江蘇省南京市上元中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)22.5生物的變異教案蘇教版

生的異需課時(shí)：1

課時(shí)第22章單元章節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

生物的變異

第1課課型新教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

第5節(jié)授知目：1舉說出生物變異的現(xiàn)象；2區(qū)可遺傳的變異和不可遺傳變異；3舉說出變異對(duì)生物生存和發(fā)的意義能目：1初體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。2能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力。情態(tài)和值：1通生物變異的事例，增強(qiáng)學(xué)對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)的興趣。教重：例說出生物變異的現(xiàn)象；區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳的變異；教難：遺傳的變異和不可遺傳的變異的區(qū)別；變異對(duì)生物進(jìn)化的意義。教學(xué)方法

新授

教學(xué)輔助手段

討論教

學(xué)

過

程

復(fù)

備導(dǎo)入：通過俗語：“種瓜得瓜，種豆得豆”，回顧遺傳的概念，通過“一母生九子，九子各不同”來引入變異的概念。新：:見變現(xiàn)1.展豐富的變異圖片，歸納什么是生物的變異現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察：了解變異的概念：生物體親代與子代之間或子代的個(gè)體之間的差異叫做變異2.課調(diào)查：人體的變異現(xiàn)象事先選好的一名學(xué)生擔(dān)任調(diào)查員，全班同學(xué)起，調(diào)查順序是：性別、有無耳垂、能否卷舌、單眼皮等。通過不同性狀的對(duì)比，直至剩下最后一個(gè)同學(xué)站立為止。1

問題：調(diào)查結(jié)果說明了什么？問題：如果繼續(xù)調(diào)查下去會(huì)有什么樣的結(jié)果？師生歸納：同種生物的不同個(gè)體之間、同一家系中的不同個(gè)體之間有許多相似之處，但也存在一定的差異。說明：生物的變異是普遍存在的。二變的類1.教師提供資料：父母直發(fā)，生一個(gè)卷發(fā)的孩子；父母直發(fā)，生了一個(gè)直發(fā)的孩子長大后，把頭發(fā)燙成卷發(fā)了。這兩種性狀的變異可不可以遺傳？可遺傳變異和不可遺傳變異的原因是什么呢？變異類表現(xiàn)

原因型可遺傳的

變異可以遺傳給下一遺傳物質(zhì)發(fā)生變化變異

代遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改不可遺傳

變異不可遺傳給下一變，僅由環(huán)境變化引的變異

代，只表現(xiàn)在當(dāng)代起的學(xué)生通過閱讀來比較，來了解其表現(xiàn)和原因。2.區(qū)分可遺傳的變異和不可遺傳變異教師舉例，判斷這些變異是屬于哪一種？①父母雙眼皮，孩子是單眼皮；②大花生種在貧瘠的土壤中長出了小花生；③普通辣椒種子帶到太空一趟，就能結(jié)出很大的太空椒。教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：有些特殊環(huán)境會(huì)改變生物體內(nèi)的遺傳物2

質(zhì)，例如太空、射線等等。三變對(duì)物存意展示有關(guān)小麥的幾對(duì)相對(duì)性狀圖片：抗倒伏與不抗倒伏；抗銹病與不抗銹??；正常苗與白化苗。說一說哪些變是利的，哪些是有害的？讓學(xué)生了解適應(yīng)生物生存的變就是有利的變異不利于生物生存的變異就是不利變異。四、變異對(duì)生物發(fā)展的意義生物能遺傳和變異，才使得生物界有簡單到復(fù)雜、有低等到高等不斷地進(jìn)化發(fā)展，才使得生物界呈現(xiàn)出現(xiàn)在的多姿多彩。第五節(jié)生的變異板書設(shè)

一、常見的生物變異現(xiàn)象變異的概念變具有普遍性二、變異對(duì)生物