《父親和鳥》說課稿之一

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《父親和鳥》說課稿之一

教材分析：

這是人教板第三冊第七單元"環(huán)保'專題中的一課。課文通過"我'和"父親'關于鳥的對話，讓我們了解到"父親'通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最簡單受到傷害，體會到父親對鳥的熱愛。在課文的最終"我真愉快，父親不是獵人'可以知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最猛烈的感受是人與自然的和諧與融洽。課后的"我會讀'是一個詞語積累的練習。

本課的教學目標是：認識7個生字，會寫8個字;有感情地朗讀課文，體會"父親'的愛鳥之情和"我'的護鳥心愿，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情;主動積累課文中幽美的詞語，練習用"我會讀'中的詞語說句子。第一課時是初讀課文，學習生字。其次課時是學習課文。

新課標中指出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學生的讀、寫、說的能力，還要重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。所以我把本課的重難點定為：體會父心愛鳥之情及我護鳥心愿，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情。

學情分析、教法、學法：

這是二年級的課文，面對的學生已認識了大量生字，并能讀懂淺顯的童話、寓言、故等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導入法、媒體輔助法、讀思議結合等方法教學。學生的學法采用自讀自悟、合作探究進行指導。

教學過程：

一、媒體導課，激發(fā)興趣。

作為低年級的學生，形象思維占主體，采用多媒體導入新課能一下子抓住學生的注意力，為下面的教學打下基礎。多媒體設計為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，然后出現父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一生都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。這時，出現課題《父親和鳥》。由師提問，這一課畢竟講了父親和鳥的什么事呢?引入下一環(huán)節(jié)的學習。

二、自讀課文，感悟體驗

這是一篇感情真摯的課文，應讓學生充分地讀，體會父親對鳥的摯愛。新課程中關注學生的個體差異，珍視學生的獨特感受和獨特體驗。在讀時讓學生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，通過多種形式的讀，激發(fā)學生的朗讀興趣和朗讀熱心。

反饋學生讀的狀況時，指導學生感悟出父親"喃喃地說'該怎么讀，可以先指導學生理解"喃喃'的意思再來指導。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導學生讀得輕些，學生讀不到位時，可通過教師的范讀來引導。

在學生讀熟的基礎上設計小組分角色朗讀。通過分角色，體會父親沉重的愛和我的天真。反饋學情時讓學生給課件配音。課件中幽美的畫面和動人的音樂，加上學生的配音，調動學生多種感官參與，豐富學生對語言文字的感受力，培養(yǎng)良好的語感。

三、合作探究，深入理解。

新課標中指出，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教師提出幾個問題，通過學生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。

1、師提問：朗讀了課文，你覺得父親對鳥怎樣?從哪里看出?通過探討深入體會父親對鳥的熟悉和熱愛。

2、讀最終一句話，與小組同學探討：為什么說我真愉快，父親不是獵人?假如父親是獵人，會怎樣?通過學生的合作探究激發(fā)學生愛鳥護鳥的感情。

四、積累運用，拓展延伸

1、交流關于鳥類的知識。在新課程中十分重視培養(yǎng)學生收集資料的能力，而且重視學科的整和。通過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學生了解了關于鳥類的知識。

2、積累詞語。讓學生勾畫出課文中自己喜歡的詞語，并讀課后"我會讀'中的詞語，并選擇其中的詞語練習說話。

3、寫一寫。提高語文實踐能力是語文教學的至高境界，通過看一看、想一想、寫一寫，使學生的想象能力、寫作能力得到提高。我設計讓學生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由逍遙地飛行，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學生續(xù)寫后面的故事，可提醒，假如自己碰見那只沒有媽媽的小鳥該怎