論文答辯的技巧和注意事項(xiàng)講解

論文答辯的技巧和注意事項(xiàng)講解在論文答辯當(dāng)中，表現(xiàn)的好與壞都影響了答辯是不是能順利通過(guò)和順利畢業(yè)的主要環(huán)節(jié)，一篇合格的論文，假如只要幾位答辯委員會(huì)成員能看到，會(huì)讓答辯經(jīng)過(guò)中所包括的大量知識(shí)被浪費(fèi)，論文答辯作為一個(gè)主要培養(yǎng)環(huán)節(jié)的功用也沒(méi)有得到充足發(fā)揮。那么在論文答辯時(shí)有沒(méi)有什么需要留意的地方和技巧呢？下面就跟著我一起來(lái)學(xué)習(xí)論文答辯的技巧和留意事項(xiàng)，希望能給大家?guī)?lái)幫助。一、答辯留意事項(xiàng)(一)答辯教師一般的發(fā)問(wèn)類型：1、對(duì)選題意義發(fā)問(wèn)2、對(duì)主要觀點(diǎn)及概念發(fā)問(wèn)3、對(duì)論文新意發(fā)問(wèn)4、對(duì)論文細(xì)節(jié)發(fā)問(wèn)5、對(duì)論文數(shù)據(jù)來(lái)源發(fā)問(wèn)6、對(duì)論文軟弱環(huán)節(jié)發(fā)問(wèn)7、對(duì)建議可行性發(fā)問(wèn)8、對(duì)自己所做工作的發(fā)問(wèn)9、對(duì)超越論文范圍的發(fā)問(wèn)10、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案:的發(fā)問(wèn)11、對(duì)格式能否規(guī)范化的發(fā)問(wèn)(二)答辯發(fā)問(wèn)時(shí)須知：1、應(yīng)用能力與知識(shí)寬度的預(yù)備2、作好慣例性問(wèn)題的預(yù)備3、細(xì)節(jié)問(wèn)題不可忽視4、對(duì)本身能力的考察5、對(duì)論文可行性把握二、怎樣答辯(一)把握總體下面五點(diǎn)是同學(xué)們答辯時(shí)必需做到：1、脫稿匯報(bào)2、突出重點(diǎn)3、捉住興趣4、把握時(shí)間5、留下伏筆(二)收?qǐng)霭椎念A(yù)備答辯開(kāi)始時(shí)要向?qū)＜覇?wèn)好，收?qǐng)霭资钦麄€(gè)論文答辯的正式開(kāi)始，它能夠吸引留意力、建立可信性、預(yù)告答辯的意圖和重要內(nèi)容。好的開(kāi)始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調(diào)、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。應(yīng)避免負(fù)面開(kāi)始，如自我辨別解釋等(如“我近期找工作壓力太大，預(yù)備不充足……〞“我工作太忙，預(yù)備不太好……)，既不能具體表現(xiàn)出對(duì)答辯委員會(huì)專家的尊敬，也是個(gè)人自負(fù)不足的表現(xiàn)，答辯者在各位專家的第一印象中大打折扣。謹(jǐn)記謙虛慎重是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德，但是謙虛并非不自負(fù)。同時(shí)也要避免自我表現(xiàn)，洋洋得意，尋求贊揚(yáng)。過(guò)度的表現(xiàn)，會(huì)引起答辯委員會(huì)專家的反感。(如“經(jīng)過(guò)這么多年的考慮，我以為我的這種制度設(shè)計(jì)已經(jīng)到達(dá)最科學(xué)，最完美的……，〞)(三)報(bào)告論文報(bào)告時(shí)應(yīng)留意：把握時(shí)間、扼要介紹、.鎮(zhèn)靜冷靜，語(yǔ)音優(yōu)美，用普通話，抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，表達(dá)淋漓盡致，語(yǔ)氣上要用肯定的語(yǔ)言，是即是，非即非，不能模棱兩可。內(nèi)容上緊扣主題，表達(dá)上口齒清楚、流利，聲音要響亮，富于感染力，可使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以獲得答辯的最佳效果。聲音大有三個(gè)好處：一是加強(qiáng)膽量，減少怯場(chǎng)，二是愈加引起教師的留意力，三是會(huì)使自己更富激情，進(jìn)而感染教師。當(dāng)然，語(yǔ)言的流暢性、信服力等，非一日之功，看臨場(chǎng)發(fā)揮了[本文來(lái)自于]。(四)怎樣回答答辯委員會(huì)專家提出的問(wèn)題研究生報(bào)告結(jié)束后，答辯委員會(huì)專家將會(huì)每人提出二到四個(gè)問(wèn)題，記錄問(wèn)題時(shí)留意進(jìn)行確認(rèn)能否理解正確，有些專家的聲音比較消沉，你聽(tīng)不清時(shí)，一定要追問(wèn)一下“如教師您的意思是...？〞。理解錯(cuò)問(wèn)題就麻煩了，導(dǎo)致回答以下問(wèn)題時(shí)非常被動(dòng)。對(duì)專家提出的問(wèn)題，當(dāng)回答完好、自我感覺(jué)良好時(shí)，不要流露出驕傲情緒。假如的確不知怎樣回答時(shí)，應(yīng)直接向?qū)＜艺f(shuō)明，不要答非所問(wèn)。對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，不要強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表示清楚自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題?？傊疝q中應(yīng)實(shí)事求是，不卑不亢，有禮有節(jié)，時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)專家的尊敬和感激。留意答辯不純潔是學(xué)術(shù)答辯，非學(xué)術(shù)成分大約占一半，要顯示出自己各方面的成熟，要證明自己有了學(xué)術(shù)研究的能力。有時(shí)答辯委員會(huì)的教師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者能否切實(shí)搞清和把握了這個(gè)問(wèn)題。碰到這種情況，答辯人假如有把握講清，就能夠申明理由進(jìn)行答辯；假如不太有把握，能夠?qū)徤鞯卦囍卮穑芑卮鸲嗌倬突卮鸲嗌?，即便講得不很確切也沒(méi)關(guān)系，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，教師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；假如確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行詭辯。由于，答辯委員會(huì)的教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門(mén)研究，再高明的也不可能蒙騙他。答辯中，有時(shí)主答辯教師會(huì)提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)你談?wù)効捶ǎ藭r(shí)就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯解，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。主答辯教師在發(fā)問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)討論性的問(wèn)題，對(duì)于前一類問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人能夠相互商討商討。假如你所寫(xiě)的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說(shuō)的，就不要由于答辯委員會(huì)成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否認(rèn)了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。要知道，有的答辯教師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考考你的答辯能力或你對(duì)自己觀點(diǎn)的堅(jiān)決水平。退一步說(shuō)，即便是發(fā)問(wèn)教師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真諦〞的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開(kāi)爭(zhēng)辯。不外，與答辯教師展開(kāi)爭(zhēng)辯要留意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說(shuō)，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采取委婉的語(yǔ)言，請(qǐng)教的口吻，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠(chéng)服或暗服。讓發(fā)問(wèn)教師感遭到雖承受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)遭到傷害。(五)結(jié)束語(yǔ)和致謝報(bào)告結(jié)束前一定要進(jìn)行致謝。論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、考慮答辯教師提出的意見(jiàn)，總結(jié)論文的經(jīng)歷體驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過(guò)此次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習(xí)和把握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提升。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思考論文答辯會(huì)上，答辯教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，獲得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識(shí)上、能力上有所提升。畢業(yè)論文答辯經(jīng)過(guò)1畢業(yè)論文答辯的一般程序1.1.學(xué)員必需在論文答辯會(huì)舉行之前1周內(nèi)，將經(jīng)過(guò)指點(diǎn)教師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯教師在細(xì)心研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要發(fā)問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。1.2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較具體地介紹論文的重要論點(diǎn)，論據(jù)和寫(xiě)作領(lǐng)會(huì)。1.3.主答辯教師發(fā)問(wèn)。主答辯教師一般提三個(gè)問(wèn)題。主答辯教師提出問(wèn)題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有預(yù)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。能夠是對(duì)話式的，可以以是主答辯教師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的詳細(xì)情況，主答辯教師和其他答辯教師隨時(shí)能夠有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。1.4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成就和評(píng)語(yǔ)。1.5.召回學(xué)員，由主答辯教師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯經(jīng)過(guò)中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，指出其毛病或不足之處，并加以需要的補(bǔ)充和指導(dǎo)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員公布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成就，一般欠妥場(chǎng)公布。對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)員另行答辯。2主答辯教師的發(fā)問(wèn)方式在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯教師的發(fā)問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯教師有需要講究自己的發(fā)問(wèn)方式。2.1.發(fā)問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯教師給每位答辯者一般要提三個(gè)問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的順序發(fā)問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出而且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，加強(qiáng)我能答好的自信心，進(jìn)而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，假如發(fā)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理累贅，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因此也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。2.2.發(fā)問(wèn)要實(shí)行逐步深切進(jìn)入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)把握的情況，有時(shí)需