污水處理工培訓課件

污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理基本常識污水處理工的知識要求污水處理工藝流程,各構筑物的名稱作用及相互關系2、污水來源及水質、水量變化規(guī)律,排水水質標準3、系統(tǒng)主要設備基本知識和技術參數4、主要管路的用途,各種閘門的啟閉要求及對工藝的影響5、污水處理系統(tǒng)安全技術操作規(guī)程在有些初中音樂教師的眼中，流行音樂等同于猛虎，達到了談虎色變的境地，其實這是一種不科學的理念，流行音樂中也有一些好的作品，教師應當采取疏堵結合的方式進行引導，讓學生增強辨析能力，從流行音樂中汲取精華、去除糟粕。筆者主要針對初中音樂教學中如何融入流行音樂進行簡要論述。一、初中校園內流行音樂的現(xiàn)狀走進初中校園，可以發(fā)現(xiàn)許多學生對音樂有著非常濃厚的興趣，特別是其中的流行音樂，更讓學生達到了如癡如醉的境地，這樣的現(xiàn)象要引起重視并加以引導。學生對流行音樂的酷愛主要表現(xiàn)為三個方面。1.部分學生近似狂熱追捧流行音樂。初中生處于青春期，思維方式和人生理念還不夠健全，對社會流行的一些思潮缺乏足夠的辨析能力。當前一些流行音樂作品進行了深度包裝，演唱的歌手都是一些俊男靚女，加上現(xiàn)代化的錄音棚設備，能夠給學生展示出一幅如夢如幻的情境，這樣的音樂作品對學生能夠產生強大的心理震撼，許多學生成了追星一族。2.流行音樂作品呈現(xiàn)良莠不齊狀況。流行的并不一定是最優(yōu)秀的，在當代青少年中廣泛流行的一些音樂作品，有些具有較為健康的審美情趣，有些屬于靡靡之音，對少男少女產生了一些負面影響，有些流行音樂作品對這些不懂愛情為何物的少男少女產生了誤導，甚至帶有一種飛蛾撲火的鼓動性質，對青少年健康成長極為不利。3.校園藝術缺少主旋律的作品引領。良莠不齊的流行音樂作品能夠迅速占領校園，既有著吸引力，又和校園中缺乏主旋律的優(yōu)秀音樂作品引領具有非常重要的關系。校園環(huán)境中沒有主旋律的健康作品作為引領，其他一些非主流的音樂作品就會乘虛而入，久而久之，陣地就會被攻陷，學生的注意力就被這些音樂作品吸引。二、將流行音樂引入初中音樂教學的意義鑒于初中生的身心發(fā)展階段，初中音樂教師對流行音樂大不必談虎色變，以平常心對待，甚至可以嘗試將流行音樂作品引入音樂教學工作，變無序的影響為有序的引導，讓流行音樂作品更好地接受監(jiān)管，學生可以從中汲取精華、去除糟粕。將流行音樂引入初中音樂教學具有三個方面的積極意義：1.變疏為導，引導學生正確對待流行音樂。學生對音樂作品的興趣完全不必要禁止，對待流行音樂也是一樣，一味地堵反而讓學生產生逆反心理，將一些優(yōu)秀的流行音樂作品引入教學可以進行有效疏導，既切合了學生對流行音樂的興趣，又有效地掌控了整個教學工作。2.強化教育引導推薦流行音樂的精品。流行音樂作品中也有一些優(yōu)秀的作品，學生需要抵制的是一些靡靡之音的垃圾作品，對青少年的健康成長與人生理念形成產生負面作用的作品。將流行音樂引入課堂最關鍵的一點是向學生推薦優(yōu)秀精品，只要把握住了這一要點，就能夠充分體現(xiàn)流行音樂對學生音樂學習互動的促進作用。3.著力培養(yǎng)學生正確的音樂欣賞能力。引導學生一分為二地看待流行音樂作品，辨析欣賞哪些作品是高尚優(yōu)雅的，哪些作品是庸俗低下的，讓學生建立對音樂作品評價的標準，這對提高學生音樂欣賞能力大有幫助。三、準確把握流行音樂進課堂的實施要點將流行音樂引入課堂，是一項全新的嘗試，廣大教師要把握這一教學模式的實施要點，揚長避短，發(fā)揮流行音樂對教學工作的促進作用。筆者在教學工作中主要抓住以下三個方面：1.精挑細選優(yōu)秀流行音樂作品。將流行音樂作品引入課堂是一項系統(tǒng)性工程，教師要對所選擇的教學內容進行精挑細選，不能“眉毛胡子一把抓”，更不能良莠不分。筆者在教學工作中對所挑選的流行音樂作品進行了充分的論證，前后跨度30年選中一些經典的流行音樂作品，例如《中國心》、《難忘今宵》、《少年壯志不言愁》、《龍的傳人》等，雖然有些作品并不是近幾年流行的，但是他們在所處的時代曾風靡全國乃至整個華人地區(qū)。選擇這些優(yōu)秀的音樂作品，就等于選擇了那個時代的經典與精華，這些流行音樂作品的背后，都蘊含豐富的情感與內容，只要進行深度發(fā)掘，那么不僅可以讓學生學習優(yōu)美的旋律，還可以讓其思想受到震撼，讓主旋律的音樂作品充斥其心間，這對學生的健康成長大有益處。2.堅持融入思想教育滲透內涵。教師在選擇一些優(yōu)秀的流行音樂作品進入課堂教學范疇時，既要引導學生欣賞優(yōu)美的旋律，把握演唱的技巧，和音樂教材內容的教學活動結合起來，更要注重思想教育的滲透，使這些選中的音樂作品成為對學生進行思想教育的良師益友，這才是將流行音樂引入初中課堂的精髓。在引導學生欣賞和演唱《青藏高原》時，教師應當帶領學生進入到對祖國大好河山壯美的自豪之情之中；在吟唱《七子之歌――澳門》時，教師要帶領學生感悟澳門回到祖國母親懷抱的激動之情，感悟每一位華人在這一歷史時刻的自豪，感受到每一位炎黃子孫的豪邁之情；在帶領學生演唱《東方之珠》時，可以通過視頻MTV同步演示的方式，深刻領悟香港回歸的重要意義，在這些優(yōu)秀流行音樂作品的演唱與欣賞中，讓每一位學生受到深刻的思想教育。3.將優(yōu)秀流行音樂融入生活中。初中生的生活非常緊張，音樂可以在他們的生活中發(fā)揮調節(jié)劑的作用，讓流行音樂特別是優(yōu)秀的流行音樂作品進入學生生活，對學生而言是一種放松，也是一種享受，可以讓學生保持良好的狀態(tài)積極投入到學習活動之中。教師可以向學生推薦一些優(yōu)秀的流行音樂，學校在一些活動課或是其他時間也可以在校園里播放一些優(yōu)秀的流行音樂作品，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)高雅的情趣。四、結語流行音樂是音樂的一個重要組成部分，初中音樂教師在教學工作中要充分汲取其中的精華，對學生強化引導，讓優(yōu)秀的流行音樂作品成為學生健康成長的好助手。小學語文課前預習有效性調查研究一、調查背景及價值探尋在農村小學語文教學實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)學生在學習語文課前如果能做好課前的有效預習，則學生課堂便能積極主動的參與“教”與“學”的過程之中，大膽發(fā)言，主動探究，學習效率事半功倍。而缺乏課前的有效預習，則很難與“教”與“學”合拍，很難產生共鳴，直接制約著新課的學習效率。2011年版《語文課程標準》倡導要改變學生的學習方式，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升語文教學的有效性。課前預習是培養(yǎng)學生自主學習語文的重要路徑?；谶@樣的認識筆者作為一線語文教師覺得有必要對農村小學生語文課前預習活動進行相關的研究。二、調查對象江蘇省如皋磨頭鎮(zhèn)大高小學三、四、五、六年級部分年級中的部分學生。三、調查形式本次調查以無記名問卷調查的形式進行問卷調查。一共發(fā)放問卷180份，收回有效問卷180份，回收率100%。四、調查結果分析1.你覺得課前預習有這個必要性嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生大多能認識到課前預習的必要性，大多認為有必要對新課進行課前預習。2.語文新課前，你會進行必要的預習嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生大多數對預習的價值所在不夠重視，未能養(yǎng)成主動的良好的預習習慣。3.你真正進行課前預習的出發(fā)點是什么？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生有大多數學生的預習目的性是比較明確的、積極的、主動的，能認識到有效的預習有利于培養(yǎng)自己的自主學習能力，有利于對語文新課的學習。但也有不少農村小學生則將預習當作是為了完成老師布置的一項任務，一種負擔。這樣的預習態(tài)度顯然是不利于良好的預習習慣的培養(yǎng)。4.當老師沒有布置有關課前預習的任務時，你也會進行課前預習嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生大多數課前預習的目的性還是很強的，但令人遺憾的是我們也會驚奇地發(fā)現(xiàn)還有部分學生被動預習甚至不進行預習的現(xiàn)象仍然存在著。5.當你預習中出現(xiàn)疑惑、困難，你是如何解決的？針對本題的調查，我們會31.25%的農村小學生在預習過程出現(xiàn)疑惑、困難時會主動去請教他人（包括教師、家長、學生同伴等）或者是查閱資料，表明這類農村小學生有主動的、積極的解決預習中出現(xiàn)疑惑、困難的意識，語文學習的主動性比較強。50.73%的農村小學生能主動的將預習出現(xiàn)的疑惑、困難自己做上記號，通過語文課堂上自主有目的有意識的學習自主加以解決。但我們會發(fā)現(xiàn)仍然有18.02%的農村小學生在課前預習中無論遇到什么疑惑、困難則放之任之，置之不理。這類學生缺乏主動學習的意識，只是被動地接受知識而已。6.你在課前預習中使用過《課課通》之類的教學參考書籍了嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)不少農村小學生在預習中出現(xiàn)疑惑、困難時總是習慣性地翻閱語文《課課通》之類的教學參考書籍去翻閱翻案，而是缺乏主動探究問題的意識，拿來主義思想嚴重，對語文《課課通》之類的教學參考書籍患上了過度依賴癥。7.你使用教學參考書的目的是為了什么？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)有58.05%的農村小學生使用教學參考書是為了語文課堂上能夠正確回答教師提出的問題。足見，農村小學生對自主在語文課堂的自主表現(xiàn)還是比較重視的。但我們也發(fā)現(xiàn)有30.36%農村小學生是為了將老師布置的語文作業(yè)做正確而已，并非是?榱搜盜紛約憾懶⑺伎跡?獨立解決問題的自主學習能力，這樣的出發(fā)點不利于農村小學生課前預習習慣的養(yǎng)成。8.你覺得自主課前預習可以解決哪些問題？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)大多數農村小學生覺得自己能認識生字詞，能讀通、讀懂語文課文的內容，能夠理解語文課文中的重點詞句等。五、調查結論通過調查，我們發(fā)現(xiàn)農村小學生在課前預習方面存在著不重視預習、不講究預習方法，不重視預習質量，不善于內化、吸收等方面的問題。六、調查引發(fā)的對農村小學語文課前預習有效性的思考從以上調查情況分析，我們認為可以從以下幾方面提升農村小學語文課前預習的有效性：1.努力激發(fā)農村小學生語文課前預習的主體精神，并著力通過多種多樣的方法、策略、手段激發(fā)小學生語文課前預習的意識。教師應多與小學生進行溝通、進行交流，及時了解小學生在語文課前預習中出現(xiàn)的困惑，鼓勵小學生進行發(fā)散式思維的訓練，對預習中發(fā)現(xiàn)的問題進行多層面多方位的探究，多發(fā)表自己獨特的見解。2.努力激發(fā)農村小學生語文課前預習的興趣與熱情。教師應為農村小學生的語文課前預習構建平臺，教師應成為農村小學生語文課前預習的引領者、點撥者、指導者，只有學生才是預習活動的主人。教師應對小學生語文課前預習情況及時進行評價，及時進行贊賞，及時進行鼓勵，并注重評價方式的多元化。3.重視對農村小學生語文課前預習方法的指導，可以是對小學生預習內容的指導，可以是對小學生預習步驟的指導，讓小學生自主探究到語文課前預習的要求與目標。通過教師的指導，使農村小學生語文課前預習更具實效性。4.應尊重農村小學生的個性差異性。中年級與高年級的預習的要求應存在著差異性，同時，同一個年級的學生間也應存在著差異性。教師應尊重這些差異性，對農村小學生語文課前預習實施分層性的要求，以真正體現(xiàn)因材施教的原則，力求讓不同層次的學生在語文課前預習中都有不同的收獲，從而獲得不同的發(fā)展。污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理基本常識1污水處理基本常識污水處理基本常識2污水處理工的知識要求污水處理工藝流程,各構筑物的名稱作用及相互關系2、污水來源及水質、水量變化規(guī)律,排水水質標準3、系統(tǒng)主要設備基本知識和技術參數4、主要管路的用途,各種閘門的啟閉要求及對工藝的影響5、污水處理系統(tǒng)安全技術操作規(guī)程污水處理工的知識要求3污水處理工操作要求1、各種與工藝有關的設備、管路閘門的操作方法及污水處理的常見故障的排除2、觀察、測定生化處理構筑物中的運行情況3、識別活性污泥的質量,合理控制回流污泥量及適時適量排放剩余污泥4、掌握沉砂池、沉淀池排渣、排泥規(guī)律并適時排放5、掌握污水消化池的一般運轉規(guī)律、溫度、攪拌及污泥的過時投配排放量6、現(xiàn)場測試儀器儀表的觀察與使用污水處理工操作要求4i要容污水來源分類及水質指標污水處理形式及分類°污泥處置廢水處理案例i要容5污水來源1.工業(yè)污染源2.生活污染源3.養(yǎng)殖業(yè)4.面污染源5.其他污水來源6何謂水活染?水體因某種物質的介入,而導致其化學、物理生物或者放射性等方面特征的改變,從而影響水的有效利用,危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境,造成水質惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害主要是人為污染何謂水活染?7水的污染酸堿鹽等無機物污染重金屬污染有機物污染水體富營養(yǎng)化熱污染水的污染8污染物性質與水質指標污染物性質按化學物質分:有機物無機物按物理形態(tài)大小分:懸浮物膠體溶解性污染物性質與水質指標9廢水水質指標1)物理性指標:色度,溫度,固體物質2)化學性指標①生化需氧量②化學需氧量(COD)③總有機碳(TOC)和總需氧量(TOD)④pH值和堿度⑤植物營養(yǎng)元素(N和P)⑥重金屬3)生物學指標:細菌總數、大腸菌數廢水水質指標10電導率電導率(electricconductivity)電解質溶液在電場作用下的導電能力。其大小間接反應了水中溶解性鹽類的總量,也反映了水中礦物質的總量。電導率的單位為Sm1純水去離子水蒸餾水天然水電導率/Sm155×106100.5~5×102電導率11污水處理工培訓課件12污水處理工培訓課件13污水處理工培訓課件14污水處理工培訓課件15污水處理工培訓課件16污水處理工培訓課件17污水處理工培訓課件18污水處理工培訓課件19污水處理工培訓課件20污水處理工培訓課件21污水處理工培訓課件22污水處理工培訓課件23污水處理工培訓課件24污水處理工培訓課件25污水處理工培訓課件26污水處理工培訓課件27污水處理工培訓課件28污水處理工培訓課件29污水處理工培訓課件30污水處理工培訓課件31污水處理工培訓課件32污水處理工培訓課件33污水處理工培訓課件34污水處理工培訓課件35污水處理工培訓課件36污水處理工培訓課件37污水處理工培訓課件38污水處理工培訓課件39污水處理工培訓課件40污水處理工培訓課件41污水處理工培訓課件42污水處理工培訓課件43污水處理工培訓課件44污水處理工培訓課件45污水處理工培訓課件46污水處理工培訓課件47污水處理工培訓課件48污水處理工培訓課件49污水處理工培訓課件50污水處理工培訓課件51污水處理工培訓課件52污水處理工培訓課件53污水處理工培訓課件54污水處理工培訓課件55污水處理工培訓課件56污水處理工培訓課件57污水處理工培訓課件58污水處理工培訓課件59污水處理工培訓課件60污水處理工培訓課件61污水處理工培訓課件62污水處理工培訓課件63污水處理工培訓課件64污水處理工培訓課件65污水處理工培訓課件66污水處理工培訓課件67污水處理工培訓課件68污水處理工培訓課件69污水處理工培訓課件70污水處理工培訓課件71污水處理工培訓課件72污水處理工培訓課件73污水處理工培訓課件74污水處理工培訓課件75污水處理工培訓課件76污水處理工培訓課件77污水處理工培訓課件78污水處理工培訓課件79污水處理工培訓課件80污水處理工培訓課件81污水處理工培訓課件82污水處理工培訓課件8326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理基本常識污水處理工的知識要求污水處理工藝流程,各構筑物的名稱作用及相互關系2、污水來源及水質、水量變化規(guī)律,排水水質標準3、系統(tǒng)主要設備基本知識和技術參數4、主要管路的用途,各種閘門的啟閉要求及對工藝的影響5、污水處理系統(tǒng)安全技術操作規(guī)程在有些初中音樂教師的眼中，流行音樂等同于猛虎，達到了談虎色變的境地，其實這是一種不科學的理念，流行音樂中也有一些好的作品，教師應當采取疏堵結合的方式進行引導，讓學生增強辨析能力，從流行音樂中汲取精華、去除糟粕。筆者主要針對初中音樂教學中如何融入流行音樂進行簡要論述。一、初中校園內流行音樂的現(xiàn)狀走進初中校園，可以發(fā)現(xiàn)許多學生對音樂有著非常濃厚的興趣，特別是其中的流行音樂，更讓學生達到了如癡如醉的境地，這樣的現(xiàn)象要引起重視并加以引導。學生對流行音樂的酷愛主要表現(xiàn)為三個方面。1.部分學生近似狂熱追捧流行音樂。初中生處于青春期，思維方式和人生理念還不夠健全，對社會流行的一些思潮缺乏足夠的辨析能力。當前一些流行音樂作品進行了深度包裝，演唱的歌手都是一些俊男靚女，加上現(xiàn)代化的錄音棚設備，能夠給學生展示出一幅如夢如幻的情境，這樣的音樂作品對學生能夠產生強大的心理震撼，許多學生成了追星一族。2.流行音樂作品呈現(xiàn)良莠不齊狀況。流行的并不一定是最優(yōu)秀的，在當代青少年中廣泛流行的一些音樂作品，有些具有較為健康的審美情趣，有些屬于靡靡之音，對少男少女產生了一些負面影響，有些流行音樂作品對這些不懂愛情為何物的少男少女產生了誤導，甚至帶有一種飛蛾撲火的鼓動性質，對青少年健康成長極為不利。3.校園藝術缺少主旋律的作品引領。良莠不齊的流行音樂作品能夠迅速占領校園，既有著吸引力，又和校園中缺乏主旋律的優(yōu)秀音樂作品引領具有非常重要的關系。校園環(huán)境中沒有主旋律的健康作品作為引領，其他一些非主流的音樂作品就會乘虛而入，久而久之，陣地就會被攻陷，學生的注意力就被這些音樂作品吸引。二、將流行音樂引入初中音樂教學的意義鑒于初中生的身心發(fā)展階段，初中音樂教師對流行音樂大不必談虎色變，以平常心對待，甚至可以嘗試將流行音樂作品引入音樂教學工作，變無序的影響為有序的引導，讓流行音樂作品更好地接受監(jiān)管，學生可以從中汲取精華、去除糟粕。將流行音樂引入初中音樂教學具有三個方面的積極意義：1.變疏為導，引導學生正確對待流行音樂。學生對音樂作品的興趣完全不必要禁止，對待流行音樂也是一樣，一味地堵反而讓學生產生逆反心理，將一些優(yōu)秀的流行音樂作品引入教學可以進行有效疏導，既切合了學生對流行音樂的興趣，又有效地掌控了整個教學工作。2.強化教育引導推薦流行音樂的精品。流行音樂作品中也有一些優(yōu)秀的作品，學生需要抵制的是一些靡靡之音的垃圾作品，對青少年的健康成長與人生理念形成產生負面作用的作品。將流行音樂引入課堂最關鍵的一點是向學生推薦優(yōu)秀精品，只要把握住了這一要點，就能夠充分體現(xiàn)流行音樂對學生音樂學習互動的促進作用。3.著力培養(yǎng)學生正確的音樂欣賞能力。引導學生一分為二地看待流行音樂作品，辨析欣賞哪些作品是高尚優(yōu)雅的，哪些作品是庸俗低下的，讓學生建立對音樂作品評價的標準，這對提高學生音樂欣賞能力大有幫助。三、準確把握流行音樂進課堂的實施要點將流行音樂引入課堂，是一項全新的嘗試，廣大教師要把握這一教學模式的實施要點，揚長避短，發(fā)揮流行音樂對教學工作的促進作用。筆者在教學工作中主要抓住以下三個方面：1.精挑細選優(yōu)秀流行音樂作品。將流行音樂作品引入課堂是一項系統(tǒng)性工程，教師要對所選擇的教學內容進行精挑細選，不能“眉毛胡子一把抓”，更不能良莠不分。筆者在教學工作中對所挑選的流行音樂作品進行了充分的論證，前后跨度30年選中一些經典的流行音樂作品，例如《中國心》、《難忘今宵》、《少年壯志不言愁》、《龍的傳人》等，雖然有些作品并不是近幾年流行的，但是他們在所處的時代曾風靡全國乃至整個華人地區(qū)。選擇這些優(yōu)秀的音樂作品，就等于選擇了那個時代的經典與精華，這些流行音樂作品的背后，都蘊含豐富的情感與內容，只要進行深度發(fā)掘，那么不僅可以讓學生學習優(yōu)美的旋律，還可以讓其思想受到震撼，讓主旋律的音樂作品充斥其心間，這對學生的健康成長大有益處。2.堅持融入思想教育滲透內涵。教師在選擇一些優(yōu)秀的流行音樂作品進入課堂教學范疇時，既要引導學生欣賞優(yōu)美的旋律，把握演唱的技巧，和音樂教材內容的教學活動結合起來，更要注重思想教育的滲透，使這些選中的音樂作品成為對學生進行思想教育的良師益友，這才是將流行音樂引入初中課堂的精髓。在引導學生欣賞和演唱《青藏高原》時，教師應當帶領學生進入到對祖國大好河山壯美的自豪之情之中；在吟唱《七子之歌――澳門》時，教師要帶領學生感悟澳門回到祖國母親懷抱的激動之情，感悟每一位華人在這一歷史時刻的自豪，感受到每一位炎黃子孫的豪邁之情；在帶領學生演唱《東方之珠》時，可以通過視頻MTV同步演示的方式，深刻領悟香港回歸的重要意義，在這些優(yōu)秀流行音樂作品的演唱與欣賞中，讓每一位學生受到深刻的思想教育。3.將優(yōu)秀流行音樂融入生活中。初中生的生活非常緊張，音樂可以在他們的生活中發(fā)揮調節(jié)劑的作用，讓流行音樂特別是優(yōu)秀的流行音樂作品進入學生生活，對學生而言是一種放松，也是一種享受，可以讓學生保持良好的狀態(tài)積極投入到學習活動之中。教師可以向學生推薦一些優(yōu)秀的流行音樂，學校在一些活動課或是其他時間也可以在校園里播放一些優(yōu)秀的流行音樂作品，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)高雅的情趣。四、結語流行音樂是音樂的一個重要組成部分，初中音樂教師在教學工作中要充分汲取其中的精華，對學生強化引導，讓優(yōu)秀的流行音樂作品成為學生健康成長的好助手。小學語文課前預習有效性調查研究一、調查背景及價值探尋在農村小學語文教學實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)學生在學習語文課前如果能做好課前的有效預習，則學生課堂便能積極主動的參與“教”與“學”的過程之中，大膽發(fā)言，主動探究，學習效率事半功倍。而缺乏課前的有效預習，則很難與“教”與“學”合拍，很難產生共鳴，直接制約著新課的學習效率。2011年版《語文課程標準》倡導要改變學生的學習方式，著力培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升語文教學的有效性。課前預習是培養(yǎng)學生自主學習語文的重要路徑?；谶@樣的認識筆者作為一線語文教師覺得有必要對農村小學生語文課前預習活動進行相關的研究。二、調查對象江蘇省如皋磨頭鎮(zhèn)大高小學三、四、五、六年級部分年級中的部分學生。三、調查形式本次調查以無記名問卷調查的形式進行問卷調查。一共發(fā)放問卷180份，收回有效問卷180份，回收率100%。四、調查結果分析1.你覺得課前預習有這個必要性嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生大多能認識到課前預習的必要性，大多認為有必要對新課進行課前預習。2.語文新課前，你會進行必要的預習嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生大多數對預習的價值所在不夠重視，未能養(yǎng)成主動的良好的預習習慣。3.你真正進行課前預習的出發(fā)點是什么？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生有大多數學生的預習目的性是比較明確的、積極的、主動的，能認識到有效的預習有利于培養(yǎng)自己的自主學習能力，有利于對語文新課的學習。但也有不少農村小學生則將預習當作是為了完成老師布置的一項任務，一種負擔。這樣的預習態(tài)度顯然是不利于良好的預習習慣的培養(yǎng)。4.當老師沒有布置有關課前預習的任務時，你也會進行課前預習嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)農村小學生大多數課前預習的目的性還是很強的，但令人遺憾的是我們也會驚奇地發(fā)現(xiàn)還有部分學生被動預習甚至不進行預習的現(xiàn)象仍然存在著。5.當你預習中出現(xiàn)疑惑、困難，你是如何解決的？針對本題的調查，我們會31.25%的農村小學生在預習過程出現(xiàn)疑惑、困難時會主動去請教他人（包括教師、家長、學生同伴等）或者是查閱資料，表明這類農村小學生有主動的、積極的解決預習中出現(xiàn)疑惑、困難的意識，語文學習的主動性比較強。50.73%的農村小學生能主動的將預習出現(xiàn)的疑惑、困難自己做上記號，通過語文課堂上自主有目的有意識的學習自主加以解決。但我們會發(fā)現(xiàn)仍然有18.02%的農村小學生在課前預習中無論遇到什么疑惑、困難則放之任之，置之不理。這類學生缺乏主動學習的意識，只是被動地接受知識而已。6.你在課前預習中使用過《課課通》之類的教學參考書籍了嗎？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)不少農村小學生在預習中出現(xiàn)疑惑、困難時總是習慣性地翻閱語文《課課通》之類的教學參考書籍去翻閱翻案，而是缺乏主動探究問題的意識，拿來主義思想嚴重，對語文《課課通》之類的教學參考書籍患上了過度依賴癥。7.你使用教學參考書的目的是為了什么？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)有58.05%的農村小學生使用教學參考書是為了語文課堂上能夠正確回答教師提出的問題。足見，農村小學生對自主在語文課堂的自主表現(xiàn)還是比較重視的。但我們也發(fā)現(xiàn)有30.36%農村小學生是為了將老師布置的語文作業(yè)做正確而已，并非是?榱搜盜紛約憾懶⑺伎跡?獨立解決問題的自主學習能力，這樣的出發(fā)點不利于農村小學生課前預習習慣的養(yǎng)成。8.你覺得自主課前預習可以解決哪些問題？針對本題的調查，我們會發(fā)現(xiàn)大多數農村小學生覺得自己能認識生字詞，能讀通、讀懂語文課文的內容，能夠理解語文課文中的重點詞句等。五、調查結論通過調查，我們發(fā)現(xiàn)農村小學生在課前預習方面存在著不重視預習、不講究預習方法，不重視預習質量，不善于內化、吸收等方面的問題。六、調查引發(fā)的對農村小學語文課前預習有效性的思考從以上調查情況分析，我們認為可以從以下幾方面提升農村小學語文課前預習的有效性：1.努力激發(fā)農村小學生語文課前預習的主體精神，并著力通過多種多樣的方法、策略、手段激發(fā)小學生語文課前預習的意識。教師應多與小學生進行溝通、進行交流，及時了解小學生在語文課前預習中出現(xiàn)的困惑，鼓勵小學生進行發(fā)散式思維的訓練，對預習中發(fā)現(xiàn)的問題進行多層面多方位的探究，多發(fā)表自己獨特的見解。2.努力激發(fā)農村小學生語文課前預習的興趣與熱情。教師應為農村小學生的語文課前預習構建平臺，教師應成為農村小學生語文課前預習的引領者、點撥者、指導者，只有學生才是預習活動的主人。教師應對小學生語文課前預習情況及時進行評價，及時進行贊賞，及時進行鼓勵，并注重評價方式的多元化。3.重視對農村小學生語文課前預習方法的指導，可以是對小學生預習內容的指導，可以是對小學生預習步驟的指導，讓小學生自主探究到語文課前預習的要求與目標。通過教師的指導，使農村小學生語文課前預習更具實效性。4.應尊重農村小學生的個性差異性。中年級與高年級的預習的要求應存在著差異性，同時，同一個年級的學生間也應存在著差異性。教師應尊重這些差異性，對農村小學生語文課前預習實施分層性的要求，以真正體現(xiàn)因材施教的原則，力求讓不同層次的學生在語文課前預習中都有不同的收獲，從而獲得不同的發(fā)展。污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理工培訓污水處理基本常識85污水處理基本常識污水處理基本常識86污水處理工的知識要求污水處理工藝流程,各構筑物的名稱作用及相互關系2、污水來源及水質、水量變化規(guī)律,排水水質標準3、系統(tǒng)主要設備基本知識和技術參數4、主要管路的用途,各種閘門的啟閉要求及對工藝的影響5、污水處理系統(tǒng)安全技術操作規(guī)程污水處理工的知識要求87污水處理工操作要求1、各種與工藝有關的設備、管路閘門的操作方法及污水處理的常見故障的排除2、觀察、測定生化處理構筑物中的運行情況3、識別活性污泥的質量,合理控制回流污泥量及適時適量排放剩余污泥4、掌握沉砂池、沉淀池排渣、排泥規(guī)律并適時排放5、掌握污水消化池的一般運轉規(guī)律、溫度、攪拌及污泥的過時投配排放量6、現(xiàn)場測試儀器儀表的觀察與使用污水處理工操作要求88i要容污水來源分類及水質指標污水處理形式及分類°污泥處置廢水處理案例i要容89污水來源1.工業(yè)污染源2.生活污染源3.養(yǎng)殖業(yè)4.面污染源5.其他污水來源90何謂水活染?水體因某種物質的介入,而導致其化學、物理生物或者放射性等方面特征的改變,從而影響水的有效利用,危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境,造成水質惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害主要是人為污染何謂水活染?91水的污染酸堿鹽等無機物污染重金屬污染有機物污染水體富營養(yǎng)化熱污染水的污染92污染物性質與水質指標污染物性質按化學物質分:有機物無機物按物理形態(tài)大小分:懸浮物膠體溶解性污染物性質與水質指標93廢水水質指標1)物理性指標:色度,溫度,固體物質2)化學性指標①生化需氧量②化學需氧量(COD)③總有機碳(TOC)和總需氧量(TOD)④pH值和堿度⑤植物營養(yǎng)元素(N和P)⑥重金屬3)生物學指標:細菌總數、大腸菌數廢水水質指標94電導率電導率(electri