培智班主任個人總結(jié)

Word———培智班主任個人總結(jié)培智班主任個人總結(jié)4篇

班主任，是指一個班的主任，也叫做班級主任。他是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師。工作總結(jié)出來的閱歷和教訓(xùn)，有論點，有論據(jù)，有血有肉，鮮亮生動，的確能給人以啟發(fā)和教益。你是否在找正預(yù)備撰寫“培智班主任個人總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

培智班主任個人總結(jié)篇1

2022年是我第一年擔(dān)當(dāng)六班級畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)當(dāng)這項工作的過程中，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不簡單。本班孩子各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學(xué)問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人……

為了今后更好的做好班主任工作，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、班級管理工作

一個好的班級需要有力量的領(lǐng)導(dǎo)，我非常重視小領(lǐng)導(dǎo)的培育。一開學(xué)就競選班領(lǐng)導(dǎo)，假如誰想當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)就自我推舉，競選氣氛非常熱鬧。接著召開班領(lǐng)導(dǎo)會議明確各自的職責(zé)，小領(lǐng)導(dǎo)們各司其則，班級管理基本上了軌道。

六班級同學(xué)自我掌握力量較差、活動力量較強(qiáng)，是學(xué)校階段最難管理的時期。因此培育同學(xué)自我管理力量非常重要。我采納值日班委制，每天由值日班委進(jìn)行班級管理。同時我把班級細(xì)化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負(fù)責(zé)，讓人人參加班級管理。

二、豐富多彩的賽事活動

本學(xué)期，學(xué)校的活動豐富多采，這是培育同學(xué)集體意識、培育集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會。在縣校運(yùn)會上，張進(jìn)同學(xué)表現(xiàn)精彩，獲得男子200米第5名，_同學(xué)表現(xiàn)精彩，獲得女子鉛球第3名。參與了鎮(zhèn)“關(guān)愛在我心中”主題隊會評比，獲鎮(zhèn)二等獎。組織部分同學(xué)參與了“水文化書畫作品”賽，并獲得二、三等獎若干名。這些活動的參與，培育了同學(xué)的自信念、集體意識。

三、班級主題活動

本學(xué)期我班主要開展了“班級之星評比活動”、“同學(xué)每日得分活動”、“我們在成長”等主題活動，這些活動的開展激勵了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育了同學(xué)的自信念。利用班隊會進(jìn)行了“平安教育”、“關(guān)愛在我心中”等主題班隊會活動，這些班隊主題活動的開展培育了同學(xué)的平安、愛心等力量。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好同學(xué)，就要對事業(yè)、對同學(xué)有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個同學(xué)。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時主動地和家長聯(lián)系(本學(xué)期我和孫蘭水校長家訪了每一位同學(xué))，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，相互協(xié)作，使每一位同學(xué)健康成長。這學(xué)期，依據(jù)學(xué)校的支配，勝利地協(xié)作學(xué)校召開了一次家長會，我向家長們介紹同學(xué)在校狀況，并虛心聽取了家長的看法。

培智班主任個人總結(jié)篇2

9月1日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我究竟做了什么讓同學(xué)在這么短的時間內(nèi)能夠轉(zhuǎn)變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項的工作，在必需程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔(dān)憂，興奮的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成果、紀(jì)律是否能堅持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，我既然擔(dān)當(dāng)了八年六班的班主任工作，就要努力把工作做好，下頭是我做班主任的幾點做法：

一、培育和選拔班領(lǐng)導(dǎo)

要有一個良好的班團(tuán)體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班領(lǐng)導(dǎo)的人選，我有意識地經(jīng)過開展各科活動觀看和分析，進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷團(tuán)體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有必需組織本領(lǐng)，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)選定后，我便加強(qiáng)培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，又要依據(jù)實際對他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對班領(lǐng)導(dǎo)的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的工作本領(lǐng)，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自我管理自我，漸漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在團(tuán)體中教育同學(xué)學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。

作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。所以，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，同學(xué)對學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學(xué)竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴(yán)峻影響正常的上課，所以，我有針對性的找出這些同學(xué)，對他們進(jìn)行嚴(yán)峻批判，告誡他們要學(xué)會敬重別人，做到仔細(xì)聽課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時間，我進(jìn)取地和各科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)情景，反映同學(xué)對教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進(jìn)展。

另外，要從同學(xué)的實際動身，經(jīng)過同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們明白人是生活在社會中的人，人與人之間就會有必需的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在我八年六班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生、查找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。要用自我對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎。課外進(jìn)取輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班團(tuán)體的建設(shè)。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶吞?/p>

八年六班作為學(xué)校的一個一般班級，我認(rèn)為“沒有懲處的教育是不完整的教育”，當(dāng)然實行什么樣的懲處方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違反教育原則，小的方面不能損害同學(xué)的自尊。對一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲處，我的懲處措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成果提高。明白內(nèi)情的同學(xué)明白老師在實施懲處，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的愛護(hù)，二則在班里樹立了正氣，無形之中同學(xué)的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級分散力。

五、關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí)

八年六班的同學(xué)，大部分都是內(nèi)宿生，所以，我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情景，常常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與同學(xué)關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

培智班主任個人總結(jié)篇3

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿意。

下面就如何走進(jìn)同學(xué)的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家共享，盼望各位批判指正。

一、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對同學(xué)那份疼愛，你才會安靜地面對同學(xué)所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他(同學(xué))給你找麻煩;只因擁有對同學(xué)那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對同學(xué)的那份真摯的愛，你才會想方設(shè)法制造性地開展工作，為同學(xué)的今日負(fù)責(zé)，為同學(xué)的今后謀化。

這些同學(xué)剛一入學(xué)時，我就發(fā)覺我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)爭論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往。假如你要表揚(yáng)誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經(jīng)過了解，我發(fā)覺其實她的內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)注，但又由于敏感的自尊心和劇烈的自卑心理，使她實行了比較極端的方式。為了轉(zhuǎn)變她的這種心態(tài)，我除了常常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)懷她，一有成果取得，我就在班級里準(zhǔn)時表揚(yáng)她，樹立她的自信念，還背地里動員同學(xué)主動去接近她，和她一起做作業(yè)、做嬉戲，使她漸漸感受到集體的暖和。這段時間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。

愛同學(xué)的方式方法可能有一千種一萬種，但假如方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我盼望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,由于我認(rèn)為越是讓同學(xué)感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

二、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?，F(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為同學(xué)們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供應(yīng)正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是同學(xué)前進(jìn)的動力。所以我依據(jù)班級和班級的特點，為同學(xué)們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級分散力。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的樂觀性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓同學(xué)們在這種樂觀向上的氛圍中共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

其次，一個和諧的班級氛圍，還必需培育一批團(tuán)結(jié)在班主任四周的樂觀分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些同學(xué)開頭，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀看和分析，選擇一些關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)仔細(xì)，有肯定組織力量和奉獻(xiàn)精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時幫助任課老師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)的仆人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個樂觀向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生氣盎然。英國著名“卡迪文試驗室”在上個世紀(jì)80年間共消失了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我盼望我的同學(xué)在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動，就是同學(xué)向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動，就是增加班集體分散力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成果并不好的活動更能夠使同學(xué)的心靈得到美妙的塑造。

在活動中，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些悄悄服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

培智班主任個人總結(jié)篇4

一班級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的學(xué)校生了。一班級是校內(nèi)生活中的一個起步階段，許多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成果亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談：

一、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一班級孩子的特點，采納各種競賽來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。我們班的許多同學(xué)進(jìn)步是巨大的，一個學(xué)期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，現(xiàn)在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會任憑站起了走動了。你看小宇的字寫的多么仔細(xì)了，再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。

二、關(guān)懷孩子

我們班的同學(xué)有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、