秋天的教學(xué)設(shè)計一等獎3篇

111.秋天的教學(xué)設(shè)計一等獎I教學(xué)重點(diǎn)：對色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學(xué)習(xí)在復(fù)雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺的主體顏色。教學(xué)難點(diǎn)：將觀察感受的主體顏色找準(zhǔn)，畫出本質(zhì)不同的色彩。教學(xué)1、通過夏天樹和秋天樹的觀察回憶與描繪過程，使學(xué)生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強(qiáng)觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：水彩筆，油畫棒，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師：隨著天氣一天天暖和起來，大自然里的植物也都開始復(fù)蘇了，那么有誰知道地球上數(shù)量最多，覆蓋面積最廣的植物是什么嗎？學(xué)生：樹。（如果學(xué)生說不出，教師直接說。）提問：有誰來給老師說一說樹是什么顏色的？學(xué)生：綠色的。提問：那么樹的顏色一直都是綠色的嗎？學(xué)生：不是，還有黃色的。提問：樹的顏色有黃色的',也有綠色的，那么，樹葉什么時候是黃色的，什么時候是綠色的？學(xué)生：夏天的樹葉是綠色的，秋天的樹葉是黃色的。教師：好那么今天我們就來畫一畫。（板書課題：）二、新授課：下面先請同學(xué)們來欣賞一下，欣賞的時候請大家注意觀察樹的顏色特點(diǎn)，同時回憶我們以前所見到的樹的樣子。一會兒老師要提問的。（教師出示課件，展示樹的照片。）教師：同學(xué)們，剛才我們提到了，夏天的樹是（綠色的），秋天的樹是（黃色的），那么我們通過剛才的觀察，你們來說一說，夏天的樹是單純的一種綠色、秋天的樹是單純的一種黃色嗎？學(xué)生：夏天的樹有深綠、有淺綠，秋天的樹有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹上的顏色也并不只有一種顏色。教師：好，大家都知道了同一棵樹上的葉子也有多種顏色，那么我們在繪畫時應(yīng)該如何表現(xiàn)呢？請大家討論一下，看看有什么好辦法。（學(xué)生討論）學(xué)生：全都畫出來的話很難，耽誤時間，而且畫兒會太亂。應(yīng)該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。教師：比如這棵數(shù)，應(yīng)怎樣畫？學(xué)生：這棵樹的主體顏色是……教師：大家明白樹的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹，還應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生：樹的外形。教師:好，同學(xué)們從小到大都見過許多樹，那么誰來說一說，你見過的樹是什么形狀的，到黑板上來簡單畫一畫。（學(xué)生回答并在黑板上畫出。）教師：好，大家明白這兩點(diǎn)，我們就可以來學(xué)習(xí)如何畫出了。出示課件，演示繪畫步驟：（1）用鉛筆簡單勾勒出樹的外形。（板書：1、構(gòu)圖。）（2）直接用深色水彩筆把樹畫出來。（板書：2、水彩筆作畫。）（3）根據(jù)不同的季節(jié)來涂色。（板書：3、上色。）注意：抓住主體顏色，體會夏季和秋季樹葉顏色的變化。三、課堂作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)你從前所見到的樹的樣子，結(jié)合本節(jié)課所講的知識，畫出一幅夏天或秋天的樹。要求:1、結(jié)構(gòu)合理。2、主體顏色突出。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。及時糾正不足。四、課堂小結(jié)：1、展示學(xué)生完成的作品，讓同學(xué)說出有何不足，教師補(bǔ)充。抓住三點(diǎn)：（1）不同季節(jié)樹的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹的外形。2、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了畫樹的方法，這個方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。板書：繪畫步驟：1、構(gòu)圖。學(xué)生所畫樹的外形2、水彩筆作畫。3、上色。2、秋天的教學(xué)設(shè)計一等獎|L會認(rèn)8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、教學(xué)設(shè)想本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。三、教學(xué)時數(shù)：2課時四、教學(xué)流程第一課時（一）揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。（二）小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后"我會認(rèn)"中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。（三）感知課文內(nèi)容1、自由讀課文。要求：學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。（四）再讀感悟1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會”掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會”秋天的圖畫"色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會課文中問句所表達(dá)的語氣。5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的.句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。6、美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。（五）作業(yè)：朗讀課文第二課時（一）復(fù)習(xí)生字、課文（二）配樂朗讀課文，檢查背誦課文。（三）指導(dǎo)寫字要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。（四）擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦，"山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……（五）實踐活動通過"我會讀，我會畫，我會做"，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。1、讀"我會讀"中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……3、全班分工合作，辦個小小展覽會。3、秋天的教學(xué)設(shè)計一等獎|—:導(dǎo)入同學(xué)們熱不熱?（熱），是不是很想快點(diǎn)到秋天，那樣就涼快了?我們都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種情懷，同學(xué)們你喜歡秋天的什么景物?（試問一兩個同學(xué)）著名的作家史鐵生最喜歡秋天的菊，更對秋天產(chǎn)生了懷念之情，那今天讓我們共同欣賞課文《秋天的懷念》。（板書課題）二:初讀課文，整體感知.作者簡介：史鐵生雙腿癱瘓又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是"職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作"。因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究;年他的肝臟將捐給需要的患者。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的"寫作之夜"，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。.掌握生字詞癱瘓暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感訣別淡雅深沉爛漫喜出望外絮絮叨叨.誦讀課文，初析文章讓學(xué)生細(xì)讀一遍課文，體會文章情感。本文的感情基調(diào)是什么?明確：深沉、略帶傷感、"我"：不耐煩、暴躁，母親：央求、親切在理解作者情感的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們帶著以下問題品味課文(1)你覺得"我"是一個什么脾氣的人?(性情暴躁、脾氣暴怒)(2)從文中哪些語句可以感