小升初部編版2022-2023學(xué)年河南省洛陽(yáng)市語(yǔ)文升學(xué)分班考模擬試卷（含解析）

【小升初】部編版2022-2023學(xué)年河南省洛陽(yáng)市語(yǔ)文升學(xué)分班考

模擬試卷一.基礎(chǔ)知識(shí)。（25分）（7分）讀句子，看拼音，寫詞語(yǔ)，注意字的規(guī)范、美觀、速度。同學(xué)們，六年的shiguang眨眼而過。清晨，伴隨著qingcui的讀書聲，我們開始了一天的學(xué)習(xí)，讓人開闊眼界的shUji中，我們追求zhenII……一切都那么讓人留戀，忘不了同學(xué)們伴我趕走jimo,更忘不了老師犧牲休息時(shí)間幫我補(bǔ)課……（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.吞噬（shi）湯匙（shi）B.唾沫（tuo） 追悼（diao）C.堅(jiān)勁（jing）花圃（pu）D.鳴啪（zhudn）火熾（zhi）（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.大家認(rèn)為他沒有真才實(shí)學(xué)，只是浪得虛名，對(duì)他的印象也就極差。B.凡是機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的單位都應(yīng)精兵簡(jiǎn)政，以節(jié)約行政開支。C.在這千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻將軍攔住了受驚的軍馬。D.我的同桌小雨能歌善舞，是一個(gè)兩面三刀、多才多藝的好學(xué)生。（2分）將下列詩(shī)句中的節(jié)日按照先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（ ）①七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＂谶b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。④爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。A.④③②① B.④③①② C.③①②④ D.③②①④（2分）下列對(duì)人物及其性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)的描述，有誤的一項(xiàng)是（ ）A.李大釗一一忠于革命、堅(jiān)貞不屈B.魯濱遜一一機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀C.尼爾斯一一淘氣頑皮、喜歡惡作劇D.湯姆?索亞一一喜愛冒險(xiǎn)、心狠手辣（2分）下列各組加點(diǎn)字的意思，不相同的一項(xiàng)是（ ）A.為是其智弗若與 自愧弗如B.使弈秋誨二人弈 誨人不倦C.及其日中如探湯 赴湯蹈火D.通國(guó)之善弈者也 與人為善二、解答題（共4小題，滿分22分）（6分）按要求完成下列各題。（1）具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。（修改病句）（2）年逾八旬的鐘南山院士不懼危險(xiǎn)，堅(jiān)持到一線抗擊疫情，這種精神怎能不令人敬佩?（改為陳述句）（3）我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（運(yùn)用相同的描寫手法仿寫句子）（2分）仿寫句子。春風(fēng)化雨，師恩難忘。老師的愛是一把大傘，為我遮擋人生路上的風(fēng)雨；老師的愛是,;老師的愛是，……（8分）積累與運(yùn)用。（1）《為人民服務(wù)》是毛澤東在中央警備團(tuán)為張思德同志舉行追悼會(huì)時(shí)所作的演講。談到死的意義，毛澤東引用了司馬遷的一句話，這句話是：,,?！吧賶巡慌Α！彼未~人蘇軾在《浣溪沙》中也表達(dá)了類似的情感：“門前流水尚能西！（3）詞中有情：今夜月明人盡望，;詩(shī)中有喜：春色滿園關(guān)不住，;詩(shī)中有志：,任爾東西南北風(fēng)”。(6分)語(yǔ)言實(shí)踐。(1)我們正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)悄無聲息地改變著我們的生活，人們常常用微信、等軟件與人交流?，F(xiàn)代信息交流方式會(huì)不會(huì)增進(jìn)人與人之間的情感交流？請(qǐng)你發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并闡述兩點(diǎn)理由。我的觀點(diǎn)：我的理由：(2)畢業(yè)前夕，紅旗小學(xué)六年級(jí)打算舉辦一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你幫助他們完成下列任務(wù)吧。任務(wù)一：設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。任務(wù)二：聯(lián)歡會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是互換畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)你為老師或同學(xué)寫下自己的贈(zèng)言吧。_三、閱讀短文，回答問題。(9+10+12,31分)(9分)閱讀短文，回答問題。燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”(1)語(yǔ)段選自課文《》，作者是現(xiàn)代杰出的散文家。(2)下面對(duì)“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”理解正確的一項(xiàng)是A.這句話表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光為什么會(huì)流逝的疑問與困惑。B.這句話表達(dá)了作者對(duì)無法挽回時(shí)光的無奈與惋惜。C.選文開頭提出這個(gè)問題，卻并未作出解答，表明作者想不通這個(gè)問題。(3)選文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的有什么好處？“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！笔且?yàn)閛(10分)閱讀短文，回答問題。“低頭族”【材料一】近日，一條'‘低頭族專用通道”亮相西安街頭。該消息引起熱議，有人質(zhì)疑此舉是鼓勵(lì)人們走路玩手機(jī)，有安全風(fēng)險(xiǎn)。筆者認(rèn)為，“低頭族專用通道”是縱容不是警示。“低頭族專用道路”的設(shè)立，確實(shí)可以在一定程度上降低安全隱患。喜歡一邊玩手機(jī)一邊走路的人自然會(huì)“點(diǎn)贊"。但是，我們需要做的是引導(dǎo)“手機(jī)低頭族”改掉這種不良習(xí)慣，而不是為他們?cè)O(shè)立一條專用道路。這無疑是在浪費(fèi)城市里有限的道路資源。更可怕之處在于，我們用這種所謂的人性化措施,助長(zhǎng)了違規(guī)出行的壞習(xí)慣。目前我國(guó)還沒有針對(duì)“低頭族”的重罰。筆者建議，對(duì)行駛、奔走于馬路上的“低頭族”，我們應(yīng)當(dāng)像對(duì)待酒駕者一樣保持高壓態(tài)勢(shì)，不能無視甚至縱容0在此基礎(chǔ)上，有關(guān)方面也應(yīng)該加大對(duì)“低頭族”現(xiàn)實(shí)危害的宣傳，要通過一些事故案例引導(dǎo)公眾自覺遠(yuǎn)離開車、走路“低頭看屏”?？傊?，要想方設(shè)法警示“低頭族”，讓“低頭族”從此抬起頭來，而不是縱容他們，為他們提供“方便”。（摘編自《國(guó)際在線》）【材料二】日前，浙江溫州交警對(duì)斑馬線上的“低頭族”胡女士開具罰單一事，引發(fā)社會(huì)廣泛討論。這是《溫州市文明行為促進(jìn)條例》自2019年元旦實(shí)施后，溫州交警對(duì)在斑馬線上看手機(jī)的行人開具的首張罰單。該條例第二十八條（三）規(guī)定，對(duì)于行人通過路口或者橫穿道路時(shí)低頭看手機(jī)、嬉戲等，影響其他車輛或者行人通行等不文明行為要重點(diǎn)整治，違反該規(guī)定的會(huì)受到警告或十元罰款。不提倡的行為，是否就要處罰，或是怎么處罰，仍是個(gè)需要精細(xì)處理、充分討論的問題。目前看，對(duì)于難以準(zhǔn)確納入執(zhí)法體系的行為，可能仍以警告或宣傳較為有效，溫州在相關(guān)規(guī)定中的“警告”與“十元罰款”也是比較實(shí)際的做法。這種警告，既包括交警的警告，從社會(huì)層面來理解，也包括在輿論宣傳或是在信號(hào)指示燈處有所警告，同時(shí)也要考慮賦予機(jī)動(dòng)車警告的能力。有些地方為了控制噪聲污染，將鳴笛納入違章行為。亂鳴笛固然不文明，但很多時(shí)候鳴笛起著警示作用，對(duì)于“低頭族”等行人來說仍是必要的，一切恐怕并不合適。對(duì)此，一些地方不妨妥善考慮。（摘編自《光明網(wǎng)》）【材料三】據(jù)世界衛(wèi)生組織調(diào)查：全世界每年有超過27萬(wàn)行人，死于路面交通事故，而行人走路時(shí)玩手機(jī)分散注意力被認(rèn)為是交通事故頻發(fā)的重要原因之一。分析具體的案例，既有害人的也有害己的。近年來，一直有關(guān)于立法規(guī)范“低頭族”的呼聲。地方立法的空間相對(duì)有限，有的時(shí)候可能還達(dá)不到輿論希望的“沉重痛感”，但要看到，這代表著一個(gè)趨勢(shì)。只要“低頭族”問題不能得到有效解決，那么對(duì)“低頭族”普遍立法就會(huì)成為一種必然?，F(xiàn)在，法律已經(jīng)明確禁止“開車玩手機(jī)”?！吨腥A人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》規(guī)定：駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)不得有撥打接聽手持電話、觀看電視等妨礙安全駕駛的行為。有不少人建議，把開車玩手機(jī)的行為納入危險(xiǎn)駕駛罪。同樣是玩手機(jī)，行人“低頭族”恐怕也很難置身法外。（摘編自《半島網(wǎng)》）（1）請(qǐng)根據(jù)所給材料，概括“低頭族”的定義。（2）根據(jù)材料內(nèi)容判斷，下列說法中不正確的一項(xiàng)是A.【材料一】認(rèn)為，“低頭專用通道”不是警示而是縱容，浪費(fèi)了城市里有限的道路資源,助長(zhǎng)了違規(guī)出行的壞習(xí)慣。B.溫州交警對(duì)在斑馬線上低頭看手機(jī)的行人開具了首張罰單，但【材料二】對(duì)這種“警告“和“十元罰款”的做法并不認(rèn)同。C.全世界每年有很多行人死于路面交通事故，玩手機(jī)分散注意力被認(rèn)為是交通事故頻發(fā)的重要原因之一。D.雖說地方立法的空間相對(duì)有限，但【材料三】依然建議對(duì)行人中的“低頭族”給予法律的處罰。（3）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是A.三則材料都認(rèn)為行人中的“低頭族”己經(jīng)是社會(huì)的普遍問題，尤其對(duì)交通安全的影響很大。B.［材料一］【材料三】都認(rèn)為不能縱容行人中的“低頭族”，而【材料二】認(rèn)為是否處罰“低頭族”需要再充分考慮、精細(xì)處理。C.行人中的'‘低頭族"害人害己，因此必須要突破地方立法的空間的限制，用法律約束行人中的“低頭族”會(huì)成為一種必然。(4)如何解決行人中的“低頭族”的問題？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，提出兩條合理的建議。建議一： 建議二： (12分)閱讀短文，回答問題。給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！扮啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評(píng)。”“看老師怎么辦！”老師沒有言語(yǔ)，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選過，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種。感。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題：“同學(xué)們，請(qǐng)說說平面鏡的作用?！薄坝蟹瓷渥饔谩！边@很簡(jiǎn)單，全班48個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答?！笆前。?老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里48位同學(xué)變成了49朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的女孩在日記中寫下了這么一句話一一給美麗做道加法。（1）文中“反射美麗”與“增加美麗”，其中兩個(gè)“美麗”含義是否相同？請(qǐng)說出理由。（2）請(qǐng)結(jié)合文意，寫出“給美麗做道加法”題目的深刻含義。（3）文中畫線句子中的“靈感”具體指什么？（4）你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師？（5）如果照鏡子的女孩要給老師寫一段話，她會(huì)寫些什么？四、習(xí)作。（28分+書寫2分，30分）（30分）生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們不同的情感體驗(yàn)。比如，成功令你欣喜若狂，失敗令你沮喪萬(wàn)分；得到別人的幫助，令你感動(dòng)；做錯(cuò)事情，令你追悔莫及……請(qǐng)以“這件事，令我—“為題，完成習(xí)作。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整：（2）選擇一件給你印象最深的事情，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)出來。注意把事情寫具體；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名，450字左右。答案與試題解析一.基礎(chǔ)知識(shí)。（25分）.【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。故時(shí)光清脆書籍真理寂寞【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。.【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。A.有誤,匙：讀［chi］時(shí)，指匙子。讀［shi］：見［鑰匙］。故在“湯匙”中應(yīng)讀“chi”。B.有誤，“追悼”的“悼”應(yīng)讀“西0”。C.有誤，“花圃”的“圃”應(yīng)讀“pU”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。.【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì),并且多積累，多總結(jié)。A,B、C正確。D.有誤，兩面三刀：比喻陰險(xiǎn)狡猾，居心不良，玩弄手法，當(dāng)面一套，背后一套。與語(yǔ)境不符。故選D。【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。.【分析】本題考查詩(shī)句描寫的節(jié)日。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，在理解詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上作答。①“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉币馑际瞧呦ν砩希趟{(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。描寫的是農(nóng)歷七月七日的七夕節(jié)。②“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會(huì)因?yàn)樯傥乙蝗硕z憾之情。描寫的是農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)節(jié)。③“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。描寫的是寒食節(jié)，在清明節(jié)前一二日。（4）“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年己經(jīng)過去;和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。描寫的是農(nóng)歷正月初一的春節(jié)。故順序依次為：春節(jié)、寒食節(jié)、七夕節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。故選：B?【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視詩(shī)歌的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)課文中人物形象的分析。分析人物形象，要結(jié)合課文中人物的言行，概括出人物的品質(zhì)。A、B、C正確。D.有誤，湯姆?索亞是《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中的人物，他是一個(gè)機(jī)智勇敢、善良正直、用于冒險(xiǎn)的孩子。“心狠手辣”的描述不正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能準(zhǔn)確地選出正確答案。.【分析】本題考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。A.相同。二者意思都是"不"。B.相同。二者意思都是“教導(dǎo)”。C.相同。二者意思都是“熱水”。D.不相同。第一個(gè)“善”的意思是善于，擅長(zhǎng)。第二個(gè)“善”的意思是善行；善事（跟“惡”相對(duì)）?故選D?！军c(diǎn)評(píng)】多義字的解題方法。.充分了解題目中列舉的字的幾個(gè)義項(xiàng)。.充分讀題，尋找句中的重要提示，再做出選擇。可以先選定沒有歧義的答案，對(duì)有歧義的答案可選用“排除法”。.將選擇的義項(xiàng)代入句中去讀，去思考，看是否語(yǔ)義通順，表達(dá)正確。二、解答題(共4小題，滿分22分).【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修改病句、改寫句子、仿寫句子。認(rèn)真分析所給句子的特點(diǎn),然后完成。(1)考查了修改病句。前后矛盾，將“成敗”成為“有成”；(2)考查了改寫句了。將“怎能不”刪去，"？”改為.(3)例句中通過描寫了人物的的外貌及神態(tài)，為外貌描寫及神態(tài)描寫，據(jù)此仿寫。故(1)具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)有成的關(guān)鍵。(2)年逾八旬的鐘南山院士不懼危險(xiǎn)，堅(jiān)持到一線抗擊疫情，這種精神令人敬佩。(3)聽說得了第一名，他汗津津的臉上露出燦爛的笑容。【點(diǎn)評(píng)】修改病句，首先從語(yǔ)體入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理。最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。.【分析】考查了句子的仿寫。仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。考查了仿寫句子。例句形式為“老師的愛時(shí)什么，怎么樣”，仿寫時(shí)注意。故冬日的陽(yáng)光 溫暖著我們的身心 春雨 滋潤(rùn)著我們的心田【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。.【分析】本題考查了詩(shī)歌默寫和名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。(1)出自毛澤東的《為人民服務(wù)》；(2)分別出自漢樂府的《長(zhǎng)歌行》，宋代蘇軾的《浣溪沙》；(3)分別出自唐代王建的《十五夜望月》，宋代葉紹翁的《游園不值》，清代鄭燮的《竹石》。故(1)人固有一死 或重于泰山或輕于鴻毛；(2)老大徒傷悲 休將白發(fā)唱黃雞；(3)不知秋思落誰(shuí)家一枝紅杏出墻來 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。.【分析】本題考查了口語(yǔ)交際、實(shí)踐作業(yè)和宣傳標(biāo)語(yǔ)。口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題型,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。(1)寫出自己的觀點(diǎn)及理由即可。如：我認(rèn)為現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的情感交流。因?yàn)楝F(xiàn)代信息交流方式比以前更快更方便，更容易溝通。有什么事打開手機(jī)立馬就能進(jìn)行交流，不用跑來跑去的。膽子小的人不敢正面交流，在網(wǎng)上就不同了，可以認(rèn)識(shí)到許多新朋友，更增加了人與人之間的情感交流。(2)本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃。完成時(shí)要注意抓住“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”這一主題進(jìn)特策劃，言之有理即可。故(1)我認(rèn)為現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的情感交流。因?yàn)楝F(xiàn)代信息交流方式比以前更快更方便，更容易溝通。有什么事打開手機(jī)立馬就能進(jìn)行交流，不用跑來跑去的。膽子小的人不敢正面交流，在網(wǎng)上就不同了，可以認(rèn)識(shí)到許多新朋友，更增加了人與人之間的情感交流。(2)師恩難忘，友情長(zhǎng)存給同學(xué)：路還長(zhǎng)，道還遠(yuǎn)，愿你幸運(yùn)永不減！情會(huì)深，誼會(huì)濃，愿我們感情不生銹！畢業(yè)只是暫時(shí)的分開，希望再聚首！【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。三、閱讀短文，回答問題。(9+10+12,31分).【分析】語(yǔ)段選自《匆匆》，這篇課文緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡。先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)：再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。(1)考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。語(yǔ)段選自課文《匆匆》，作者是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清。(2)考查學(xué)生對(duì)句子的理解?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”這句話表達(dá)了作者對(duì)無法挽回時(shí)光的無奈與惋惜。(3)考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握?！霸谀锼阒?，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子”這句話把“時(shí)間”比作“大?！保选吧北茸鳌八巍?，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和愁緒。(4)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“我不僅頭涔涔而淚潸潸了”可知，“我不僅頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)樽髡呱罡凶约禾摱攘斯怅帲速M(fèi)了時(shí)光，所以不禁感到悲傷和自責(zé)，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)于時(shí)間流逝得無奈、焦急和惋惜。故(1)匆匆朱自清；(2)A；(3)這句話把“時(shí)間”比作“大?！保选吧北茸鳌八巍?，運(yùn)用了比喻的修辭手法,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和愁緒。(4)作者深感自己虛度了光陰，浪費(fèi)了時(shí)光，所以不禁感到悲傷和自責(zé)，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)于時(shí)間流逝得無奈、焦急和惋惜?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。12.【分析】材料一：由一條“低頭族專用通道”亮相西安街頭引出觀點(diǎn)：要想方設(shè)法警示“低頭族”，讓“低頭族”從此抬起頭來，而不是縱容他們，為他們提供“方便”。材料對(duì)浙江溫州交警對(duì)斑馬線上的“低頭族”胡女士開具罰單一事，我們應(yīng)如何看待，吸取哪些教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。材料三：“低頭族”的危害，國(guó)家對(duì)“低頭族”普遍立法會(huì)成為一種必然。(1)本題考查對(duì)主要內(nèi)容的概括。解答本題，要從三則材料中提取關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。三則材料中都提到了“低頭族”，由【材料一】中的“人們走路玩手機(jī)”，【材料二】中的“在斑馬線上看手機(jī)”，以及【材料三】中的“一邊玩手機(jī)，一邊闖紅燈”可知，這個(gè)詞和“手機(jī)”一詞頻頻聯(lián)系在一起，由此可以概括本詞的定義。(2)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。解答本題，要從材料中找到相應(yīng)的語(yǔ)句，與選項(xiàng)進(jìn)行分析比較。認(rèn)真閱讀三則材料的內(nèi)容，由【材料二】中的“溫州在相關(guān)規(guī)定中的‘警告'與十元罰款'也是比較實(shí)際的做法”可知，B項(xiàng)表述有誤。(3)考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。解答本題，要將三則材料加以整體分析，運(yùn)用排除法進(jìn)行解答。AB兩項(xiàng)在材料中都有明確的表述。而C項(xiàng)的表述過于絕對(duì)，【材料三】并未提到“必須要突破地方立法的空間的限制”，因此C項(xiàng)的表述有誤。(4)考查對(duì)問題的解決。解答本題，要善于從材料當(dāng)中提取有用的信息并加以運(yùn)用，不能脫離材料內(nèi)容另起爐灶提建議。故“低頭族”指只顧低頭看手機(jī)的群體。B；C；(4)加大對(duì)行人中的“低頭族”的危害的宣傳力度：在有交通隱患處多設(shè)警示牌或人工警示，對(duì)行人中的“低頭族”決不縱容，更不能提供方便?！军c(diǎn)評(píng)】材料分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀材料，了解材料主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。13.【分析】文章通過寫男老師面對(duì)上課時(shí)候偷偷照鏡子的女生無意中將鏡子摔碎，沒有批評(píng)斥責(zé)，而是用“給美麗做道加法”的有趣比喻來引導(dǎo)啟迪，塑造了一個(gè)細(xì)心，富有良好的教育智慧，善于引導(dǎo)學(xué)生的教師形象，表達(dá)了對(duì)老師的贊美之情。(1)本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解?！胺瓷涿利悺笔侵概甄R子，鏡子中反射出來的美麗容顏；而后一個(gè)美麗不只是指美麗的容顏，還指通過增加知識(shí)，培養(yǎng)修為，提升內(nèi)在的美。(2)本題考查理解語(yǔ)句含義的能力。根據(jù)“這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本”可知，“加法”指的是豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛等。“給美麗做道加法”的意思是每個(gè)人只有通過不斷地努力，提升自己的文化知識(shí)和道德修養(yǎng)等，不斷地完善自我，才能增添美麗，讓自己的青春永駐、美麗常在。(3)本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)語(yǔ)境''他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題。'請(qǐng)說說平面鏡的作用'"可知，“靈感”是指教師想以平面鏡的作用作為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)；根據(jù)語(yǔ)境''要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的辦法……而此刻，對(duì)坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本”可知，“靈感”的另一層含義是老師想引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何正確看待美。(4)本題考查對(duì)文中人物形象的分析。由“其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子”這個(gè)句子可以看出男老師的細(xì)心；再由男老師對(duì)于課堂上照鏡子的女生不是斥責(zé)，而是用“給美麗做道加法”的話來啟迪教育的事情可以看出男老師是一個(gè)講究教育技巧、善于引導(dǎo)教育學(xué)生，能作學(xué)生良師益友的人。另外“當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話——給美麗做道加法”這個(gè)句子可以看出，老師的教育方法很有效果，側(cè)面烘托了男老師是一個(gè)富有良好的教育方法和教育智慧的老師。(5)本題考查口語(yǔ)交際的補(bǔ)寫。由“當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡的女孩在日記里寫下了這么一句話一一給美麗做道加法”這個(gè)句子可以看出，女生被感召。解答時(shí)候需要扣住這一點(diǎn)。開放性試題，言之成理即可?！军c(diǎn)評(píng)】分析人物形象的方法一一1.分析人物形象，可以根據(jù)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn).分析環(huán)境描寫，這里指的是自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來就是人物行為和活動(dòng)的過程，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論