六年級(jí) 上冊(cè)美術(shù)教案－19 現(xiàn)代建筑 ｜蘇少版

（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題現(xiàn)代建筑作者類型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《現(xiàn)代建筑》這一課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課通過(guò)現(xiàn)代建筑的新造型、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材料展示了現(xiàn)代建筑的豐富性和多樣性，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)建筑的多元化追求。雄偉壯觀、一柱擎天、簡(jiǎn)潔概括、奇姿異態(tài)、功能奇特的現(xiàn)代建筑，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的視覺(jué)沖擊，改變了學(xué)生對(duì)建筑固有的概念模式，拓展了學(xué)生的思維空間?，F(xiàn)代建筑的發(fā)展將以智能建筑、生態(tài)環(huán)保建筑、太空建筑、海底建筑等等為主，這些建筑不僅造型新穎、樣式獨(dú)特而且融綠色、環(huán)保、生態(tài)、節(jié)能、現(xiàn)代智能為一體。因此，教學(xué)過(guò)程不僅要從造型角度去展開(kāi)，還要從功能、材質(zhì)等方面去分析、闡述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。學(xué)生情況：本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，動(dòng)手能力較強(qiáng)。通過(guò)不同的紙材的裁剪、卷曲、拼搭、粘接去表現(xiàn)建筑造型，在已掌握的操作技能上進(jìn)行進(jìn)一步的空間想象。因此，本課可以通過(guò)多層次的學(xué)生作品欣賞，形成對(duì)各種不同“形體”造型表現(xiàn)的創(chuàng)意，并用組合、拼搭、裝飾的方式塑造出造型各異的現(xiàn)代建筑模型。教學(xué)方式、手段：1.通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。2.營(yíng)造利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的課題氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、聯(lián)想形成創(chuàng)意并加以表現(xiàn)。3.激勵(lì)、肯定，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。4.學(xué)生嘗試制作、教師適當(dāng)示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中的工具和材料使用的安全性和合理性。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠、彩色卡紙、瓦楞紙、各種廢舊紙材等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)賞析，了解現(xiàn)代建筑的初淺知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)裁剪、卷曲、拼搭、粘接等方法創(chuàng)作設(shè)計(jì)造型新穎、樣式獨(dú)特、功能多樣的現(xiàn)代建筑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代建筑的認(rèn)識(shí)，拓展想象力和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)：利用裁剪、卷曲、拼搭、粘接等方法大膽設(shè)計(jì)、盡情表現(xiàn)現(xiàn)代建筑。教學(xué)設(shè)計(jì)一、視頻激趣導(dǎo)入課題師：這節(jié)課老師準(zhǔn)備了一段視頻，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（播放視頻）師：看了這段視頻你有什么想法？有哪些感受？（這些建筑物有的造型奇異多姿，有的雄偉壯觀，有的簡(jiǎn)約大方……）師：剛才這段視頻為我們呈現(xiàn)了宏偉壯觀、奇異多姿的現(xiàn)代建筑，這些建筑新的特性、新的技術(shù)、新的造型體現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的豐富性、多元化的特征。下面我們就一起走進(jìn)現(xiàn)代建筑的世界，感受它們無(wú)窮的魅力吧！板書(shū)課題：現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開(kāi)始就以一段視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生從課間的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸過(guò)渡到美術(shù)課堂教學(xué)中。同時(shí)視頻展示教學(xué)能在第一時(shí)間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、圖片賞析拓展思維1.生活中的設(shè)計(jì)。（從建筑的造型、材質(zhì)和功能等方面分析現(xiàn)代建筑的特征）（1）從學(xué)生課前收集的現(xiàn)代建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述它們的造型特點(diǎn)以及利用了哪些特殊的材料，并且通過(guò)課前的資料收集向大家匯報(bào)還有哪些功能。問(wèn)題設(shè)置：=1\*GB3①根據(jù)課前收集的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們的造型有哪些特點(diǎn)？用了哪些材料？還有哪些功能？=2\*GB3②你喜歡其中的哪一個(gè)建筑？說(shuō)說(shuō)理由。設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。讓學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍查找有關(guān)資料、圖片，本身就是一種學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)生是帶著問(wèn)題上課，凸顯了學(xué)生的課堂主體意識(shí)。（2）選取具有一定代表性的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀建筑圖片，分析現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。師：現(xiàn)代文明讓生活方式和審美情趣變化一新；現(xiàn)代科技為建筑提供了新材料、新技術(shù)，產(chǎn)生了現(xiàn)代建筑新的結(jié)構(gòu)和造型。（PPT出示中央電視臺(tái)）師：你知道它是什么建筑嗎？生：中央電視臺(tái)！師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中央電視臺(tái)它的造型有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論。（板書(shū)：現(xiàn)代建筑特點(diǎn)：造型、結(jié)構(gòu)）教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！這座現(xiàn)代化的大樓正面呈環(huán)形，側(cè)面呈“S”形，它的上下左右交通十分便利，既符合電視工作的需要，也蘊(yùn)含著現(xiàn)代電視網(wǎng)絡(luò)信息飛速傳播的寓意。師：當(dāng)你看到這樣一個(gè)建筑時(shí)，你能聯(lián)想到什么？（PPT出示美國(guó)公寓樓）學(xué)生討論。師：重復(fù)的弧形給人活潑、飽滿的節(jié)奏感，設(shè)計(jì)師可能從植物中獲得了設(shè)計(jì)靈感。師：它像什么？（PPT出示法國(guó)候機(jī)廳）生：鳥(niǎo)！師：鳥(niǎo)能讓你聯(lián)想到什么？猜猜看，它會(huì)是什么建筑呢？生：飛機(jī)！它應(yīng)該是候機(jī)大廳吧。師：這種對(duì)稱而富有動(dòng)感的造型，似展翅欲飛的鳥(niǎo)兒，吸引了觀賞者的好奇心，它是法國(guó)的候機(jī)廳。師：這張圖片哪兒吸引了你？說(shuō)說(shuō)看？（PPT出示西班牙美術(shù)館）生：……師：這座現(xiàn)代化的美術(shù)館的墻面似一塊塊迎風(fēng)招展的風(fēng)帆，有現(xiàn)代構(gòu)成的意味，遠(yuǎn)看像一座飛動(dòng)的現(xiàn)代雕塑。師：看到這張圖片你能想到什么？它和其他我們看到的建筑有什么不同？（PPT出示未來(lái)的上海松江酒店）學(xué)生討論。師：設(shè)計(jì)師巧妙地利用了廢棄的采石場(chǎng)形成的特殊地貌，構(gòu)想了這個(gè)酒店與周圍的自然環(huán)境融為一體的設(shè)計(jì)。下面這座全封閉的海下博物館又讓你聯(lián)想到什么？（PPT出示水下博物館）生：波浪和水珠。師：現(xiàn)代建筑不僅在造型上、建筑材質(zhì)上讓我們耳目一新，而且在使用功能上也讓我們嘆為觀止?。≒PT出示圖片印度尼西亞的金融大樓、未來(lái)建筑模型、103屆世博會(huì)荷蘭展館）師：印度尼西亞的金融大樓簡(jiǎn)潔的造型，藍(lán)白相間的外觀，使建筑和天空與大海融為一體，營(yíng)造了現(xiàn)代城市居民向往的優(yōu)雅寧?kù)o的環(huán)境。而且，太陽(yáng)能墻面更符合低碳環(huán)保的時(shí)代要求。未來(lái)建筑模型的空洞中設(shè)計(jì)了風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，就能保證整棟建筑的能源供應(yīng)。103屆世博會(huì)荷蘭館的設(shè)計(jì)有了自給自足的風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)和循環(huán)用水系統(tǒng)，屋頂花園中有小湖、小島，第４層還種植了“森林”。它集溫室、森林、湖泊等自然景觀于一體，是未來(lái)綠色建筑的一個(gè)范例。師：欣賞了這么多建筑，你能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代建筑有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論。（板書(shū)：材質(zhì)、功能）師總結(jié)：隨著人類社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代科技為各種不同需求的建筑提供了可能，也讓我們的設(shè)計(jì)思維能天馬行空地大膽想象。現(xiàn)代建筑的新材料、新技術(shù)、全新的生活理念產(chǎn)生了新的建筑結(jié)構(gòu)和造型。設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。通過(guò)大量不同形式的圖片賞析，豐富了學(xué)生的感官，拓寬了學(xué)生思維和想象的空間，給予學(xué)生心靈的震撼，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做了有效的鋪墊。三、大膽想象初步嘗試師：建筑藝術(shù)需要豐富的想象力、創(chuàng)作能力和審美能力?？戳讼旅娴倪@幾幅建筑圖片，你有哪些想法？（PPT出示中國(guó)的鋼琴之家和未來(lái)的漂浮生態(tài)人工島）生：……師：設(shè)計(jì)師巧妙地利用了鋼琴和吉他的造型進(jìn)行建筑的設(shè)計(jì)，這一外形的設(shè)計(jì)正好突出了建筑本身的用途。未來(lái)的漂浮人工島更加凸顯了未來(lái)人類建筑的不確定性，飛行器外形的設(shè)計(jì)更增加了它的神秘感，人們?cè)谏厦婢幼∩罹秃孟袷且粓?chǎng)夢(mèng)幻之旅。那么，我們同齡的小朋友設(shè)計(jì)的現(xiàn)代建筑又是什么樣？（PPT出示學(xué)生作品）生：……師：欣賞了這么多設(shè)計(jì)師和小朋友的現(xiàn)代建筑，是不是你心中也有一個(gè)自己設(shè)計(jì)的現(xiàn)代建筑呢？生：是的！師：下面大家就用筆快速地把你心中的現(xiàn)代建筑畫(huà)出來(lái)，讓我們一起來(lái)分享一下，好嗎？生：好。學(xué)生手繪設(shè)計(jì)草圖。師：說(shuō)說(shuō)看，你的建筑有什么不同之處？生：……師：有沒(méi)有哪位同學(xué)給他一點(diǎn)建議？設(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我安排手繪設(shè)計(jì)草圖這一教學(xué)設(shè)計(jì)，這為下面的立體造型做了很好的鋪墊，也克服了學(xué)生制作之前的盲目性。四、作品欣賞總結(jié)方法師：老師這里還有一些不同的作品，同學(xué)們想不想欣賞一下呢？生：……師：欣賞圖片的同時(shí)思考幾個(gè)問(wèn)題，這些作品是用什么材料制作的？運(yùn)用了哪些制作的方法？（PPT出示學(xué)生作品）學(xué)生在欣賞作品時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從建筑的外形（點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)運(yùn)用上）、色彩（合理搭配）分析外在特征，通過(guò)讓學(xué)生近距離地觀看分析制作手段（剪、折、彎曲、切割、插接、粘貼等）。板書(shū)：外形（點(diǎn)、線、面），色彩（合理搭配），制作（剪、切割、折、彎曲、插接、粘貼等）。（PPT出示制作方法圖片）對(duì)于制作過(guò)程中的制作技巧，教師給予適當(dāng)?shù)氖痉吨v解，并強(qiáng)調(diào)制作過(guò)程中工具和材料使用的安全性和合理性。設(shè)計(jì)意圖：同齡學(xué)生的作品往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性，也排除了學(xué)生創(chuàng)作的畏難情緒。同時(shí)，通過(guò)從多角度欣賞發(fā)現(xiàn)立體建筑的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力。五、大膽制作展示個(gè)性師：我們每個(gè)人都可以成為一名設(shè)計(jì)師，你想怎樣設(shè)計(jì)你的建筑呢？學(xué)生敘述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。師：現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，未來(lái)更是神秘不可預(yù)測(cè)。建筑材料日新月異、層出不窮，你想選擇哪些紙材來(lái)表現(xiàn)你新穎、奇特、別具一格的建筑作品呢？（可以是彩紙，也可以利用廢舊的紙箱板和包裝盒或者瓦楞紙制作完成。）師：今天，我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一座“未來(lái)的生態(tài)家園”（教師出示道具）。大家可以獨(dú)立制作作品，也可以一起來(lái)創(chuàng)造我們未來(lái)的家園！學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作時(shí)，教師可以適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生把做好的作品擺放在道具上合適的位置，同時(shí)提醒學(xué)生在建筑的周圍添加一些樹(shù)木、花草、湖泊等。同學(xué)相互觀看自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：作品賞析過(guò)程中，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和表述能力，讓學(xué)生在多元的評(píng)價(jià)體系中認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而提高學(xué)生的自信心和成就感。六、知識(shí)拓展師：現(xiàn)代建筑是什么樣兒的？我們的作品已經(jīng)解答這個(gè)謎。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用各種不同的紙材來(lái)設(shè)計(jì)制作現(xiàn)代建筑，同學(xué)們還可以利用課余時(shí)間，用黏土和廢舊物品等不同的材料和表現(xiàn)手法試著做一做，看看這樣的建筑作品（PPT出示圖片）會(huì)呈現(xiàn)給我們一種什么樣的視覺(jué)效果。好，這節(jié)課就講到這里。下課！作業(yè)要求本課作業(yè)有兩個(gè)層次：=1\*GB1⒈草圖設(shè)計(jì)：利用彩筆或繪畫(huà)鉛筆簡(jiǎn)單地表現(xiàn)草圖設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講既能展現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維又為下面的立體造型表現(xiàn)提供了設(shè)計(jì)思路。=2\*GB1⒉各種紙材立體造型表現(xiàn)：利用剪、切割、折、彎曲、插接、粘貼等方法制作現(xiàn)代和未來(lái)的立體造型作品。制作過(guò)程中注意粘接的要點(diǎn)和裝飾的方法。教與學(xué)的評(píng)價(jià)1.本課在教的環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代建筑的欣賞，了解了其不同的造型、功能等特點(diǎn)。拓展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、探求設(shè)計(jì)制作方法，評(píng)價(jià)多以鼓勵(lì)為主。2.本課的作業(yè)分兩個(gè)層次。第一次作業(yè)在欣賞的基礎(chǔ)上，快速表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的草圖設(shè)計(jì)，此時(shí)教師要有目的地進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)意的作品要充分鼓勵(lì)。第二次作業(yè)時(shí)通過(guò)不同紙材表現(xiàn)立體的現(xiàn)代建筑，在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上展開(kāi)設(shè)計(jì)制作，對(duì)于操作中出現(xiàn)的問(wèn)題教師要適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，只要能體現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意的作品都應(yīng)給予鼓勵(lì)、肯定。反思和總結(jié)《現(xiàn)代建筑》一課對(duì)于學(xué)生來(lái)講，主要是通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生想象能力，拓展學(xué)生的思維空間，利用各種不同顏色，不同質(zhì)地的紙材，通過(guò)裁剪、卷曲、拼擺、粘貼等手法塑造出立體的建筑造型。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了兩次不同的作業(yè)形式：平面草圖設(shè)計(jì)和立體造型制作，使學(xué)生作業(yè)有了漸進(jìn)式提升。初次作業(yè)為立體作品提供了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，立體作品又很好地再現(xiàn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)想象。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，設(shè)計(jì)草圖操作簡(jiǎn)單、易于表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的制作做了很好的鋪墊。學(xué)生在制作時(shí)，師生合作探討、交流，對(duì)于不同紙材的卷曲和粘接要適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，比如：硬紙板如何折？如何粘接？不同的造型、色彩如何搭配？對(duì)于立體造型我們還可以怎么進(jìn)行裝飾？如何在作品中體現(xiàn)現(xiàn)代建筑的不同的特點(diǎn)？在教學(xué)中老師還要引導(dǎo)學(xué)生很好地利用點(diǎn)、線、面的搭配，巧妙地設(shè)計(jì)現(xiàn)代建筑的立體造型。而且要善于利用不同紙材不同的質(zhì)地去展現(xiàn)作品?！拔磥?lái)生態(tài)家園”的作品展示，讓學(xué)生合理安排建筑，體現(xiàn)建筑的布局合理性，同時(shí)對(duì)周圍環(huán)境要有適當(dāng)?shù)目紤]。這樣從局部單一作品設(shè)計(jì)到整體生態(tài)家園的空間布置，增強(qiáng)了學(xué)生審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生