語文統(tǒng)編三年級上冊《古詩三首》課后習(xí)題

《古詩三首》課后習(xí)題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《山行》。課后習(xí)題一有感情地朗讀課文。三首古詩感情真摯，朗讀時要想象畫面，體會詩中的情感，并讀出古詩的味道來。《山行》朗讀的總體基調(diào)應(yīng)是明快的，詩的前兩句，要帶著對詩中美景的想象，讀出深秋時節(jié)山景的生機(jī)盎然；后兩句語調(diào)應(yīng)高昂上揚，讀出詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情?！顿泟⒕拔摹非皟删涞睦首x語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神；后兩句語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地?！兑箷姟非皟删鋵懥嗽娙擞魫灩陋氈?，朗讀時語調(diào)舒緩；后兩句語氣明快一些，最后一句語調(diào)上揚。山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。贈劉景文荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年/好景/君須記，最是/橙黃/橘綠時。夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。背誦課文。背誦時，可以抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面，這樣能更好地背誦古詩?！渡叫小房勺プ　昂?、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”這幾個詞語進(jìn)行背誦。《贈劉景文》可以借助“荷盡、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”這幾個詞語進(jìn)行背誦?！兑箷姟房勺プ　拔嗳~、秋風(fēng)、兒童、促織、籬落”等重點詞語來背誦。默寫《山行》。默寫時，注意古詩的格式，每句居中寫，標(biāo)點不要遺漏。“斜”的右邊是“斗”，不要寫成“十”；“?！辈灰獙懗伞巴ぁ?；“坐”不要寫成“座”。這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？課后習(xí)題二從第二單元的人文主題“金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上”就可以知道本單元的課文都與秋天有關(guān)。本課的三首詩中也有秋天的代表景物，可以抓住這些景物來說出你的發(fā)現(xiàn)。這三首詩寫的都是秋季的景色。從《山行》一詩中的“寒山（深秋時節(jié)的山）”“霜葉（秋霜打過的楓葉）”可以看出是秋天。從《贈劉景文》中的“荷盡（荷花凋謝）”“菊殘（菊花開?。薄鞍了ò了泛薄俺赛S橘綠（橙子、橘子成熟）”可以看出是秋天。從《夜書所見》第二句中的“秋風(fēng)”可以知道是秋天。結(jié)合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。課后習(xí)題三（我）停下車子不走了，因為太喜歡