小班歌曲游戲螢火蟲教案反思

Word———小班歌曲游戲螢火蟲教案反思《小班歌曲嬉戲螢火蟲教案反思》可能是您在查找幼兒園小班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班歌曲嬉戲螢火蟲教案反思

音樂(lè)分析：

1、音樂(lè)情感：舒緩、美麗的螢火蟲飄舞畫面。

2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

2、體驗(yàn)歌曲嬉戲的樂(lè)趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾，場(chǎng)地布置(花、樹、草地)

3、音樂(lè)CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

活動(dòng)隊(duì)形：

半圓

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

活動(dòng)過(guò)程

一、暖身活動(dòng)

1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了!預(yù)備好沒(méi)有?一起動(dòng)身吧!”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

“哇!郊外的夜晚好寧?kù)o，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲。”

二、介紹螢火蟲

“螢火蟲喜愛(ài)在濕濕的地方生活，最喜愛(ài)夏天出來(lái)玩嬉戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真美麗!誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”

三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

1、手指飄舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

1)探究手指飄舞的動(dòng)作。

“螢火蟲真美麗，我變一只螢火蟲出來(lái)跟你們玩嬉戲好嗎?變變變，看，變出來(lái)啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小伴侶們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(老師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作)。

2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)，一個(gè)手指飄舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲吧!變變變，變出來(lái)了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè)，邊唱邊用一個(gè)手指飄舞)

3)播放音樂(lè)，兩個(gè)手指飄舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

“螢火蟲玩得真快樂(lè)，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧!。”(播放前半部分音樂(lè)，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飄舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句)。

2、腳丫螢火蟲，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

幼兒起立，腳丫學(xué)螢火蟲飄舞，(把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì)，休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀，練習(xí)飄舞。老師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂(lè)，學(xué)螢火蟲飄舞。)

“螢火蟲飛得真美麗!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試?！?播放后半部分音樂(lè)，再次學(xué)螢火蟲飄舞。)

3、通過(guò)畫畫，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

老師畫線條，幼兒伸出小手來(lái)畫線，并播放前半部分歌曲，幼兒學(xué)唱。

“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?！?/p>

4、紗巾螢火蟲嬉戲。

1)單人紗巾

(1)出示紗巾，幼兒探究飛的動(dòng)作。

(2)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲。

2)雙人紗巾

(1)找伴侶變雙人紗巾螢火蟲。

(2)聽(tīng)音樂(lè)，做雙人紗巾螢火蟲。

結(jié)束活動(dòng)：

“我們一起到外邊玩嬉戲吧!”(學(xué)螢火蟲飄舞出場(chǎng)。)

2、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：螢火蟲教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

2、體驗(yàn)歌曲嬉戲的樂(lè)趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾、場(chǎng)地布置(包括花、樹、草地)。

3、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆?；顒?dòng)隊(duì)形：半圓形。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)

1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了!一起動(dòng)身吧!”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(語(yǔ)詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

二、介紹螢火蟲師：

“螢火蟲喜愛(ài)在潮濕的地方生活，最喜愛(ài)夏天出來(lái)玩嬉戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真美麗!誰(shuí)知道螢火蟲身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰(shuí)能來(lái)指一指?”

三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

(一)手指飄舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句1、探究手指飄舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲真美麗，我變一只螢火蟲出來(lái)跟你們玩嬉戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小伴侶們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(老師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。)2、用鋼琴演奏音樂(lè)，做手指飄舞動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來(lái)飛，飛，飛到臉上。”(老師用鋼琴演奏一遍音樂(lè)，邊唱歌做一個(gè)手指飄舞的動(dòng)作。)3、播放音樂(lè)，做兩個(gè)手指飄舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師：“螢火蟲玩得真快樂(lè)!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái)，變變變，兩只螢火蟲變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飄舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。)

(二)用腳丫仿照螢火蟲，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飄舞(把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì)，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飄舞。老師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂(lè)，學(xué)螢火蟲飄舞。)

(三)紗巾螢火蟲嬉戲1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探究飛的動(dòng)作。(2)、老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲嬉戲。(3)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲嬉戲。2、雙人紗巾。(1)、老師示范雙人紗巾螢火蟲嬉戲。(2)、找伴侶做紗巾螢火蟲嬉戲。(3)、聽(tīng)音樂(lè)，做雙人紗巾螢火蟲嬉戲。(四)、通過(guò)畫畫感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句老師畫線條，幼兒伸出小手來(lái)畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?！?/p>

四、結(jié)束師：

“小螢火蟲一起到外邊玩嬉戲吧!(學(xué)螢火蟲飄舞出場(chǎng)。)

課后反思：

這是一首特別好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的搖擺以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)嬉戲來(lái)滿意孩子各種情感需要和進(jìn)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)處處飛等。在整個(gè)嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行制造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照?；顒?dòng)中孩子的參加性較以往樂(lè)觀，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清楚，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

3、小班音樂(lè)小小螢火蟲教案反思

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在嬉戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的情感。

3、小伴侶們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備：

戴在手腕上的花。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3、老師來(lái)示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

4、讓小伴侶多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會(huì)。

5、小伴侶跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對(duì)唱曲的感受。

課后反思：

這是一首特別好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的搖擺以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的美麗意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)嬉戲來(lái)滿意孩子各種情感需要和進(jìn)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)處處飛等。在整個(gè)嬉戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行制造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很情愿去仿照。活動(dòng)中孩子的參加性較以往樂(lè)觀，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清楚，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。

4、小班語(yǔ)言螢火蟲和星星教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解散文內(nèi)容，熟悉夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中美麗語(yǔ)句。

3、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美妙的遐想意境。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

3、藍(lán)色背景布一塊。

4、溫順的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

1.觀賞圖片：熟悉夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

師：今日郁老師要帶小伴侶們?nèi)⒂^一個(gè)奇妙的地方，睜大眼睛看認(rèn)真嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

2.小結(jié)：在漂亮的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。

(二)分段觀賞，理解散文的美麗詩(shī)句。

1.觀賞課件：朗誦理解散文段落一。

師：今日，它們都來(lái)了。(播放Flash，朗誦第一段)

師：月光像什么呀?

師：溫順是什么的感覺(jué)?

(先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫順就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒適的感覺(jué))

師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?

播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提示幼兒邊搖擺。)

2.觀賞課件：朗誦理解散文段落二。

師：在這么美的夜空中，螢火蟲開頭飄舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?

師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)老師：小草和野花觀察了，它們會(huì)怎么樣呢?

師：那我們來(lái)看一看，朗誦其次段。

師：小草和野花怎么樣了?

3.觀賞課件：朗誦理解散文段落三。

師：螢火蟲這下更快樂(lè)了，它又會(huì)飛到哪里去呢?

師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最終和星星們呆在了一起。"

師："螢火蟲飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好伴侶了。"

4.觀賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

師："你們知道嗎?螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"

師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

小結(jié)：原來(lái)螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。

(三)完整觀賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。

1.播放課件，完整觀賞。

師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.闖關(guān)嬉戲，完整觀賞老師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好伴侶，你們情愿幫它們嗎?不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必需要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，其次關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

(四)表演提升，在美麗的情境中進(jìn)一步觀賞散文。

幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕獲螢火蟲，觀看螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生愛(ài)好。

2.歌曲觀賞《螢火蟲》。

教學(xué)反思：

幼兒理解整篇散文詩(shī)后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂(lè)，孩子們的朗誦樂(lè)觀性特別高。通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。

但是比較圓滿的是隨著近年來(lái)螢火蟲的削減，許多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲，因此對(duì)散文詩(shī)從那種星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色沒(méi)有直觀的感受，盼望有機(jī)會(huì)可以讓孩子們親近螢火蟲。

5、小班嬉戲活動(dòng)教案：小雞捉蟲教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景：

3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和嬉戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深化，幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物給予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動(dòng)好玩的故事及嬉戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手全都點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會(huì)捉蟲的本事。

3、情愿、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件，觀看草地上的動(dòng)物。

重點(diǎn)提問(wèn)

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告知小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰(shuí)的本事大。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)——表達(dá)教育

小結(jié)

原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲的。

2、送蟲子：觀看小雞的家。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲子)

小結(jié)

原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要依據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲呈現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)提問(wèn)

蟲子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)“口手全都”點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

5、比多少

重點(diǎn)提問(wèn)

比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲一樣多?哪只最少?(老師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞相互送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞，并相互溝通，換禮物(蟲)，說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲?！磉_(dá)教育

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個(gè)簡(jiǎn)潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱忱的和小雞打招呼，大膽的和小雞溝通，一點(diǎn)也不怕難為情。連平常不敢說(shuō)話的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話了。由于小雞是孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，由于動(dòng)物和孩子有特別的感情，讓孩子打招呼的嬉戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開頭仿照小雞捉蟲，一些大膽的孩子很歡樂(lè)的仿照著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開，在老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)仿照的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞相互溝通和換禮物(蟲)，會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)憂。歡樂(lè)的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

6、小班智力嬉戲點(diǎn)點(diǎn)蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：

1、熬煉幼兒手部小肌肉的敏捷性。

2、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和嬉戲的玩法。

嬉戲預(yù)備：

幼兒已有各種動(dòng)物的閱歷、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

嬉戲玩法指導(dǎo)：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、老師扮演各種小動(dòng)物的樣子，讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)老師仿照的是哪種小動(dòng)物。

老師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。老師："咱們用手教導(dǎo)點(diǎn)鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見(jiàn)了!"幼兒會(huì)自覺(jué)的跟著老師的動(dòng)作去仿照。

(二)、綻開部分：

1、老師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

老師："小伴侶，姜老師要給小伴侶表演一個(gè)手指'魔術(shù)'，讓小伴侶看看劉老師的手指能變成什么?"老師邊做律動(dòng)邊說(shuō)兒歌，來(lái)引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒把留意力集中在老師的手上。

2、引起幼兒愛(ài)好之后，開頭進(jìn)入教授階段。

老師："點(diǎn)點(diǎn)蟲，蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥，鳥飛了，嘟啦啦。老師邊說(shuō)邊演示。"

(三)、結(jié)束部分：

師："小伴侶和老師一起做一下，看看那個(gè)幼兒做的又好，說(shuō)的又好聽(tīng)啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

嬉戲反思：

這首兒歌是比較簡(jiǎn)短的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)念是特別簡(jiǎn)單的，那么如何讓孩子們更有愛(ài)好的念呢，我采納了演一演和集體嬉戲的方式。對(duì)于每一種動(dòng)物我都讓幼兒進(jìn)行仿照表演并學(xué)說(shuō)該句，使幼兒在動(dòng)作表演中鞏固熟悉，這一環(huán)節(jié)孩子們特殊感愛(ài)好，仿照得都很到位，許多幼兒特殊喜愛(ài)表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，特別的形象。趁著這一活躍的氣氛，我將活動(dòng)的形式進(jìn)行進(jìn)一步的提升，玩集體嬉戲——點(diǎn)點(diǎn)蟲。

7、小班嬉戲小雞捉蟲教案反思

活動(dòng)背景：

3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和嬉戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深化，幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物給予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動(dòng)好玩的故事及嬉戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)口手全都點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會(huì)捉蟲的本事。

3、情愿、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件，觀看草地上的動(dòng)物。

重點(diǎn)提問(wèn)

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告知小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰(shuí)的本事大。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)——表達(dá)教育

小結(jié)

原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲的。

2、送蟲子：觀看小雞的家。

重點(diǎn)提問(wèn)

小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲子)

小結(jié)

原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要依據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲呈現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

重點(diǎn)提問(wèn)

蟲子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。(幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)“口手全都”點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

5、比多少

重點(diǎn)提問(wèn)

比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲一樣多?哪只最少?(老師引導(dǎo)幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞相互送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞，并相互溝通，換禮物(蟲)，說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲。——表達(dá)教育

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個(gè)簡(jiǎn)潔的材料將情景性教學(xué)嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思索、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清楚，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口全都有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱忱的和小雞打招呼，大膽的和小雞溝通，一點(diǎn)也不怕難為情。連平常不敢說(shuō)話的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話了。由于小雞是孩子喜愛(ài)的動(dòng)物，由于動(dòng)物和孩子有特別的感情，讓孩子打招呼的嬉戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開頭仿照小雞捉蟲，一些大膽的孩子很歡樂(lè)的仿照著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開，在老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)仿照的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞相互溝通和換禮物(蟲)，會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)憂。歡樂(lè)的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

8、小班嬉戲活動(dòng)小雞捉蟲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞

2、能在嬉戲中感受到歡樂(lè)

材料預(yù)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機(jī)、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分(預(yù)備活動(dòng))

1、雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)："雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個(gè)蛋寶寶!"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2、雞媽媽邊巡察邊問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

幼兒答"我們伸出小腦袋!"(帶幼兒活動(dòng)頭部)

3、雞媽媽問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

幼兒答："我們伸出小翅膀!"(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

4、雞媽媽又問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?"

幼兒答："我們跳出蛋殼了!"(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

5、雞媽媽問(wèn)："誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣走?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

1、雞媽媽："寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本事：小雞捉蟲(仿照捉蟲的動(dòng)作)，假如在找蟲時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商議救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

活動(dòng)反思：

孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)憂。歡樂(lè)的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

9、小班智力嬉戲活動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)蟲教案反思

嬉戲目標(biāo)：熬煉幼兒手部小肌肉的敏捷性

嬉戲預(yù)備：幼兒已有各種動(dòng)物的閱歷、簡(jiǎn)潔的動(dòng)作協(xié)調(diào)意識(shí)。

嬉戲玩法指導(dǎo)：

(一)、導(dǎo)入部分：

1、老師扮演各種小動(dòng)物的樣子，讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)老師仿照的是哪種小動(dòng)物。

老師扮演小鳥飛的樣子讓幼兒猜。老師："咱們用手教導(dǎo)點(diǎn)鳥，鳥飛了，嘟啦啦。不見(jiàn)了!"幼兒會(huì)自覺(jué)的跟著老師的動(dòng)作去仿照。

(二)、綻開部分：

1、老師用手指律動(dòng)的形式引出兒歌。

老師："小伴侶，姜老師要給小伴侶表演一個(gè)手指'魔術(shù)'，讓小伴侶看看劉老師的手指能變成什么?"老師邊做律動(dòng)邊說(shuō)兒歌，來(lái)引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒把留意力集中在老師的手上。

2、引起幼兒愛(ài)好之后，開頭進(jìn)入教授階段。

老師："點(diǎn)點(diǎn)蟲，蟲蟲飛;點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼;點(diǎn)點(diǎn)鳥，鳥飛了，嘟啦啦。老師邊說(shuō)邊演示。"

(三)、結(jié)束部分：

師："小伴侶和老師一起做一下，看看那個(gè)幼兒做的又好，說(shuō)的又好聽(tīng)啊。"幼;"好。"做完之后領(lǐng)著幼兒入廁、洗手。

功歡快的情感

嬉戲反思：

這首兒歌是比較簡(jiǎn)短的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)學(xué)念是特別簡(jiǎn)單的，那么如何讓孩子們更有愛(ài)好的念呢，我采納了演一演和集體嬉戲的方式。對(duì)于每一種動(dòng)物我都讓幼兒進(jìn)行仿照表演并學(xué)說(shuō)該句，使幼兒在動(dòng)作表演中鞏固熟悉，這一環(huán)節(jié)孩子們特殊感愛(ài)好，仿照得都很到位，許多幼兒特殊喜愛(ài)表現(xiàn)毛毛蟲爬，總是手腳著地的表演，特別的形象。趁著這一活躍的氣氛，我將活動(dòng)的形式進(jìn)行進(jìn)一步的提升，玩集體嬉戲——點(diǎn)點(diǎn)蟲。

10、小班體育嬉戲活動(dòng)青蛙捉蟲教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作喜愛(ài)參加活動(dòng)，能遵守嬉戲規(guī)章。

2、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)預(yù)備：

毛毛蟲若干呼啦圈大繩

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)：律動(dòng)小青蛙(隨音樂(lè)師幼運(yùn)動(dòng))

師：珍寶們，我們來(lái)圍個(gè)大圓圈吧!預(yù)備好了沒(méi)?讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

二、初步嘗試——學(xué)習(xí)彈跳

1、珍寶們，媽媽帶著你們到池塘做嬉戲，這里有一條大繩子，我們一起來(lái)圍一個(gè)池塘吧。你們真了不起，圍了一個(gè)好大好大的池塘，快和媽媽一起跳進(jìn)池塘做嬉戲吧!比比看，誰(shuí)跳得高，誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。

噓!大鱷魚來(lái)了，快靜靜地蹲到媽媽身邊來(lái)。(鱷魚出場(chǎng)，幼兒寧?kù)o休息)

2、珍寶們，我們?cè)偬臅r(shí)候，雙腳落地要輕輕的，不要吵到大鱷魚。趕快在和媽媽學(xué)本事吧。(關(guān)注幼兒出汗勞累現(xiàn)象)(跳幾下就好)

3、累了吧，讓我們蹲下來(lái)休息一下。剛才我看到這個(gè)寶寶和你們跳得不一樣，來(lái)，讓他給你們表演一個(gè)。(不錯(cuò)不錯(cuò)，你真厲害能大膽的在伙伴面前表演)

青蛙妹妹你也來(lái)跳一個(gè)，哎喲，你們跳得真好，媽媽也想跳一下，你可要睜大眼睛看了，我跳的可好了。老師邊做邊說(shuō)：我跳的時(shí)候先蹲下來(lái)，再用勁往高跳，看我跳得多高，多遠(yuǎn)呀，快給我拍拍手。

三、再次嘗試，鞏固跳的動(dòng)作

1、珍寶們，你們也像媽媽一樣跳一跳。

你們跳的本事越來(lái)越厲害了，媽媽領(lǐng)你們到小河邊玩吧。變變變，變變變，我把池塘變小河。這條小河可真長(zhǎng)，你們可真棒。快來(lái)和媽媽一起跳到河邊，我數(shù)到三，和媽媽一起跳過(guò)小河?！弧⒍⑷?，幼兒跳一次。你們真棒，沒(méi)有一個(gè)寶寶掉到小河里。

2、小河小河要變寬，這么寬的小河，你們要想跳過(guò)去可的用勁了，要是掉到河里，會(huì)被鱷魚發(fā)覺(jué)的。加油，我們一起跳過(guò)小河?！變壕毩?xí)(跳三兩次)

四、嬉戲環(huán)節(jié)：青蛙捉蟲

玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，我的肚子餓得咕咕叫，你們餓不餓?誰(shuí)肚子餓了，誰(shuí)就快點(diǎn)站好隊(duì)，我們一起跳過(guò)荷葉捉害蟲吃吧!先來(lái)看看媽媽是怎么捉害蟲的。老師示范(這條害蟲胖乎乎的可真香，一會(huì)你們捉到害蟲就蹲在河對(duì)岸一邊等媽媽一邊吃害蟲，千萬(wàn)不能亂跑，當(dāng)心吵醒大鱷魚。)

五、結(jié)束活動(dòng)：

今日我們玩的好快樂(lè)，肚子也吃得好飽，讓我們消化一下吧!隨音樂(lè)整理結(jié)束。

教學(xué)反思：

在此次活動(dòng)中，我抓住了小班孩子“嬉戲性”強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置了情境教學(xué)，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊邪盐仗膭?dòng)作。同時(shí)我利用了“鱷魚”這一角色，強(qiáng)化幼兒對(duì)跳動(dòng)作要領(lǐng)的把握，更加激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)作表現(xiàn)的樂(lè)觀性和仔細(xì)性?；顒?dòng)過(guò)程中，我采納了“循序漸經(jīng)由易到難”的教學(xué)模式讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參加的狀態(tài)下潛移默化的完成對(duì)動(dòng)作的把握。有個(gè)別幼兒力量較差，但是在我的個(gè)別指導(dǎo)下孩子最終學(xué)會(huì)了跳的動(dòng)作，并在嬉戲過(guò)程中表現(xiàn)很棒。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終處于樂(lè)觀參加的狀態(tài)，對(duì)跳的動(dòng)作要領(lǐng)也把握的比較精確。唯一不足的是在活動(dòng)中，老師所預(yù)備的道具繩子圍成的池塘較小，阻礙了孩子們的活動(dòng)范圍，消失了擁擠現(xiàn)象，但是老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，使得活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。

11、小班戶外嬉戲體育活動(dòng)小雞捉蟲（快速跑）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞

2、能在嬉戲中感受到歡樂(lè)

材料預(yù)備：母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分(預(yù)備活動(dòng))

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2、雞媽媽邊巡察邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)

3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

幼兒答：“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

幼兒答：“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))

二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))

1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本事：小雞捉蟲(仿照捉蟲的動(dòng)作)，假如在找蟲時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商議救同伴的方法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。

7、回到家中共享食物。

三、結(jié)束部分：

帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。

活動(dòng)反思：

孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無(wú)憂慮、擔(dān)憂。歡樂(lè)的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

12、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：扭扭蟲跳舞教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒基本上是嬉戲活動(dòng)，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場(chǎng)地里可以跟隨音樂(lè)與各種小動(dòng)物的特征并結(jié)合搞音樂(lè)嬉戲活動(dòng)(健康，音樂(lè)，體育，嬉戲結(jié)合)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能參與活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。

2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的歡樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：1道毛毛蟲的特征

2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體

活動(dòng)預(yù)備

1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)

2.一處較大的場(chǎng)地。

3.毛毛蟲玩具

活動(dòng)過(guò)程

1.扭扭抱抱?！蠋煶鍪久x毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動(dòng)的樣子?！?qǐng)幼兒觀看老師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲?！?qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作仿照——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，老師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。

2.爬爬碰碰?！蠋熒斐鍪持浮⒅兄?，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等?！谝魳?lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊相互碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的歡樂(lè)?！魳?lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。老師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學(xué)反思

1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這非常有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。2.應(yīng)關(guān)注那些不情愿參加的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必牽強(qiáng)，可讓其自由旁觀。3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)

13、小班主題活動(dòng)教案：扭扭蟲跳舞教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒基本上是嬉戲活動(dòng)，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場(chǎng)地里可以跟隨音樂(lè)與各種小動(dòng)物的特征并結(jié)合搞音樂(lè)嬉戲活動(dòng)(健康，音樂(lè)，體育，嬉戲結(jié)合)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能參與活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。

2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的歡樂(lè)。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重難點(diǎn)：1道毛毛蟲的特征2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體

活動(dòng)預(yù)備

1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)

2.一處較大的場(chǎng)地。

3.毛毛蟲玩具

活動(dòng)過(guò)程

1.扭扭抱抱?！蠋煶鍪久x毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動(dòng)的樣子。——請(qǐng)幼兒觀看老師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲?！?qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作仿照——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，老師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。

2.爬爬碰碰?！蠋熒斐鍪持浮⒅兄?，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。——在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊相互碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的歡樂(lè)?！魳?lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。老師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學(xué)反思

1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這非常有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的心情。2.應(yīng)關(guān)注那些不情愿參加的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必牽強(qiáng)，可讓其自由旁觀。3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)

14、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再麻煩媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能樂(lè)觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛(ài)《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂(lè)和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛(ài)……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛(ài)做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛(ài)……”的旬式進(jìn)行敘述。

3喜愛(ài)和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂(lè)。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛(ài)做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛(ài)，它喜愛(ài)做許多事情。你們猜一猜：它喜愛(ài)做什么事情?喜愛(ài)玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰(shuí)在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰(shuí)也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂(lè)。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛(ài)捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

師：媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺(jué)

師