上海市松江區(qū)2020-2022學(xué)年九峰中學(xué)七年級上學(xué)期10月月考語文試卷 部編人教版七年級上冊

上海市松江區(qū)2020-2022學(xué)年九峰中學(xué)七年級上學(xué)期10月月考語文試卷部編人教版七年級上冊2020-2022學(xué)年上海市松江區(qū)九峰中學(xué)七年級上學(xué)期10月月考語文試卷

一、積累.運用

1.古詩默寫。

（1）欲為圣明除弊事，___________________________。（《天凈沙.秋思》）

（2）___________________________，洪波涌起。（《觀滄?！罚?/p>

（3）___________________________，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（4）《次北固山下》一詩中用“___________________________，_________________________”兩句委婉地表達了對家鄉(xiāng)的思念。

【解析】：

本體考查學(xué)生課內(nèi)古詩背誦及理解情況，學(xué)生在作答時要注意“衰朽、蕭瑟、子規(guī)啼”寫法以及對《次北固山下》最后一句的理解。

【答案】：

（1）肯將衰朽惜殘年

（2）秋風(fēng)蕭瑟

（3）揚花落盡子規(guī)啼

（4）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊

2.閱讀古詩，完成（1）-（2）題

（1）《觀滄?！贰皷|臨碣石”一句中“臨”的意思是__________。

（2）唐代詩人李白，字太白，號__________。

【解析】：

考查學(xué)生的文學(xué)常識掌握情況，平時需要注意背誦積累，對于課本上強調(diào)的知識需要強化記憶

【答案】：

（1）登上，有游覽的意思。

（2）青蓮居士。

3.下面對詩句的理解不太正確的一項是（....）

A.“水何澹澹，山島竦峙”，前一句是動態(tài)描寫，后一句是靜態(tài)描寫，顯示了大海的遼闊和威嚴。

B.“海日生殘夜，江春入舊年”，既寫景又點明季節(jié)，蘊含著一種積極向上的力量。

C.“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，這是借助想象把自己的思念托付給明月，表達詩人為朋友不幸而悲傷之情。

D.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，十二個字，寫了六種景物，體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。

【解析】：

考查學(xué)生對詩句的理解，難度中等，C選項中是表達詩人對友人的遭遇而感到同情、關(guān)切之情。

【答案】：

C

二、文言文閱讀

4.閱讀下文，完成第（1）-（3）題

治駝

....昔有醫(yī)人，自詡能治背駝，曰：“如弓者、如蝦者、如環(huán)者，若延吾治，可朝治而夕如矢矣?！币蝗诵叛?，使治駝，乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖希忠砸粔貉?，又踐之。駝?wù)唠S直，亦隨死。其子欲訴諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，不管人死?！眴韬?！今之為官，但管錢糧收，不管百姓死，何異于此醫(yī)也哉。

（1）解釋加粗的字詞。

①一人信焉，使治駝（....）.........

②以一置手地下（....）

（2）翻譯句子

我業(yè)治駝，但管人直，不管人死。

___________________________________________________________________________________________________

（3）這篇文章的寓意是：_______________________________________________________。

【解析】：

（1）此題考查學(xué)生對文言實詞含義的理解和識記，要求學(xué)生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學(xué)生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“置”的釋義。

（2）考查文言語句翻譯問題，要求學(xué)生在知曉詞語含義的基礎(chǔ)上上完整、通順的翻譯語句。做到“信達雅”。注意“業(yè)、但、直”等詞語在文中的含義，聯(lián)系上下詞語靈活翻譯。

（3）本題考查學(xué)生對于文章的理解，屬于重難點題目。不僅要理解文章內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上組織語言得出其中蘊含的道理。注意文中人物所做的事情與其他隱射事情的關(guān)聯(lián)，由此得出寓意。

【答案】：

（1）①相信

②安放

（2）我的職業(yè)是治駝背，我只管把人的駝背治成直的，不管人的死活。

（3）做事要看全局，不能只看部分。不然就會沒有意義（意對即可）

三、現(xiàn)代文閱讀.

5.閱讀下文，完成（1）-（7）題

春（節(jié)選）

朱自清

....①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

....②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

....③（1）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（2）風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（3）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（4）牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。

....④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上□石橋邊□有撐起傘慢慢走著的人□還有地里工作的農(nóng)民□披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

（1）在句中處填上合適的標點符號。

在鄉(xiāng)下，小路上□石橋邊□有撐起傘慢慢走著的人□還有地里工作的農(nóng)民□披著蓑戴著笠。

（2）第①段寫春草，又寫了人的活動，下列理解不正確的一項是（...）

A．寫草是為了突出寫人的，表現(xiàn)草地上旺盛的生命力。

B．表明人們在春天到來時心情很愉快，表達作者對春天的喜愛。

C．實際上是間接地寫春草，突出春草的嫩綠可愛。

D．從春草和人的活動兩方面寫，體現(xiàn)一幅完整的春草圖。

（3）第②段劃線句子運用了____的修辭手法，表達效果是______________________。

（4）“吹面不寒楊柳風(fēng)”詩句中的“楊柳風(fēng)”指的是______________________。

（5）給文中第③段劃分層次，正確的一組是（....）

A．（1）（2）/（3）（4）...........

B．（1）/（2）/（3）（4）

C．（1）/（2）（3）/（4）..........

D．（1）/（2）（3）（4）

（6）分析加粗重音詞語的妙處。

看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

（7）第④段描寫了五種雨中景物，說說這樣寫的好處。

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

【解析】：

（1）本題考查標點符號的填寫，難度簡單，需要孩子熟悉課本的同時知曉標點符號運用規(guī)則。注意“；”的使用條件。

（2）本題考查學(xué)生對于句段的理解。注意考慮作者敘寫本句段的深層用意。寫作對象和寫作意圖要梳理清楚，本文最終還是為了寫人在春景中的情感和感受。由此可知選段并不是間接突出春草的嫩綠可愛，C項錯誤。

（3）本題考查修辭手法的判斷及其表達效果。要求學(xué)生準確判斷修辭手法的基礎(chǔ)上，理解劃線句的表達效果。注意擬人句的作答思路：把……擬人化，生動形象寫出了……，表達了……情感。

（4）本題考查詞語含義，學(xué)生需要根據(jù)上下文，從具體語境中了解含義。由文章可知一直敘述春的各類景物，可得出“春風(fēng)”的含義。

（5）本題考查文章思路結(jié)構(gòu)的劃分。要求學(xué)生掌握段落劃分的規(guī)則。知曉各個段落所敘述的內(nèi)容是否一致，在此基礎(chǔ)上進行段落劃分。

（6）本題考查學(xué)生對詞語的賞析。需要孩子聯(lián)系上下文，細讀段落并聯(lián)系生活實際理解“看、斜織”的在本句中的效果。

（7）本題考查景物描寫本身的作用。注意要對本段內(nèi)容進行一個總結(jié)概括，再把握文章情感進行作答。

【答案】：

（1），，；，

（2）C

（3）擬人，生動形象地寫出了桃樹杏樹梨樹擬人化生動形象地寫出了桃樹，杏樹，梨樹競相開放的場景，體現(xiàn)了春花繁多的特點。表達了作者對花兒的喜愛。

（4）春風(fēng)

（5）B

（6）“看”使讀者有一種身臨其境的感受；“斜織”不但寫出了春雨的細密，還表達了作者對春天的喜愛。

（7）通過描繪花草爭榮，生機勃勃的春天美景，營造了朦朧的春雨環(huán)境，贊美了春天帶給人們的無限希望，激勵人們在大好的春光里勞作，奮然前行，表達了作者熱愛春天，熱愛生活的情感。

6.閱讀下文，完成第（1）-（5）題

從春天出發(fā)

丁立梅

....①風(fēng)，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒約，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。

....②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

....③先去問侯一下河邊的柳?！癆．_______”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風(fēng)里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏希望。

....④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己.裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風(fēng)里，爭相張開了笑臉，星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，.沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，春天，我們學(xué)會收藏美麗。

....⑤去問候一些B．_______。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱……一個冬天過去了，它們過得好嗎?側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天laì之音。用心記下那些旋律吧、放進我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏歌聲。

....⑥去問候飄蕩的C．_______?！拔┐猴L(fēng)最相惜、殷勤更向手中吹”，其實，它何止是吹在手中?它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮。請與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會感恩與珍惜。

....⑦去問候一些D．_______。葵花，玉米，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不jí待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤(wēiruí)。而到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

....⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。

（1）依照拼音寫出漢字。

天laì_________.................

迫不jí_________待

（2）在文章橫線上填上合適的名詞

A．_______

B．_______

C．_______

D．_______

（3）分析第②段在全文中的作用。

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

（4）比較下列句子不同的表達效果。

（甲）你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖著你擠眉弄眼。

（乙）你一抬眼，卻又看見遠處的綠色。

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

（5）理解文章內(nèi)容，選出分析不正確的一項（....）

A．第③段人格化的描寫，生動形象地寫出了它們的優(yōu)美姿態(tài)。

B．第④段畫線句，運用對比的手法，突出小野花新生的希望。

C．第⑤段中“歌聲”是指花兒開放、種子撥節(jié)等大自然美妙的聲音。

D．第⑧段卒章顯志，揭示人生需要播種夢想伴隨成長的道理。

【解析】：

（1）本題考查3500個漢字書寫，平時要注意常用漢字的積累。

（2）本題考查內(nèi)容填空。要求學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，根據(jù)段落的后續(xù)敘述概括填寫橫線內(nèi)容。

（3）本題考查段落作用。學(xué)生要了解不同段落位置具有不同的結(jié)構(gòu)作用。注意中間句段的基本作用，并要考慮引出下文的具體內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生對句子表達效果的理解。對比兩個句子的不同之處。甲句用了修辭，乙句太過于簡略，將甲句的語言表現(xiàn)力作答出來即可。

（5）本題考查學(xué)生對段落及語句的理解。要求學(xué)生抓住句段的特點和內(nèi)容進行分析，根據(jù)其中的情感、內(nèi)容、句段的作用、文章主旨等進行分析。

【答案】：

（1）籟及

（2）柳樹昆蟲春風(fēng)種子

（3）這是過渡句，作用是承接上文，引出下文。“我們出發(fā)吧”指開始下面以第一視角進行的旅程。

（4）甲句運用擬人手法，把草色寫活了。生動形象地寫出了春天的可愛和充滿生機，表達作者的喜愛之情?！耙欢褍阂欢褍旱摹睂懗隽司G色數(shù)量的多。乙句只能寫出遠處有綠色。

（5）C

四、綜合運用

7.閱讀下面材料，完成第（1）-（3）題

....寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。今天，就讓我們