《散步》教案(人教版七年級必修)

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教學目標：

①知識和技能：整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義。

提高學生的品評鑒賞能力培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神。

②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

③情感態(tài)度價值觀：細心體會滲透于全文的孝敬之心，心愛之情。

教學重點：

體會三代人相互體諒、相互摯愛的樸實純真的親情。

教學難點：

揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義。

教學準備：

多媒體

教學思路：以“親情〞為線索，依照“感受親情〞——“感悟親情〞——“感念親情〞——“感恩親情〞的教學思路，讓學生體驗親情的寶貴與美好.

一、感受親情

1、激趣入題

有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，由于母愛如水。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，由于父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與平靜。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的溜達。（板書題目）

2、整體感知（已預習）

（1）聽文入境

同學們，前面我們已經(jīng)對這篇課文進行了預習，了解了，也掃清了字詞障礙，下面我們聽一聽老師的配樂朗讀，去感受文中一家四口的濃濃親情。

（PPT播放配樂朗讀）

（2）回復問題：

同學們，聽完了課文，相信同學們一定被這篇幽美的散文深深地感動，現(xiàn)在請同學們開啟你的聰慧之門，想一想：PPT假如把這篇課文的內(nèi)容濃縮（概括）為一個字，可以用什么字呢？并簡單說一下原因。（板書：愛）

二．感悟親情

1、內(nèi)容感知

這是一個充滿愛的家庭，而就是一曲愛的贊歌。而這曲愛的贊歌是①a、通過什么事情來表現(xiàn)的呢？（溜達）溜達的有哪些人？（板書：我，我的母親，我的妻子和兒子）

b、文中表示人物關(guān)系的還有哪些句子？（我和母親走在前面，妻子和兒子走在后面;前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子）（女生讀——男生讀）

c、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子〞這句話是誰說的？（兒子）

小小年紀，就有這樣的概括力，我們可以看出兒子是怎樣一個孩子？（板書：聰明）

可是，就在這和美的四口之家，在這曲愛的贊歌中卻發(fā)生了一段小插曲，也就是說，②在溜達的過程中發(fā)生了什么?用原文的一個詞回復（分歧，順便注意“歧〞字的寫法）

③是怎樣的分歧呢？（母親要走大路，兒子要走小路）為什么？

④發(fā)生分歧后，誰來當裁判做決定呢？從哪兒可以看出來？（我，這一切都取決于我）

⑤a、為什么取決于我呢？（見書）b“妻子呢？在外面，她總是聽我的〞說明在外面妻子很給我什么？（面子）

那言外之意是說，在家里可就不一定了，在家里夫妻之間要相互關(guān)懷、和諧的平等地相處。

c、由此我們可以看出妻子是一個怎樣的人？（板書：賢惠）

⑥我是怎樣決定的？（委屈兒子，走大路）為什么？（我伴同兒子的時日還長，伴同母親的時日已短，由于母親身體不好）從這里可以看出我對母親的什么？（板書：孝順）

⑦可母親作出了什么決定？（走小路）你從文中的那個地方發(fā)現(xiàn)的？（7段：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧〞）

“摸摸〞，同學們嘗試這做一下這是一個什么動作啊?是母親對孫兒的很細膩的愛，融入到這個動作當中，那這說明母親是一個什么樣的人呢？（板書：和藹）

2、讀文入境，合作探討：

現(xiàn)在我們知道了文中的每一個人都有自己的特點，下面請同學們看下面兩個問題：

（1）在溜達的過程中，誰做得最好？

（2）在這個家庭中，誰的權(quán)利最大？

下面請同學們前后四人一組，快速展開探討，我們看一下，哪一個小組的見解最精彩、最獨到？

（前后四人小組探討，師深入一個小組探討）

下面請來發(fā)表一下你小組的觀點是什么？

（1）、力圖欣賞到每一個人

（2）一個家庭是不存在權(quán)利的大小的，他們相互關(guān)愛、相互關(guān)懷，營造了一個充滿孝心、愛心的大家庭（完成“心〞形板書）

這顆“心〞的圖畫老師畫得不好，但我相信每一位同學都能夠把你的愛心行動做到最好的！不但在自己的家庭中充滿愛心，在我們學校這個大家庭中用你的愛心去關(guān)心、關(guān)懷每一個人，營造出一個和諧的校園，讓我們渠中成為和諧社會里一道靚麗的風景！

3、品味探究

同學們，有人說，語文是旋律幽美的音樂，讓人聽之忘俗．語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮．語文是色調(diào)絢麗的花園，讓人流連忘返．為什么我們的語文會有如此大的魅力呢？由于我們的語言豐富多彩，我們的語言富有表現(xiàn)力．下面請同學們

（1）佳句品析：

找出文中你喜歡的句子，并簡單地說一說為什么？

（生找——說）

方才同學們找出了自己喜歡的句子，也說明白自己喜歡的理由，老師也很喜歡文中的句子，特別是寫景的句子。下面請同學們找一下哪些地方有寫景的句子？找出來就舉手回復。

(4、7兩段)（生答，若沒說完，找生補充第7段主意“粼粼〞的寫法)

方才同學們說了有好多地方寫景，但最集中的是在第4自然段，下面我們一起來看這個片段。（PPT出示第四段）

下面我想請女生一起讀一下第4段，在讀這個片段的時候，不但要投入自己的感情，還要主意節(jié)奏、重音。（女生讀）

①同學們，這一段寫的是什么季節(jié)？

②描寫了初春時節(jié)的哪些景物？

③從這些景物可以感受到春天的什么氣息？

PPT（這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨便地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。）

春回大地，萬物復蘇，示意“生命〞的活力。這是對生命的高歌，對生命的禮贊。

（2）難句探究：

方才同學們和老師一起欣賞了自己喜歡的句子，那不知道同學們有沒有注意到這樣一個句子：

PPT“我背上的同她背上的加起來是整個世界〞？

為什么說“我背上的同她背上的加起來是整個世界〞？你能說一說嗎？

（生回復）

這句話有點難以理解，品析這句話，我們先從一些簡單問題著手，我相信聰明的你一定能夠回復！同學們想一想：

（1）“我〞背上背的是誰？（母親）母親從年齡上看屬于什么人？（PPT老年人）

（2）妻子背上背的是誰？（兒子）兒子從年齡上看屬于什么人？（PPT小孩）

（3）我和妻子從年齡上看又屬于什么人？（PPT中年人）

對了，中年人上有老、下有小，有照料老人、撫養(yǎng)孩子的責任和使命（PPT責任、使命）

我們一個家庭是由老年人、中年人、小孩組成的，那我們的社會也是由老年人、中年人、小孩組成的，那推而廣之，整個世界又是由哪些人組成的呢？（老年人、中年人、小孩）

所以：“我背上的同她背上的加起來是整個世界〞

PPT

三、感念親情

1.同學們，方才我們沉浸在這一家人濃濃的親情中，那我們又何嘗不是生活在富有濃濃親情的家庭中呢？下面請同學們回想一下，在你的生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些令你難忘的親情故事呢？把你的親情故事與大家一起共享吧，讓我們一起感念親情。誰來說一下？（生自由發(fā)言）

四、感恩親情

1、同學們說了這么多感人的親情故事，那你們的爸爸媽媽對你們這么好，你準備怎樣去回報他們呢？回家之后，你準備為他們做些什么？

（生說）

方才同學們說得都很好，但可不能光說不做哦，回家之后，一定要你所說的付之于行動！相信你一定能做的很好！

2、抒寫親情，發(fā)送心愿。

學了這一課之后，相信同學們一定有好多話想對你的爸爸媽媽、爺爺奶奶說。

下面，就請同學們放飛你的心靈，在準備好的心愿卡片上寫下自己對家人的祝愿，好嗎？相信你的心愿一定會實