版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第六年級(jí)語文教案模板7篇
六年級(jí)語文教案模板篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“摸瓜”和“送瓜”時(shí)的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的描寫,體會(huì)人物的情感變化。
3、閱讀課文,使學(xué)生懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果,做錯(cuò)事要勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
4、收集身邊的小故事,從故事中感悟道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)人物的情感變化,感悟道理。
2、能結(jié)合生活中自己身邊的小事談感受。
教學(xué)方法:
自讀感悟,讀說結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、激情引趣、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,喜歡吃西瓜嗎?談一談吃西瓜的感受吧!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)西瓜的文章。
2、板書課題——摸瓜。
二、自讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、默讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,理清文章思路。
三、精讀課文,體會(huì)情感變化
1、讀課文,體會(huì)小伙伴想出辦法摸瓜時(shí)的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分,畫出表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)的句子,體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。
3、為什么送瓜?體會(huì)情感變化。
四、擴(kuò)展延伸,練習(xí)說話
1、文中的人物給你留下什么印象?
2、如果換作你,你會(huì)怎么做?說一說。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
準(zhǔn)備摸瓜
摸瓜摸瓜經(jīng)過鄉(xiāng)情淳樸
往回送瓜人情濃郁
請(qǐng)我們吃瓜
六年級(jí)語文教案模板篇2
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),有詳有略地描寫景物的方法
二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法
三、體會(huì)自然、清新、生動(dòng)的語言
四、掌握朱自清生平
教學(xué)重點(diǎn)一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”,如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”
二、第二自然段寫景極簡練,抒情極含蓄,且二者交融,宜深入細(xì)致地領(lǐng)略
教學(xué)設(shè)想一、課文涉及的知識(shí)面較廣,教學(xué)時(shí)對(duì)所提及的知識(shí)不要求學(xué)生會(huì)全面弄明白,只要求弄懂主要內(nèi)容,把握住敘述的層次和表達(dá)方法
二、不知思考題剛
1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識(shí)
2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文,并寫出段落提綱
3、前半篇寫威尼斯“水上城”的特點(diǎn),作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫?
4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個(gè)特色寫他的“華妙莊嚴(yán)”?
5、分析這篇游記的語言有哪些特點(diǎn)?
三、教具準(zhǔn)備歐洲他國(意大利地圖)一份彩色粉筆
教學(xué)要點(diǎn)介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平,初步理清構(gòu)思脈絡(luò),講析第1——4節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
教師講述;《威尼斯》(加著重號(hào)的板書),是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國以后寫的這篇游記寫的威尼斯是水上城市,文化古城,文章的內(nèi)容雖然比我們讀過得《背影》復(fù)雜,但仍然體現(xiàn)出他寫景散文的特色,即把握住景物的特點(diǎn),按照一定的順序來寫,語言自然清新、生動(dòng)。
二、教師啟發(fā)
我們?cè)诔踔幸褜W(xué)習(xí)過朱自清的散文《背影》那么,誰能簡單介紹朱自清的生平那?
學(xué)生回答之后,教師明確:
朱自清原名自華字佩弦,號(hào)秋實(shí),祖籍浙江省紹興市,1898年生于江蘇東??h,1903年隨家定居揚(yáng)州,故自稱“我是揚(yáng)州人“,1916年中學(xué)畢業(yè)后,考入北京大學(xué)預(yù)科班,次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系,用三年大學(xué)預(yù)科班,次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系,用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè),畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。
在大學(xué)時(shí)代,朱自清就開始創(chuàng)作新詩,1923年發(fā)表的長詩《毀滅》在當(dāng)時(shí)的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響,1929年出版詩集《蹤跡》,1925年任清華大學(xué)教授,創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,同時(shí)開拓了古典文學(xué)的研究,1928年出版了第一本散文集《背影》,成了文壇上的散文作家,
1948年8月12日,朱自清病逝于北京,他的一生既是作家,學(xué)者,又是民主戰(zhàn)士,逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)《朱自清詩文集》,毛澤東稱贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子”。
三、介紹威尼斯
威尼斯在亞得里亞海西北岸,意大利北部,它是有一百多個(gè)小島構(gòu)成的,城內(nèi)河道縱橫,作為總干道,就是第一節(jié)介紹的相反寫的S的大運(yùn)河,威尼斯的南面就是沙提,課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場,就在城的南部臨海的地點(diǎn)。
四、學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫出段落提綱
(一)教師重點(diǎn)解說
1、多音字解說
著著色(zhuo)(使接觸別的事物,使附在別的物體上)
出了個(gè)高著(zhao)(計(jì)算,辦法)
著涼(zhao)(感受,受到)
你聽著(zhe)(助詞)
沈沉毅(chen)(這里同沉)(沉著)
沈陽(shen)(專門名同姓)
數(shù)數(shù)一下(shu)(逐個(gè)計(jì)算)
數(shù)次(shu)(幾,幾個(gè))
數(shù)見不鮮(shuo)(屢次)
2、詞語解釋
花團(tuán)簇錦;像花朵促成團(tuán),像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán);簇:集成堆。
華妙;華麗而美妙
闌干;同欄桿
沉毅;沉著剛毅
典麗風(fēng)華;本指端莊美麗,富有風(fēng)華和才華。
(二)提問;;本文分幾部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生們回答之后,教師明確
全文共分二大部分
第一部分;(1——2段)介紹“水上城市”的特點(diǎn)時(shí),從平視(出了火車站,你立刻便會(huì)覺得)和俯瞰(在圣馬可方場的鐘樓上看)兩個(gè)觀察角度,具體而形象地描繪為你死的明媚景色。
第二部分(3——9段)以圣馬可方場為中心,按時(shí)間轉(zhuǎn)移的順序,向四周環(huán)視,先從東部的兩個(gè)建筑寫起然后寫南面運(yùn)河中的夜曲,接著介紹西北的兩個(gè)(建筑寫起)兩個(gè)教堂,再寫到方場東面的公園,全文的材料及豐富,但由于觀察點(diǎn)交代清楚,所以全文的調(diào)理極為豐富,但由于觀察點(diǎn)交代講清楚,所以全文的調(diào)理層次極為分明。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分
(一)教師講述;威尼斯給人最初和最深的印象是什么?是“別致”“別致”指跟尋常不同,即新奇可喜從第一節(jié),看看威尼斯,是怎樣“別致”的?
學(xué)生們回答,教師明確
別致1、交通工具,小火輪,“剛朵拉”
2、大街,大運(yùn)河
3、小胡同:小河道四有十八條
4、分述不同的船的作用
A,輪船;在大街上走,像公共汽車
B,剛多拉;哪兒都去,搖櫓的小船
5、橋多:三百七十八座
6、威尼斯人愛水:喜歡乘船
(二)提問:作者在這一段中,運(yùn)用了哪些手法,解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的?
學(xué)生們討論,回答,教師明確
1、用親切對(duì)話的方式,引起聯(lián)想
2、比喻作者巧妙的使用比喻,有些地方配合起來用,構(gòu)成雙關(guān)
3、文筆很細(xì)密,體貼讀者的心理
(二)教生齊聲朗讀第三自然段
教生共同歸納:本節(jié)是鳥瞰,從全局中看威尼斯
威尼斯的地理位置(環(huán)俯視)
碧波中團(tuán)花簇錦的陸州(俯視)
水天相接(遠(yuǎn)視)
天空明鏡透明(感受)
江南水鄉(xiāng)景色(對(duì)比穿插)、
北歐全景(對(duì)比穿插)
六、教師總結(jié)
文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼,下邊從“水上之城”寫其“明確”,文化藝術(shù)之城寫其“華妙莊嚴(yán)”,寫“明媚”又從兩個(gè)視角攝影,第一段是平視,活畫出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰,活畫出一幅“海上之城圖”
七、課堂練習(xí)
閱讀第二段回答問題
1、從描寫方法的角度看,與力矩相同的一組是
例;在圣馬可方場的鐘樓上看,團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊,在綠波里蕩漾著
(1)月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子與花上
(2)已經(jīng)近午了,樹雞在啼,狗睡在麥田里,野外的羊群里,時(shí)常發(fā)出羊的和諧的叫聲
(3)這個(gè)亭聚在突出的一角的巖石上,上下都空空的仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般
(4)雞聲茅店月,人跡板橋霜
(5)雖然林外是陽光燦爛,而在這遮住了天日的森林中卻閃著煙火的紅火光
(6)大石側(cè)立千尺如猛獸奇鬼,森然欲搏人
八、課外作業(yè)
(1)背誦第一、二大段
(2)預(yù)習(xí)第二部分
六年級(jí)語文教案模板篇3
學(xué)生視角:
延安在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期是黨中央的所在地,人們都說它是中國革命的搖籃,作者為什么要追尋這樣一個(gè)地方呢?在革命勝利這么多年以后,追尋延安又有什么意義呢?
難點(diǎn):
搜集相關(guān)的背景資料,拉近學(xué)生的認(rèn)識(shí)距離,有助于深刻理解全詩的思想內(nèi)容。
教師思考:
本文屬略讀課文,是一首新體詩,作者以充滿深情的筆觸,生動(dòng)而形象地謳歌了延安精神,熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情,強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的極端重要性。全詩不但節(jié)奏感強(qiáng),韻律和諧,而且結(jié)構(gòu)整齊,感情強(qiáng)烈,適于朗讀。教學(xué)時(shí),應(yīng)注意充分利用收集的資料和文中的有關(guān)詩句和插圖,幫助學(xué)生理解主題,在整個(gè)教學(xué)過程中要充滿對(duì)延安的崇敬和贊美,使學(xué)生沉浸在崇高美好的課堂氛圍當(dāng)中,在領(lǐng)會(huì)詩歌思想感情的同進(jìn),受到革命傳統(tǒng)的教育。
重點(diǎn):
1、了解詩中具體事物的含義。
2、有感情地朗讀全詩。
設(shè)計(jì)特色:
分組選學(xué),合作拼接,誦讀感悟。
信息資料:
搜集有關(guān)延安的背景資料(文字介紹、圖片、音像等)
教學(xué)要求:
1、借助資料,了解全詩的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)延安精神產(chǎn),懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,合作交流的能力與習(xí)慣。
教學(xué)流程:
一、談話引入,了解背景。
你聽說過延安嗎:你對(duì)它了解多少?
(引導(dǎo)學(xué)生把搜集的材料展示出來,豐富知識(shí),利于教學(xué)活動(dòng)的順利于展。)
二、初讀感知,了解內(nèi)容。
1、自由讀詩,要求讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,韻律,在自讀基礎(chǔ)上,同桌互讀,互相評(píng)價(jià)。
2、通過初讀,你讀懂了什么?還有什么沒讀懂?
三、疏理問題,分組選學(xué)。
1、師生共同對(duì)初讀提出的問題,進(jìn)行整理,及時(shí)解決簡單的問題,明確共性的或有價(jià)值的問題。
(鼓勵(lì)質(zhì)疑是必要的,但不要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的惰性依賴,引導(dǎo)學(xué)生在敢于提問題的基礎(chǔ)上,會(huì)提問題,是需要逐步培養(yǎng)的。)
2、以小組為單位,自由選擇相關(guān)的詩節(jié),借助手中的資料,進(jìn)行組內(nèi)研讀。
(減小學(xué)習(xí)目標(biāo),降低學(xué)習(xí)難度,尊重學(xué)生選擇,鼓勵(lì)學(xué)生自主,提高學(xué)習(xí)效率。)
四、匯報(bào)交流,拼接共享。
師生共同分享各組的學(xué)習(xí)收獲,教師有意識(shí)地點(diǎn)撥評(píng)價(jià),進(jìn)行成果拼接,并結(jié)合回答,適當(dāng)板書。使學(xué)生明晰全詩的結(jié)構(gòu),以便整體感知全詩內(nèi)容。
五、小結(jié)升華,感情朗讀。
(在充分理解詩意的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)感情朗讀,會(huì)獲得水到渠成的效果。)
六、課堂練習(xí),擴(kuò)展鞏固。
1、結(jié)合全詩內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)延安精神的理解。
2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活,談變?cè)鯓影蜒影簿癜l(fā)揚(yáng)光大。
六年級(jí)語文教案模板篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)一~三題。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題。蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)練習(xí)4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1.教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,問:這句俗話是什么意思?
(2)學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識(shí)來回答。
(3)這句話在日常生活中用得多不多?(使用廣泛)
(4)小結(jié):像這樣的句子叫俗語,它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句,有著具體的含義。
2.教學(xué)第二部分。
(1)生讀五個(gè)俗語,聽說過嗎?看看各自講了什么意思?
(2)指名說說意思。
(3)教師適當(dāng)補(bǔ)充。作小結(jié)。
3.教學(xué)第三部分。
(1)本地也有俗語,請(qǐng)同學(xué)回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。(交流、討論)
(2)指名說一說,評(píng)議。
(3)拓展:在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來,養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題。
1.誦讀詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2.討論每條詞語的大概意思。
3.生練說這些詞語的意思。(明白這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。)
4.讀講詞語故事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
5.學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)第三題。
1.讀題,明確要求。
2.指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
3.指導(dǎo)觀察書寫格式,指名說說書寫時(shí)哪些字需要特別注意的?提醒學(xué)生注意字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
4.練習(xí)描紅,及時(shí)小結(jié)。注意行款布局。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):教學(xué)第四題口語交際。
教學(xué)重點(diǎn):注意解釋時(shí)的態(tài)度,說話要通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過程:
一、審題。
1.指名讀題。
2.幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。
3.指導(dǎo):
(1)讀讀題中所列的三種情況,思考應(yīng)該怎樣去解釋。
(2)分組分問題練說。
(3)從三中情況中任選一種,認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會(huì),并想清是向誰解釋?解釋什么?怎樣解釋?
(4)推薦代表表演。師生評(píng)議。
4.反饋。
(1)指名說說被人誤會(huì)時(shí)是怎樣解釋的?
(2)說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲?
(3)評(píng)議小結(jié):說話的.與其和態(tài)度要得體,說話要通順連貫,聲音要響亮,速度要適中。
教后小記:
六年級(jí)語文教案模板篇5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中灰椋鳥歸林的情景,體會(huì)作者的感情。
3、憑借文中語言材料,激起學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后情景的語句,體會(huì)作者的感情。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1這堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥》這課文。
2你還記得課文主要講了什么嗎?
3是呀,周圍靜得出奇,灰椋鳥歸林了。請(qǐng)齊讀第三自然段。
4你現(xiàn)在最想知道什么呢?(灰椋鳥怎么歸林的?)
5讓我們跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。
二學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1請(qǐng)同學(xué)們速讀第四節(jié),邊讀邊思考:灰椋鳥怎么歸林的?
2交流。
3請(qǐng)同學(xué)們也來說一說。出示填空(用簡要的語言):
灰椋鳥歸林了。一開始,_______________,沒有幾分鐘,_____________。先回來的鳥______________,后到的鳥_______________。
4第四節(jié)就是講了灰椋鳥歸林的這幾個(gè)場面。讓我們?cè)賮碜x一讀第四節(jié),看看哪些句子所描寫的場面給你的感受最深刻?邊讀邊想象畫面。
5交流:出示
△“沒有幾分鐘,……從頭頂飛過。”
(1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語,理解并朗讀
a“排空而至”:你能聯(lián)系上下文說說“排空而至”的意思?齊讀詞語。
板書:排空而至
B“浩浩蕩蕩”:你看到過什么情景可用“浩浩蕩蕩”來形容一下?(水、浪、軍隊(duì))那情景怎樣?(氣勢(shì)大、壯觀)
這浩浩蕩蕩的灰椋鳥飛過來是一幅什么情景?
讀詞。
(2)這景象太壯觀了!老師非常想讀這段文字,請(qǐng)你們閉上眼睛,再次感受一下,你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場面?能不能用自己的話說一說?師范讀后,指名說。
(3)想不想欣賞一下這么有氣勢(shì)的場面?課件畫面。
師配音:列隊(duì)……數(shù)百米長……巨大的橢圓形……一批一批……浩浩蕩蕩……(結(jié)束)這就叫-----“排空而至”!
(4)你看到了什么?有什么感受?
(5)讓我們把這種壯觀的景象放聲朗讀出來吧!齊讀這段話。
還有哪些句子給你的感受很深?
△“先回來的鳥……匯合?!?/p>
(1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語,理解并朗讀
(2)鳥兒在林中鳴叫,叫聲像什么?
A“好像…傾訴”什么叫“傾訴”?它們?cè)趦A訴什么?(見聞、收獲)
B“又像…呼喚”呼喚誰呢?為什么呼喚?
C“應(yīng)和”誰在應(yīng)和?
(3)女生讀句子。
(4)如果你就是這些灰椋鳥中的一員,你會(huì)和同伴傾訴什么?怎么呼喚?怎么應(yīng)和?讓我們來欣賞一下它們的叫聲,邊聽邊想象。
(5)請(qǐng)同桌互相練習(xí)一下。指名講。
(6)它們的叫聲太豐富了,讓我們讀好這個(gè)句子。
還有哪些句子給你的感受很深?
△“一開始,……投入刺槐林?!?/p>
(1)指名讀句交流,你感受到什么,從哪些地方感受到的?相機(jī)點(diǎn)擊詞語,理解并朗讀
“一小群一小群”“盤旋”“陸續(xù)”
(2)這景象雖沒有大部隊(duì)的壯觀,但也夠吸引人的,請(qǐng)齊讀。
6:剛才我們跟隨作者看到,僅僅幾分鐘,灰椋鳥歸入了刺槐林,是那么壯觀,它們悅耳的叫聲又讓人感到那么愉快而又親切。這是一幅多么優(yōu)美的畫面,我們給它起個(gè)名字吧。學(xué)生起名,評(píng)一評(píng),挑選一個(gè),
板書:歸林圖
7讓我們把這幅“歸林圖”有感情地朗讀一下。
三學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1過渡:晚霞映紅了刺槐林和竹林,此時(shí)林中的灰椋鳥在干什么呢?
2請(qǐng)你(出示)自讀第五節(jié),
①找出你最喜歡哪些寫鳥的句子,認(rèn)真讀一讀,邊讀邊想像。
②為什么喜歡?在句子旁邊簡要寫出原因。
3交流。
△“看,這幾只剛剛……翩翩起舞哇!”
(1)指名讀句交流,為什么喜歡?相機(jī)點(diǎn)擊詞語,理解并朗讀
a活潑好動(dòng):(哪里體會(huì)到的?)點(diǎn)擊:剛剛落在……又馬上飛起。
指名讀出它們的活潑。
B美麗:(哪里體會(huì)到的?)(為什么成金紅色的了?)
點(diǎn)擊:“盛裝”什么時(shí)候穿的?那一定很美麗。
“像…少女…”比喻、擬人,
把它讀得美些,指名讀,齊讀。
(2)這景象太美了,你能讀好嗎?指名讀。
△“樹林內(nèi)外……天然的俱樂部?!?/p>
(1)指名讀句交流,為什么喜歡?(寫出了熱鬧場面)從哪些詞語中感受到的?(百鳥爭鳴、呼朋引伴、嘰嘰啾啾)誰能把這些詞讀得熱熱鬧鬧?
板書:百鳥爭鳴
相機(jī)點(diǎn)擊詞語,理解并朗讀.
(2)這么熱鬧的聲音,(引讀并點(diǎn)擊)似-------,如---------,
a似飛瀑落入深澗:“飛瀑落入深澗”是怎樣的景象?(嘩嘩嘩、直瀉而下、雄偉壯觀)說明鳥叫聲-------?
B如驚濤拍打岸灘:“驚濤拍打岸灘”的景象哪兒見過?(嘩啦嘩啦、洶涌澎湃)說明鳥叫聲-------?
(3)讓我們來感受一下這熱鬧的鳥叫聲。播放鳥叫聲。感覺怎樣?
(4)這真是一幅多么熱鬧的百鳥爭鳴圖??!讓我們也讀得熱鬧些。齊讀。
4我們把兩段話聯(lián)系起來,你能說說為什么說樹林成了天然的俱樂部?(出示兩段話)
5是啊,鳥兒們?cè)谶@兒多快活!讀到這兒,我不禁要問,它們?cè)趺磿?huì)如此熱鬧?引讀:這上萬只灰椋鳥是在……還是在……?我被這喧鬧的……竟情不自禁地……。
6請(qǐng)?jiān)僮x末句:“我被這喧鬧的……竟情不自禁地……?!?/p>
你會(huì)歡呼什么?
7:這真是鳥的天堂!鳥的樂園!這么一幅喧鬧而熱烈的圖畫,我們又該給它起個(gè)什么名字呢?
板:鬧林圖
四學(xué)習(xí)第6節(jié),。
1今天,我們欣賞到了鳥兒歸林的壯觀場面,我非常想說(出示):“鳥是人類的……場面呢?”
2你能將最后一句反問句改成帶句號(hào)的句子嗎?兩種句式表達(dá)的效果有什么不同呢?
3作者為什么這樣說呢?
4齊讀句子。
5:這是作者對(duì)林場工人的感謝,也是因人們植樹造林、保護(hù)鳥類而感到無比欣慰。知道作者是誰?(出示簡介)
徐秀娟正是有著一顆愛鳥、護(hù)鳥的心。她在自然保護(hù)區(qū)工作期間,不顧自然環(huán)境惡劣,在一片夜色籠罩的茫茫灘涂上,為了尋找一只飛散的丹頂鶴,不慎陷入沼澤地,獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命。為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡,藝術(shù)家創(chuàng)作了一首歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。(欣賞)
讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話(學(xué)生齊,有感情的朗讀):“鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動(dòng),沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我到哪兒去觀賞到這鳥兒歸林的壯觀場面呢?”
五課外:
讓我們一起來愛鳥吧。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀有關(guān)描寫鳥兒的精彩片斷,并想象其場面。
六年級(jí)語文教案模板篇6
教材分析:
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比,以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。
教學(xué)用具:
圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動(dòng)物小獅子等。
課前準(zhǔn)備:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,宣布比賽規(guī)則。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?
我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。
(板書課題)
2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
提示:同學(xué)們,第一次讀課文要注意什么?
(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)讀通、讀順句子。
(3)注意語氣。
2、教師范讀全文。
要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、認(rèn)記生字。
出示蘋果樹,蘋果卡。
(1)讀準(zhǔn)字音。翹舌音字:整、獅
前鼻音字:懶、練
后鼻音字:洋、將、應(yīng)
(2)其余的生字,請(qǐng)同學(xué)大聲讀出來并組詞。
重點(diǎn)組詞:苦()()()
學(xué)()()()
(3)你有什么好方法記住這些生字?
指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的互動(dòng))
小組成員匯報(bào),并相機(jī)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)“小老師”考一考大家。
(5)考考“小老師”(實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力)。
四、課間活動(dòng)(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)
五、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。
1、出示圖片[表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非??炭唷保旄墒裁??隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]
2、邀請(qǐng)一小組讀課文第2自然段。
3、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對(duì)話。
A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
C、觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)
4、引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
A、齊讀課文最后一段
B、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢?,看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。先練習(xí)練習(xí)吧!
B、學(xué)生同桌互練讀獅子?jì)寢尳巧恼Z氣。
C、(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔(dān)心、希望的心情)
D、指名男女生賽讀。
E、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?,你們?dāng)懶獅子,等會(huì)兒用你們的語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
F、你們明白獅子?jì)寢尩脑拞幔繌莫{媽媽的話中,你感悟到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨即出示“從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”
六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)
七、回家作業(yè)。
想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會(huì)怎么想,怎么做?回家說給父母聽聽。
八、拓展延伸:
最后,廖老師和獅子?jì)寢屢粯右灿幸粋€(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個(gè)對(duì)社會(huì)真正有用的人!
板書設(shè)計(jì):
27、兩只小獅子
勤獅子圖懶獅子圖
(滾、撲、撕、咬,非常刻苦)(什么也不干)
從小學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。
六年級(jí)語文教案模板篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過自主閱讀和集體交流,品味生動(dòng)有趣的“童年生活故事”,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,感受美好的童年時(shí)光,絢麗多彩、自由快樂的童年生活。
2.在感受美好童年的過程中,掌握讀書方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
閱讀本文后學(xué)生能在會(huì)心的微笑中感受游戲的快樂,并對(duì)自己感興趣的內(nèi)容做一些評(píng)點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
課前播放歌曲《童年》,背景為學(xué)生平時(shí)生活照片。
師:看到一張張熟悉的笑臉,你們是否想起美好的童年,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)多彩的童年,享受童年的快樂吧!板書:竹節(jié)人。
二、潛心交流。
1.談話帶入。
光陰似箭,一晃,我們已經(jīng)一起度過了美好的童年時(shí)光。童年,是那么美好!在你們的童年里有哪些有趣的往事趕快和大家一起分享下吧!
2.回顧概括。
(1)提煉關(guān)鍵詞:
瞧,一提起童年,大伙都有說不完的話。我們還是先來回想一下作家筆下的童年是什么。課件出示:林海音的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》告訴了我們她的童年是(懷念向往),費(fèi)奧多羅夫在《童年的發(fā)現(xiàn)》中發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們懂得了童年是(敢于探索),蕭紅在《祖父的園子》里無拘無束,自由自在,讓我們感受到了童年是(自由快樂)。
(2)總結(jié)方法:
你們看,我們抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵詞就把握了文章的主題,“抓關(guān)鍵詞”是一種很好的讀書方法!板書(抓關(guān)鍵詞)。
3.閱讀概括。
(1)閱讀文章:
剛才我們分享了作家的快樂童年。其實(shí)童年還藏在《竹節(jié)人》這篇文章中,請(qǐng)同學(xué)們分組去閱讀,想想范錫林筆下的童年是什么?
(2)重點(diǎn)生詞注音與釋義。
教師利用多媒體課件,先帶領(lǐng)學(xué)生過一遍本課重點(diǎn)字詞。
讀寫下列字詞:
豁威風(fēng)凜凜疙瘩棍別出心裁技高一籌橡皮雕跺腳頹然沮喪趴屜
字詞釋義:
豁:裂開。
叉:分開。
儼然:形容很像。
叱咤風(fēng)云:形容聲勢(shì)、威力很大。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度房地產(chǎn)代理合作協(xié)議范本8篇
- 醫(yī)療機(jī)構(gòu)與藥品配送企業(yè)2025年度合同3篇
- 房屋收款收據(jù)樣本編制手冊(cè):二零二五年度專業(yè)指南3篇
- 2025年智慧社區(qū)物業(yè)服務(wù)質(zhì)量評(píng)估合同文本3篇
- 2025年高端物業(yè)商鋪?zhàn)赓U合同標(biāo)準(zhǔn)版3篇
- 2025年薏叁膠囊項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 2025年度車庫門電機(jī)更換與維修專項(xiàng)合同4篇
- 2025年金屬小鍵盤項(xiàng)目投資可行性研究分析報(bào)告
- 2025年度高速公路車輛事故賠償標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議3篇
- 二零二五年度城市基礎(chǔ)設(shè)施改造泥漿處理與土方外運(yùn)合同
- 2025年溫州市城發(fā)集團(tuán)招聘筆試參考題庫含答案解析
- 2025版高考物理復(fù)習(xí)知識(shí)清單
- 除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)題(84道)
- 2025年度安全檢查計(jì)劃
- 2024年度工作總結(jié)與計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)版本(2篇)
- 全球半導(dǎo)體測試探針行業(yè)市場研究報(bào)告2024
- (完整版)保證藥品信息來源合法、真實(shí)、安全的管理措施、情況說明及相關(guān)證明
- 營銷專員績效考核指標(biāo)
- 畢業(yè)論文-山東省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易的現(xiàn)狀及對(duì)策研究
- 音樂思政課特色課程設(shè)計(jì)
- 2023年四川省樂山市中考數(shù)學(xué)試卷
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論