淺談“目標(biāo)教學(xué)”模式在班級(jí)管理中的應(yīng)用

淺談“目標(biāo)教學(xué)”模在班級(jí)管理中的應(yīng)用一、學(xué)期初示標(biāo)每學(xué)期開始第一周內(nèi),班首先向?qū)W生提出本學(xué)期本班在學(xué)生學(xué)習(xí)成績、良好品德的形成、個(gè)性特長的發(fā)展等方面所要達(dá)到的目標(biāo)即班級(jí)目標(biāo)班級(jí)目標(biāo)是在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)上學(xué)期學(xué)生各方面所達(dá)到上學(xué)期目標(biāo)的實(shí)際情況和學(xué)校新學(xué)期的工作安排,對(duì)學(xué)生提出新的要求及奮斗目標(biāo)(1)不隨地吐痰,不隨處便溺;(2)不亂倒垃圾污水(3)知道自己有傳染病馬上報(bào)告班主任(4)不共用毛巾,每人自備一塊小手絹或小毛巾(5)勤換衣服勤洗手、洗臉,勤飲水(6)偏食,不挑食不吃零食;(7)物品擺放有序等班級(jí)目標(biāo)的確定對(duì)每個(gè)同學(xué)都必將產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。1.每周充分利用周會(huì)時(shí)間由值周或值日的班干部對(duì)長期目標(biāo)或短期目標(biāo)進(jìn)行布置提示、督促完成、總結(jié)記錄。大家都知道一項(xiàng)工作按要求準(zhǔn)備的過程,就是提高的過程學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中靠近目標(biāo)的過程就是各方面提高的過程。為使學(xué)生能接近目標(biāo)我做了以下幾點(diǎn)工作:首先準(zhǔn)備好檔案記錄表,學(xué)生出勤登記表生單元或章節(jié)成績升降記錄表、學(xué)生獎(jiǎng)懲記錄表、好人好事記錄表、學(xué)生品德情況記錄表、全班集體達(dá)標(biāo)升級(jí)記錄表等。其次安排好值周或值日干部對(duì)班上學(xué)生達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行記錄,樣做的好處是可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理團(tuán)協(xié)作

的民主意識(shí),獨(dú)立處理問題的能力和責(zé)任意識(shí)以及及時(shí)聽取他人意見的良好品質(zhì)。2.班主任在日常中要用心觀察,時(shí)提醒、督促學(xué)生進(jìn)步對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)記律生活等方面的優(yōu)點(diǎn)哪怕是小的閃光點(diǎn),都要善于捕捉并且不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng),樣既是對(duì)學(xué)生本人的激勵(lì),是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的一種正確導(dǎo)向。這樣才會(huì)形成群體壓力從而出現(xiàn)從眾效應(yīng)。對(duì)于學(xué)生微小的錯(cuò)誤班主任也不能遷就要把錯(cuò)誤的后果進(jìn)行放大反饋促其醒悟并及時(shí)改正。3.班干部要以身作則,成以積極分子為主的班集體隊(duì)伍。班干部是同學(xué)們民主選出并經(jīng)班主任任命的同學(xué)們的帶頭人他們的模范帶頭作用更會(huì)起到激勵(lì)作用。加之各組長積極響應(yīng)班干部的倡導(dǎo),上就能形成群體壓力,而出現(xiàn)從眾效應(yīng)。隨著時(shí)間的推移,同學(xué)們先是服從而后逐漸認(rèn)同班上倡導(dǎo)的良好的行為習(xí)慣,昀后內(nèi)化為自己的較穩(wěn)定的觀念和行為習(xí)慣比如不亂扔紙屑這一目標(biāo)的達(dá)到,如果班干部沒有做不到的各組長也都做到了,那么其他的學(xué)生也會(huì)自覺地約束自己,取自己向他們看齊這全班不亂扔紙屑的集體習(xí)慣便逐漸形成了。二、期中期末測(cè)標(biāo)

期中期末以學(xué)生自測(cè)為主,自己的目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。學(xué)生根據(jù)班級(jí)所定的目標(biāo),品行、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成等方面,自我總結(jié),找差距。以學(xué)習(xí)小組為單位找出共性的問題出現(xiàn)的癥結(jié),寫出改進(jìn)提高的計(jì)劃班委會(huì)對(duì)整個(gè)班集體在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn),以及整個(gè)班集體的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)并提出努力的方向班主任對(duì)總結(jié)的檔案進(jìn)行整理分類并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以便進(jìn)行疏導(dǎo)并結(jié)合學(xué)生達(dá)標(biāo)的實(shí)際情況進(jìn)一步調(diào)整班級(jí)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。三、及時(shí)補(bǔ)標(biāo)班主任要求學(xué)生根據(jù)自己存在的差距利用周末及假期進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)習(xí)、鞏固和改正。屬于知識(shí)掌握方面的共性問班主任及時(shí)與任課教師聯(lián)系,集中為學(xué)生釋疑解難。屬于學(xué)生個(gè)別情況的問題班主任應(yīng)認(rèn)真幫助其查根索源,其自我改正或提高。總結(jié),班級(jí)管理中的“標(biāo)教學(xué)