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第第頁小學(xué)語文課堂教學(xué)總結(jié)

課堂教學(xué)是全面提高同學(xué)素養(yǎng),培育孩子成為現(xiàn)代中國人的教育渠道,也是實施教學(xué)計劃的主要基地,其質(zhì)量將成為素養(yǎng)教育實施的重要標識。為使素養(yǎng)教育在正常的軌道上運行,提高課堂教學(xué)質(zhì)量自然成為其強勁的動力。通過近幾年來的實踐與探討,現(xiàn)就如何提高學(xué)校語文課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點本人的思索:

一、深入了解,因材施教

教學(xué)既要面對全體同學(xué),向他們提出統(tǒng)一要求,又要承認同學(xué)的個別差異,采用各種不同的教育措施,使同學(xué)的性格得到充分的進展。每個同學(xué)的性格各不相同,知識、技能、情感、意志、性格等都表現(xiàn)出不同的特點和進展傾向,只有深入了解每個同學(xué),從多種多樣的性格中概括和把握同學(xué)的共性,把教學(xué)措施主要建立在同學(xué)共性的基礎(chǔ)上,即相近的智力水平,相近的知識積累的基礎(chǔ)上。老師因材施教,同學(xué)因教而學(xué),教學(xué)高度適應(yīng),師生相互促進,這樣才能獲得最正確的效果。

二、以同學(xué)為主,老師為輔

老師應(yīng)堅持以同學(xué)的"學(xué)'為主,老師的教為"輔'的指導(dǎo)思想。這樣的教學(xué)指導(dǎo)思想有利于同學(xué)充分發(fā)揮自己的知識潛能,積極主動的參加到學(xué)習(xí)中去,有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過實踐,我總結(jié)了以下五點可行的方式:

1、根據(jù)同學(xué)的智力水平進行教育。在教學(xué)過程中,老師需要充分考慮同學(xué)的接受技能。對智力水平高的同學(xué)可以適當(dāng)提高要求,而對智力水平相對較低的同學(xué)應(yīng)放低要求。

2、抓住同學(xué)特長,分層進行教學(xué)。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)擅長抓住同學(xué)特長分層進行教學(xué),使同學(xué)的特長得到真正充分的發(fā)揮,并加以引導(dǎo),鼓舞同學(xué)各顯神通。對于不同智力水平的同學(xué)予以不同層次的引導(dǎo),促使其在學(xué)習(xí)上一步一個腳印,穩(wěn)步進展,不斷進步。

3、根據(jù)同學(xué)的努力程度進行教學(xué)。"因材施教'要依據(jù)學(xué)新一輪課程體系改革如火如荼,語文課堂教學(xué)花樣翻新,什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)?怎樣提高課堂教學(xué)的有效性?為此,我們學(xué)年組在本學(xué)期著手開展了本課題討論,取得了較好的討論效果。

學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)

一、詳細措施:

開學(xué)不久,我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實際狀況制定了切實可行的課題討論計劃,明確本學(xué)期課題討論的主要內(nèi)容,即:第一課時教學(xué)的有效性討論、教學(xué)方法的選擇和運用的有效性討論。每月三個老師輪換上研討課。老師們都能仔細鉆研教材,開展集體備課,細心預(yù)設(shè)教案。在研討過程中,我們根據(jù)以下步驟進行:集體備課,確立教案仔細聽課,具體記錄專題學(xué)習(xí),開展評課集思廣益,達成共識。我們將本課題作為學(xué)校教研組討論的課題,每次的活動都扎實有效。

二、點滴收獲:

心理學(xué)討論說明,幻想是兒童的一種天賦和本能,富有幻想、新奇心強幾乎是全部兒童共有的心理特性。在低班級教材中童話占很大的比重,而童話這種文體,正是以其幻想性、可讀性,牢牢地吸引著少年兒童的留意力,使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。如何讓同學(xué)學(xué)得生動、有趣,取得滿足的教學(xué)效果呢?通過學(xué)習(xí)很討論,我們?nèi)颊J為,老師可以讓同學(xué)扮演角色,通過讀一讀、講一講、演一演、想一想等多種形式,親近文本,走進文中的角色,取得較好的教學(xué)效果。我們通過研討,認為應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變第一課時的程式化,同學(xué)的"讀'要富有層次性,每次"讀'都要有相應(yīng)的要求,讓同學(xué)邊讀邊思考,努力轉(zhuǎn)變了第一課時的"讀'的泛化現(xiàn)象。課堂教學(xué)目標明確、合理,既解決了第一課時的共性問題,又能依據(jù)同學(xué)的實際狀況實現(xiàn)教學(xué)目標的多元化,努力做到"課前預(yù)習(xí),課中扎實,課后延伸'。

現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、"讀'領(lǐng)風(fēng)騷。如何使朗讀指導(dǎo)更有效?和于莉、管雪鋒兩位老師經(jīng)過探討,認為朗讀不僅是技巧的指導(dǎo),更是引領(lǐng)同學(xué)深層次地讀悟,老師可以采納多種讀悟方式,立足文本,創(chuàng)設(shè)情境,表達朗讀過程的層次性和朗讀目標的有效性,著重朗讀評價,豐富同學(xué)的語感,定會取得良好效果。

三、存在問題:

通過討論,我們發(fā)覺,本課題討論的涉及面比較廣泛,我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問題開展討論?;蛟S我們的討論還不夠深入,甚至可以說是蜻蜓點水,很盼望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。但無論結(jié)果如何,我們在扎實地做著,所謂"摸著石頭過河'吧,目的只有一個,那就是提高每一節(jié)語文課的教學(xué)效果。

生的智力水平進行,但也不能忽視同學(xué)的努力程度。假如忽視了這一點,將事倍功半,得不到預(yù)期的效果。孔子的同學(xué)顏回,才智不算太高,但特別好學(xué),"一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。'孔子抓住這一特點,不斷地加以鼓舞,究竟使其成為儒學(xué)的一代宗師。

4、鼓舞同學(xué)獨立思索,培育自學(xué)技能。老師在教學(xué)中實施因材施教,并不是讓同學(xué)被動地去接受知識,而應(yīng)當(dāng)鼓舞他獨立思索,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的技能,把因材施教與同學(xué)自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

5、運用問答教學(xué),敏捷回答提問。問答教學(xué)是老師常常采納的手段之一,那么,怎樣才能有效地解答同學(xué)的疑問,做到因材施教呢?通過實踐,有以下四種方式:

〔1〕一個問題對不同的人做不同的回答。

〔2〕對同學(xué)提出的問題不總是徑直作答,讓同學(xué)去思索,發(fā)表自己的建議,然后再作爭論。

〔3〕對于愛"打破沙鍋問究竟'的同學(xué),積極引導(dǎo),從不厭煩。

〔4〕采納追問法,對同學(xué)提出的問題,作一系列追問,不作任何回答,迫使同學(xué)各盡其力,自己找到答案。

三、奇妙營造氛圍,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新意識

古詩云:"天時不如地利,地利不如人和。'聞名教育家托蘭斯也曾指出:制造力的進展,需要在自由而安全的氣氛中進行,自由而安全的課堂氣氛,會使同學(xué)的思想處于積極活躍狀態(tài),使其制造力潛能得到最大限度的發(fā)揮。那么如何營造良好的"人和'氛圍呢?

首先,老師在教學(xué)中應(yīng)建立起民主、同等的新型師生關(guān)系,對同學(xué)多鼓舞、少批判,同時,老師也應(yīng)發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,使同學(xué)之間建立起同等、友愛、互助的氛圍。

其次,老師應(yīng)盡量減削對同學(xué)的行為和思維的無端限制,使同學(xué)有自由表現(xiàn)的機會。如:我在講《狐貍和烏鴉》一課時,鼓舞同學(xué)開展豐富的想象,續(xù)編故事,既熬煉了他們的說話技能,又進展了同學(xué)的思維技能。同學(xué)愛好很濃,課堂氣氛特別激烈。

語文是一門工具性和思想性很強的學(xué)科。其課堂教學(xué)質(zhì)量徑直關(guān)系到素養(yǎng)教育的實施。在今后的語文教學(xué)過程中,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量必將是探究素養(yǎng)教育之路的永久性課題,只有通過不斷地實踐,不斷地發(fā)覺,才會有所創(chuàng)新。

學(xué)校語文課堂教學(xué)總結(jié)

時間過的真快,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲,高效課堂教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結(jié)閱歷,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

打造真實,高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標,如何提高自己的教學(xué)效率,使得同學(xué)能夠?qū)崟r的掌控每一課時的教學(xué)內(nèi)容,并通過實踐加以掌控,也是老師們不懈追求的目標之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我仔細的學(xué)習(xí)了學(xué)校關(guān)于高效課堂建設(shè)的詳細方案,在實際工作中,基本做到了:

一、目標的制定。這個環(huán)節(jié),我認為在本次活動中,我把握都很到位,緊扣課標,而且語言精煉,簡潔明白地讓同學(xué)能快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計。我們在高效課堂培訓(xùn)的時候,就學(xué)習(xí)過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容:自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長時間,最末學(xué)到什么程度。前三點,我基本上都能做到,而且能詳細到是看一看,畫一畫,寫一寫。但是最末一點,關(guān)于學(xué)到什么程度,對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,同學(xué)在看書之后、溝通之前不清晰自己到底學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

三、自學(xué):依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我采納了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué),并把課前預(yù)習(xí)作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設(shè)計預(yù)習(xí)提綱或自學(xué)提示,讓它成為同學(xué)自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習(xí)或自學(xué),使得同學(xué)學(xué)會一半的東西。

四、先學(xué):在同學(xué)先學(xué)的環(huán)節(jié),我做到了,給足時間和空間,給同學(xué)思維和體驗的過程,有過程就是很好的學(xué)習(xí)。一般不過早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運籌帷幄。并時常的巡察在同學(xué)間發(fā)覺各種問題,尤其是關(guān)注差生。在先學(xué)階段,讓同學(xué)板演,展示錯誤,課堂是允許犯錯誤的地方,知錯改錯,就是進步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節(jié)不僅只包含看書,還包含檢測??磿臅r候,老師要提前把要求講明白,看完書,我基本做到了,不要講,徑直做題。涌現(xiàn)錯誤后再去說明白。需要講解、強調(diào)的部分到題里結(jié)合詳細題目在同學(xué)糾錯的過程中進行說明,工作總結(jié)《高效課堂教學(xué)工作總結(jié)》。

五、后教環(huán)節(jié),我首先是同學(xué)先來訂正,即兵教兵,全部的同學(xué)都不會,然后才是老師訂正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫龍點睛,點在要害處、點在模糊處、點在簡單出錯處、點在同學(xué)自己解決不了的地方。

六、做好自學(xué)檢測和爭論更正:在教學(xué)中,我有機的將自學(xué)檢測和爭論更正結(jié)合起來,避開兩張皮、兩條線。從某種意義上說,自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié),針對同學(xué)涌現(xiàn)的各式各樣的狀況、各式各樣的見解,錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。實時的溝通爭論、更正糾錯,抓住我們提倡的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先嫻熟再拓展。做好練習(xí):在同學(xué)真正理解、弄清、弄懂的前提下,依據(jù)同學(xué)消化和汲取的狀況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有改變,有反饋。課堂結(jié)束最終回來目標。

八、自己不但著重課堂教學(xué)的實效性,更關(guān)懷每個同學(xué)的成長,尤其對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),付出了更多的愛心和辛苦,對差生的輔導(dǎo)工作自己始終沒有放棄過,常為他們做耐煩的輔導(dǎo),援助他們卸去思想上的包袱,援助他們樹立自信,看到他們的點滴進步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了肯定的成果,并圓滿的完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。

通過一系列教學(xué)模式,教學(xué)方法的改進和調(diào)整,在課堂上,我能夠表達出老師主導(dǎo),同學(xué)主體的教學(xué)方式,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動性,對所教知識,做到了講解清晰正確、明白、采納適合同學(xué)年齡特點的直觀、形象教學(xué)手段進行教學(xué),同時課堂上更著重了培育同學(xué)的各項技能,如同學(xué)的集體精神,團結(jié)互助的精神等?;矩瀼亓讼葘W(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)的教學(xué)思路,對在實踐過程中的得失仔細總結(jié)剖析,進一步挖掘了同學(xué)的潛在技能,使同學(xué)的技能在課堂中得到了熬煉,并有了進一步的提高。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也在提高,讓同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)。

九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個孩子在各方面都能得到熬煉和進展,就需要重視教育的其它方面。同學(xué)不僅要會學(xué)習(xí),更要學(xué)會怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更著重

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