2021年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)專科《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末考試試題及答案(Word)

年x月x日頁(yè)共頁(yè)16年7年72021年7題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)終考(70%、紙考)；資料整理于2021年9月20日。一、判斷題1.語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲音。[答案]錯(cuò)2.聾啞不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)存在。[答案]錯(cuò)3.成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響。[答案]錯(cuò)4.前言語(yǔ)階段的語(yǔ)音發(fā)生準(zhǔn)備是兒童5.嬰兒都很喜歡反復(fù)聽(tīng)同一故事，6.雙詞句結(jié)構(gòu)不完整，句子成分常常缺漏，表達(dá)的意思也不明確，所以不具備句子的雛形。[答案]錯(cuò)7.詞匯教有”。答話和情景不符的現(xiàn)象是接尾策略在起作用。[答案]對(duì)9.學(xué)前第1頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1610.復(fù)述和朗誦是背書式的重復(fù)，經(jīng)常進(jìn)行11.12.教師在創(chuàng)設(shè)談話情境時(shí)，應(yīng)多用擺設(shè)，以吸引孩子的注意力，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入談話話題。[答案]錯(cuò)13.實(shí)物講述應(yīng)在熟悉實(shí)物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以教師首先要花大量的14.兒童文學(xué)作品是指那些淺顯的的15.聽(tīng)說(shuō)游戲是由兒童自發(fā)組16.雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是指的是同一個(gè)人同時(shí)學(xué)習(xí)和使用兩種語(yǔ)言的現(xiàn)象。[答案]對(duì)17.為了讓幼兒更好容易理解語(yǔ)言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語(yǔ)，如把“小狗”說(shuō)成“小狗狗”、把“一根線”說(shuō)成“線線”等。[答案]錯(cuò)18.幼兒園語(yǔ)言教育方法一般的方法有：示范模仿法、視聽(tīng)19.實(shí)地觀察評(píng)20.在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可21.從社會(huì)功能看，語(yǔ)言是一種____；從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，語(yǔ)言是一種____。交際和思維工具、音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)22.語(yǔ)音的發(fā)生發(fā)展大致第2頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)16可以分為_(kāi)___階段、____階段、____階段、____階段、____幾個(gè)階段。非自控音、咕咕出聲、牙牙學(xué)語(yǔ)、學(xué)說(shuō)話、積極言語(yǔ)發(fā)展23.學(xué)前兒童的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)大體可分為兩種類型：____和____。同時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)、延時(shí)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)24.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)25.按講述對(duì)象的特點(diǎn)分類，講述活動(dòng)分成____、____、____三種。看圖講述、實(shí)物講述、情景表演講述26.談話情境的創(chuàng)設(shè)，常見(jiàn)方式有：____創(chuàng)設(shè)談話情境、____創(chuàng)設(shè)談話情境、____創(chuàng)設(shè)談話情境。用實(shí)物或直觀教具、用語(yǔ)言、用游戲或表演的形式27.有關(guān)幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實(shí)詞，其中最先掌握的是____，其次是____，再次是____。名詞、動(dòng)詞、形容詞三、問(wèn)答題28.與傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育相在重點(diǎn)發(fā)展兒童口語(yǔ)的同時(shí)，利用兒童極強(qiáng)的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能第3頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)16地掌握初步閱讀的能力，使之成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。(2)學(xué)前全語(yǔ)言教育在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展兒童母語(yǔ)能力的同時(shí)，也后的母語(yǔ)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的不利影響。(3)學(xué)前全語(yǔ)言教育的目標(biāo)是以兒童整體語(yǔ)言能力的發(fā)展為手段，來(lái)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的認(rèn)知特征、情感特征、人格特征以及身體動(dòng)作的發(fā)展，充分體現(xiàn)了兒童素質(zhì)教育對(duì)全語(yǔ)言教育的要求。29.影響學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)因素有哪些？環(huán)境的影響①不同的地區(qū)不同的生活環(huán)境。②教育的差異。(2)成人語(yǔ)言觀的影響。成人對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、情感、看法、被人忽視的影響。第4頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1630.在學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師的適宜性提問(wèn)一般包括哪些方式？答：(1)針對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)的提問(wèn)；(3)針對(duì)作品主題或情節(jié)的提問(wèn)；(2)針對(duì)細(xì)節(jié)的提問(wèn)；(4)針對(duì)作品中語(yǔ)言的提問(wèn)；(5)針對(duì)生活原形與作品形象進(jìn)行比較的提問(wèn)。31.如何對(duì)O至3歲的孩子開(kāi)展早期語(yǔ)言教育活動(dòng)？答：(1)為豐富正確的遣詞造句、生動(dòng)的面部表情、富有變化的語(yǔ)調(diào)，為嬰兒提供良好的言語(yǔ)示范和榜樣。(2)培養(yǎng)兒童多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練的好習(xí)慣。①多看。帶嬰兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語(yǔ)言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗(yàn)；還可以讓嬰兒通過(guò)看圖片、圖書、電視、電影等獲得現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)。②多聽(tīng)。培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件，可以有意識(shí)地讓嬰兒聽(tīng)歌曲、故事、童謠及自然界的各種聲音。③多說(shuō)。成人要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)嬰兒說(shuō)話的環(huán)境，利用一切機(jī)第5頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)16會(huì)與嬰兒交談，鼓勵(lì)嬰兒說(shuō)話。(3)開(kāi)展早期閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。可以從小激發(fā)嬰兒閱讀興趣，養(yǎng)成睡前傾聽(tīng)文學(xué)作品的習(xí)慣，并用多種方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子感受和理解作品語(yǔ)言、情節(jié)，還可以集體開(kāi)展早期閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。(4)隨時(shí)幫助嬰兒正確使用語(yǔ)言。當(dāng)嬰兒受語(yǔ)言水平所限，出現(xiàn)詞不表義、“破句”時(shí)，成人應(yīng)正確對(duì)待這些現(xiàn)象，把他們看作語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的必經(jīng)之路，并正確示范，積極引導(dǎo)嬰兒模仿，直至他們成功理解語(yǔ)詞、掌握語(yǔ)句。個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。興趣師(出示圖片)：這個(gè)小豬和其他小豬有什么不同？看小豬第6頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)16的表情，猜猜他的心情怎么樣？幼：小豬一點(diǎn)都不開(kāi)心。師：小豬為什么不高興？都不快樂(lè)。幼：小豬感覺(jué)很煩，一點(diǎn)兒師(出示圖片)：小豬小跑著出門了，路邊遇見(jiàn)了誰(shuí)？幼：長(zhǎng)頸鹿！師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿。你們猜小豬現(xiàn)在在想什么7.幼：師：是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨師：小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？幼：小豬想扮成長(zhǎng)頸鹿。師：對(duì)，小豬想變成長(zhǎng)頸鹿。成了長(zhǎng)頸鹿的？幼：小豬站在高蹺上。師：這時(shí)候你覺(jué)得小豬心情怎么樣？幼：很新鮮！第7頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)16幼：很好玩1幼：很威風(fēng)！師：小豬站在高蹺上走啊、走啊，心里美極了。路上他遇到了斑馬(出示插圖)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事中的小豬是怎么說(shuō)的呢？(教師講述故事)回答它的，讓我們接著聽(tīng)故事。師：猜猜斑馬會(huì)怎么發(fā)生什么事啦！幼：小豬摔跤了。師：這回小豬還神氣嗎？他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去12.變斑馬(略)3.變大象(略)4.變袋鼠(略)5.變鸚鵡(略)(三)完整欣賞，增加體驗(yàn)。幼：小豬很開(kāi)心！師：何呀？小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？樣。師：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不第8頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)169多么自由呀！小豬終于找到自己特有的。陜樂(lè)了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！四、移情體驗(yàn)，升華情感師：小朋友，你們覺(jué)得自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢？(略)師：這個(gè)故事好看……這些都是優(yōu)點(diǎn)。不能只看別人的長(zhǎng)處就去模仿，模仿來(lái)的是不屬于自己的，只有做自己，才是最快樂(lè)幸福的！當(dāng)然我們也可以通過(guò)努力、通過(guò)付出來(lái)讓自己擁有更多的優(yōu)點(diǎn)。附故事：有一只小豬，在家呆著很沒(méi)勁，就決定去做梢上的葉子，小豬瞪大眼睛，一個(gè)勁兒盯著人家看，他想：“做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激?！毙∝i長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇見(jiàn)了斑馬。它對(duì)斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。”斑馬哈哈大笑說(shuō)：“你不于是，回去做了一對(duì)高蹺踩著出去散步了，是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬?！毙∝i長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了斑馬的話，生氣的走了，一不小心，摔了一跤，“哎，長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。”說(shuō)完，繼續(xù)向前走，還沒(méi)走出兩步，小豬又有了好主意，找來(lái)顏料，畫了一件斑馬外套，出門了，遇見(jiàn)大象和它打招呼說(shuō)：“我是一只了大象笑著說(shuō)：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬紋的小豬?！眲傉f(shuō)完，嘩啦！用水把小豬身上第9頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1016的斑馬紋沖得一千二凈。小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，它在自己的鼻子上綁小豬大象，出門去了。遇見(jiàn)袋鼠和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。”袋鼠笑著說(shuō)：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬?！币稽c(diǎn)兒不好玩！”是一只了不起的袋鼠，能跳得跟房子一樣高?！丙W鵡尖叫著說(shuō)：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小豬?！毙∝i氣壞了，想跳給鸚鵡這樣一來(lái)，小豬剛想爭(zhēng)辯，“阿嚏”塑料管噴飛了，小豬說(shuō)：“當(dāng)大象不過(guò)，它又有了好主意，在自己的腳上綁了鳥(niǎo)嘴，拍著翅膀出門了，遇見(jiàn)猴子和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡，能飛得很遠(yuǎn)?！迸鹈男∝i。”猴子大笑說(shuō)：“你不是鸚鵡，你是一只猴子剛說(shuō)完，小豬就一頭栽進(jìn)泥潭里。“真倒霉，事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有。”就在這時(shí)，旁邊傳來(lái)一個(gè)聲音，“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里打滾，覺(jué)得很好玩啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著第10頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1116原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”答題要素：(1)目標(biāo)的達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。(2)活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度。活動(dòng)內(nèi)容，主要分析教師對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇與目標(biāo)要求是否一致，是否符合科學(xué)性和思想有的語(yǔ)言、認(rèn)知和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是否相對(duì)應(yīng)等。組織形式，主要分析教師是否根據(jù)不同的內(nèi)容組合或變換活動(dòng)形式，是否適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了集體、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引起幼兒的注意等。(3)活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度。從三個(gè)方面進(jìn)行：幼兒與語(yǔ)言環(huán)境之間的互動(dòng)情況，重點(diǎn)觀察幼兒是否積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，與否出現(xiàn)了材料提供不足或過(guò)剩而對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生第11頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1216教育活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成或者因指導(dǎo)過(guò)度而干擾了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等現(xiàn)象。教師以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織提供參考。參考答案：“做自己最快樂(lè)”的含義。內(nèi)容和形式的適合程度：內(nèi)容和形式適合。大班幼兒正處在性格發(fā)展的重要時(shí)期，有的幼兒缺乏自信、不喜歡自己。這個(gè)故事通過(guò)孩子熟悉的小豬一系列生動(dòng)形象的“變形”經(jīng)歷，將深?yuàn)W抽象的道理該故事情節(jié)曲折、富有想象、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、角色豐富，適合幼兒學(xué)習(xí)和第12頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1316到了知識(shí)。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：活動(dòng)氛圍輕松自由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松快大膽想象，揣摩角色的心情。效果分析：活動(dòng)通過(guò)逐一展示的圖片、曲折有趣的故事，讓兒大膽猜測(cè)想象小豬如何變形，會(huì)更好地促進(jìn)孩子語(yǔ)言及思維的發(fā)展。五、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的活動(dòng)方案，可提煉“材料2”主題設(shè)計(jì)談話活動(dòng)或聽(tīng)說(shuō)游戲方案，可圍繞“材料(4)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。材料1：小幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)第一，談話活動(dòng)。學(xué)會(huì)第13頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1416安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前能用短句表達(dá)自己的意思；初步學(xué)習(xí)常用的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。第二，講述活動(dòng)。能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容；理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景；愿意在地聽(tīng)老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。第三，聽(tīng)說(shuō)游戲。樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話；講話的習(xí)慣，能聽(tīng)懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣；能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。第14頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1516第五，早期閱讀活動(dòng)。喜歡看書，知道看書的基本方法，能習(xí)基本筆畫。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。(本題無(wú)統(tǒng)一答案，按所設(shè)計(jì)方案符合要求的程度酌情給分。)要求：(1)設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)(見(jiàn)試題材料1)；(2)活動(dòng)類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習(xí)、講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)(4)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟(見(jiàn)所附材料)列出活動(dòng)過(guò)程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。第15頁(yè)共16頁(yè)年x月x日頁(yè)共頁(yè)1616附：活動(dòng)過(guò)程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與