人教版l四年級下冊：17觸摸春天教案

人教版1四年級下冊：17、觸摸春天教案學習目標①熟悉7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈生、經受、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛行、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積存好詞佳句。③理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。④體會盲童對生活的喜愛，感受對生命的關愛，懂得珍惜生命，喜愛生活。課前預備①提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。②師生共同搜集喜愛生命的感人故事、圖片及影像資料。A案第一課時?溝通資料，共享信息①小組溝通：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的喜愛生命的有關資料。②全班溝通：小組推舉代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進展介紹，如可以概括來談喜愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以詳細介紹某一個人的感人故事。?激情導入，感知課文①教師導入：同學們介紹的這些喜愛生活、喜愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張潔白的畫布，只有細心設計,努力描繪，才不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，專心觸摸，才能制造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）②由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產生了什么新的想法？③學生溝通。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受。?自主讀文，識寫生字①自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到生字及不好讀的句子多讀幾遍。②同桌對讀課文，相互指正、評價。③自學生字，并在小組內溝通識字方法，練習給生字組詞。④教師檢查生字認讀狀況，指導“瞬”字的書寫。?再讀課文，自讀自悟①用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩寧靜給你留下了怎樣的印象。②默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，查找學習伙伴幫忙解疑。③全班溝通解決疑難問題。（較為淺顯的問題，讓學生相互幫忙解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，臨時不做爭論）?合作研讀，領悟語句①文中還有許多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內的同學談一談自己的理解。②請同學們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓舞學生發(fā)表不同意見，引導學生對文本進展細致的感悟）③指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。其次課時?品評人物，深化熟悉①同學們已經屢次閱讀了這篇課文，說一說通過認真讀文，你對盲女孩寧靜又有了怎樣的熟悉，或者說一說你覺得寧靜是個怎樣的孩子？②在小組爭論的根底上組織全班溝通。（引導學生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會）?品讀觀賞，背誦積存①蝴蝶被寧靜奇妙的靈性所懾服，我們也被寧靜多姿多彩的內心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前出現出來。②請同學們選擇自己最喜愛的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進展評議或提問,如為什么讀這局部，為什么這樣讀）③把喜愛的段落背誦下來。?拓展閱讀，升華情感①得意的小姑娘寧靜雖然無法用眼睛觀察多姿多彩的春天，卻能夠專心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內在視覺，那可能是更真實的，那就是專心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W們自讀“閱讀鏈接”中的內容。②全班溝通：“我”在樹林里發(fā)覺了什么，是怎樣發(fā)覺的，“我”為什么會有這樣的發(fā)覺。③請同學們談一談對海倫凱勒的熟悉和了解。（教師做相應的補充介紹）?布置作業(yè)，課下延長①從文中找出自己喜愛的語句或段落，抄寫下來。②課下閱讀《假設給我三天光明》，寫出讀后感想。③根據課后學習伙伴的提示，搜集喜愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“喜愛生命”為主題的板報。（內蒙古包頭市吳秀玲）B案第一課時?談話導入，提醒課題①同學們已經度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。②從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所供應給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜想一下。③沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀看春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生氣盎然的。由于他們是在專心靈觸摸春天。（板書課題）?檢查預習，認讀生字①同學們已經在課前預習了課文，誰能說一說這篇課文的主要內容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。②小組利用生字卡片，開火車認讀，并溝通自己識記生字的方法。③出示生詞，檢查學生認讀狀況。④出示下面詞語，指導學生讀正確。穿梭悄然攏住撲騰曲線⑤小組合作讀課文，互助互學，將課文讀準、讀通。⑥請一個學習小組讀課文，其他組同學進展評議。?細讀課文，感悟文本①細讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。②小組內溝通自己的讀書感悟，相互質疑解難。③教師組織全班同學溝通讀書感受，重點圍繞“盲女寧靜特別在哪兒”來談。?布置作業(yè)①抄寫生字新詞。②搜集海倫凱勒的故事。其次課時?聽寫詞語，檢查反應①聽寫局部詞語。②同桌相互檢查、訂正。③教師依據聽寫狀況進展重點指導。?研讀語句，深化感悟①明確研讀內容：上節(jié)課我們已經初步讀懂了課文的主要內容，溝通了各自的感悟。這篇課文有很多詞句含義很深，下面請同學們認真閱讀課文，找到這樣的詞句，并仔細揣摩其言外之意。②與小組同學溝通自己的研讀結果。③全班溝通，教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句，引導每一位學生仔細揣摩，然后再請學生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥，將學生的理解引向深入。④引導學生總結理解句子深層含義的方法。a.聯(lián)系上下文理解。b.聯(lián)系生活實際理解。c.抓住重點詞語理解。?品析語言，有感情朗讀課文①對盲女寧靜的描寫極為細致、逼真、生動，請同學們找出有關語句讀一讀，體會用詞的生動精確及精妙。②組織學生進展溝通。③有感情地朗讀課文?？梢宰x全文，也可以讀自己喜愛的語段，引導學生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。④背誦自己喜愛的段落。?總結收獲，拓展閱讀①請同學們談談學習課文之后，有哪些收獲？教師引導學生從思想內容、表達方法、學習方法等多角度來談。②盲女孩寧靜是在專心靈觸摸春天，她或許觀察了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀“閱讀鏈接二③這段文字選自海倫凱勒的散文《假設給我三天光明》。誰能將搜集的有關海