2篇雙減政策背景下初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

測(cè)量物質(zhì)的密度學(xué)段：八年級(jí)學(xué)科：物理【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念，會(huì)測(cè)量固體和液體的密度?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)】1.能與同學(xué)合作，根據(jù)提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)量石塊和牛奶2.能與同學(xué)合作，熟悉規(guī)范的使用天平、量筒測(cè)量石塊和牛奶的3.能獨(dú)立分析數(shù)據(jù)，正確的計(jì)算出石塊和牛奶的密度?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】根據(jù)提供的器材寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法，并寫(xiě)出石塊和牛奶的密度表達(dá)式。1.測(cè)石塊的密度1)器材：天平、量筒、石塊、足量的水石塊的密度表達(dá)式(用字母表示):2)器材：天平、石塊、空瓶、足量的水石塊的密度表達(dá)式(用字母表示):3)器材：石塊、天平、塑料杯、記號(hào)筆、足量的水石塊的密度表達(dá)式(用字母表示):2.測(cè)牛奶的密度1)器材：天平、量簡(jiǎn)、燒杯、牛奶牛奶的密度表達(dá)式(用字母表示):2)器材：天平、空瓶、牛奶、足量的水牛奶的密度表達(dá)式(用字母表示):3)器材：天平、塑料杯、記號(hào)筆、牛奶、足量的水牛奶的密度表達(dá)式(用字母表示):3.你還能想到其它方法測(cè)石塊和牛奶的密度嗎?如果有，寫(xiě)出器材、方法及表達(dá)式?！緦?shí)施過(guò)程與策略】全班分成6——7人一組，全班分成8組，選一名領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)習(xí)能力較好的同學(xué)為組長(zhǎng)，同時(shí)選取3名同學(xué)為觀察員，2名同學(xué)為記將作業(yè)內(nèi)容分配給組長(zhǎng)，要求集小組的智慧完成作業(yè)，每組上交一份作業(yè)即可(如圖1)。教師進(jìn)行批改實(shí)驗(yàn)方案是否可行、出現(xiàn)誤差的步驟、及密度表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)是否正確，最后選出最佳方案。圖1.學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案展示3.提供最佳方案的小組同學(xué)，利用課間操時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，規(guī)范使用器材，操作實(shí)驗(yàn)步驟，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)情況交流反饋。教師全程錄制視頻，后續(xù)進(jìn)行剪輯，以便播放給其他小組同學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。4.學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻(見(jiàn)視頻1)后，獨(dú)立對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，正確計(jì)算出石塊和牛奶的密度(如圖2)。圖2.學(xué)生的數(shù)據(jù)分析展示【效果分析】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在知識(shí)方面都有所收獲，同時(shí)學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)研究中合作的必要性，除了在本小組范圍內(nèi)進(jìn)行了分工合作外，不同的小組完成操作，實(shí)現(xiàn)各組的數(shù)據(jù)共享，感受了合作在獲取數(shù)據(jù)中的中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。(1)布置同學(xué)們課前復(fù)習(xí)歸納。自然界中存在的物質(zhì)三態(tài)是固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，固體和液體之間的轉(zhuǎn)化、液體和氣體之間的轉(zhuǎn)化都已學(xué)過(guò)，通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，提高學(xué)生梳理知識(shí)的能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)讓同學(xué)們自覺(jué)體會(huì)和產(chǎn)生固態(tài)與氣態(tài)之間是否會(huì)轉(zhuǎn)變的疑問(wèn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知的欲望。(2)布置學(xué)生收集有關(guān)資料。布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)，收集有關(guān)人工降雨的資料，弄清人工降雨的常用方法、使用材料和原理等。通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。(3)觀察生活中的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)了前面關(guān)于固態(tài)和液態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的物態(tài)變化之后，觀察日常的生活中有沒(méi)有固態(tài)與氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)化的過(guò)程，并做好記錄、與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，培養(yǎng)同學(xué)們觀察能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。最后在課堂上引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)小組活動(dòng)完成課本中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納課本中的重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，再用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋一些前面討論的現(xiàn)象和問(wèn)題。然后，對(duì)學(xué)生收集的知識(shí)進(jìn)行討論和交流，并給予一定的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。1、知道什么叫升華，什么叫凝華。2、知道升華是一個(gè)吸熱過(guò)程，凝華是一個(gè)放熱過(guò)程。3、能夠解釋生活中常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象。4、通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，收集材料和對(duì)日?，F(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識(shí)的欲望。5、通過(guò)小組活動(dòng)、課外和課堂的討論與交流培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。1、學(xué)具：收集的文字資料、實(shí)物、圖片。2、教具：實(shí)物投影儀、照片、鐵架臺(tái)、燒瓶、酒精燈、細(xì)線、碘。1、知道升華、凝華現(xiàn)象及它們各自的吸放熱情況。2、解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。3、了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。1、歸納前面所學(xué)的物態(tài)變化并了解其吸放熱的情況。2、查閱有關(guān)人工降雨的資料，了解其中的原理和涉及的物態(tài)變化3、觀察生活中的物態(tài)變化，了解那些發(fā)生在固體和氣體之間的。4、與同學(xué)交流觀察學(xué)習(xí)的情況并提出自己的問(wèn)題和想法，并做適教學(xué)過(guò)程：(教學(xué)階段與時(shí)間分配、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng))一、復(fù)習(xí)引入(3分鐘)前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回憶和歸納。1、自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些?2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么?吸熱還是放熱?3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化?哪些屬于凝固?4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么?吸熱還是放熱?5、汽化的兩種方式是什么?它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?6、那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢?舉例說(shuō)明。學(xué)生1答：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。學(xué)生2答：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，是一個(gè)吸熱過(guò)程；物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，是一個(gè)放熱過(guò)程。學(xué)生3答：如冰化成水、鐵變成鐵水等是熔化；水結(jié)成冰、油變成固態(tài)油脂、蠟燭油變硬等是凝固。學(xué)生4答：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，是一個(gè)吸熱過(guò)程；物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，是一個(gè)放熱過(guò)程。學(xué)生5答：蒸發(fā)和沸騰它們的相同點(diǎn)：都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱。不同點(diǎn)：溫度條件不同；發(fā)生地點(diǎn)不同；劇烈程度不同。學(xué)生6答：能；如：衣柜中的^衛(wèi)生球變小冰凍的衣服干了；冬天的雪人變小了；雪花的形成等。復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力。老師要幫助學(xué)生整理糾正一些不正確的答案。二、教學(xué)過(guò)程(35分鐘)教師引導(dǎo)下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察物質(zhì)在固態(tài)與氣態(tài)之間的變1、先裝置好實(shí)驗(yàn)儀器2、觀察瓶中碘的變化并做好記錄。3、移去酒精燈，然后觀察瓶中的變化。4、棉線上析出的碘像什么?5、下面我們來(lái)歸納一下活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。(1)碘是怎樣變成氣體的?(2)什么是升華?(3)升華時(shí)我們必須給碘加熱，這說(shuō)明這是一個(gè)什么過(guò)程?(4)什么叫凝華?它吸熱還是放熱?6、課前同學(xué)們收集的物態(tài)變化中，哪些是升華?哪些是凝華?學(xué)生活動(dòng)：在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。學(xué)生觀察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但沒(méi)有看到液態(tài)的碘。學(xué)生觀察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中細(xì)線上出現(xiàn)針狀碘固體，非常漂亮。學(xué)生1答：像雪(人造雪)學(xué)生2答：由固態(tài)直接變成氣態(tài)。學(xué)生3答：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。學(xué)生4答：吸熱學(xué)生答：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。它是一個(gè)放熱過(guò)程。(說(shuō)明鍛煉學(xué)生的觀察能力、教會(huì)學(xué)生如何記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納知識(shí)的能力。)三、教學(xué)小結(jié)(7分鐘)1、同學(xué)們?cè)谡n前收集了有關(guān)人工降雨的一些資料和圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們分別交流。(1)在這種方法中涉及哪些物理原理和現(xiàn)象?(2)人工降雨的第二種方法是什么?涉及哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)?(3)人工降雨的第三種方法是什么?又涉及哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)?2、除了人工降雨外，生活中還有哪些地方用到了升華、凝華，它們幫助人們解決了哪些問(wèn)題?1)學(xué)生歸納總結(jié)本課內(nèi)容。2)歸納出物態(tài)變化的網(wǎng)絡(luò)圖或循環(huán)圖。(1)食物保鮮(2)舞臺(tái)制造白霧(3)利用衛(wèi)生球除蟲(chóng)(說(shuō)明活動(dòng)鼓勵(lì)同學(xué)們質(zhì)疑、提問(wèn)、補(bǔ)充，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和多