2020年昆明教師招聘考試仿真題《初中美術(shù)學(xué)科》

2020年昆明教師招聘考試仿真題《初中美術(shù)學(xué)科》一、單選題1、美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種學(xué)習(xí)。（）A．科學(xué)B．文化C．人文D．專業(yè)2、中華民族特有的一種藝術(shù)形式是（）A．中國(guó)畫B．工筆畫C．寫意畫D．書法3、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適？（）A．總結(jié)性評(píng)價(jià)A．總結(jié)性評(píng)價(jià)B．診斷性評(píng)價(jià)4、羅馬時(shí)期的繪畫主要包括壁畫和（）A．油畫B．鑲嵌畫5、7?9年級(jí)的教材要適當(dāng)注意（）A．趣味性B．知識(shí)性C．定量評(píng)價(jià)D．定性評(píng)價(jià)C.銅版畫D．水彩畫C．人文性D．社會(huì)性二、簡(jiǎn)答題1、請(qǐng)從四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域簡(jiǎn)述美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的分目標(biāo)。2、簡(jiǎn)述揚(yáng)州八怪的藝術(shù)特色。3、三維目標(biāo)在美術(shù)課程中的具體要求是什么？4、分析作品《富春山居圖》5、美術(shù)教學(xué)常用的結(jié)課方式有哪些？三、教學(xué)設(shè)計(jì)題1、根據(jù)提供的教材頁(yè)面圖片進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）寫一篇規(guī)范完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)合理的課堂提問。（5）對(duì)整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。2、請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。（5）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。3、根據(jù)提供的教材頁(yè)面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）寫一篇規(guī)范完整的教學(xué)簡(jiǎn)案。（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問。（5）對(duì)整個(gè)教案或部分環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。4、請(qǐng)按所提供的人教版七年級(jí)上冊(cè)第一課《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)。（4）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。（5）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說明。5、請(qǐng)給人教版七年級(jí)下冊(cè)《源于生活，高于生活》一課設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教案。（2）根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。（3）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)。（4）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、案例分析題1、在一次水彩畫的教學(xué)過程中，教師采用小組間競(jìng)賽的形式來進(jìn)行教學(xué)。他將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過小組合作的形式，在實(shí)踐的過程中總結(jié)水彩畫用筆、用水、用色的要領(lǐng)，看哪個(gè)小組總結(jié)得最快速、最準(zhǔn)確。學(xué)生們熱情高漲，都積極地參與進(jìn)來。問題：你認(rèn)為案例中老師的做法是否合適？?jī)?yōu)缺點(diǎn)有哪些？2、在上《中國(guó)畫寫意人物畫--歡樂的舞蹈》這一課時(shí)，教師在事先準(zhǔn)備好的紙上一筆一筆地進(jìn)行繪畫示范，并且邊畫邊講：“舞動(dòng)中的人物，衣服是飄舉的樣子，扎辮子女孩的頭要翹起來，臉上的表情應(yīng)該是高興的，臉上的顏色是由白色加一點(diǎn)紅色調(diào)出來的……”學(xué)生們按照教師示范的方法，開始在紙上畫了起來。最后作品出來，所畫的形象基本都是教師范畫的翻版。問題：你認(rèn)為這節(jié)課成功嗎？為什么？3、案例:張老師在上初中一年級(jí)《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學(xué)生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的文具，徒手畫自己的文具。然后讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu)，思考寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來了，給模特?cái)[好坐姿，坐好后，讓學(xué)生以真人為例講解繪畫要點(diǎn)，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。問題：（1）這位教師引導(dǎo)學(xué)生主要運(yùn)用什么學(xué)習(xí)方式？（2）該教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？33參考解答一、單選題1、【育萃專家解析】B。美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類生活的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。2、【育萃專家解析】D。書法藝術(shù)是中華民族特有的一種藝術(shù)形式。3、【育萃專家解析】D。定性評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結(jié)果是沒有量化的描述性資料。題干中要求分析教學(xué)過程中的不合理的地方，這屬于對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行分析、歸納。4、【育萃專家解析】B。羅馬時(shí)期留下了精美的繪畫，壁畫和鑲嵌畫是主要表現(xiàn)形式。5、【育萃專家解析】B。教材內(nèi)容的組織要考慮綜合性，將課程內(nèi)容有機(jī)而巧妙地融入每個(gè)課題或?qū)W習(xí)單元。要注意教材的趣味性和知識(shí)性，1?6年級(jí)的教材更偏重趣味性，注重活動(dòng)過程設(shè)計(jì)；7?9年級(jí)的教材要適當(dāng)注意知識(shí)性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】（1）“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣（2）“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（3）“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。2、【育萃專家解析】(1)重視生活感受，強(qiáng)調(diào)抒發(fā)靈性；(2)形式不拘一格，狂放怪異，富有新意；(3)多取梅、蘭、竹、菊和山石、野花、蔬果為題材，以寓意手法比擬清高的人品。3、【育萃專家解析】在知識(shí)與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。4、【育萃專家解析】《富春山居圖》是元朝畫家黃公望的作品，以蒼潤(rùn)精練的筆墨和優(yōu)美動(dòng)人的意境，描繪了浙江富陽(yáng)一代的山容水貌和富春江上的旖旎風(fēng)光。全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，黑白濃淡、干濕并用，極富于變化，以灑脫的筆墨抒發(fā)作者的主觀意趣?！陡淮荷骄訄D》被稱為中國(guó)十大傳世名畫之一，堪稱古代山水畫中的巨作，對(duì)后代畫家具有深刻的啟發(fā)和影響。5、【育萃專家解析】總結(jié)式結(jié)課、講述式結(jié)課、展評(píng)式結(jié)課、激勵(lì)式結(jié)課、懸念式結(jié)課等。每一種結(jié)課方式要根據(jù)課的不同類型進(jìn)行選擇。三、教學(xué)設(shè)計(jì)題1、【育萃專家解析】豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品，了解其外在形式，能夠較準(zhǔn)確地區(qū)分出再現(xiàn)性作品和表現(xiàn)性作品的區(qū)別，理解作品中所表達(dá)的情感。2．通過對(duì)表現(xiàn)性作品的藝術(shù)形象進(jìn)行分析、評(píng)述，體驗(yàn)表現(xiàn)性作品借助語(yǔ)言元素和語(yǔ)言手段所傳達(dá)的深層意蘊(yùn)和主觀情感。3．學(xué)生能對(duì)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣及終生愛好美術(shù)的情感，形成尊重世界多元文化的思想意識(shí)，用心感受生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解表現(xiàn)性美術(shù)的特征，認(rèn)識(shí)美術(shù)可以表達(dá)情感，區(qū)分表現(xiàn)性美術(shù)作品與再現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：懂得分析不同類型美術(shù)表達(dá)的情感，可以用美術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。三、教學(xué)方法講授法、討論法、情境法四、教學(xué)用具多媒體、課本。五、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)師生常規(guī)性互相問好，準(zhǔn)備上課。設(shè)計(jì)意圖：組織教學(xué)，學(xué)生能夠安靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）導(dǎo)入新課教師播放兩小段分別代表歡快的和悲傷的風(fēng)格的樂曲，提出問題：這兩段樂曲表達(dá)了什么情緒？音樂可以表達(dá)作者的主觀情感，美術(shù)可以嗎？又是怎樣來表達(dá)的？學(xué)生思考并回答問題，教師總結(jié)并由此導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：烘托氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠更好地進(jìn)行接下來的課程。（三）講授新知1．溫故知新，欣賞感知教師通過多媒體展示《小雞》《雛雞圖》兩幅作品并提問：這兩幅作品有什么不同？學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：美術(shù)不僅可以再現(xiàn)生活真實(shí)，還能表現(xiàn)主觀情感。2．展示作品，理解情感教師展示阿佩爾的《發(fā)怒的風(fēng)景》，引導(dǎo)學(xué)生描述看到作品時(shí)可以想象出的畫面。接著進(jìn)行提問：（1）這是一幅什么類型的作品？（具象、意象還是抽象。）（2）給你什么樣的感受？（從色調(diào)、表情、線條等方面分析）學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)后簡(jiǎn)單介紹作品背景。繼續(xù)追問：你們從中可以理解作者表達(dá)了怎樣的感情？學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，表達(dá)了一種孩童般的想象。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)作品的具體分析，了解美術(shù)作品的類型，掌握分析美術(shù)作品的主要方法。（四）鞏固拓展教師播放課件，展示不同的中外美術(shù)作品，學(xué)生觀察分辨分別是什么形式的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過觀看不同的美術(shù)作品，開闊眼界的同時(shí)，了解美術(shù)作品的分類。（五）表現(xiàn)自己，體驗(yàn)樂趣教師在音樂中展小李迪的《雛雞圖》和畢加索的《哭泣的女人》。組織學(xué)生四人一組，選取喜歡的作品進(jìn)行辯論。1．練習(xí)要求（1）從屬于什么類型的作品，從分析作品線條、色彩、表情、動(dòng)作、情感等方面入手。（2）每人2分鐘，以演講賽的形式開展。2．學(xué)生辯論后，教師根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)亮點(diǎn)與共同存在的問題并給予建議。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的表述能力、分析作品的能力以及增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（六）總結(jié)本課，情感升華采用問答的方式，師生共同總結(jié)本節(jié)課關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全篇，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，情感升華。（七）布置作業(yè)，拓展延伸布置作業(yè)：以“喜、怒、哀、樂”為題（四個(gè)中任選一個(gè)），用繪畫或是拼貼的方式，表達(dá)自己的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過布置課外作業(yè)，鞏固本課重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我情感。2、【育萃專家解析】讓人們的生活更美好一、教學(xué)目標(biāo)．了解室內(nèi)裝飾工藝品的設(shè)計(jì)要素和制作方法，體驗(yàn)其設(shè)計(jì)過程和制作步驟，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)。．通過案頭小工藝品的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則；能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。．發(fā)現(xiàn)和感知生活中的美，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)其中的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握裝飾造型的一般規(guī)律和設(shè)計(jì)制作的一般步驟。教學(xué)難點(diǎn)：按照設(shè)計(jì)要素和制作方法，設(shè)計(jì)、制作出具有裝飾性的案頭小工藝品。三、教學(xué)方法講述法、討淪法、示范法等。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物、制作案頭小工藝品相關(guān)工具等。五、教學(xué)過程（一）師生問好，組織教學(xué)常規(guī)性組織教學(xué)，師生互問好，教師檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意，更好進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，對(duì)家居裝飾品有一個(gè)直觀了解。學(xué)生觀看視頻，教師總結(jié)評(píng)述，引出課題--《讓人們的生活更美好》設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放貼近學(xué)生生活的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課程。（三）師生互動(dòng)，探索新知1．初步感知，展開聯(lián)想展示一幅家裝所用的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。問題一：這幅作品和平日里的繪畫有什么區(qū)別？你能看出它是用什么材料做成的嗎？它的作用是什么？學(xué)生觀察回答：該作品是用造型好看的干枯花草制作而成的半立體造型，使得房屋變得更好看、更溫馨。問題二：想一想除了用干枯的花草還可以用什么來做？還可以用它們來做什么？教師引導(dǎo)學(xué)生四人一組進(jìn)行自由交流，最后由小組代表回答問題。學(xué)生回答，教師總結(jié)：生活中的很多材料均可以運(yùn)用它們的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，進(jìn)行裝飾品的制作。2．深入觀察，交流總結(jié)環(huán)節(jié)一：討論裝飾品的設(shè)計(jì)要素。展示一組室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題。問題三：作者是如何進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意的？問題四：裝飾品的設(shè)計(jì)要素有哪些？學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書（四要素：造型、色彩、功能、材料。）環(huán)節(jié)二：了解裝飾品的裝飾方式。播放另一組圖片，提示學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)：在布置裝飾品時(shí)，可根據(jù)居室的需要進(jìn)行壁面裝飾、案頭擺件陳設(shè)等。3．教師示范，拓展思路教師以“燭臺(tái)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為例示范制作方法，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論。設(shè)計(jì)意圖：通過看、聽、思、學(xué)等方式進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)新思維能力，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。（四）課堂練習(xí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)作1．提出練習(xí)要求：運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一件可以擺放在書桌上的小工藝品。2．明確設(shè)計(jì)制作要求：（1）根據(jù)所選材料進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意，15分鐘內(nèi)完成創(chuàng)作；（2）考慮賦予相關(guān)的涵義，富有情趣；（3）創(chuàng)作過程中注意紀(jì)律和衛(wèi)生。3．教師提示：小組內(nèi)討論交流，先構(gòu)思草圖，把要制作的內(nèi)容設(shè)計(jì)好，然后進(jìn)行分組合作，做好具體分工。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，解決難點(diǎn)。（五）作品評(píng)價(jià)，展示交流1．小組派代表介紹本組作品以及設(shè)計(jì)意圖；選出好的設(shè)計(jì)方案或作品集體欣賞交流。2．教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（六）課堂小結(jié)，課后延伸1．拓展延伸觀看視頻：不同風(fēng)格裝飾品的展示與應(yīng)用法則。2．課堂小結(jié)師生共同進(jìn)行一節(jié)課主要內(nèi)容的回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于動(dòng)腦，嘗試變廢為寶、舊物改造等創(chuàng)意行為，既體現(xiàn)環(huán)保又美化我們的生活環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖：開闊學(xué)生眼界，提高熱愛生活的意識(shí)，加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和梳理。（七）布置作業(yè)，提出要求鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試將自己的作品用來裝飾居室。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把作品與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)“藝術(shù)源于生活，高于生活”的理念。3、【育萃專家解析】手繪線條圖像-物象立體的表達(dá)一、教材分析《手繪線條圖像--物象立體的表達(dá)》是七年級(jí)第十四冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，是第十三冊(cè)《手繪線條圖像--會(huì)說話的圖畫》的延續(xù)和深入，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求方面要比已學(xué)過的課程難度大一些。教學(xué)中要注意由淺入深，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性，掌握表達(dá)立體物象的各種方法。二、教學(xué)目標(biāo)1．掌握豐富的線條表達(dá)方法，理解物象的基本特征和基本關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力、表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。2．能用手繪線條準(zhǔn)確、客觀、忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)地傳達(dá)物象信息。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的客觀分析能力，表達(dá)自己的獨(dú)到見解，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)從生活中獲取知識(shí)和提高能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)立體圖像的表達(dá)方法，圍繞生活創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)三維立體形象進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電腦課件、正方體、扇形。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮。五、教學(xué)方法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法。六、教學(xué)過程（一）游戲?qū)?．課堂活動(dòng)：老師給大家變一個(gè)魔術(shù)，把扇形變成圓錐體。教師在黑板上畫出正方形、圓形、三角形。請(qǐng)同學(xué)們通過添畫幾筆的方式，將二維圖形變成三維立體圖形。提問：立體圖像和平面圖像有什么區(qū)別呢？2．教師根據(jù)黑板上的立體圖形引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出立體圖像的含義：在平面中運(yùn)用繪畫等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三度空間效果的三維立體形象。提問：我們的生活中到處可見立體圖像，比如我們的教室、所用的文具等都是立體圖像，那么如何表達(dá)呢？導(dǎo)入新課。（板書課題）（二）講授新課1．欣賞、分析欣賞生活中的立體圖像，再欣賞幾幅手繪立體圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析其畫面所傳達(dá)的內(nèi)容。圖例一：一個(gè)正在高空做清潔工作的機(jī)器人說明：機(jī)器人的外觀、所處的位置、周圍的環(huán)境。圖例二：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的手繪效果圖說明：各個(gè)角度展示手機(jī)的外形、翻蓋功能。提問：這些立體圖像是用什么方法描繪的？這是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。物象立體的表達(dá)可以從三個(gè)方面進(jìn)行。（引出知識(shí)點(diǎn)：物象立體表達(dá)的方法。）2．分析、講解（1）直觀感受法（以正方體為例）欣賞幾幅立體圖像，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：直觀感受法是按照物體的視覺現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能較真實(shí)地再現(xiàn)對(duì)象。結(jié)合圖，簡(jiǎn)單講解透視。（2）結(jié)構(gòu)分析法（以正方體為例）欣賞幾幅立體圖像，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：結(jié)構(gòu)分析法是把一個(gè)物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫出來，這種方法能清晰地表達(dá)立體關(guān)系。（3）主觀理解法欣賞幾幅圖片，教師以正方體為例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：主觀理解法是作者主觀的認(rèn)識(shí)、理解的表達(dá)方法。3．欣賞、比較（加深印象）欣賞幾幅圖片，比較一下同一物體的不同表達(dá)效果。4．思考討論三種立體圖像的表達(dá)方法有什么特點(diǎn)？可用于哪些方面？在生活中你見過這樣的表達(dá)方式嗎？課件播放圖片：在生活中應(yīng)用的例子。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)本課的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際，本著更好地讓學(xué)生理解知識(shí)與掌握知識(shí)的原則，本環(huán)節(jié)采用教師講授與演示相結(jié)合，教師總結(jié)與學(xué)生討論相結(jié)合的方法，通過一系列提問與總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生了解物象立體的表達(dá)在生活中的重要性。（三）課堂練習(xí)比一比：誰(shuí)是手繪立體強(qiáng)人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖宸昼妰?nèi)畫出物象的立體造型，看看哪一組畫得多，畫得準(zhǔn)，評(píng)選出立體小強(qiáng)人。設(shè)計(jì)意圖：為了更好地幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)采用比一比的方法，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（四）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)組內(nèi)推選出的選手的作品，進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，然后請(qǐng)別組的選手進(jìn)行講評(píng)。最后老師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)建議評(píng)價(jià)要注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，要采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)采用多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)到自己作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，更好地提高創(chuàng)作能力與認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活與學(xué)習(xí)的快樂。（五）小結(jié)找學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。教師最后補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)要突出學(xué)生的主體性原則，本節(jié)課采用讓學(xué)生小結(jié)重難點(diǎn)的結(jié)課方法，這種結(jié)課方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶與鞏固，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。（六）布置作業(yè)1．選擇一種立體圖像的表達(dá)方法畫一件生活中常見的物品。2．選擇兩種立體圖像的表達(dá)方法創(chuàng)作自己喜歡的生活物品。（兩項(xiàng)作業(yè)任選其一。）設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)課標(biāo)提出的提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則，本節(jié)課采用分層次設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)富有層次性能更好地適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。4、【育萃專家解析】富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)一、材料分析通過欣賞《江山如此多嬌》這幅中國(guó)美術(shù)史上的巨作，了解其創(chuàng)作過程，以及畫家通過怎樣獨(dú)特的構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)手法，有效融合塞北、江南、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城的祖國(guó)風(fēng)貌和四季的變化，凸顯《沁園春?雪》的主題，使毛主席創(chuàng)作的詩(shī)詞意境得到淋漓盡致的演繹。同時(shí)該作品還融合了金陵畫派代表畫家傅抱石先生獨(dú)創(chuàng)的“抱石鼓”奔放、濃厚的風(fēng)格，以及嶺南畫派代表畫家關(guān)山月先生細(xì)致柔和的表現(xiàn)風(fēng)格，將傳統(tǒng)山水畫中那種脫離塵世的清高改變?yōu)榻Y(jié)合現(xiàn)實(shí)的歌頌，開創(chuàng)了一種嶄新的山水畫的樣式。教師引領(lǐng)學(xué)生從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，借助實(shí)景照片的對(duì)比創(chuàng)設(shè)欣賞情境，提高視覺感受，加強(qiáng)理解與評(píng)述能力，運(yùn)用體驗(yàn)、比較等教學(xué)手段初步了解鑒賞美術(shù)作品的基本方法，豐富學(xué)生的欣賞技巧，拓展評(píng)述內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合本領(lǐng)。通過欣賞、評(píng)述這幅作品充分發(fā)揮美術(shù)的熏陶作用，讓學(xué)生產(chǎn)生以愛國(guó)主義為核心的民族自豪感和時(shí)代自豪感，提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過了解《江山如此多嬌》這幅作品，理解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系；在欣賞作品過程中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。2．初步體驗(yàn)欣賞美術(shù)作品的過程，并在欣賞過程中感受美。3．感受作品展現(xiàn)出的豐富的人文價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品的產(chǎn)生與生活以及創(chuàng)造性構(gòu)思和技巧的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。四、教學(xué)思路七年級(jí)的學(xué)生在思維的邏輯性和統(tǒng)籌性上還略顯稚嫩，雖然在對(duì)圖形的感性認(rèn)知上已有一定基礎(chǔ)，但是教師仍應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生思維的感性特征，創(chuàng)設(shè)情趣體驗(yàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在偷快的審美體驗(yàn)中逐漸熟悉運(yùn)用基本的美術(shù)語(yǔ)言，了解圖畫中所涉及的藝術(shù)形式，理解作品中所承載的厚重的人文內(nèi)涵。這個(gè)年齡段的學(xué)生能高度集中注意力的時(shí)間很短，要想高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，就需要教師在一節(jié)課中多設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)高潮點(diǎn)，直線思維與發(fā)散思維同時(shí)強(qiáng)化才能取得更好的教學(xué)效果。這幅畫是一幅具有創(chuàng)造性的美術(shù)作品。在宏觀認(rèn)知上它還是集體智慧的結(jié)晶，有著厚重的歷史價(jià)值。在學(xué)習(xí)的過程中不但要解讀繪畫構(gòu)思與技巧的創(chuàng)新，還要了解到它創(chuàng)造性地展現(xiàn)了豐富的人文價(jià)值。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)1．教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國(guó)》為背景音樂，觀看祖國(guó)壯麗山河的實(shí)景照片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩(shī)詞《沁園春?雪》學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽、細(xì)致觀察。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．教師活動(dòng)：快速畫出中國(guó)版圖的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國(guó)山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答提問。3．教師活動(dòng)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象可以傳遞出山川美景嗎？說說你的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答提問。設(shè)計(jì)意圖：通過討論引發(fā)思辨精神，引入本課課題。（二）發(fā)展階段1．教師活動(dòng)：提出設(shè)想，命題式地引導(dǎo)學(xué)生。剛才我們欣賞的毛主席詩(shī)詞展現(xiàn)了恢宏的場(chǎng)景和豪邁的氣概。要是讓你把祖國(guó)的四季、南北的風(fēng)光、長(zhǎng)城內(nèi)外、黃河長(zhǎng)江組合到一幅畫面上，你會(huì)不會(huì)覺得有難度呢？和同學(xué)們一起欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹畫幅尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)觀察分析。提問：（1）從構(gòu)圖角度分析，近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析，畫中是怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答提問。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述畫面。（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場(chǎng)景的？換種表現(xiàn)視角行不行？學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答提問。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。2．用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好地理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。⑴了解自然山石的幻化一“抱石皴”。（2）分析紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、體驗(yàn)“肌理”的含義，回答提問。設(shè)計(jì)意圖：逐步提高視覺感受，提高對(duì)作品的理解與表述能力。（三）展示與講評(píng)階段教師活動(dòng)：在古畫論里，繪畫有著“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”的作用，而現(xiàn)代山水畫在與人文環(huán)境的關(guān)系中，有哪些價(jià)值上的創(chuàng)新呢？以該作品為例，試做討論。1．再現(xiàn)偉人詩(shī)詞的豪邁，歌頌革命氣概。2．作品與所處環(huán)境和諧統(tǒng)一，深化主題。3．這幅傳世之作的誕生可以說是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答提問。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解。（四）收尾與整理階段教師活動(dòng)：結(jié)合本課所欣賞的美術(shù)作品，談一談怎樣理解美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答提問。設(shè)計(jì)意圖：拓展思路，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，深化對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)性手法的感悟。（五）課后拓展教師活動(dòng)：多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石先生的《蛙聲十里出山泉》，體味山水畫的意境，理解“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”的意義，以及命題創(chuàng)作中的巧思與獨(dú)特技巧表現(xiàn)。課后寫出一篇欣賞感悟。學(xué)生活動(dòng)：細(xì)致觀察，積極思考，撰寫文章。設(shè)計(jì)意圖：深化對(duì)“美術(shù)富于創(chuàng)造力表現(xiàn)”的理解，拓展視野，提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞興趣。5、【育萃專家解析】源于生活高于生活一、教學(xué)目標(biāo)．通過對(duì)美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，了解美術(shù)作品的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活、畫家個(gè)人情感、物質(zhì)材料及藝術(shù)技巧的關(guān)系，初步掌握美術(shù)欣賞評(píng)述的基本理論和方法。．通過比較、分析、討論、欣賞與評(píng)述，初步學(xué)習(xí)并掌握對(duì)美術(shù)作品中繪畫題材、藝術(shù)處理的技法與生活之間關(guān)系的欣賞評(píng)述方法。．通過分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，尊重理解藝術(shù)家及其創(chuàng)造的勞動(dòng)成果的價(jià)值和意義；在欣賞、體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)，更加用心地觀察生活以及積極健康地看待生活的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及藝術(shù)形象則是高于生活的。教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”。三、課前準(zhǔn)備課件、相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料、一些學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站、服裝道具。四、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)階段展示王式廓的作品《血衣》的素描稿，以及其創(chuàng)作《血衣》的過程和相關(guān)素描草圖，播放相關(guān)視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學(xué)生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。引出課題。（二）發(fā)展階段1．請(qǐng)學(xué)生模仿作品《血衣》中幾組人物的形象，上臺(tái)表演人物的造型姿態(tài)，體驗(yàn)人物內(nèi)心情感，加深對(duì)作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。學(xué)生通過參與、觀看模仿活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，更能從表演中感受到人物造型藝術(shù)的魅力。表演結(jié)束，教師根據(jù)學(xué)生的表演，結(jié)合作品對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生條件進(jìn)行分析。教師小結(jié)：再現(xiàn)性美術(shù)作品絕不是簡(jiǎn)單地照搬生活，它是畫家反復(fù)思考、提煉、加工而成的智慧結(jié)晶，是具有創(chuàng)造性意義的勞動(dòng)。2．展示畢加索的油畫作品《格爾尼卡》，以及其創(chuàng)作過程和相關(guān)素描草圖，播放相關(guān)視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性美術(shù)作品中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性美術(shù)作品中的形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法。教師展示《格爾尼卡》中幾組局部的人物形象并與生活中的人物形象進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生探討其夸張、變形的手法；比較懷抱死去孩子的母親圖像與《哀悼基督》的圣母像；比較自由女神像與手持油燈的女人像等，引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法在作品中的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和深刻的內(nèi)涵。簡(jiǎn)單介紹立體主義繪畫的特點(diǎn)和畫家畢加索，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)作品的理解。學(xué)生根據(jù)教師的提示，對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步分析。教師小結(jié)：表現(xiàn)性繪畫同樣源于生活，它運(yùn)用更加主觀的表達(dá)方式來呈現(xiàn)真實(shí)，相對(duì)于再現(xiàn)性繪畫具有更加復(fù)雜的思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。3．展示文本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品，并將石、木、竹、泥、玉等材料與其相應(yīng)的作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特