五下M7模塊整體導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)

一、教材結(jié)構(gòu)分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容話題?人與社會(huì)□人與自然□人與自我（單元話題Jobsandtime）功能?交往□感情□態(tài)度（單元功能談?wù)摶顒?dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間）育人價(jià)值通過了解父母工作的辛勞，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。教材板塊定位1、核心板塊：Listen,readandactout.Listenandsay.Listenandread.2、非核心板塊：Look,listenandsay.Practise.LookandwriteListenandsay.Thenchant.SayandguessAskandanswer.Thenwrite.板塊內(nèi)容語(yǔ)音：陳述句和一般疑問句語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征2.詞匯：核心詞匯police,evening,late,worker,factory,early,taxi3.詞法：具體時(shí)刻的表達(dá)方法4.句法：掌握詢問職業(yè)的句型5.語(yǔ)篇：關(guān)于表達(dá)父母職業(yè)和上班時(shí)間的短文。板塊功能1、核心板塊：（1）Listen,readandactout.通過“聽、讀、演”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話結(jié)構(gòu)，理解對(duì)話內(nèi)容。（2）Listenandsay.通過“聽、說”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解陳述句及一般疑問句的表達(dá)和問答方式。（3）Listenandread.通過“聽、讀”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能。非核心板塊：（1）Look,listenandsay.通過“看、聽、說”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中初步感受對(duì)話結(jié)構(gòu)，理解對(duì)話內(nèi)容。（2）Practise.通過“練一練”復(fù)習(xí)并嘗試運(yùn)用關(guān)鍵句型。（3）Lookandwrite.通過“看一看，寫一寫”鞏固單元重點(diǎn)詞匯，加深理解。（4）Listenandsay.Thenchant.通過“聽,說，說唱”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受陳述句和一般疑問句的語(yǔ)調(diào)變化。（5）Sayandguess.通過“說說猜猜”引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中理解主題，幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，激發(fā)興趣。（6）Askandanswer.Thenwrite.通過“問和答，然后寫”訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。二、模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求分析學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語(yǔ)音陳述句...goestoworkat.../I’llbehomeat...、特殊疑問句和一般疑問句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征A（知道）知曉陳述句、特殊疑問句和一般疑問句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征詞匯核心詞匯evening,late,worker,early等C（運(yùn)用）能聽懂、讀懂和運(yùn)用核心詞匯詞法具體時(shí)刻的表達(dá)。C（運(yùn)用）用at進(jìn)行表達(dá)句法特殊疑問句：Whatdoes...do?/Whattimewill...?一般疑問句:Willyou...at...?C（運(yùn)用）用特殊疑問句、一般疑問句提問和并作答陳述句He/Shegoestoworkat.../I’llbehomeat...C（運(yùn)用）用陳述句進(jìn)行表達(dá)語(yǔ)篇描述事例的語(yǔ)言B（理解）簡(jiǎn)單進(jìn)行職業(yè)和上班時(shí)間的描述。三、模塊教學(xué)特征分析內(nèi)容聽說讀寫認(rèn)讀朗讀閱讀抄寫仿寫語(yǔ)音√√√詞匯√√√√√詞法√√√√√√句法√√√√√√語(yǔ)篇√√√√√√四、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)理解和表達(dá)能力，能積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，能在教師引導(dǎo)下，通過討論及小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)情分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及相關(guān)活動(dòng)選擇進(jìn)行梳理（如下表）：學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇語(yǔ)音陳述句Hegoestoworkat.../I’llbehomeat...及特殊疑問句、一般疑問句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征Listen,readandactout.Listenandread.□熟知?略知□新知傾聽、模仿、朗讀詞匯核心詞匯：evening,late,worker,factory,early,taxi,quarter,to,worryListen,readandactout.Listenandread.□熟知□略知?新知模仿、朗讀、問答詞法具體時(shí)刻的表達(dá)Listen,readandactout.□熟知?略知□新知句法陳述句...He/Shegoestoworkat...I’llbehomeat...Listen,readandactout.Look,listenandsay□熟知?略知□新知傾聽、模仿、朗讀、問答、交流特殊疑問句Whatdoesyourfather/motherdo?Listen,readandactout.□熟知□略知?新知傾聽、模仿、朗讀、交流語(yǔ)篇對(duì)話的基本信息Look,listenandsay.□熟知□略知?新知傾聽、朗讀、閱讀、問答、表演五、模塊教學(xué)目標(biāo)〖語(yǔ)用任務(wù)〗學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)摶顒?dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間?？陬^表達(dá)內(nèi)容達(dá)意、語(yǔ)音正確、表達(dá)流利。語(yǔ)言能力目標(biāo)1.知曉陳述句Myfathergoestoworkat.../I’llbehomeat...,特殊疑問句Whatdoesyour...do?/Whattimewillyou...?及一般疑問句Willyou...?的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特征，并能模仿朗讀。2.能在DialoguebetweenDamingandFangfang.的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻看懂、聽懂、理解并運(yùn)用核心詞匯：evening,late,worker,factory,early,taxi,quarter,to,worry.3.能在Dialoguesaboutjobsandtime.的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻運(yùn)用句型:Whatdoesyour...do?Myfather/mothergoestoworkat...描述父母職業(yè)和上班時(shí)間。4.能在I’llbehomeatseveno’clock.的語(yǔ)境中，能通過圖片、音視頻及閱讀策略讀懂、理解相關(guān)語(yǔ)篇，獲取基本信息，運(yùn)用一般將來時(shí)進(jìn)行描述。5.全體學(xué)生能掌握ch,tch,ck,kn的發(fā)音。6.能看懂簡(jiǎn)單的繪本。（二）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)①在課堂學(xué)習(xí)和交流中，注意傾聽，積極表達(dá)。通過模仿、閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。②能運(yùn)用閱讀策略學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)對(duì)話及閱讀文本的過程中，學(xué)生通過自主思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的思維品質(zhì)，同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新思維及批判思維。（四）文化品格目標(biāo)通過談?wù)摳改傅穆殬I(yè)和時(shí)間的表達(dá)，感恩父母，同時(shí)也要珍惜時(shí)間、守時(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，制作科學(xué)的學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。六、模塊主題及分課時(shí)話題本模塊選自外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第七模塊。主題是Jobsandtime.學(xué)習(xí)重點(diǎn)是談?wù)摶顒?dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間。根據(jù)本模塊的主題、結(jié)構(gòu)、功能、意義及語(yǔ)用任務(wù)，將本模塊劃分為四個(gè)課時(shí)，同時(shí)將Talkingaboutjobsandtime.的語(yǔ)境貫穿到整個(gè)單元的學(xué)中。第一課時(shí)的話題為Jobsandtime。在第一課的教學(xué)中，通過談?wù)揓obsandtime.這條主線，圍繞Jobsandtime的話題，通過學(xué)習(xí)新單詞，新句型，來描述家人的職業(yè)和上班時(shí)間。學(xué)生通過看，聽，唱，練，說等活動(dòng)學(xué)習(xí)本課文核心單詞和句式。初步運(yùn)用功能句。第二課時(shí)的話題為Timeplanning.在課文對(duì)話的基礎(chǔ)上，借助視頻、圖片、多媒體課件等方式讓學(xué)生進(jìn)行操練，掌握、鞏固文本教學(xué)，使學(xué)生有正確的、大量的語(yǔ)言輸入，通過模仿結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)輸出，并對(duì)語(yǔ)篇整合表述。第三課時(shí)的話題為Punctuality.從It’s…o’clock.It’shalfpast….It’saquarterto….Willyoubehomeatseveno’clock?Whattimewillyoubehome?I’llbehomeatseveno’clock.等方面綜合描述時(shí)間和用一般將來問對(duì)方是否能在某個(gè)時(shí)間段做某事。第四課時(shí)的話題為L(zhǎng)ifeinthefuture.本課時(shí)延續(xù)和整合一二單元的話題和內(nèi)容，從1.Schoolin2050.2.Ourlifein2050.3.Jobsin2050.4.Placeswelivein2050.5.Transportation.等方面綜合提高談?wù)摵兔枋瞿芰εc寫作能力。Period1Unit1JobsandtimePeriod1Unit1Jobsandtime.Period2UnitPeriod2Unit1Timeplanning.Sub-topic:Sub-topic:JobsandtimePeriod3Period3Unit2Punctuality.Period4Period4Lifeinthefuture.分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)話題語(yǔ)用任務(wù)語(yǔ)言能力思維品質(zhì)文化品格學(xué)習(xí)能力第一課時(shí)Jobsandtime.能借助微課、圖片、音頻等學(xué)會(huì)時(shí)間的表達(dá)和職業(yè)的表達(dá)。借助圖片、音視頻看懂、聽懂、會(huì)說并初步運(yùn)用新單詞evening,late,worker,factory,early,taxi,quarter,to聽、說、讀、寫并運(yùn)用句型Myfathergoestoworkat表達(dá)自己的父母的上班時(shí)間；運(yùn)用句型He(She)isa描述某人的職業(yè)。3、能熟練掌握整點(diǎn)時(shí)刻或整點(diǎn)過半時(shí)刻的時(shí)間表達(dá)。在學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話的過程中，通過圖片觀察和問答、追問與探究，設(shè)疑與驗(yàn)證培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的思維能力和品質(zhì)。了解父母的職業(yè)和上班時(shí)間，感知父母的辛苦，懂得關(guān)心父母。并通過時(shí)間的表達(dá)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。1、通過模仿、詢問應(yīng)答練習(xí)等學(xué)習(xí)方法習(xí)得語(yǔ)言。2、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)交流。第二課時(shí)Timeplanning在DuringwaitingfortheTimeshuttle的語(yǔ)境中，能對(duì)不同人物的職業(yè)及其上班的時(shí)間用2-3句話進(jìn)行口頭表達(dá)。要求內(nèi)容達(dá)意、表達(dá)基本正確。能在的DuringwaitingfortheTimeshuttle語(yǔ)境中，能通過歌謠、游戲、音視頻及閱讀策略理解對(duì)話及文本內(nèi)容，獲取基本信息，運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)對(duì)不同人物的職業(yè)及其上班的時(shí)間進(jìn)行描述。學(xué)生能在學(xué)習(xí)對(duì)話及文本的過程中，通過自主思考、交流討論，有機(jī)會(huì)發(fā)展創(chuàng)新思維及批判性思維。了解父母職業(yè)及其上班的時(shí)間，體會(huì)父母工作的辛苦，從而心存感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)。1、在課堂學(xué)習(xí)和交流中，注意傾聽，積極表達(dá)。通過模仿、閱讀、思考、討論、調(diào)查、自我展示等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、能運(yùn)用閱讀策略，通過小組合作學(xué)習(xí)語(yǔ)篇。第三課時(shí)Punctuality通過微課、課堂學(xué)習(xí)鞏固一般將來時(shí)，并學(xué)會(huì)用一般將來時(shí)來表達(dá)自己將來某個(gè)時(shí)刻要做什么事情。聽、說、讀、寫單詞worry。能熟練時(shí)刻aquarterto...的表達(dá)。運(yùn)用句型I’ll…at...表達(dá)將要做某事。在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展觀察、歸納、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力。要養(yǎng)成早睡早起的良好習(xí)慣。要做個(gè)守時(shí)的人。1.通過閱讀、思考、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四課時(shí)Lifeinthefuture能利用給出的語(yǔ)言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己的語(yǔ)境中，借助圖片、音視頻感知理解課文大意，能模仿語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，在繪本語(yǔ)境中感知未來的生活。提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語(yǔ)言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。能在談lifein2050的語(yǔ)境中，借助繪本圖片、音視頻看懂、聽懂、理解并運(yùn)用核心詞planet、break、future、agree、modern,并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型...will...描述2050年自己的生活情況，能夠仿照所給的語(yǔ)言材料表達(dá)將來時(shí)態(tài)并能表達(dá)自己的態(tài)度。在學(xué)生學(xué)習(xí)繪本句子的過程中.，養(yǎng)成觀察圖片、文字材料以便有效地抓住關(guān)鍵信息的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的思維能力和品質(zhì)。在完成任務(wù)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。1、通過閱讀、模仿等學(xué)習(xí)方法習(xí)得語(yǔ)言。2、能在圖片、文本的幫助下，理解故事，復(fù)述故事。3、在課堂交流中注意傾聽，積極思考與討論。教材內(nèi)容及本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容（一）本模塊教材內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit1Activity2Look,readandactout.Activity3Listenandsay.本模塊的教學(xué)主題是談?wù)摶顒?dòng)、行為或事件發(fā)生的時(shí)間。第一單元的對(duì)話內(nèi)容是Daming在上學(xué)的路上遇到Fangfang。他和Fangfang談?wù)摿烁髯愿改该刻焐习嗟臅r(shí)間和職業(yè)。正在這時(shí)，F(xiàn)angfang時(shí)母親正好開著出租車經(jīng)過，于是她開車送他倆去了學(xué)校。第二單元的對(duì)話內(nèi)容是Sam、Amy和MsSmart輪流給MrSmart打電話，問他到家的時(shí)間，MrSmart都回答說七點(diǎn)。原來今天是MrSmart的生日，大家要給他一個(gè)驚喜。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)生能理解對(duì)話及文本內(nèi)容，獲取基本信息，運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)對(duì)不同人物的職業(yè)及其上班時(shí)間進(jìn)行描述。2、難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)對(duì)不同人物的職業(yè)及其上班時(shí)間進(jìn)行一段話的連貫式描述。（二）教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體、板書、、worksheets、surveyform、report等（三）教學(xué)方法：Task-based,SituationalandCommunicativeMethods(四）教學(xué)過程：流程內(nèi)容活動(dòng)意圖層次評(píng)價(jià)Pre-taskpreparationsReviewthewords.2.Lookatthepicturesandsayoutthesentences.1-1Chanttogether.2-1Lookandsay.復(fù)習(xí)時(shí)刻的表達(dá)方法一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞的運(yùn)用，激活學(xué)生已有認(rèn)知為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。通過Daming邀請(qǐng)F(tuán)angfang乘坐timeshuttle引入本課Duringwaitingforthetimeshuttle的語(yǔ)境之中。感知與理解目的：檢測(cè)已學(xué)核心內(nèi)容的掌握情況。內(nèi)容：說唱。主體：師生方式：學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)：借助圖片進(jìn)行描述。While-taskProcedures1.Listentothetape.Whataretheytalkingabout？2.Listenandwatchthevideo.(1)Watchvideo1,thenanswerthequestions.a.WhatdoesDaming'sfatherdo?b.WhendoesDaming'sfathergotowork?(2)Watchvideo2,thenanswerthequestions.a.WhatdoesFangfang'sfatherdo?b.WhendoesFangfang'fathergotowork?(3)Watchvideo3,thenanswerthequestions.a.WhatdoesDaming'smotherdo?b.WhendoesDaming'smothergotowork?(4)Watchvideo4,thenanswerthequestions.a.WhatdoesFangfang'smotherdo?b.WhendoesFangfang'smothergotowork?c.WhatdoesDaming'smotherdo?d.WhendoesDaming'smothergotowork?3.Writeamindmapontheblackboard.Daming's…Fangfang's…4.Listenandread.5.Roleplay.Daming…Fangfang…Fangfang'smother…6.Retellthetext.7.MakeatimetableaboutDaming’sandFangfang'sparents.8、Playagame.（小小指揮家）T:Myfather\mothergoestoworkat…He's\She'sa\an…S1:S2:…9、Doasurveyinpairs.Whatdoesyourfatherdo?Whendoesyourfathergotowork?Whatdoesyourmotherdo？Whendoesyourmothergotowork?1.Listenthenanswerthequestion.2-1Listen,watchandanswer.2-2.Listen,watchandanswer.2-3Listen,watchandanswer.2-4Listen,watchandanswer.3-1Finishthemindmap.3-2Readthesentences.4.Listenandread.5.Actoutthedialogue.6.Lookandsay.7.Makeatimetable.8.Doandsay.9-1Askandanswer.9-2Finishthetimetable.9-3Sharethetimetablewithyourgoodfriend.通過聽錄音、讀圖及問題引領(lǐng)，獲取基本信息。視聽呈現(xiàn)，提取信息；感知內(nèi)容，回答問題；朗讀對(duì)話，理解內(nèi)容。開放問題，激活思維。通過視聽，提取信息，了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，理解文本內(nèi)容。跟讀感知，語(yǔ)言積累。借助思維導(dǎo)圖，嘗試語(yǔ)用輸出。看思維導(dǎo)圖，將Daming和Fangfang的父母的職業(yè)和上班的時(shí)間進(jìn)行復(fù)述，進(jìn)一步了解句型結(jié)構(gòu)及理解文本內(nèi)容。整合語(yǔ)言，進(jìn)行表達(dá)。通過調(diào)查，了解學(xué)生們的父母的職業(yè)和上班時(shí)間感知與理解理解與構(gòu)建梳理與整合內(nèi)化與運(yùn)用目的：檢測(cè)對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力。內(nèi)容：聽、說、讀主體：師生方式：課堂提問標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息目的：檢測(cè)文本理解能力。內(nèi)容：看，聽說主體：師生方式：觀看，理解，學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)：能理解語(yǔ)言，初步建構(gòu)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。目的：檢測(cè)文本理解能力。內(nèi)容：聽、說、讀、做主體：師生方式：看、聽、說、做標(biāo)準(zhǔn)：能獲取關(guān)鍵信息，形成表格并進(jìn)行口頭描述。目的：檢測(cè)核心語(yǔ)言。內(nèi)容：聽、說、寫。主體：師生方式：學(xué)生互動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)：正確表達(dá)父母親的職業(yè)和上班時(shí)間。Post-taskActivities1.Accordingtotheresultofthesurvey,talkaboutyourfriends’andyourparents'jobs.2.Ourparentsworksohard.Weshoulddowhatwecandotohelpthem.1lookandtalk.2Thinkanddo..通過了解父母的職業(yè)，體驗(yàn)他們工作的辛勞。表達(dá)發(fā)展創(chuàng)新思維及批判性思維，同時(shí)加深對(duì)主題的理解?；貧w主題，升華情感。實(shí)踐與應(yīng)用目的：檢測(cè)學(xué)生能否能借助語(yǔ)言框架進(jìn)行一段話的歸納性描寫。內(nèi)容：表述主體：學(xué)生方式：描述標(biāo)準(zhǔn)：借助語(yǔ)言框架進(jìn)行介紹。Assessment1、Readbooksorwatchfilmsaboutparents.2.關(guān)注父母，了解父母的職業(yè)，體驗(yàn)父母的辛勞,跟同學(xué)、朋友分享。BoardDesign教學(xué)設(shè)計(jì)說明基于教材與學(xué)情的目標(biāo)設(shè)定根據(jù)學(xué)生學(xué)情，縱向梳理了就這一主題內(nèi)容學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上Module9主題為Familyandjobs，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為談?wù)摷彝コ蓡T和職業(yè)；三年級(jí)下Module5主題為Dailylife.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)撛谛瞧趲咨蠈W(xué)或上班；四年級(jí)上Module8主題為Thingsgoingtodo.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為用一般將來時(shí)談?wù)撚?jì)劃要做的事情。四年級(jí)下Module3主題為Thingswilldo.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為用一般將來時(shí)談?wù)撚?jì)劃要做的事情。五年級(jí)上Mo