小班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的紙條》案例與反思

Word———小班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的紙條》案例與反思

幼兒園會(huì)變的圓說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的同學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)提前預(yù)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息學(xué)問(wèn)等。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“小班藝術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的紙條》案例與反思”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

紙是我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷匠５奈锲?，在成人眼中是不起眼的，而在幼兒園里，在孩子們的眼中，各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用“變”這個(gè)方法，通過(guò)嬉戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的奇怪心，進(jìn)展其動(dòng)手的力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在嬉戲情景中學(xué)會(huì)使用剪刀，對(duì)紙工活動(dòng)有愛(ài)好。

2、鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)三色，會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)定為“學(xué)會(huì)使用剪刀”。為了突破此重點(diǎn)，我采納的方法有：1、豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對(duì)剪刀有初步的熟悉；2、通過(guò)嬉戲的情境，讓幼兒自己大膽地去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)學(xué)會(huì)。另外，留意平安是使用剪刀的常規(guī)中最重要的要求，

小班幼兒對(duì)顏色的感受力較強(qiáng)，他們能夠正確地辨別幾種顏色，但是要他們依據(jù)籃子的顏色來(lái)放紙片，有部分幼兒還不能做到，因此這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了突破此難點(diǎn)，我采納的方法有：1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍；2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如：鼓舞表?yè)P(yáng)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等，讓大部分幼兒會(huì)將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、藍(lán)紙條，剪刀，籃子每組一份。

2、小花圖片，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示紙條，吸引幼兒．

（1）老師一手抓一把紙條抖動(dòng)，

老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？

好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音．

（2）老師：這個(gè)紙條可淘氣了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？

對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）

飛到腰里象什么？（裙子）

2．學(xué)習(xí)使用剪刀．

（1）出示剪刀．老師：看，這是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本事真大。

老師：我們一起來(lái)做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。

誰(shuí)來(lái)試試看？

（2）老師：剪刀還想告知你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。

3．幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂(lè)）

4．老師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。

5、玩嬉戲：撿花瓣

（1）老師：這一張張的紙片象什么呀?（花朵的花瓣）一陣風(fēng)吹來(lái)了,小花瓣掉下來(lái)咯。

（2）老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？嬉戲3次，紅、黃、藍(lán)同時(shí)進(jìn)行。

6、花兒貼紙片

（1）老師：你們聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？（小花哭了）它說(shuō)旁邊的花兒多美麗，我們?cè)趺礇](méi)有美麗的衣服呀？

（2）引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色、的紙片。

（3）老師：你們看，地上還有很多小花瓣，它們多可憐呀，我們不能丟下它們，將它們送到花媽媽那去吧。

7、結(jié)束活動(dòng)

花媽媽很快樂(lè),由于孩子們都回到它的懷抱了，所以它邀請(qǐng)我們一起到外邊玩嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒回家找一找，看一看，哪些東西是黃色的、紅色的和藍(lán)色的。

活動(dòng)中發(fā)覺(jué)幼兒簡(jiǎn)單擠在一起相互爭(zhēng)搶，因此老師應(yīng)選擇較空的地方進(jìn)行這個(gè)嬉戲，以避開(kāi)平安隱患。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果，我通過(guò)嬉戲的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，激發(fā)幼兒的奇怪心，進(jìn)展其動(dòng)手的力量。在學(xué)會(huì)用剪刀的同時(shí)，也了解使用時(shí)必需留意的一些平安事項(xiàng)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，并能開(kāi)心又平安的活動(dòng)。

由于是初次嘗試，許多幼兒還是不能理解使用剪刀時(shí)易發(fā)生的危急，所以，老師在示范時(shí)還是要留意提示幼兒使用時(shí)多留意平安。

假如重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒學(xué)會(huì)一個(gè)詞：五顏六色，從而豐富幼兒詞匯。

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幼兒園案例：小班案例與反思《找伴侶》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，許多小伴侶性格孤僻，不情愿和其他小伴侶玩耍，交伴侶，為了熬煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找伴侶這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒小伴侶的集體性

2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的歡樂(lè)，能夠有效的交伴侶，適應(yīng)集體的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要每一位小伴侶都參加，訓(xùn)練他們的集體感。

難點(diǎn)：激發(fā)他們找伴侶的愛(ài)好，個(gè)別小伴侶的協(xié)調(diào)性不夠。

活動(dòng)預(yù)備

CD機(jī)，CD的預(yù)備，讓小伴侶們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞

活動(dòng)過(guò)程

1、首先給同學(xué)們講好嬉戲的規(guī)章。

2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手

3、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞，去找伴侶，

4、唱道你是我的好伴侶的時(shí)候，那一位就是你所要找到的伴侶。

5、重復(fù)的來(lái)幾遍，讓小伴侶們多找到一些伴侶

6、最終問(wèn)自己找到幾位好伴侶了，把他們的名字告知老師

教學(xué)反思

1、《找伴侶》這首歌曲大家很熟識(shí)，因此，將《找伴侶》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

2、這次活動(dòng)提高小伴侶們的學(xué)習(xí)愛(ài)好！但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒的留意力開(kāi)頭下降，表現(xiàn)出特別的心情。

3、孩子們的通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)頭動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的特別的仔細(xì)、快樂(lè)

4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、敏捷把握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的愛(ài)好為前題進(jìn)行開(kāi)展！這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的開(kāi)心、快樂(lè)、有所收獲！

幼兒園案例：小班《共享歡樂(lè)》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子較小剛來(lái)園幾個(gè)月，在家里玩具都是自己的，獨(dú)自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園很多小伴侶玩幾個(gè)玩具，不能獨(dú)自玩了，所以就消失了搶玩具，爭(zhēng)玩具的現(xiàn)象。為了從小培育他們與大家一起共享并感受其中的樂(lè)趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課！

活動(dòng)目標(biāo)

能向同伴介紹自己的玩具

情愿和同伴共享自己的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能向同伴介紹自己的玩具

情愿和同伴共享自己的玩具

活動(dòng)預(yù)備

老師事先預(yù)備一些玩具(為避開(kāi)幼兒遺忘帶玩具)

幼兒帶來(lái)的玩具(提早幾天通知家長(zhǎng))

活動(dòng)過(guò)程

展現(xiàn)玩具。請(qǐng)玩具的仆人上臺(tái)來(lái)介紹玩具的來(lái)歷(誰(shuí)買(mǎi)的，在哪里買(mǎi)的，什么時(shí)候買(mǎi)的)以及它們的玩法(提示幼兒:別人介紹時(shí)要用心聽(tīng)。)

給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡(jiǎn)潔分類，例如，請(qǐng)帶車(chē)子的小伴侶上來(lái)、請(qǐng)帶娃娃的小伴侶上來(lái)。最終請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的玩具屬于哪一類。

共享玩具?！?qǐng)幼兒談?wù)勍嫱婢邥r(shí)應(yīng)當(dāng)留意的地方?！變合嗷ソ粨Q玩玩具。

(交換玩具時(shí)提示幼兒相互道謝，老師并準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)幼兒和其他小伴侶共享玩具很棒！讓幼兒感受到共享的歡樂(lè)！)

教學(xué)反思

讓孩子把最喜愛(ài)的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子共享，一起感受共共享玩具的歡樂(lè)！

這個(gè)活動(dòng)可以培育幼兒學(xué)習(xí)與人共享事物，是踏入群體的第一步，也是培育良好人際關(guān)系的好方法。

學(xué)習(xí)閱歷延長(zhǎng):

★日?；顒?dòng)︰可設(shè)定每周五為“玩具共享日”，讓幼兒在嬉戲時(shí)間將來(lái)帶來(lái)的玩具和其他小伴侶一起共享

★親子活動(dòng)︰設(shè)定一個(gè)活動(dòng)日，請(qǐng)家長(zhǎng)帶自己小時(shí)候玩的玩具來(lái)園介紹和大家共享。

幼兒園小班禮儀活動(dòng)《好伴侶》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班今年9月剛剛開(kāi)班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過(guò)幼兒園或早教班，全段時(shí)間處于分別焦慮期，哭鬧現(xiàn)象近段時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)，不過(guò)，最近發(fā)覺(jué)，早晨入園時(shí)，老師熱忱的孩子打招呼，部分孩子卻不說(shuō)話，只是瞪著眼睛看；晚上放學(xué)，爸爸、媽媽來(lái)接時(shí)，觀察家長(zhǎng)就跑出去，也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些狀況，我采納了教學(xué)活動(dòng)形式，讓他們懂得說(shuō)“您好”“再見(jiàn)”學(xué)習(xí)良好的禮貌用語(yǔ)。同時(shí)也促進(jìn)幼兒人際交往的技能技巧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)和行為。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

兒歌的學(xué)習(xí)、禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用

活動(dòng)預(yù)備

小雞、小鴨頭飾各一個(gè)、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

幼兒看木偶表演，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

師（小雞）——“嘰！嘰！嘰！我是誰(shuí)？”

幼兒——小雞（聽(tīng)聲音，辨別動(dòng)物）

師（小雞）——小伴侶真聰慧，（出示木偶小雞)，并與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

師（小雞）——“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要找個(gè)好伴侶。”

師（小雞）——哎，前面來(lái)了小鴨子，讓我向它問(wèn)個(gè)好：你好，你好！(招招手)

(木偶小鴨上場(chǎng))

師（小鴨）——小雞，你好，你好！(招招手)。

師提問(wèn)：小雞小鴨，它們見(jiàn)面了，說(shuō)了什么？

幼兒——你好，你好！(招招手)

（出示字條：你好，你好！(招招手)）小伴侶仿照小雞小鴨的聲音打招呼）

（師）小雞——小鴨，小鴨，我做你的伴侶好嗎？小鴨說(shuō)：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽(tīng)了真興奮。

師提問(wèn)：小鴨和小雞成為伴侶了嗎？小鴨是怎么回答小雞的？

幼兒——?dú)g迎，歡迎(拍拍手)

（出示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小伴侶仿照小鴨的聲音）

師（小鴨）——我請(qǐng)你吃蟲(chóng)。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲(chóng)，有禮貌地說(shuō)：感謝，感謝！(握握手)。

師提問(wèn)：小鴨請(qǐng)小雞共享蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么？

幼兒——感謝，感謝！(握握手)

（出示字條：感謝，感謝！(握握手)，小伴侶仿照小雞的聲音）

師——小雞和小鴨一起做嬉戲，他們成了好伴侶。太陽(yáng)公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會(huì)怎么說(shuō)？

幼兒——再見(jiàn)、再見(jiàn)

師——小伴侶們真聰慧，小雞和小鴨一起說(shuō)：再見(jiàn)、再見(jiàn)（揮揮手）

（出示字條：再見(jiàn)、再見(jiàn)，揮揮手，小伴侶仿照）

2、學(xué)念整首兒歌。

老師完整示范朗誦。

幼兒學(xué)念兒歌。鼓舞幼兒聲音要洪亮，邊念邊做動(dòng)作。依據(jù)幼兒實(shí)際狀況，老師可輕聲提示。

3、結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)，加深幼兒對(duì)禮貌語(yǔ)的運(yùn)用及把握。

師——小伴侶，小雞和小鴨見(jiàn)面了，它們是怎么問(wèn)好的？你上幼兒園遇到老師和好伴侶，你會(huì)怎么問(wèn)好？

師——小雞和小鴨成為好伴侶以后，小鴨說(shuō)了什么？假如有好伴侶和你一起玩我具，你會(huì)說(shuō)什么？

師——小鴨請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子，小雞說(shuō)了什么？有好伴侶與你共享食物時(shí)，你要說(shuō)什么？

師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說(shuō)了什么？下午放學(xué)，你要和你的好伴侶說(shuō)什么？

附兒歌：好伴侶

我有一雙小小手，要拉很多好伴侶。

“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”拍拍手。

“感謝，感謝”握握手，“再見(jiàn)，再見(jiàn)”擺擺手。

教學(xué)反思

此次活動(dòng)時(shí)在2022年10月中旬，家長(zhǎng)開(kāi)放日當(dāng)天上的公開(kāi)課，因面對(duì)家長(zhǎng)，所以在活動(dòng)之前已經(jīng)借班上過(guò)此節(jié)課，課后，結(jié)合老師們提的看法，又將教案進(jìn)行了調(diào)整，家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)也得到了家長(zhǎng)的確定。

但活動(dòng)后自己覺(jué)得還有地方有待改進(jìn)。

既然是面對(duì)家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)有更多的家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)，教具預(yù)備也不是特殊充分，可以讓沒(méi)個(gè)家庭一組頭飾，小孩與家長(zhǎng)一人扮演一個(gè)角色，一起來(lái)學(xué)習(xí)，演繹兒歌《好伴侶》。

大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)變的樹(shù)

我為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)變的樹(shù)，盼望能為你供應(yīng)參考

這是大班美術(shù)活動(dòng)會(huì)變的樹(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)

活動(dòng)預(yù)備：

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶

2．每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本，上有第一天、其次天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

1．故事，用提問(wèn)關(guān)心幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的敘述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇異的樹(shù)，會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，樹(shù)上只有一片樹(shù)葉。其次天的時(shí)候，這種樹(shù)就開(kāi)頭變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)