教師招聘考試題庫《德育》必考知識點最新版(二)-5

教師招聘考試題庫《德育》必考知識點最新版(二)1、判斷題

只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育方法的掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】首先，采用正面說服的教育方法并不一定可以教育好每一位學生；其次，只要運用恰當，紀律處分等強制性的德育方法對約束學生的不良行為會起到積極的作用。中小學德育提倡表揚獎勵與批評處分相結合的德育方法，處分分為警告、記過、留校察看開除學籍等幾個等級。這樣可以使學生把握道德標準，判斷好惡，從而促進學生良好道德行為的發(fā)展。

2、多選題

下列屬于德育的途徑有_____。

A:參觀軍事博物館

B:學習模范事跡

C:教學活動

D:共青團工作

E:進行公益勞動

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：ABCDE【解析】德育的途徑有：思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動課外、校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會、班會、周會、晨會、時事政策學習、班主任工作

3、單選題

運用先進典型對學生進行思想品德教育，這體現(xiàn)了德育的_____

A:說理教育法

B:榜樣示范法

C:陶冶教育法

D:品德修養(yǎng)指導法

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。

4、簡答題

論述德育過程的四個基本規(guī)律。

參考答案:

答題要點：

(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；

(2)德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程；

(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；

(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

5、簡答題

簡述在進行德育時貫徹導向性原則的基本要求。

參考答案:

【答案要點】（1）堅持正確的政治方向；（2）德育目標必須符合新時期的方針政策和總任務的要求；（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結合起來。

6、簡答題

簡述德育的任務。

參考答案:

【答案要點】（1）培養(yǎng)學生樹立堅定正確的政治方向；（2）引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀；（3）逐步使學生具有社會主義的基本道德品質和法紀觀念及養(yǎng)成文明行為習慣；（4）培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理素質。

7、單選題

學校實施德育的基本途徑是_____。

A:教學活動

B:社會活動

C:課外、校外活動

D:共青團少先隊活動

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形式，教學具有教育性。思想品德與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。

8、單選題

在德育過程中，既要對學生曉之以理，提高他們的思想道德認識，又要對學生導之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。這體現(xiàn)了德育原則的_____。

A:導向性原則

B:疏導原則

C:尊重學生與嚴格要求相結合原則

D:知行統(tǒng)一原則

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】知行統(tǒng)一的含義涵義。

9、判斷題

體諒模式是形成于20世紀70年代的較有影響力的道德教育模式，其創(chuàng)立者是英國的班杜拉。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯誤【解析】德育的體諒模式為學校德育學家彼得·麥克費爾所創(chuàng)。

10、單選題

_____對于發(fā)展個體關愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義。

A:合作學習法

B:角色扮演法

C:品德評價法

D:品德修養(yǎng)指導法

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】題干描述的是角色扮演法的重要意義。

11、簡答題

簡述德育內容的選擇依據(jù)。

參考答案:

【答案要點】（1）德育目標，它決定德育內容；（2）受教育者的身心發(fā)展特征，決定德育內容的深度和廣度；（3）德育所面對的時代特征和學生思想實際，決定德育工作的針對性和有效性。同時，選擇德育內容還應考慮文化傳統(tǒng)的作用。

12、單選題

“學會關心”是下列哪個德育模式所強調的？_____

A:認知模式

B:體諒模式

C:價值澄清模式

D:社會模仿模式

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育模式的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】德育模式實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。當代最具影響的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式、價值澄清模式等。認知模式的代表人物是皮亞杰，該模式注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用，注重研究個體道德認知能力的發(fā)展過程，強調按道德認知能力發(fā)展的要求進行學校道德教育，選擇內容和方法；體諒模式的代表人物是彼得.麥克費爾，該模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心，學會體諒；社會模仿模式的代表人物是班杜拉，該模式認為觀察學習是人類學習的重要形式，是品德教育的主要渠道；價值澄清模式目的在于塑造人的價值觀，其代表人物有美國的拉斯思、哈明等人。

13、單選題

德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到_____上。

A:德育內容

B:德育規(guī)律

C:德育原則

D:德育方法

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到德育內容上，才能進行有效的德育活動，達到預期目標。

14、單選題

有關學校思想品德_____的理論，是研究對學生進行思想品德教育的本質、特點和規(guī)律。

A:任務

B:措施

C:方法

D:教育過程

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】學校思想品德教育過程的理論，是研究對學生進行思想品德教育的本質、特點和規(guī)律。

15、單選題

為達到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和稱為_____

A:德育原則

B:德育途徑

C:德育方法

D:德育模式

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】題干是對“德育方法”的概念的闡述。

16、單選題

德育過程的基本矛盾是_____

A:教育者與德育內容的矛盾

B:教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

C:受教育者與教育者的矛盾

D:受教育者與德育方法的矛盾

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】德育過程的基本矛盾是教育者提出的道德要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有品德水平之間的矛盾，其實質是社會矛盾在德育過程中的反映。

17、單選題

在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了_____原則。

A:統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結合

B:尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

C:正面教育與紀律約束相結合

D:依靠積極因素，克服消極因素

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】依靠積極因素，克服消極因素原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。

18、單選題

實施德育的最基本途徑是_____。

A:政治課與其他學科教學

B:課外、校外活動

C:班會

D:少先隊、共青團活動

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育途徑的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】教學不僅是學校實施全面發(fā)展教育的基本組織形式，也是學校德育最基本、最經(jīng)常、最實用的形式。所以實施德育的最基本途徑是政治課與其他學科教學；課外、校外活動是德育的重要途徑；班會是進行德育的一種途徑；少先隊、共青團是實施德育、達到德育目標的有效形式。

19、單選題

教師在德育工作中抓“閃光點”以提高學生品德的做法，體現(xiàn)了_____的德育原則。

A:說理疏導

B:方向性和現(xiàn)實性相結合

C:依靠積極因素，克服消極因素

D:可接受性

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】略。

20、單選題

在德育過程中起主導作用的是_____

A:受教育者

B:教育者

C:教育內容

D:教育方法

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】教育者是德育過程的組織者、領導者，在德育過程中起主導作用。

21、填空題

以表揚激勵為主，堅持正面教育，對學生任何微小進步都持肯定態(tài)度的德育原則是____。

參考答案:疏導原則

22、單選題

“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了何種德育方法_____。

A:榜樣示范

B:說服教育

C:陶冶教育

D:品德評價

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對我國中小學常用的德育方法的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】通過建構良好的物質環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法，它既不需要向學生講授系統(tǒng)的道德知識，也不需要向他們提出明確的道德要求，而是通過預先設置的環(huán)境去陶冶他們的情操。具有無強制性的特點。

23、單選題

孔子提出了“力行而近乎仁”這一觀點，它所反映的德育原則是_____。

A:導向性原則

B:疏導原則

C:知行統(tǒng)一原則

D:因材施教原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】“力行近乎仁”指的是教師應該身體力行為學生作出表率，從而對學生進行德育。

24、簡答題

簡述德育過程的規(guī)律。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育過程規(guī)律（特點）的掌握。

【參考答案】（1）德育過程是學生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程。知、情、意、行之間不可孤立或割裂來看，它們之間彼此聯(lián)系、相互促進、共同發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話?？梢?，個體品德的發(fā)展絕不是其中的某一個要素的發(fā)展，而是知、情、意、行的同時發(fā)展，缺乏任何一個要素的發(fā)展，品德發(fā)展都是不健全的。

（2）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

一個人品德的發(fā)展是與其外界環(huán)境交互作用的結果，這種交互作用就是一種活動，個體只有在活動中才能形成和發(fā)展自己的品德。而且，品德的發(fā)展也必然是個體積極主動參與活動的結果。

（3）德育過程是一個促進學生思想內部矛盾轉化的發(fā)展過程。

學生現(xiàn)有的品德狀況是學生接受外在道德要求的起點，個體能否接受外在的道德要求都與他現(xiàn)有的品德狀況相關。而這種矛盾就是外在的道德要求與學生已有道德水平的矛盾。通過品德結構內部心理矛盾的運動促使外在的道德要求轉化為學生自身的道德自覺，促進學生道德水平的提高。

（4）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復的培養(yǎng)教育和矯正訓練的過程。特別是道德行為習慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。

25、判斷題

我國學校德育實施的主要途徑是思想品德課。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育途徑的掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國中小學德育的途徑有多種，如思想品德課與其他學科教學，課外活動與校外活動，勞動，少先隊活動，班主任工作等等。其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯(lián)系，互相補充，構成了德育途徑的整體，學校應全面利用各個德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。

26、簡答題

德育的意義有哪些?

參考答案:

【答案要點】（1）德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證；（2）德育是少年兒童健康成長的條件和保證；（3）德育是實現(xiàn)我國教育目的的基礎和保障。

27、單選題

德育中的實際鍛煉法不包括_____

A:春游

B:公益勞動

C:生產(chǎn)勞動.

D:樹立榜樣

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】實際鍛煉法是有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產(chǎn)勞動和課外文體科技活動。

28、單選題

德育組織形式是指_____

A:德育具體目標

B:德育具體內容

C:德育實施方法

D:德育實施途徑

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。

29、簡答題

一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭，于是追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期一早上，班主任老師召開全班同學會議，用無記名的方式評選3名“壞學生”，因有兩名同學在最近違反了學校紀律，無可爭議地成了“壞學生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學生”的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩，居然被同學列出了18條“罪狀”。當天下午年級組長召集評選出來的“壞學生”開會，對這三個孩子進行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。

該家長當著孩子的面沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學了。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。班主任說你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學們用無記名投票的方式選出來的?！碑斔|疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時，老師卻回答“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為這么做有什么不對，其目的也是為了孩子好。

自從這個9歲的孩子被評選為“壞學生”后，情緒一直非常低落，總是想方設法找借口逃學。

問題：請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握。

【參考答案】（1）從案例中我們可以明顯地看出班主任通過無記名投票選出的所謂“壞學生”對這位9歲的孩子所造成的心理陰影。班主任的做法違背了尊重學生與嚴格要求相結合的德育原則。

（2）尊重學生與嚴格要求相結合的原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。班主任通過無記名投票的方式希望他們可以改變之前的不良行為，但是對學生進行道德教育還要注意尊重學生，班主任所認為的“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”這樣的觀點用到一個9歲的小學生身上是錯誤的。學生是需要受到尊重的，對9歲的小學生來說，他們的心理還不成熟，他們的學習需要大部分依賴于外部動機，他們希望得到別人的鼓勵和認可。

（3）另外，班主任同樣違背了發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則。該原則是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。當班主任看到學生的不良行為時，應該運用這一原則，去控掘學生其他方面的閃光點，并不斷放大，鼓勵學生通過發(fā)揚積極因素去克服消極因素，而不應該對學生的不良行為進行打擊。這樣更加挫傷了學生的自信，不利于學生不良行為的改正。

30、填空題

____是教育目標在受教育者思想品德方面要達到的總體規(guī)格要求。

參考答案:德育目標

31、單選題

在日常生活中有些人感到做出奉獻就是一種幸福，而不覺得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的_____

A:政治功能

B:生存功能

C:發(fā)展功能

D:享用功能

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】題干的描述體現(xiàn)了德育的享用功能。

32、單選題

說理教育法的方式有語言文字說服和_____

A:事實說服

B:理論說服

C:直接說服

D:間接說服

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】說理教育法的方式：第一類是運用語言文字進行說服的方式；第二類是運用事實進行說理教育的方式。

33、單選題

德育在學校教育中占據(jù)首要地位，這是由_____的本質決定的。

A:學生

B:教師

C:教育

D:教學過程

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教育就是要促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。德育在學校教育中占據(jù)首要地位，是由教育的本質決定的。

34、單選題

教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為_____。

A:德育內容

B:德育活動

C:德育方法

D:德育過程

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】本題考查了德育方法的定義，即教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用方式。

35、單選題

某學生是校籃球隊的主力隊員，但不能自覺遵守課堂紀律。老師在班會上請他向全班同學講解籃球競賽規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性，然后組織全班同學以此為例，討論如何自覺維護課堂教學秩序，促進該生發(fā)生了轉變。這種做法體現(xiàn)了德育的_____。

A:理論與實踐相結合原則

B:疏導原則

C:教育影響一致性原則

D:個別教育原則

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。

36、單選題

致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是_____。

A:認知模式

B:價值澄清模式

C:社會學習模式

D:體諒模式

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A【解析】認知模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的發(fā)生。

37、單選題

學校組織學生去敬老院義務勞動，培養(yǎng)學生關心幫助孤寡老人的品質，這類教育活動屬于_____

A:民主意識教育

B:文明行為教育

C:法制觀念教育

D:愛國主義教育

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】略。

38、單選題

德育工作既要正面引導，說服教育，啟發(fā)自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結合起來。這種德育原則是指_____

A:集體教育和個別教育相結合的原則

B:正面教育與紀律約束相結合的原則

C:疏導原則

D:導向性原則

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】題干所述的是正面教育與紀律約束相結合的原則的涵義。

39、單選題

我國奴隸社會重視“六藝”教育：禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的_____屬于德育內容。

A:禮

B:射

C:御

D:書

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】“六藝”教育中的“禮”指的是包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，屬于德育的內容。

40、簡答題

最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學傍晚放學后經(jīng)常留下來幫助當天值日的同學一起打掃衛(wèi)生。李老師想到班級一直缺乏一種助人為樂的良好風氣，她認定張同學具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設計了一個主題班會活動，并讓張同學做重點發(fā)言，談談對助人為樂的認識和體會。沒想到，班會課上張同學的一番話讓全班同學目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學說其實我每天留下來幫同學做值日衛(wèi)生，是因為這學期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來，反正在學校也沒事做，幫同學做值日好消磨時間?！?/p>

(1)思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律？

(2)聯(lián)系材料分析學生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。

參考答案:

【答案要點】（1）思想品德教育過程的基本規(guī)律：①德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程；②德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結合的過程；③德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；④德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

（2）①教師在學生品德培養(yǎng)中要注意抓住時機。把握時機是品德培養(yǎng)過程中要首先注意的問題，教師要在先進事例發(fā)生時，做出積極的反應并給予表揚；在學生消沉時、失去自信時、最需要激勵時不吝贊美地給他以及時的鼓勵；也要在他放任、自滿時及時給他以警醒，中肯地提出建設性的意見和改進建議。教師對學生評價要掌握時機，一是學生需要的時候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)。案例中班主任李老師在張同學有助人為樂行為時設計主題班會對張同學的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時機。

②對學生要有正確評價和價值引領。新課標指出，對學生課堂學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展，多用激勵性評價，發(fā)揮評價的激勵作用。對學生的不同見解、不同理解，教師應該用策略的方法給予客觀的評價、適時的指導、恰當?shù)墓膭羁隙ɑ蛱岢霾蛔?。案例中的李老師對張同學的發(fā)言中的價值觀應進行正確的評價和引導。

41、單選題

我國學校對學生進行德育的基本方法是_____

A:陶冶教育法

B:實際鍛煉法

C:榜樣示范法

D:說理教育法

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】說理教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法。它是我國學校對學生進行德育的基本方法

42、單選題

通過人格感化來培養(yǎng)學生品德的方法是_____。

A:榜樣示范法

B:陶冶教育法

C:參觀法

D:實際鍛煉法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B

43、單選題

關于德育過程的基本規(guī)律，下列說法錯誤的是_____

A:德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程

B:德育過程是一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程

C:德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D:德育過程是一個階段性的、直線提高的過程

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程

44、單選題

在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生