三倍以上十倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，沒(méi)收出版物和違法所得，并責(zé)令停業(yè)整頓或者吊銷許可證。B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十六條規(guī)定：受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。13、D14、DC【解析】“身教重于言教"''以身作則”等都說(shuō)明教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。A17、A18、B19、A20、B【解析】1789年7月140,巴黎人民攻占巴士底獄。它成為法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志，這一天成為法國(guó)國(guó)慶紀(jì)念日。21、D【解析】這句詩(shī)出自中國(guó)古代敕勒族民歌，這是一首歌唱大草原的景色和游牧民族生活的詩(shī)歌.它具體描寫(xiě)的是內(nèi)蒙古高原。22、B【解析】湖南省的岳陽(yáng)樓、湖北省的黃鶴樓和江西省的滕王閣有江南三大名樓之稱。23、B24、A25、C【解析】選C。PowerPoint主窗口水平滾動(dòng)條的左側(cè)有五個(gè)顯示方式切換按鈕，分別是“普通視圖”“大綱視圖”“幻燈片視圖”“幻燈片放映"和''幻燈片瀏覽視圖”。26、A【解析】這是一道直接推論題，只要找出從題干可以直接推出的選項(xiàng)即可。由于體育課只重視競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，使缺少競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育，從而得不到足夠的鍛煉，因此體育課應(yīng)當(dāng)包括非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。27、B【解析】題干的意思是，中國(guó)人具有智慧，阿拉伯人善于交流，法蘭西人善于動(dòng)手發(fā)明。A、C,D項(xiàng)分別表達(dá)了這三個(gè)意思。由題干無(wú)法推斷出B項(xiàng)的結(jié)論。28、A【解析】前兩項(xiàng)之和減去3等于第三項(xiàng)，6+9-3=12,9+12-3=18,12+18-3=(27),18+(27)-3=42.29、A【解析】題干中的推理兩次提到“著作”，前一個(gè)指魯迅著作的總體，第二個(gè)指一部具體的著作《狂人日記》，前后概念不一致，為偷換概念。二、材料分析題1、作為教師，幼兒?jiǎn)栆恍┫∑婀殴值膯?wèn)題時(shí)，應(yīng)該為他們感到高興，這是幼兒思維活躍的標(biāo)志。但同時(shí)，對(duì)于回答不出來(lái)的問(wèn)題，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在當(dāng)今社會(huì)，教師必須具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，具有不斷吸收新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)自己現(xiàn)代化的教師素質(zhì)。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。2,陳老師沒(méi)有樹(shù)立正確的兒童觀，沒(méi)有樹(shù)立‘'育人為本”的兒童觀。首先，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，是權(quán)責(zé)的主體。材料中，老師對(duì)幼兒的錯(cuò)誤缺乏耐心，竟然泄露幼兒的隱私，使幼兒變得孤立，紿幼兒帶來(lái)了巨大的壓力，侵犯了幼兒的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán).不利于幼兒的發(fā)展。其次，育人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)，兒童是發(fā)展的人，身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定幼兒行為，甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥幼兒，不但嚴(yán)重侵害了幼兒的人格尊嚴(yán)，給幼兒造成巨大心理壓力，更會(huì)阻礙幼兒未來(lái)的發(fā)展。所以，作為一名教師，要充分踐行育人為本的兒童觀，把幼兒看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人，要給予幼兒尊重和幫助，促進(jìn)幼兒發(fā)展。3,主要問(wèn)題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確(公正平等)地對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動(dòng)，進(jìn)而切斷家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系：難以很好地共同交流和溝通對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，使家長(zhǎng)在教師的鄙視冷漠下不能主動(dòng)參與教育。與家長(zhǎng)應(yīng)有的關(guān)系：社會(huì)地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過(guò)程的配合性的關(guān)系；因?yàn)檫@不僅是我國(guó)公民基本的社會(huì)關(guān)系所決定的，是社會(huì)公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。三、寫(xiě)作題1、摘掉有色眼鏡為每一個(gè)學(xué)生驕傲杜魯門(mén)的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國(guó)家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無(wú)聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。同樣的自豪。是母親的博大胸襟，是一種不摻雜任何世俗觀念的無(wú)差別的愛(ài)。同樣。教育事業(yè)也需要我們的教育工作者尊重和關(guān)愛(ài)所有學(xué)生，不管是差生還是優(yōu)生。不可否認(rèn)多數(shù)教師都為那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生而感到自豪。我們也無(wú)法忘記，每當(dāng)說(shuō)起本班的學(xué)生何等優(yōu)秀時(shí)，自豪的心情充盈在我們的臉上。如果班級(jí)受到批評(píng)或周、月綜合考核分?jǐn)?shù)低下時(shí)，學(xué)生乃至老師都會(huì)把責(zé)任歸咎到那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好、“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生身上.“寸有所長(zhǎng)、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。我們應(yīng)尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。降低要求，讓他們學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，讓他們滿載而歸。俗話說(shuō)“十個(gè)手指伸出來(lái)還不一邊兒齊呢”，學(xué)生也是如此。各方面的原因，使他們有不同的差異，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們不能“一刀切”，應(yīng)該對(duì)他們適當(dāng)?shù)亟档鸵?。讓他們能夠在學(xué)習(xí)中有所收獲，讓他們也品嘗到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。給予學(xué)生愛(ài)和信任。一旦有了進(jìn)步，我們就應(yīng)該及時(shí)中肯而飽含深情地鼓勵(lì)他們，這時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，都會(huì)讓孩子感到無(wú)限的溫暖，給他們留下深刻的印象。轉(zhuǎn)變觀念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學(xué)生。尊重意味著關(guān)懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。盡力去體諒接納學(xué)生的過(guò)失與困惑。”以他的心情去體會(huì)他的心情，也以他的思想來(lái)推理他的一切?！闭嬲\(chéng)地理解他們，期待他們，也讓他們變?yōu)椤翱偨y(tǒng)”。不論怎樣，即使孩子們變不成“總統(tǒng)”，我們也不要?dú)怵H，因?yàn)樯鐣?huì)不只需要總統(tǒng)，也需要“挖土豆”的普通人來(lái)保證我們的生存基礎(chǔ)。我們能做的，就是身體力行地讓每個(gè)孩子都能夠愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生活.愉快地做人！一個(gè)總統(tǒng)的母親都能夠?yàn)樽约旱目偨y(tǒng)兒子與種土豆的兒子而自豪，我們?yōu)槿藥熣邽槭裁淳筒豢梢阅?？我們能夠自豪地承認(rèn)優(yōu)秀學(xué)生，也可以為其他學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)感到自豪！善待我們身邊的每一個(gè)孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真誠(chéng)地給予他們關(guān)愛(ài)。幼兒教師資格綜合素質(zhì)沖刺卷（三）（總分150分，考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共58分）1、提高國(guó)民素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的（）A、基本內(nèi)容B,奮斗目標(biāo)C,關(guān)注重點(diǎn)D、指導(dǎo)方針2,對(duì)于未成年學(xué)生，承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般不采用（ ）.A、警告B、留校察看C,開(kāi)除D、記過(guò)3,提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科體系、（ ）三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。A、教師發(fā)展B,學(xué)校體系C、社會(huì)需求D,教育發(fā)展4,鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了（ ）A、如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義B,發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化C、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家D、正確應(yīng)對(duì)和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化5、侮辱學(xué)生屬于教師（）侵權(quán)行為。A、行政B.民事C,刑事D,違法6、對(duì)我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是（ ）.A、《中華人民共和國(guó)教師法》B,《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D,《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》7、有的教師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）oA、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人身安全權(quán)8、某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法（）A,合法，幼兒園的操場(chǎng)可以吸煙B、合法，幼兒教師可以吸煙C、不合法，幼兒教師不得吸煙D,不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙9、我國(guó)現(xiàn)行的《教師資格條例》頒布和施行的時(shí)間分別是（ ）A、1995年3月18日和1995年9月1日B、1993年10月31日和1994年1月1日C、1995年12月12日和1995年12月12日D、1999年6月28日和1999年11月1日10、如果一個(gè)人在K城市亂扔垃圾就會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有道德，一個(gè)人如果沒(méi)有道德，K城市里就沒(méi)有人和他做朋友；一個(gè)人如果在K城市沒(méi)有朋友就寸步難行，無(wú)法繼續(xù)留在這里。根據(jù)以上敘述，可以推出（）A、如果一個(gè)人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在K城市B、一個(gè)人在D城市亂扔垃圾但是仍然可以留在K城市C、小王沒(méi)有留在K城市說(shuō)明他缺乏道德修養(yǎng)D、生活在K城市的小李在過(guò)馬路時(shí)將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市11、（）是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A、法律事實(shí)B,法律規(guī)范C、法律條文D、法律責(zé)任12、中國(guó)古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫理規(guī)范，掌握一些中國(guó)基本文化常識(shí)及日常生活常識(shí)，下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)蒙學(xué)教材的是（）A、《千字文》B,《百家姓》C,《急就章》D、《山海經(jīng)》13、唐朝時(shí)，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句勾畫(huà)廬山瀑布?jí)邀悎D景的詩(shī)人，被人們稱為“詩(shī)仙”的是（）A、李白B、白居易C、柳宗元D,韓愈14、倡導(dǎo)教師“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的思想家是（）A、康有為B、蔡元培C、梁?jiǎn)⒊珼、陶行知15、不屬于四大發(fā)明的是（）?A、針灸B、指南針C、造紙D,火藥16,下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，原名《詩(shī)》或《三百》，直到漢代以后，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱為《詩(shī)經(jīng)》。它開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。B、《楚辭》是我國(guó)繼《詩(shī)經(jīng)》之后的又一部詩(shī)歌總集，是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭。它是東漢劉向搜集屈原及其弟子宋玉等作家的作品編輯而成。C、被劉知幾稱為“著述罕聞，古今卓絕”的《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳備的編年史，也是一部杰出的歷史散文著作。D、《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書(shū)、歷史散文，記載春秋時(shí)期的史實(shí)，富有文學(xué)性。相傳作者是魯國(guó)史官左丘明。17、“絲綢之路”的形成與下列哪一事件聯(lián)系密切？（ ）A、楚漢之爭(zhēng)B、昭君出塞C、張騫通西域D,文成公主人藏18、下列選項(xiàng)中屬于“竹林七賢”的是（ ）A、阮璃B、陳琳C,阮籍D,劉楨19、下列樂(lè)曲不屬于十大古代名曲之一的是（）A,《高山流水》B、《漢宮秋月》C,《梅花三弄》D、《陽(yáng)春映雪》20、我國(guó)最早用白話翻譯外國(guó)小說(shuō)的周桂笙，曾翻譯了一篇外國(guó)小說(shuō)（）,被公認(rèn)為我國(guó)第一部直譯小說(shuō)。A、《巴黎茶花女遺事》B、《四日》C、《默》D、《毒蛇圈》21,下列關(guān)于古代書(shū)法的表述，正確的是（）.A、王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書(shū)代表作B,北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C、“柳骨顏筋”指柳永書(shū)法遒健，顏真卿書(shū)法端莊D,唐朝的張旭和懷素的書(shū)法都是以隸書(shū)聞名于世22、名畫(huà)《清明上河圖》描繪的是當(dāng)年（）近郊清明時(shí)節(jié)社會(huì)各階層的生活景象。A.燕京B、汴京C、西京D、南京23、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署把新能源分為（ ）?A.傳統(tǒng)能源之外的各種能源形式B、水能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮蹸,大中型水電、新可再生能源、傳統(tǒng)生物質(zhì)能D、小水電、太陽(yáng)能、風(fēng)能、現(xiàn)代生物質(zhì)能、地?zé)崮?4、“退避三舍”“紙上談兵”等成語(yǔ)故事均出自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)間發(fā)生的著名役。諸侯國(guó)出現(xiàn)源于西周的（）A、世襲制B、奴隸制C、禪讓制D、分封制25、小王，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）。A、小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡B,小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏C、小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事D、小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡26,有人說(shuō)：“所有的哺乳動(dòng)物都是胎生的?！弊钅芊瘩g上述判斷的選項(xiàng)是（）A、可能有的哺乳動(dòng)物不是胎生的B,沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)非胎生的哺乳動(dòng)物C、非胎生的動(dòng)物不大可能是哺乳動(dòng)物D、鴨嘴獸是哺乳動(dòng)物，但不是胎生的27、關(guān)于我國(guó)的節(jié)氣.以下說(shuō)法不正確的是（ ）?A、公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置B,“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時(shí)節(jié)的景象C、節(jié)氣反映了月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程D.二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明28、（）不屬于反駁論點(diǎn)的方法。A、歸謬法B,反證法C、反駁論證D、直接反駁29,下列教師行為正確的是（）A,在與家長(zhǎng)的交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B、冷靜地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件C,將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D、偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生二、材料分析題（每小題14分，共42分）1、材料：某幼兒教師陳某，在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，為了更好地教學(xué)，首先要提高自身的素質(zhì)。為此，他攻讀了在職本科生，開(kāi)始了他的‘'以育促學(xué)、以學(xué)促育”的在職進(jìn)修，堅(jiān)持三載，終以優(yōu)異的成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位。從此，陳老師立下誓言“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，每天的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日都被他合理地安排為“書(shū)香生活”.正因如此，工作十多年來(lái)，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析老師的教育行為。(14分)2、某市一學(xué)校在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處市中心的位置，將操場(chǎng)改為臨時(shí)停車場(chǎng)，并停止了校內(nèi)一切體育活動(dòng)。學(xué)校還組織教師和部分高年級(jí)學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看管車輛。該校校長(zhǎng)認(rèn)為這種做法既為學(xué)校增加了經(jīng)濟(jì)收入，又為學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，一舉兩得。(1)這所學(xué)校的行為是否合法？為什么？(2)教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)如何處理？3、閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。高貴的施與汽車大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，金錢(qián)的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙?貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I(mǎi)了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情，沒(méi)想到一年后，貝蒂女士又上門(mén)了，交給他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢(qián)往往很難讓受施者感受到金錢(qián)后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)數(shù)字等值等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢一懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。[問(wèn)題1]文章闡述的中心句是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。[問(wèn)題2]結(jié)合文章，對(duì)畫(huà)線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。三、寫(xiě)作題（每小題50分，共50分）1、題目：教師的幸福要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以上。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2.C【解析】由于學(xué)生是特殊的教育法律責(zé)任主體，一般采用紀(jì)律處分，如警告、記過(guò)、留校察看的形式，一般不采用開(kāi)除的形式。3、C【解析】提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科體系和社會(huì)需求三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。4、A【解析】B、C、D三項(xiàng)都是“三個(gè)代表”重要思想提出的一系列思想理論觀點(diǎn)。5、B【解析】體罰與侮辱學(xué)生屬于教師民事侵權(quán)行為的一部分。6.A【解析】對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是《中華人民共和國(guó)教師法》。7、AD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為D。C10、C11,A12、D【解析】《急就章》原名《急就篇》，是西漢元帝時(shí)命令黃門(mén)令史游為兒童識(shí)字編的識(shí)字課本。因篇首有"急就"二字而得名?！都本推酚貌煌淖纸M成三言、四言或七言的韻文，內(nèi)容涉及姓名、組織、生物、禮樂(lè)、職官等各方面，如一部小的百科全書(shū)。該文從漢至唐一直是社會(huì)流傳的主要識(shí)字教材，同時(shí)，抄寫(xiě)規(guī)范精雅的本子也有作為臨書(shū)范本的功能。唐代以后，《急就篇》的主導(dǎo)蒙學(xué)教材地位方為《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》所代替。13、A【解析】李白被稱為“詩(shī)仙”，杜甫被稱為“詩(shī)圣”，李賀被稱為“詩(shī)鬼”。14、D15、A【解析】四大發(fā)明包括：指南針、造紙、火藥和印刷術(shù)。16、B17、C【解析】“絲綢之路”是西漢時(shí)張騫出使西域后形成的連接亞洲、非洲和歐洲的陸上商業(yè)貿(mào)易路線。它以西漢時(shí)期長(zhǎng)安為起點(diǎn)（東漢時(shí)為洛陽(yáng)），經(jīng)河西走廊到敦煌，從敦煌起分為南北兩路最終至大秦。這條道最初的作用是運(yùn)輸中國(guó)古代出產(chǎn)的絲綢。因此，被稱為“絲綢之路”。C【解析】魏正始年間，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮成等七人常聚在當(dāng)時(shí)的山陽(yáng)縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下喝酒縱歌，世稱“竹林七賢”。D20、D21、B【解析】《蘭亭集序》又名《蘭亭宴集序》，由王羲之所作。瘦金體為宋徽宗趙佶所創(chuàng)?！傲穷伣睢笔侵噶珯?quán)的書(shū)法骨力遒健，顏真卿的書(shū)法端莊雄偉。柳永為北宋著名詞人，婉約派創(chuàng)始人。張旭為唐代書(shū)法家，以草書(shū)著名，與李白詩(shī)歌，裴旻劍舞，稱為''三絕”。懷素為唐代書(shū)法家，是書(shū)法史上引領(lǐng)一代風(fēng)騷的草書(shū)家，他的草書(shū)稱為“狂草”，與張旭齊名，人稱“張顛素狂”或“顛張醉素”。22、B23、C24、D25、A【解析】命題分析本題考查考生對(duì)邏輯基本規(guī)律中矛盾律的掌握情況，是邏輯題?？嫉念愋汀Ｗ⒁庾プ∏腥朦c(diǎn)，逐一分析排除，也是近年常考的考點(diǎn)。技巧點(diǎn)撥本題的切入點(diǎn)就是拉小提琴的年齡最大，并且小李比彈古箏的年齡要小，所以說(shuō)小李一定是拉二胡的。小王又比小趙大，所以說(shuō)小王最大，應(yīng)該是拉小提琴的，那么小趙就是彈古箏的。本題考查的是一種邏輯思維能力，需要考生找到切入點(diǎn)，耐心分析。26、D27、C【解析】節(jié)氣反映了地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是每年季節(jié)變更的重要標(biāo)志。28、C29、B【解析】教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)該是一種互相幫助的關(guān)系，共同做好學(xué)生的教育工作，而不是建立在互惠的基礎(chǔ)上。教師要學(xué)會(huì)調(diào)適情緒，不能將生活中的不愉快帶入課堂，甚至發(fā)泄在學(xué)生身上。教師應(yīng)該公平地對(duì)待每一名學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而有所偏袒。只有B選項(xiàng)是正確的。二、材料分析題1、老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得廣大教師學(xué)習(xí)。首先，陳老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)水平。材料中，教師攻讀本科生，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)。其次，陳老師的做法踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真研究，認(rèn)真教學(xué)，多次被評(píng)委優(yōu)秀教師。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提升自己的知識(shí)和教學(xué)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、(1)這所學(xué)校的做法是不正確的，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①該學(xué)校將校舍挪作他用是非法的。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第三十八條規(guī)定，將學(xué)校校舍、場(chǎng)地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務(wù)教育實(shí)施的，由地方人民政府或者有關(guān)部門(mén)依照管理權(quán)限對(duì)有關(guān)責(zé)任人給予行政處分，該學(xué)校將操場(chǎng)改為臨時(shí)停車場(chǎng)，違反了我國(guó)《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》的相關(guān)規(guī)定。②該學(xué)校私自停止了校內(nèi)的一切體育活動(dòng)，既侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，又沒(méi)有履行應(yīng)盡的義務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條第一款規(guī)定，學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。該學(xué)校侵犯了學(xué)生正常使用校內(nèi)體育設(shè)施的合法權(quán)益。③該學(xué)校組織教師和部分高年級(jí)學(xué)生輪流疏導(dǎo)和看管車輛的做法是違法的。我們應(yīng)一分為二地來(lái)看待這種做法：如果該校的行為是在雙休日，又是教師和學(xué)生自愿的，那就無(wú)可厚非，正如校長(zhǎng)所說(shuō)，是一舉兩得；如果是在正常工作日內(nèi)，該校的行為就屬于違法行為。從材料中的描述來(lái)判斷，該校''停止校內(nèi)一切體育活動(dòng)”，這說(shuō)明該校的行為是在正常的工作日內(nèi)進(jìn)行的，因此是一種違法行為。(2)根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第八十三條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。因此，當(dāng)?shù)厝嗣裾蛳嚓P(guān)教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)做如下處理：①制止該學(xué)校停止一切體育活動(dòng)的行為，停止侵權(quán)，恢復(fù)學(xué)生使用學(xué)校體育設(shè)施的權(quán)利；②依法收回該校已向游客收取的費(fèi)用；③依法追究該校校長(zhǎng)的法律責(zé)任，根據(jù)該校收取費(fèi)用的目的，依照管理權(quán)限對(duì)該校校長(zhǎng)給予相應(yīng)的行政處分。3、1、文章闡述的中心句是：善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢一一懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過(guò)對(duì)一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。概括的說(shuō)就是善意是不能標(biāo)價(jià)的懂得了善的真諦，受助者與捐助者的心靈都獲得了提升。2、“精妙闡釋”就是喬治亞州的馬沙？貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I(mǎi)了一袋花生種子送給了她。福特后來(lái)就忘了這件事情，沒(méi)想到一年后，貝蒂女士又上門(mén)了，交給他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出600萬(wàn)美元交給了貝蒂。“透辟理解”就是“我贊賞福特的頑固。他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢(qián)往往很難讓受施者感受到金錢(qián)后面潛隱著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格?！比?、寫(xiě)作題1、教師的幸福吃飯時(shí).與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jī)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我.慢條斯理地說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問(wèn)題.倒讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走怎樣的路的問(wèn)題。良久我告訴他。那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇啊？我肯定不會(huì)準(zhǔn)許他去考師范，那會(huì)注定讓他苦一輩子的！我啞然了好久。是呀。教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié) 課。每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。 每天總是腳步匆匆.感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的.最苦的、體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè)趣。每天你得用電腦做好課件。再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項(xiàng)工作你還得寫(xiě)很多應(yīng)付考核評(píng)估的資料.否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認(rèn)假不認(rèn)真"。每一天你就被這些瑣事填滿著，沒(méi)有自己的私人生活空間.甚至就連安靜地坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天.原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調(diào)和諧.你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣。付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，于是你只能每天寂寞孤獨(dú)地忍受著相思的煎熬.這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。但是.幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問(wèn)題得到解決。況且，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)。幸福是一種心態(tài)。不能說(shuō)是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光。烈日下的一蓬綠蔭，夕陽(yáng)下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書(shū)，對(duì)于我們。是一種幸福：干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印。夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火。也是幸福。愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂(lè)，都是幸福。即使同為教師，因?yàn)樾膽B(tài)的差異，對(duì)于幸福的感觸也各不相同。十?dāng)?shù)年如一日，奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線.整天面對(duì)著簡(jiǎn)陋的辦公室，相對(duì)貧乏的辦公設(shè)施和教學(xué)資源，有人幸福；相處于裝修豪華空調(diào)的辦公條件下。擁有一臺(tái)臺(tái)昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年。我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)。幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎？我想：做為一個(gè)人類靈魂的工程師.最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下.為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的頂尖人才。日復(fù)一日，年復(fù)一年，伴隨著時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來(lái)，來(lái)了又走，看著他們從農(nóng)村走向城市。走向全國(guó)。走向祖國(guó)的各個(gè)崗位。老師心中體會(huì)到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因?yàn)檫@是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。 教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我.尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。 善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力.沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。 善待自己——?jiǎng)e跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處.與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè).那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡.就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。 希望每一位教師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福?！北韼u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)痛苦，但回想過(guò)去，我仍然感到幸福、快樂(lè)！我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂(lè)著！幼兒教師資格綜合素質(zhì)沖刺卷（四）（總分150分，考試時(shí)長(zhǎng)120分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共58分）1、自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的（ ）A、關(guān)鍵B,核心C,認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)D、行動(dòng)指南2,美育即（）A、藝術(shù)教育B、音樂(lè)教育C、美術(shù)教育D、審美教育3、，教育部印發(fā)了（ ）的通知。在世紀(jì)之交，我國(guó)大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。A,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》B,《中國(guó)教育與改革發(fā)展綱要》C,《中華人民共和國(guó)教育法》D,《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》4,下列不屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是（ ）.A,工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B,工作任務(wù)的教育性和艱巨性C、工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性D,教育影響的示范性和感染性5,下列選項(xiàng)中，屬于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是（）?A、全面普及學(xué)前教育B,基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平C、全面實(shí)施素質(zhì)教育D,優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大6、下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國(guó)教師法》中明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）A,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利B、對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利C、選擇教材教法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利D、檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利7、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）?A,減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B、加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C、調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度D,依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名8,素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)是（ ）。A、鄧小平教育理論B、教育理論發(fā)展C、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D,馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)9、素質(zhì)教育中全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。這說(shuō)的是素質(zhì)教育的（ ）特點(diǎn)。A、全體性B、全面性C、統(tǒng)一性D、發(fā)展性10、林林同學(xué)在學(xué)校上體育課時(shí)，不幸摔倒而造成脊椎嚴(yán)重骨折。應(yīng)對(duì)林林的傷害承擔(dān)責(zé)任的是（）A、林林自己B、幼兒園C、林林的父母或其他監(jiān)護(hù)人D、以上各方均不負(fù)責(zé)11,凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（ ）周歲。A、5；6B,6；7C,7；8D、4；612、作為一名教師，最基本的權(quán)利是（）?A,教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D、獲得報(bào)酬待遇權(quán)13、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)該A、職業(yè)教育要面向完成義務(wù)教育階段教育不再有升學(xué)欲望的全體社會(huì)成員。著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能B、把提高就業(yè)率作為重點(diǎn)C、實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式D、堅(jiān)持學(xué)校教育為主，職業(yè)培訓(xùn)為輔，全日制為首，非全日制為補(bǔ)充的制度14、班主任的職責(zé)與任務(wù)包括學(xué)生工作、日常管理和（）A、活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、溝通協(xié)調(diào)B、活動(dòng)指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)籌集C、活動(dòng)指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)籌集、溝通協(xié)調(diào)D、經(jīng)費(fèi)籌集、綜合評(píng)價(jià)、溝通協(xié)調(diào)15,書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字（）,在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代（）,其人格同樣頗具感召力。填入括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A、交相輝映尊重B、和光同塵尊敬C,相得益彰推崇D、相輔相成推重16、班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)是（）.A、建立平等互信的師生關(guān)系B、建立完善的班級(jí)管理制度C、關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展D、公平對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生17、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（）。A、情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方B、重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通C、在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事D、對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪18、教師的專業(yè)理想包括（）oA、高尚的職業(yè)道德觀念B、職業(yè)道德精神C、A和BD、以上都不正確19、由當(dāng)代著名英國(guó)女作家S.劉易斯創(chuàng)作的魔幻文學(xué)系列小說(shuō)風(fēng)靡世界，被翻譯成67種語(yǔ)言，且被拍攝成系列電影。該作品是（）A、《貓武士》B、《納尼亞傳奇》C、《查理和巧克力工廠》D、《哈利波特》20、火藥被開(kāi)始引入軍事戰(zhàn)爭(zhēng)始于（）A、唐末B,元末C、明末D,宋末21、下列選項(xiàng)中不屬于世界三大宗教之一的是（）。A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯蘭教22、下列說(shuō)法正確的是（）?A、《天體運(yùn)行論》是波蘭科學(xué)家開(kāi)普勒所著B(niǎo),托里拆利是世界上第一個(gè)甩實(shí)驗(yàn)的方法準(zhǔn)確測(cè)出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家C、第二次工業(yè)革命以機(jī)器的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)D、笛卡爾創(chuàng)立了笛卡爾坐標(biāo)系，即我們通常所說(shuō)的空間坐標(biāo)系23、我國(guó)第一部編年體史書(shū)是（ ）.A、《史記》B,《春秋》C、《資治通鑒》D,《論語(yǔ)》24、如果太陽(yáng)不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）A、彗星B,金星C、流星D、月亮25、被譽(yù)為標(biāo)志了中國(guó)兒童文學(xué)覺(jué)醒的代表作品是1923年出版的（）和1926年出版的冰心的《寄小讀者》。A,葉圣陶的《稻草人》B,葉圣陶的《古代英雄的石像》C,張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧稤,巴金的《長(zhǎng)生塔》26、下列兒童文學(xué)作品屬于鄭淵潔創(chuàng)作的是（）A,《寶葫蘆的秘密》B,《蛇王淘金》C、《神筆馬良》D,《黑貓警長(zhǎng)》27、“知之為知之，不知Google知。”一學(xué)生在談Google在生活學(xué)習(xí)中的作用時(shí)如是說(shuō)。過(guò)去人們習(xí)慣于去圖書(shū)館查閱資料，而現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越多地依賴于網(wǎng)絡(luò)。Internet的信息檢索工具有很多，如果不用Google搜索引擎，可以用下列（ ）代替。QQ,E-mailWord,WPSC、百度、搜狗D,Photoshop,Flash28、某地為推動(dòng)教育發(fā)展，決定設(shè)立重點(diǎn)小學(xué)，給予師資財(cái)政支持。下列說(shuō)法正確的是（）=A,省級(jí)教育行政部門(mén)有權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校B、有利于打造本地教育品牌C、不利于提高教學(xué)水平D、縣級(jí)無(wú)權(quán)設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校29、下列選項(xiàng)中，關(guān)于文檔“頁(yè)碼”功能的表達(dá)中，不正確的是（）A,文檔中的頁(yè)眉頁(yè)腳區(qū)域可以插入頁(yè)碼B、文檔中左右邊距不可以插入頁(yè)碼C,可通過(guò)設(shè)置“首頁(yè)顯示頁(yè)碼”實(shí)現(xiàn)首頁(yè)不是頁(yè)碼D、可通過(guò)設(shè)置“奇偶頁(yè)”不同，實(shí)現(xiàn)奇數(shù)頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)頁(yè)碼位置不同二、材料分析題（每小題14分，共42分）1、一個(gè)基督徒問(wèn)牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個(gè)人都拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長(zhǎng)，他們無(wú)法把食物送進(jìn)自己嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，但天堂的人們卻沒(méi)有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂(lè)融融。為什么天堂的人這樣快樂(lè)？原來(lái)天堂里的人用長(zhǎng)勺彼此喂對(duì)方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。[問(wèn)題1]這故事告訴我們一個(gè)什么樣的社會(huì)哲理？[問(wèn)題2]請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)故事的理解。2、在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了。”在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。3、（1）英國(guó)科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長(zhǎng)家的狗，這在西方國(guó)家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的懲罰是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛(ài)上了生物學(xué)；并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。（2