中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：表達方式-記敘（共53張PPT）

表達方式之記敘目錄記敘文貳記敘壹記敘定義：重過程--講故事記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果時間：從前地點：山人物：老和尚和小和尚從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給菩薩案桌上的水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。不久，來了個和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。和尚叫他去挑水，和尚心想一個人去挑水太吃虧了，便要和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只桶，而且水桶必須放在擔子的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。后來，又來了個和尚。他也想喝水，但缸里沒水。和尚和和尚叫他自己去挑，和尚挑來一擔水，立刻獨自喝光了。從此誰也不挑水，三個和尚就沒水喝。大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西，誰也不管。結(jié)果老鼠猖獗，打翻燭臺，燃起大火。三個和尚這才一起奮力救火，大火撲滅了，他們也覺醒了。從此三個和尚齊心協(xié)力，水自然就更多了。記敘順序的知識框架記敘順序順敘倒敘插敘補敘順敘：從頭講到尾我在下午放學(xué)回家的路上，看見班上的一個男同學(xué)故意撞上同班的一個女同學(xué)。女同學(xué)要求男同學(xué)給他道歉，男同學(xué)不道歉，兩個人便吵了起來。吵了很久兩人依舊不依不饒，最后兩人打了起來，男同學(xué)把女同學(xué)的手打傷了，女同學(xué)去了醫(yī)院。之后男同學(xué)意識到了自己的錯誤，和父母一起去女同學(xué)家里道歉了。知識卡片順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。

倒敘：把精彩部分放到最前面講今天，我們班有一個女同學(xué)手受傷了，我了解了事件的過程。昨天下午我在放學(xué)回家的路上，看見班上的一個男同學(xué)故意撞上同班的一個女同學(xué)。女同學(xué)要求男同學(xué)給他道歉，男同學(xué)不道歉，兩個人便吵了起來。吵了很久兩人依舊不依不饒，最后兩人打了起來，男同學(xué)把女同學(xué)的手打傷了，女同學(xué)去了醫(yī)院。之后男同學(xué)意識到了自己的錯誤，和父母一起去女同學(xué)家里道歉了。倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘，而是局部的“倒插”。一般說來，情節(jié)曲折、復(fù)雜的事情才須倒敘，如果中心明確，材料簡單，事情發(fā)生的時間較短，就不必用倒敘。知識卡片插敘：順序+與故事情節(jié)相關(guān)的事今天下午我在放學(xué)回家的路上，看見班上的一個男同學(xué)故意撞上同班的一個女同學(xué)。女同學(xué)要求男同學(xué)給他道歉，男同學(xué)不道歉，兩個人便吵了起來。還記得兩年前他們倆還是好朋友，然而在一次考試中，男同學(xué)想要女同學(xué)給他遞答案，女同學(xué)不答應(yīng)，男同學(xué)生氣了，他們倆就鬧掰了，從此兩人誰也不搭理誰。今天吵了很久的兩人依舊不依不饒，最后打了起來，男同學(xué)把女同學(xué)的手打傷了，女同學(xué)去了醫(yī)院。之后男同學(xué)意識到了自己的錯誤，和父母一起去女同學(xué)家里道歉了。插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。知識卡片補敘：把重要的落下的放在后面補充我在下午放學(xué)回家的路上，看見班上的一個男同學(xué)故意撞上同班的一個女同學(xué)。女同學(xué)要求男同學(xué)給他道歉，男同學(xué)不道歉，兩個人便吵了起來。吵了很久兩人依舊不依不饒，最后兩人打了起來。之后男同學(xué)意識到了自己的錯誤，和父母一起去女同學(xué)家里道歉了。對了，男同學(xué)還把女同學(xué)的手打傷了，女同學(xué)去了醫(yī)院。補敘。補敘也叫追敘，是文章中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事件進行一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘，故事情節(jié)上就有可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。知識卡片補敘和插敘的根本區(qū)別1.補敘補入的是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。2.插敘插入的是基本事件發(fā)展之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性。3.補敘可以在文章中，也可以在文章末尾，而插敘只能在文章中，不能在文章末尾。記敘文順序作用順敘作用：使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。倒敘作用：起強調(diào)作用;能造成懸念，使情節(jié)富于變化，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。插敘作用：對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用;照應(yīng)上文，或為下文作鋪墊。補敘作用：對原來的敘述起豐富、補充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強烈的藝術(shù)感染力。記敘文中人稱作用（當局者迷，旁觀者清）第一人稱：我，我們作用：便于直抒胸臆，讀起來更有親切感和真實感。第二人稱：你，你們作用：可以增強文章的抒情性和親切感，像與讀者面對面的交談，更有利于抒情。第三人稱：他/她/它，他們/她們/它們作用：不受時空限制，能從多方面自由敘述。記敘文分類寫人：重點在寫人的故事，突出人物的內(nèi)在寫事：寫一件或者多件事情寫景：重點寫景，如公園、景區(qū)、春夏秋冬等狀物：目的不在于寫物，而在于寫人寫人幸福的風(fēng)絮飄然而過，暖暖的，甜甜的——我沉醉了……醒來時我發(fā)現(xiàn)，平凡的幸福早已在我的面前駐足……晚飯后，我又沉在房間里，一個人躺在沙發(fā)上靜靜地看著雜志。這時，門被推開了，我原以為是媽媽，但回頭一看，原來是奶奶。奶奶慈祥的看著我，手上拿著切開的一個火龍果和一個勺子，笑容滿面的說：“囡囡，你最喜歡吃火龍果了，快吃吧！”我笑了，也許我真的很喜歡吃這些水果，像哈密瓜，西瓜，火龍果之類的，但這些水果，奶奶也喜歡吃，而她每次都舍不得吃，都要省下來留給我吃，我都有點不好意思了。我笑著說：“奶奶，你吃吧！我不要?！币驗槲抑馈覀冞@一代90后，以后吃到的東西畢竟比奶奶多，而奶奶……寫人奶奶沒有說什么，只是嘆了一口氣，轉(zhuǎn)身走了。也許又一次，我傷了他的心……我走到陽臺上，耳邊傳來媽媽和奶奶的談話聲。奶奶無奈地說：“孩子大了，就和奶奶不親了，每次給她東西，她都不要，嗨！”“不要吃就隨她，媽，您自己吃吧！”媽媽安慰說。“嗨……”又是一聲長嘆！也許，這就是一個老人的心，她從不在乎自己的得失，心里只有下一代。而我們現(xiàn)在所能做的，也只有理解他們，帶著一顆感恩的心傳達我們的感激和愛意，靜靜地享受那一份屬于我們的幸?！瓕懯聽N爛美麗的時刻正月十五元宵節(jié)，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，合家團圓喜慶的節(jié)日。人們在元宵節(jié)里放鞭炮、吃元宵，真開心?。⊥砩掀唿c在邢侗公園放禮花。我們?nèi)伊c三十分吃飽了飯，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我去看禮花，在路上，人來人往，川流不息，有城里的、有農(nóng)村里來的，有開車的，有騎三輪車的等等，我們一家邊說邊聊。到了邢侗公園你會看到公園門前，是從四面八方趕來觀看禮花和燈會的，其中有拄著拐棍的老人，還有咿咿呀呀不會說話的孩子，熱鬧極了。時間到了，瞬間禮炮齊鳴，百花綻放，美麗的禮花姿態(tài)不一，變化多端，有的是半圓形、有的是扇面形、還有的是圓形、還有說不出來的一些形狀;有的像小燈籠、有的像瀑布，有的像向日葵，還有的像垂柳，最可愛的是像那一群群得小蜜蜂在百花叢中辛勤的采蜜，漂亮極了！真是五彩繽紛，火樹銀花，美麗極啦！真可以用一句詩來形容：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨(禮)花開”。讓我們永遠記住這燦爛美麗的時刻元宵節(jié)。寫景--一切景語皆情語，借景抒情

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。??一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。??小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。??桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。??“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。??天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。??春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。??春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。狀物：借物喻人，托物言志苔[清]袁枚白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，亦學(xué)牡丹開。苔蘚堅強--表達志向是梅花堅強還是你怕冬天呢？狀物--借物喻人我愛花，也愛欣賞花，可我不像老舍先生那樣懂花。我看見過富麗堂皇的牡丹，欣賞過高貴典雅的百合，像美人蕉這么亭亭玉立的花還是頭一次見過。美人蕉有著鏗鏘的根，綠色的莖，翠綠的葉，挺拔的花劍，美麗的花和骨朵兒。如果你第一次看見它，我猜想你一定會注意它那又大又綠的葉，因為它實在太大了，特別像《西游記》里的芭蕉扇，葉上的紋絡(luò)數(shù)不勝數(shù)，有的紋絡(luò)有二三十厘米長，真是匡夷所思?；ü嵌鋬河形辶鶄€，含苞待放，花是紅色的，紅里還帶著點黃，給人有點嬌滴滴的感覺。我第一次關(guān)注美人蕉，還是在老師的作文班里。那次，老師是費勁力氣搬來一盆一人多高的美人蕉，我一看見它就被它那美麗的“容貌”折服了，它那又大又綠的葉像極了芭蕉扇;它那又棕又挺的花劍，有一尺來高，活像一把長劍，真是集百花之美于一身。老師還講了美人蕉那不平凡的來歷：這盆美人蕉是一位老爺爺和老奶奶種的。說來也奇怪，美人蕉種了一夏季也不見開花，到了秋季，美人蕉終于在老爺爺和老奶奶的期盼中開花了，這真是意外的驚喜。后來，天氣變冷了，老爺爺和老奶奶就把美人蕉移植在花盆里，搬到室內(nèi)養(yǎng)，可花卻枯萎了?，F(xiàn)在，花又開了，綻放著它那美麗的花朵，我相信，美人蕉一定會越長越好。啊，美人蕉，你是花中之王，是秋風(fēng)中永不敗的花，雖然你開花僅僅幾個月，但你在我心中是最美麗的花。秋風(fēng)無情地摧殘著你，可你的靈魂卻永遠向著熾熱的太陽。在瑟瑟的秋風(fēng)中，你把你的全部生命力都展現(xiàn)在你那美麗的花朵中。美人蕉，愿你在人們的希冀中繼續(xù)開放。?？碱}型1.從全文看，選文第X段運用了哪種記敘順序？有何作用？2.選文第X段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？3.第X段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？例題講解《秋天的懷念》

雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起?！澳蔷挖s緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩!幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活…文中劃線的段落有什么作用？可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。文中劃線的段落有什么作用？可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。答：1.運用了補敘手法，補充說明母親的病的嚴重性；2.體現(xiàn)了母親負責(zé)、愛孩子的慈母形象，為讓孩子不擔心，從不透露自己的病情；3.為后文寫母親去世的情節(jié)作鋪墊。習(xí)題練習(xí)開在心里的橘子花

徐光惠

周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。——摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）問：從記敘順序角度看，去掉第1段和第2段將影響文章的表達效果，請說明理由。（3分）答：前兩段運用倒敘手法；交待“我”去郊游發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然引出下文；而且，倒敘手法能吸引讀者注意，有設(shè)置懸念的效果。①那天，請小阿姨將終日風(fēng)吹日曬下的自行車，搬上我室外的樓道。當她把自行車推進電梯時，一位太太說：“什么破車，值得這么嬌貴！樓下那么多名貴的車，還沒往樓上搬呢?！雹谖译m買不起汽車，一輛名貴的自行車還買得起，可天下有哪輛自行車，甚至名貴的自行車，能與我這輛自行車相比？這的確是一輛洗盡鉛華的舊車，且車座開裂（卻是尚好的牛皮）、多處生銹，但因為一直注意保養(yǎng)，所以它離“破”還遠，甚至還中看，特別還中騎，至今騎起來依然雜音全無，非常輕捷，腿上一點兒不感吃力。③這輛自行車購于一九七五年，本是我無力買車的年代。要不是母親見我以步代車上班的辛苦，克扣家庭開銷多年，還真買不起它。可以說這輛車是母親給我買的，她才是這輛車真正的主人。練習(xí)④那時我連五分錢的車錢也舍不得花，好在機關(guān)不遠，常常步行到機關(guān)，穿著由母親一針針、一線線縫制的布鞋，鞋底上釘著經(jīng)得起千錘百煉、長途跋涉的膠掌兒，直到母親有一天對我說“我納不動鞋底，也绱不動鞋了”的時候為止，我才改穿塑料底鞋。⑤母親去世后，我在她的百納包里發(fā)現(xiàn)一雙她雖納好，卻沒有绱的棉鞋底。但在她去世后的那段時間里，天昏地暗，等我稍稍清醒，想讓人幫我做雙鞋面绱上，再穿一雙母親給我做的鞋時，卻找不見那雙鞋底了，連母親的那個百納包也找不到了。難道讓小阿姨帶走了？我怎么想也想不起來，可我仍然希望有一天，它又忽然出現(xiàn)在眼前。⑥想當年，我將這輛鳳凰二八、黑色全鏈套女車的車座，拔得高高的，兩條長腿蹬在上面的情景，是何等滿足、風(fēng)光。蘇州街還沒有通公共汽車的時候，它就是每個周末我載女兒返校的二等車。它還馱過中了“狀元”的女兒入住大學(xué)時的行李，后來又成為她的策騎。而今她已遠隔重洋，改駕汽車。黃鶴渺然去，空留舊時騎。⑦轉(zhuǎn)眼十八年過去，世事蒼茫，物是人非。我現(xiàn)在還需要騎自行車嗎？公事有機關(guān)派車，私事可以“打的”?？晌胰匀槐４嬷恍﹦e人看來一錢不值的舊物，因為，那里面有母親。⑧比如一九六七年買的那臺紅旗582電子管收音機。⑨那時我們家窮得連臺收音機也沒有，女兒又極愛音樂，哪家鄰居開了收音機，女兒就蹲在人家窗下蹭聽。每每看見丁點兒大的女兒，在人家窗下縮成一個小球的樣子，媽就心疼得不行。心一橫，就將八十多元以備急需的家底全部拋出，買了這臺收音機。如今它早已聽不成聲，燈也滅了，電子管也壞了，一個旋鈕也掉了……可我為什么還留著它？不過是留著媽對我們的愛。⑩媽穿過的衣服，用過的家具、茶杯、眼鏡，寫過字的紙條，看過的書……特別是她親手熨過還沒來得及穿的幾件衣服，我一直原樣掛在衣櫥里，每每打開衣櫥，一件件撫摸起來的時候，還能真切地感應(yīng)到媽的信息……?還有兩個兼做電話、地址、記事用的舊雜記本，翻到一九九零年十月十六日，可以看到：領(lǐng)母親工資。?翻到十月十七日可以看到：母親，牙。說的是那天我應(yīng)該帶母親去試她新鑲的牙。?我清楚地記得那天的情景，媽穿著什么樣的衣服，怎樣坐在牙科大夫的椅子上，我怎樣小心翼翼地將她那副舊牙包進干凈的手帕，免得弄臟了它，媽再戴的時候染上什么病……?一九九一年二月二十六日那一頁上寫著：下午1:30，姥姥CT。?又在某頁可以看到：301，博愛康復(fù)中心（永定門外）。這是準備給媽做核磁共振的兩家醫(yī)院。?密魯素瘤，伽馬射線，天壇醫(yī)院，下面是幾個大夫的名字，這里裝著我和命運爭奪媽的最后日子……?某一頁上又寫著：北京鐵路分局，豐臺鐵路中心醫(yī)院，神經(jīng)科主任馬士程，3251127,100071，鐵路總醫(yī)院外四區(qū)，周東，3244047,。這已經(jīng)是媽的后事了……?看著這些破碎的、讓我不忍釋手的文字，誰還能像母親那樣，讓我魂牽夢繞？?今年出訪新加坡、馬來西亞前，忘記向小阿姨交待好好保養(yǎng)這輛自行車。小阿姨家境比較富裕，時常丟棄我家中的舊物，這樣老的一輛自行車自然不在她眼里。出國兩個多月期間，它便一直被丟在車棚里，這一來，所有鍍鎳部位，都被雨水弄得銹跡斑斑，看上去真像一輛名副其實的破車了，讓我心疼不已?？晌以跄芄炙?，只能客氣地暗示：“去年你騎它的時候，還沒生一點銹呢，是不是？”?經(jīng)此一挫，我明白了，不會說“不”，是不行的；不好意思“要求”，也是不行的。修煉到會說“不”，只能算是修煉了一半，一定要修煉到好意思“要求”才行。于是我讓小阿姨買來潤滑油，將自行車身仔細擦了一遍，并從樓下車棚搬至我的樓道。今天更對她說：“我們家保留一些破舊的東西你不要奇怪，也不要隨便亂扔，我既然保留它們，一定有我的道理?！保ㄎ?張潔選自《張潔文集》有刪改）（19深圳）文中插入了“舊雜記本”有什么好處？（3分）問：文中插入了“舊雜記本”有什么好處？（3分）

答：運用插敘，對前文“我”保留母親舊物進行補充說明，更能體現(xiàn)作者對母親的愛和思念；舊雜記本中記錄了“我”照料母親的一些瑣事，能體現(xiàn)出“我”的細心，以及“我”對母親的愛。練習(xí)

賈平凹：懷念路遙

時間真快，路遙已經(jīng)去世十五年了。十五年里常常想起他。想起在延川的一個山頭上，他指著山下的縣城說：當年我穿著件破棉襖，但我在這里翻江倒海過，你信不！我當然信的，聽說過他還是少年的一些事。他把一塊石頭使勁向溝里扔去，溝畔里一群鳥便轟然而起。想起在省作協(xié)換屆時，票一投完，他在廁所里給我說：好得很，咱要的就是咱倆的票比他們多！他然后把尿尿得很高。想起他拉我去他家吃燴面片，他削土豆皮很狠，說：我弄長篇呀，你給咱多弄些中篇，不信打不出潼關(guān)！想起他從陜北寫作回來，人瘦了一圈兒，我問寫作咋樣，他說：這回吃了大苦咧，稿子一寫完，你要抽好煙哩！想起《平凡的世界》出版后一段時間受到冷落，他給我說：狗日的，一滿都不懂文學(xué)！想起獲獎回來，我向他祝賀，他說：你猜我在臺上想啥的？我說：想啥哩？他說：我把他們都踩在腳下了！想起他幾次要我調(diào)到省作協(xié)去，而我一直沒去，當又到換屆的時候，正是我在單位不順心，在街上碰著他去購置呢絨大衣，我說了想去作協(xié)的想法，他卻說：西安那地盤你要給咱守住啊！