《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)7

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本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠'為摸索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。

抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展。

一、激發(fā)興趣，引入課題

１、教師在黑板上寫"泉'：

同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思呢？拿出字典查一查。

教師：對(duì)，"泉'是指"從地下流出的水'。

２、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子。

３、可是，課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠來(lái)介紹介紹。

二、初讀課文，自主質(zhì)疑

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提醒，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

２、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題馬上相互解決，遇到稍難的問(wèn)題可保存。

三、抓住主線，摸索交流

１、珍珠尋常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)好。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠'一詞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉'？思考以后在小組上交流。

２、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴泉水清綠，如晶瑩的珍珠。

⑵水泡閃亮，如彩色的珍珠。

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的'等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的"好玩兒'。特別注意以下地方──"一嘟嚕一嘟嚕'、"撲哧一笑'，還有第５自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要表達(dá)"好玩兒'。

⑶泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀。

３、你最喜歡的什么樣的"珍珠'？把最喜歡的句子讀一讀。

四、升華體驗(yàn)，延伸拓展

１、對(duì)珍珠泉的愛(ài)好流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到要表達(dá)的情感嗎？假如學(xué)生回復(fù)有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì)。在體會(huì)到對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之后，再讀這一段。

２、其實(shí)，作家吳然還寫過(guò)