小班科學(xué)活動(dòng)教案40篇數(shù)學(xué)

小班科學(xué)活動(dòng)教案40篇數(shù)學(xué)第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知水的冷和熱，對(duì)物體的變冷和變熱產(chǎn)生奇怪。

2、探究簡(jiǎn)潔的降溫方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表，六張小記錄表。

2、活動(dòng)前小試驗(yàn)：晨間活動(dòng)時(shí)，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內(nèi)，一杯放在室外太陽(yáng)下。

3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)展測(cè)量的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、哪一杯水熱。

――出示一杯水：樓教師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽(yáng)底下的，請(qǐng)宣教師幫助拿進(jìn)來(lái)。你們想想看，這兩杯水一樣嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。(一杯水熱，一杯水冷)

――樓教師請(qǐng)?zhí)氐販y(cè)量水溫的溫度計(jì)來(lái)幫幫助，看看小朋友摸出來(lái)的對(duì)不對(duì)。(教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)展測(cè)量，提示幼兒觀看溫度計(jì)的變化。)

――小朋友真棒，原來(lái)放在太陽(yáng)底下的水熱，放在室內(nèi)的水冷。

――介紹大統(tǒng)計(jì)表：教師這兒有一張表格，我們一起來(lái)看看，這杯水是放在哪兒的?(手指房子標(biāo)記)放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽(yáng)標(biāo)記)放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。

2、怎樣使水變冷。

――在太陽(yáng)的照耀下，水寶寶變熱了，它們覺(jué)得熱死了，太難過(guò)了，請(qǐng)小朋友來(lái)想個(gè)方法，幫幫助，讓它們涼快一些。

――幼兒爭(zhēng)論敘述。

――教師介紹材料，記錄表。教師為小朋友預(yù)備了一些東西，我們一起來(lái)看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記，我們來(lái)看看是什么?(數(shù)字1、2、3)

――請(qǐng)小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。

――幼兒操作，教師指導(dǎo)。幫忙個(gè)別遇到困難的幼兒完成。

――出示記錄表：我們都用自己的方法幫忙了水寶寶，可是教師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢!教師為每組小朋友預(yù)備了一張記錄表，上面有三個(gè)杯子，和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請(qǐng)小朋友摸一摸三個(gè)杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記。

――幼兒記錄，提示幼兒不爭(zhēng)搶。

――展現(xiàn)幼兒的記錄表，教師請(qǐng)二――三組的幼兒敘述：你們用了什么方法讓水冷得最快。

3、怎樣使身體變涼快。

――水寶寶可快樂(lè)了，現(xiàn)在天熱了，假如我們也很熱，覺(jué)得不舒適了，有什么方法能讓我們的身體也變得涼快些呢!

――幼兒敘述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調(diào)等等。

――你們想的方法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)中，孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的討論，在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗(yàn)共享來(lái)發(fā)覺(jué)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)覺(jué)里面的科學(xué)道理，充分表達(dá)以幼兒為主體的原則及嘗試訓(xùn)練的理念，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探究的興趣，培育幼兒從小愛(ài)科學(xué)的興趣。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無(wú)關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

2.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，每組有幾個(gè)蘋果?它們都一樣多嗎?

活動(dòng)過(guò)程

1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?

2.請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出一樣數(shù)量的紐扣，隨便擺成另一種形式，比擬和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎?為什么?

3.教師在磁板上擺出幾組一樣數(shù)量(7個(gè))的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

4.組織幼兒爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而轉(zhuǎn)變)

活動(dòng)延長(zhǎng)

教師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)展練習(xí)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求

第3篇教案

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

2、探究將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

重、難點(diǎn)：

探究不同的材料能使“瓶寶寶“唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒奇怪、好問(wèn)、樂(lè)于嘗試、敢于表達(dá)等樂(lè)觀的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：熟悉礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說(shuō)出它們的名稱。

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

(2)不透亮的瓶子兩個(gè)，透亮的瓶子兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做“大雨和小雨“邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。

--“請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)教師一起做下大雨和下小雨的吧?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒比擬自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思索有什么方法能讓自己手中的瓶子也能“唱歌“。

--師：我們剛剛做下大雨和下小雨的嬉戲時(shí)，小朋友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)你們的瓶子和教師的瓶子有什么不同?“

--小結(jié)：教師的瓶子會(huì)“唱歌“，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)“唱歌“，沒(méi)聲音。

(二)幼兒探究、操作。

1、教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來(lái)“喂“瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)“唱歌“。

2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子“喂“瓶寶寶。

交代留意事項(xiàng)：①先把瓶蓋翻開，再用勺子把米(或黃豆、綠豆，只選一種)

喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。

喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

(三)溝通共享：你在瓶子里放了什么?瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎?

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒溝通共享。

2、組織幼兒集中溝通共享。

(四)幼兒再次探究、比擬，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比擬前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

(1)引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么?這一次你又在瓶子里放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

(2)教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透亮的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎?

(3)讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

(4)教師幫助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透亮瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜測(cè)是否正確。

(五)完畢：

在音樂(lè)聲中，讓幼兒一拍搖動(dòng)一下瓶娃娃為音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)反思：

適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明白，活動(dòng)預(yù)備充分，活動(dòng)過(guò)程清楚，充分表達(dá)了選材的生活性;材料的形象性;方法的嬉戲性;內(nèi)容的整合性;過(guò)程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，層次清楚，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。

第4篇教案

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培育幼兒具有初步的分類力量。

活動(dòng)預(yù)備：透亮的袋子若干個(gè)(貼有2-4的圓點(diǎn));紅、黃、藍(lán)三種顏色的糖果;貼絨動(dòng)物卡片四只;貨價(jià)三個(gè);

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。

“我是只歡樂(lè)的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖美麗嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，瞧，我的好朋友都來(lái)幫助了?！?兔子、小狗、小貓)“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”

“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰(shuí)一樣多?四只小貓和誰(shuí)一樣多?”

“小動(dòng)物們說(shuō)要幫忙小豬包裝糖，小朋友情愿一起來(lái)幫忙小豬嗎?

2、幫忙小豬裝糖：

(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清晰袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色一樣的糖?！?/p>

(2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以相互檢查裝對(duì)了沒(méi)有?！?/p>

(3)先請(qǐng)幼兒相互溝通：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集風(fēng)光前介紹。(教師提示幼兒把話說(shuō)完整)

3、幫忙小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))

(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)

(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)

(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。

(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。

4、嬉戲：找朋友“小朋友幫忙小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說(shuō)感謝小朋友，下午我們一起玩食品店的嬉戲，你們快樂(lè)嗎?那我們來(lái)唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”

嬉戲規(guī)章：當(dāng)教師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：

(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒(méi)有擺錯(cuò)的。

(2)下午a請(qǐng)幼兒來(lái)玩食品店的嬉戲。

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

第5篇教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒假如單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到訓(xùn)練目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、把握。

幼兒在生活中接觸到很多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矏?ài)的物品，會(huì)跟同伴、教師說(shuō)特征。在《綱要》中提到“要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的訓(xùn)練價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)?！耙话銇?lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進(jìn)展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲化的形式鼓舞幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以嬉戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)嬉戲“找朋友““幫圖形寶寶找家“，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的熟悉，體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步把握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè)，提前在地上畫好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。

3、在熟悉圖形的根底上，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)集體熟悉正方形、圓形、三角形

1、聽音樂(lè)入場(chǎng)教師：今日?qǐng)D形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛剛?cè)齻€(gè)外形朋友介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

教師小結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本領(lǐng)好正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的外形分類。

1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

(三)嬉戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。

(四)嬉戲“找圖形寶寶“地上擺好四種圖形寶寶。

教師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹钔戤?，找到口令中的圖形站好(五)完畢局部教師：小朋友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形特別感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?““今日我們吃的饅頭是方的嗎?......“我發(fā)覺(jué)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)熟悉圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特殊采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手供應(yīng)一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊發(fā)覺(jué)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特殊是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展。而且在“找生活中的圖形“的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力量，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，