教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：長(zhǎng)亭送別

第12課《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1．理解課文的主旨。2．理解本文情景交融的特點(diǎn)。3．理解本文運(yùn)用多種修辭方法融古代詩(shī)詞和民間口語(yǔ)為一體的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】主旨和情景交融的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情景交融的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)方法】解讀賞析法【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入同學(xué)們，前一課我們學(xué)習(xí)了關(guān)漢卿的《竇娥冤》，了解了元雜劇中的一個(gè)個(gè)性鮮明、敢于反抗的婦女竇娥的光輝形象，今天我們將學(xué)習(xí)了解元雜劇中另一個(gè)勇于反抗現(xiàn)實(shí)的婦女崔鶯鶯的形象。二、介紹王實(shí)甫和他的作品王實(shí)甫(約1260－1336)，名德信，字實(shí)甫，大都(現(xiàn)在北京市)人，元代著名雜劇作家。他的創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)期約在元成宗元貞、大德年間(1295－1307)。據(jù)賈仲明《凌波仙》吊詞介紹，王實(shí)甫在當(dāng)時(shí)即享有盛名，常與演員、歌伎往來(lái)。所作雜劇十四種，僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種及《韓彩云絲竹芙蓉亭》《蘇小卿月夜販茶船》各一折。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強(qiáng)，曲詞優(yōu)美，對(duì)元雜劇和后來(lái)戲曲的發(fā)展有很大影響?！段鲙洝泛汀段鲙浿T宮調(diào)》相比，在思想上更趨深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。首先，《西廂記》歌頌了以愛(ài)情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定封建社會(huì)傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國(guó)小姐的崔鶯鶯和書(shū)劍飄零的書(shū)生相愛(ài)本身，在很大程度上就是對(duì)以門(mén)第、財(cái)產(chǎn)和權(quán)勢(shì)為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對(duì)才貌的傾心，經(jīng)過(guò)聯(lián)吟、寺警、聽(tīng)琴、賴(lài)婚、逼試等一系列事件，他們的感情內(nèi)容也隨之更加豐富，這里占主導(dǎo)的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。其次，崔鶯鶯和張生實(shí)際上已把愛(ài)情置于功名利祿之上。張生為崔鶯鶯而“滯留蒲東”，不去趕考；為了愛(ài)情，他幾次險(xiǎn)些丟了性命，直至被迫進(jìn)京應(yīng)試，得中之后，他也還是“夢(mèng)魂兒不離了蒲東路”。崔鶯鶯在長(zhǎng)亭送別時(shí)叮囑張生“此一行得官不得官，疾便回來(lái)”，她并不看重功名，認(rèn)為“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”；即使張生高中的消息傳來(lái)，她也不以為喜而反添癥候。《西廂記》雖然也是以功成名就和有情人終成眷屬作為團(tuán)圓結(jié)局，但全劇貫穿了重愛(ài)情、輕功名的思想，顯示出王實(shí)甫思想的進(jìn)步性。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是(D)A．諗知(niǎn)暮靄(ǎi)胸臆(yì)B．泠泠(léng)相偎(wēi)棲遲(qī)C．賡續(xù)(gēng)玉醅(péi)揾做(wěn)D．蕭瑟(sè)憔悴(cuì)頃刻(qǐng)2．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(D)A．卻告了相思回避，破題兒又早別離。B．下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。C．到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來(lái)者。D．淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。E.我見(jiàn)他閣淚汪汪不敢垂。3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)煌耆_的一項(xiàng)是(C)A．有心待與他舉案齊眉(端飯的盤(pán)子)雖然是廝守得一時(shí)半刻(相守)B．雖然眼底人千里(眼前)趁程途節(jié)飲食(趕)C．也合著俺夫妻們共桌而食(和著)尋思起就里(內(nèi)中的實(shí)際情況)D．一遞一氣長(zhǎng)吁氣(交替)再休似此處棲遲(留戀)四、理清劇情結(jié)構(gòu)第一部分(“夫人、長(zhǎng)老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”)：趕赴長(zhǎng)亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。第二部分(“做到見(jiàn)夫人科”——“專(zhuān)聽(tīng)春雷第一聲”)：長(zhǎng)亭餞別。主要刻畫(huà)崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無(wú)可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛(ài)情而輕視功名利祿的思想感情。第三部分(“[四邊靜]霎時(shí)間杯盤(pán)狼藉”——“小生又生此念”)：臨別叮囑。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的關(guān)心和擔(dān)心。第四部分(“[一煞]青山隔送行”——結(jié)尾)：夫妻分別。描寫(xiě)崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。五、理解第一部分1．[端正好]一曲是化用誰(shuí)的詩(shī)詞？你能背誦原作嗎？提示：范仲淹《蘇幕遮》一詞——碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。2．[端正好]一曲所寫(xiě)的環(huán)境起何作用？提示：前四句一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出崔鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；后二句自問(wèn)自答，采用夸張手法表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無(wú)限感傷的心境。3．[滾繡球]中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。4．[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個(gè)疊詞？這種手法和這些疊詞的運(yùn)用有何藝術(shù)效果？提示：排比手法；五個(gè)疊