幼兒園小班語言活動手指謠教學設(shè)計及反思

新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材語言活動《手指謠》授課方案及反思教材定制/提升課堂效率/內(nèi)容可更正TeachingDesignandReflectionofLanguageActivity"FingerLyrics"教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育第2頁/總4頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign語言活動《手指謠》授課方案及反思教材說明：本授課方案資料適用于幼兒園小班語言科目，主要用途為提升學平生常聽、i說、讀、寫的語言組織能力，提升邏輯思想、形象思想、口語交際及表達技巧，獲得I實質(zhì)運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提升。內(nèi)容已依照教材主題進行配套式Ii編寫，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進行授課使用。I活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。2、初步認識五指的名稱?；顒又攸c：能理解兒歌內(nèi)容，會念兒歌。活動難點：能認識五指的各個名稱?；顒舆^程：—、認識手指：一只手有幾個手指？”五個手指相同嗎？”匕一比手指的長短、粗細。小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。二、引起說兒歌的興趣：：手指很能干，還會睡覺跟起床呢?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌＃ù竽粗感褋砹?，食指醒來了，中指醒來了，無名指醒來了，小拇指醒來了，大家醒來了。大拇指睡著了，二胖子睡著了，高個子睡著了，三第3頁/總4頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign胖子睡著了，小不點兒睡著了，大家睡著了。）提問：兒歌里有哪些手指頭啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指），它們都怎么樣了啊？三、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。四、幼兒跟著老師學念兒歌，邊念邊做動作五、請幼兒將兒歌念給家長聽（家長能夠跟幼兒一起做動作）活動反思：《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?；顒硬坏笥變簩W會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能依照兒歌內(nèi)容做相應的動作，若是經(jīng)過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有必然的認識，并能靈活變換各手指等。這會是一個風趣的手指游戲。在本次活動中幼兒的參加意識從弱到強，兒歌內(nèi)容誠然簡單記憶，但是對于用手指配合相應的動作時，大部分幼兒就有些慌張失措了。這可能有以下這幾種原因：1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完好認識。有些混淆。2、各幼兒的手指靈便能力不一，有些幼兒的手指很靈便，反應也很快，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈便，誠然自己知道是哪個手指，但是伸手指的時候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了，也有的幼兒伸一只手時很快，兩原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign手同時進行時，一下子就反應但是來第4頁/總4頁這里就需要充發(fā)散揮家長的作用，在寶寶依照兒歌內(nèi)容伸出手指時，家長可恩賜幫助。寶寶年齡小，不能夠理解數(shù)的實質(zhì)意義，主若是引導寶寶積極的