《幼兒衛(wèi)生》教學反思

《幼兒衛(wèi)生》教學反思幼兒衛(wèi)生與保健課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等等都與別的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領域是十分廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使幼兒衛(wèi)生與保健課體現(xiàn)其科學性。

如何上好幼兒衛(wèi)生與保健課，通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，是一項重要的研究課題。源于實踐，用于實踐，經過教學過程中不斷的摸索、總結、思考、調整，以下是我在日常教學過程中幾點反思及改進措施：1.中職學生底子薄弱，接受能力不強而現(xiàn)在隨著高考的逐年擴招，錄取率來越高，只要成績不是太差，都有大學可以讀，而家長又多數(shù)有能力負擔孩子的大學讀書費用，這樣就會出現(xiàn)這種情況，成績稍微好一點的學生，只要能上高中的都進高中很少會來到中職學校讀職專，這樣就使得現(xiàn)在的中職學校招收的學生文化基礎很薄弱。長期基礎薄弱，接受新知識的能力也較弱，再想認真從頭開始學習就比較困難了。2.學生態(tài)度不夠重視，缺乏學習興趣正由于基礎薄弱，從小到大失敗己是家常便飯，中職學校學生在學習上的挫敗感非常強烈，對自己也沒有了信心，在一次又一次的失敗中，由于沒有得到正確的引導，學生漸漸地喪失了學習的興趣。另外，由于幼教專業(yè)的學生正處于學生時代，是玩樂享受的時代，照顧孩子對她們來說還是非常遙遠的事情，她們也不能切身體會到當幼師的辛苦，以及當家長的辛苦:再加上《幼兒衛(wèi)生保健》又是一門文化她們覺得學不學無所謂，會唱歌會跳舞就行，態(tài)度上極度不重視。3.傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式不能很好地調動學生的積極性長期以來，課堂教學一般程予是:組織教學、檢查上次課情況、講授新課、復習、布置作業(yè)，這樣的課堂教學結構單調、被動，課堂上以教師為主，教師滿堂灌，從上課講到下課，學生似乎是在看戲，聽說書，始終處在被動的狀態(tài)，學生的學習積極性調動不起來，主體作用得不到發(fā)揮，教學流程是為教師教學而設計的，重在怎么教而不注重如何學，教師照本宣科，學生不動腦、不動手，學生的能力、品質、行為習慣的培養(yǎng)就難以達到要求。4.教師本身的業(yè)務知識水平有待提高《幼兒衛(wèi)生保健》是一門專業(yè)的課程，教材的主要內容是介紹幼兒生理特點及衛(wèi)生保健知識，理解課程的內容不是問題，但是這門課程講述的是特定年齡段的一群對象的衛(wèi)生保健知識，也就是講幼兒的一些保健知識，這方面的知識我就比較欠缺，所以在講述的時候就不夠深入，這點也是我認為教學效果不是很好的一個原因。上了幾堂課之后，針對以上出現(xiàn)的問題，我認真反思，積極思考改進的辦法，如何提高教學效果，讓學生逐漸喜歡上《幼兒衛(wèi)生保使》課呢?于是，我嘗試作了以下整改措施。一、積極提高自身專業(yè)水平隨著學科專業(yè)知識發(fā)展與更新，教師專業(yè)成長離不開專業(yè)知識的再學習。因此，我主動購置一些專業(yè)書籍，進行專業(yè)提升。特別購置了一些幼兒衛(wèi)生類的書籍，比如，《幼兒衛(wèi)生學》，在平時的學習提升過程當中，特別注意課本上有疑點的知識的理解和拓展。二、強調學習這門課程的重要性上課時我經常強調，學習這門課程不僅是為了考試，更重要的是可以從中獲得許多的保健知識，不只是嬰幼兒，我們也能從中學到很多保健方法，畢竟，我們每個人最需要的就是健展。另外，還給學生作了如下強調:幼兒的身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件，是智能素質、品德素質和審美素質的基礎。健康的身體是個體求得生存并獲得良好社會化發(fā)展的必備條件。這需要幼兒教師具有幼兒保健能力科學地安排幼兒的日?；顒?，能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點進行相應的教育，才能有效地促進幼兒的健康成長。三、理論聯(lián)系實際，引導學生積極參與《幼兒衛(wèi)生保健》知識的探索在《幼兒衛(wèi)生保健》教學中，我開始嘗試及時地捕捉生活中涌現(xiàn)出的諸多信息和素材，并與教學內容有機地結合起來，這樣使得課本上的知識成為學生看得見、摸得聽得到的現(xiàn)象。例如，在進行“營養(yǎng)基礎知識”一節(jié)鈣鹽的學習中，可以這樣說:“誰知道鈣對人體有哪些作用?”“人體缺鈣都有哪些表現(xiàn)?”問題提出后，讓學生主動思考，學生頓時興趣盎然地根據(jù)電視廣告和一些生活經驗積極發(fā)言。這時我適時引導學生，介紹鈣在人體中分布情況，最后通過舉例說明缺鈣會出現(xiàn)的一些癥狀，自然地提出補鈣的重要性以及健康的補鈣途徑。這樣處理教材后，我發(fā)現(xiàn)學生主動思考，并積極參與探索，學習興趣也大大提高了。四、靈活運用多樣化的教學方法，提高學生學習興趣教學方法是教學過程中最重要的組成部分之一，直接關系到教學效率的高低。好的教學方法能激發(fā)學生的學習興趣和主動性，相反傳統(tǒng)的教學方法可能會直接導致教學的失敗。我發(fā)現(xiàn)，對中職學生來說，傳統(tǒng)的教學模式對他們已經不起任何作用，只有運用多樣化的教學方法，才能激發(fā)他們學習的興趣。為此，我在從事《幼兒衛(wèi)生保健》教學時，積極采用多樣化的教學法，如討論法。在講授營養(yǎng)基礎知識一章時，學生提出許多問題:長期食用精米、精面對身體有害嗎?自幼素食會缺乏營養(yǎng)嗎?早餐習慣喝牛奶、吃雞蛋不好嗎………對這些問題，很多時候，我并不急于給予解答，而是鼓勵學生帶著問題，結合課本內容，分組討論或辯論，通過評選“最有創(chuàng)意小組”獎項，鼓勵學生間相互合作和小組間的相互竟爭。合作與竟爭并存，既增強了學生的合作精神、竟爭意識，激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生解決問題的習慣和能力。另外，我還利用多媒體教學的優(yōu)勢，積極尋找一些跟教學有關的音頻、視頻、圖片等教學資料，豐富課堂的教學內容，逐漸使課堂變得豐富多彩起來。五、積極組織幼教學生到幼兒園參加見習沒有實踐的理論都是空談，《幼兒衛(wèi)生保健》中講述的很多保育方法，如果沒有加以實踐，學生散定體會不深刻。因此，我聯(lián)系學校積極安排學生到幼兒園參加見習、實習，這樣，讓學生真正投入到幼兒園的學習生活當中，讓她們從獲得更多書本上學不到的知識應該說，通過以上的改進措施，我逐漸找到了針對中職學生特點的一些教學方法，也將會在今后的教學過程中積極進行嘗試。我相信，通過自己的不析提升和改進，我將能夠更加圓滿地完成《幼兒衛(wèi)生保健》的教學任務，讓學生喜歡它，愛上它。

小學美術教師教學工作計劃【二】美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據(jù)美術新課程標準，為了讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學重點難點：教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)一、教材分析本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學。其它的和學生生活息息相關，可以完成。二、學生情況分析：學生學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。三、重點難點：根據(jù)學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內容作為重點。本學期教材安排的