四年級下冊教案語文8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊教案語文8篇教案是教師為了順?biāo)扉_展教學(xué)預(yù)先撰寫的文字載體，教案在完成的過程中，大家需要留神文字表述模范。在這里我今天就為您帶來了最新四年級下冊教案語文8篇，相信確定會對你有所扶助。

四年級語文下冊教案1

1.熟悉“屈、淵”等10個(gè)生字。

2.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),練習(xí)仿寫現(xiàn)代詩。

3.積累有關(guān)詩歌的名言。

一、回想所學(xué),導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(現(xiàn)代詩)

2.請同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:現(xiàn)代詩有什么特點(diǎn)?(有節(jié)奏感;蘊(yùn)含豐富的想象;飽含真摯的情感。)

二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

結(jié)合本單元的詩歌,歸納現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。

1.這些古代文人你都熟悉嗎?和同學(xué)們交流一下,看看你對他們了解多少。

2.出示生字,指名認(rèn)讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)

四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

1.(1)讀句子,留神加點(diǎn)的片面,分析其運(yùn)用了什么修辭手法,體會如何描寫顏色。

(2)找一找其他描寫顏色的句子,和同學(xué)交流。

2.讀一讀,留神節(jié)選詩歌的加點(diǎn)片面,說說加點(diǎn)的文字運(yùn)用了什么修辭手法。(排比)

(1)請你在學(xué)過的課文中再找出幾處運(yùn)用排比手法的句子,并與同學(xué)們交流、品評,說說這樣表達(dá)的好處。

(2)仿寫練習(xí):請你運(yùn)用排比手法寫一首小詩。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。

2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是描寫詩歌特點(diǎn)的。

(1)詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向夢想的士氣?！?談詩美)

(2)詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏?！旃鉂?談詩的節(jié)奏)

(3)詩是猛烈感情的自然流露,它源于恬靜中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯(談詩歌創(chuàng)作)

3.你還積累了哪些描寫詩歌的名言?請?jiān)谌嘟涣鳌?/p>

(1)詩歌是一團(tuán)火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發(fā)熱發(fā)光?！猍俄國]列夫·托爾斯泰。

(2)和諧是詩的語言的生命?！?/p>

4.讀了這些詩句,你明確詩歌的特點(diǎn)了嗎?

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩,了解了現(xiàn)代詩的特點(diǎn),熟悉了八位古代文人,并嘗試仿寫現(xiàn)代詩,積累了有關(guān)詩歌的名言。在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩,體會現(xiàn)代詩美好、簡練、富有節(jié)奏的語言藝術(shù)特色。

1.通過本單元的學(xué)習(xí),結(jié)合單元課文,學(xué)生能夠大致了解現(xiàn)代詩的文體特點(diǎn)。

2.在學(xué)習(xí)中,多數(shù)學(xué)生能夠通過朗讀來品評、體會句子的表達(dá)方式,并且能運(yùn)用所學(xué)舉行仿寫,達(dá)成學(xué)以致用的目的。

四年級語文下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的才能。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的才能。

課前打定

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2.實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

我的察覺日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們確定有好多新的察覺，試著說一說。

我的察覺

今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么察覺。(屏幕顯示三個(gè)句子)

1.讀一讀，留神加點(diǎn)的片面。

2.看一看，你察覺了什么?(把物當(dāng)作人來寫)

3.組內(nèi)交流。

4.換一換，將加點(diǎn)片面換成意思一致或相近的詞語，再讀一讀，你又會察覺什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“搖擺”)

5.試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

日積月累

(屏幕上展現(xiàn)詩句)

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，體會詩意。

3.背誦詩句?；貞浫姡瑖L試背誦。

4.拓展延遲，搜集整理。

(將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)

其次、三、四課時(shí)

口語交際習(xí)作表示臺

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，確定有好多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

二、口頭交流表示

1.小組交流，互說互評。邊說邊表示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文抓住生活中最平凡的事物、最普遍的場面來呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。

(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.同桌彼此交流。

d.推舉代表交流。

e.師生共同評議。

f.獨(dú)立舉行修改。

3.表示臺：

將自己的習(xí)作表示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

四年級語文下冊教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會文中用反語表達(dá)感情的方法并試著運(yùn)用。

2.能用換偏旁的方法識記生字。

3.知道用動物比喻人的詞語的寓意。

4.學(xué)習(xí)冒號的用法，并能根據(jù)這一用法寫一段話。

5.能體會句中語氣詞的表達(dá)效果。

6.能模范、工整地摘抄一段話。

7.積累、背誦古詩《蜂》。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.體會文中用反語表達(dá)感情的方法并試著運(yùn)用

2.學(xué)習(xí)冒號的用法，并能根據(jù)這一用法寫一段話。

難點(diǎn)：

積累、背誦古詩《蜂》。

【教學(xué)打定】

多媒體課件

【課時(shí)安置】

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、交流平臺

1.出示交流平臺中的句子，學(xué)生朗讀，交流感受。

2.回想習(xí)作，體會用法。表示學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用反語表達(dá)感情的句子，學(xué)生朗讀體會。

3.總結(jié)體會，交流作用：語言更幽默，表達(dá)的語氣更猛烈，感情更充分，意思更深刻。

二、識字加油站

1.學(xué)生自主讀字詞，交流：你察覺了什么？

2.總結(jié)分析：每一行的三個(gè)字偏旁不同，讀音相近。通過換偏旁的方法可以扶助我們識記生字。

3.學(xué)生交流還有哪些字能通過換偏旁識記。

三、詞句段運(yùn)用

（一）下面這些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個(gè)說一說。

1.課件出示“千里馬?老黃?！钡仍~語，學(xué)生朗讀。

2.根據(jù)字面意思及了解的動物代表的精神，學(xué)生試著說說這些詞語代表的是哪一類人。教師補(bǔ)充。

（二）體會下面句子中冒號的用法，再從短語中選一個(gè)，仿照著寫一段話。

1.出示語段學(xué)生朗讀。

2.學(xué)生交流察覺，體會冒號的用法。

3.出示短語，學(xué)生斟酌：怎樣表現(xiàn)出短語的內(nèi)容？

4.教師總結(jié)，點(diǎn)撥：抓住中心詞語“活潑”“莽撞”“熱心腸”，寫出概括表現(xiàn)。學(xué)生寫話，交流表示。

（三）假設(shè)去掉下面句子中加點(diǎn)的詞語，表達(dá)效果有什么不同？

1.出示句子，學(xué)生朗讀，體會感情。

2.表示去掉加點(diǎn)詞語的句子，學(xué)生比較朗讀，交流察覺。

3.教師小結(jié)：慨嘆詞語的使用，使的語氣更親切，更能表達(dá)的愛好之情。???

四、書寫提示

1.學(xué)生朗讀、查看教材中表示的摘抄語段，交流感受。

2.引導(dǎo)察覺方法：字距比行距小；字的大小根本一致；兩邊留的空白大致相等。

五、日積月累

1.自由朗讀《蜂》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2.引導(dǎo)想象蜜蜂采蜜的情景，理解詩意。

3.品讀問句，體會感情。（對辛勤的勞動者的贊美，對不勞而獲的剝削者的痛恨和不滿。）

4.熟讀成誦。集體背誦。

四年級語文下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩干脆的語言想象豐富的畫面,先說再寫。

教學(xué)難點(diǎn):

1、誦讀古詩，體會從聽覺、觸覺、視覺等多角度查看事物的方法。學(xué)習(xí)邊查看邊想像以及動用各種感官從多角度查看事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會的思想感情,并把自己的感受寫下來。

教學(xué)打定：

1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。

2、教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、調(diào)動積累，透露課題

1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天風(fēng)景的古詩。

2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗風(fēng)景。

3、介紹：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)切民生疾苦，在任地方官期間為人民做

了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜”。

二、自學(xué)古詩，整體感知

1、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，留神節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩句的`意思，畫出不理解的詞句。

2、借助工具書，自己理解詩意。

3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

4、檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，留神停頓。

（2）解釋詞語：

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺”、“四百八十寺”

（3）指名說說詩句的意思。（大致即可）

三、反復(fù)誦讀，體會意境

（一）前兩行——寫今

1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊斟酌：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（四處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，四處是綠葉紅花相互襯托。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

3、看圖、配樂輔佐，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行——懷古

1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？

2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

3、集體議論（抒發(fā)了憂國憂民之情）

4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶著理解

四年級語文下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的摯友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的喜歡。

重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的摯友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的喜歡。

教學(xué)打定：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

2、指名說“公冶長”的故事。

二、學(xué)習(xí)第一、二段

1、引述：我多想做一個(gè)通曉鳥語的“公冶長”??！

2、小組議論：

（1）說說從這句話中你體會到了什么？

（2）從文中哪些句子還可以看出愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？

（3）你能讀出小的這種感情嗎？

3、我是想得到“大肥羊”嗎？

交流：談?wù)勑?、聊閑聊、結(jié)為好友、聽……趣事。

三、學(xué)習(xí)第三、四段

過渡：于是，小便經(jīng)常探索著和鳥兒接近，跟它們交談，那么又從鳥語中聽懂了些什么呢？

1、學(xué)生自由朗讀第四~七自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）選擇小和一種鳥對話的內(nèi)容舉行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥b、喜鵲c、其他大量鳥三組舉行）

（2）通過概括的語言體會小對這種鳥的愛好。

（3）說說從這種鳥的語言中小悟到了什么？對你有什么些的啟發(fā)？

（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。

3、小組學(xué)習(xí)，師巡查指導(dǎo)。

交流：你們最感興趣的是誰的鳥語呢？

4、出示布谷鳥圖片，播放聲音。大家聽，看看布谷鳥到底在說些什么呢？請大家自己讀讀課文的第四、五自然段。

（1）學(xué)生自讀

（2）學(xué)生同桌交流

（3）師生交流

理解“清晰”（你能給它換一個(gè)詞語嗎？確切實(shí)實(shí)、確實(shí)（學(xué)生齊讀這一句）

還聽懂了什么？

同學(xué)們看，在布谷鳥的語言中，聽懂了這么多，老師都想和它對話了。老師和電腦合作對讀。

指導(dǎo)朗讀。同座練習(xí)，交流。

出示：“當(dāng)（）時(shí)，布谷鳥又在親切地啼叫，它說：()。

交流。

出示第五自然段，交流我和布谷鳥說話后的感受。

和布谷鳥兒對話，好玩極了，讀下面的課文。（學(xué)生齊讀）

5、喜鵲的語言聽懂了嗎？請一位學(xué)生讀課文的第六自然段。

（1）指名讀課文。

（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家嗎？”

（3）同學(xué)們。生活中有哪些喜事呢？

學(xué)生說：中彩票、生寶寶、結(jié)婚、過節(jié)得到壓歲錢等等

同學(xué)們你們的喜事可真多，你們?nèi)菰S做一只喜鵲來報(bào)喜嗎？請一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”

有什么喜事嗎？（神州飛空，五一勞動節(jié)到了過年了，生日喜悅，新年駕到，生孩子了，）

生活中的喜事可真多啊，自己報(bào)喜

引述：喜鵲……，所以說，請學(xué)生讀下去，雖然它的話往往不能應(yīng)驗(yàn)，但……

6、在與布谷鳥、喜鵲的交談中，老師還懂得了好多鳥類的語言，還聽懂了什么鳥的語言？

（1）師生交流

（2）老師領(lǐng)讀課文的第十一自然段。同學(xué)們，此時(shí)此刻，已經(jīng)成為鳥兒的知音，你們想成為鳥兒的知音嗎？我們也來與鳥兒對話，做做揣摩……

（3）聽鳥的叫聲。（知道的學(xué)生說，不知道的老師說）用多媒體的設(shè)備出示圖片，點(diǎn)擊后圖片放大，并展現(xiàn)聲音。

還想聽一聽嗎？還想聽誰的歌聲？它在說什么呢？

師生交流

還想聽誰的？它在說些什么呢？大家來揣摩一下。

師生交流（生；多么美觀的早晨啊）

還想聽什么？它在說什么？（啄木鳥）（抓蟲子）

7、更是鳥兒的知音，他還從鳥兒的身上得到了啟示。出示：從……

（1）這段文字寫得分外整齊，我們一起來讀讀看

（2）指名讀

（3）讀得分外專心，但是感情上……

（4）指名讀，齊讀。

（5）試背，指名背，指導(dǎo)背誦，齊背。

8、同學(xué)們在和鳥兒接近、交談的過程中，鳥語不但好聽，還能給我們帶來啟示，因此，他深切地感受到：鳥兒確實(shí)是我們的好摯友哇！

（1）自己讀，你覺得理應(yīng)怎么樣讀就怎樣讀。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)朗讀“確實(shí)”“好摯友”。

（4）冰心曾經(jīng)說過這樣一句話：……（投影出示）

（5）齊讀。

（6）方才我們跟著讀者聽鳥語、對話鳥語……看看我們又能感受到什么？

（7）放配樂散文視頻《鳥語盈耳》。

三、總結(jié)、作業(yè)。

談話：這么美的課文，老師察覺大家都愛上鳥了，老師這里還有兩個(gè)小練筆：

（1）聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談?wù)勛约旱母惺?/p>

（2）圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護(hù)鳥的提議書，或者招貼畫，來呼吁大家一起養(yǎng)護(hù)鳥。

四年級語文下冊教案6

一、教學(xué)要求

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦結(jié)果一個(gè)自然段。

2、掌管課文中的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。

3、在朗讀中感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡和艄公的大膽、冷靜和聰慧，進(jìn)而體會人類在征服自然過程中表現(xiàn)出來的本質(zhì)氣力。

4、模仿結(jié)果一段的構(gòu)段和表達(dá)的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解羊皮筏子的特點(diǎn)和功能。通過有感情的朗讀和合作議論去感受、去察覺、去體會艄公的形象內(nèi)涵。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、教學(xué)打定

1、預(yù)習(xí)

（1）讀讀課文，劃出世字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，朗讀要正確，通順。

（2）通過結(jié)合上下文和理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。讀不懂或有疑問的地方可通過問題的形式記錄來，打定課上議論。

（3）收集課文中和課外書中描寫黃河的詞語和句子，打定課上交流。

（4）從課外書或網(wǎng)上去探索黃河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上圖片。

（5）在人與外界的各類挑戰(zhàn)中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬仰哪一種人，請你收集一些介紹他們的有關(guān)資料。

（6）理解詞語（帶點(diǎn)的字先理解）

筏子竹篙膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪如履平地提心吊膽

2、課件制作

3、其它打定工作

（1）課前教師供給一些關(guān)于羊皮筏子和艄公的資料，分發(fā)給學(xué)生。

（2）課上打定好電腦，實(shí)物顯示頻、投影儀器等

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，解題質(zhì)疑

1、談話引入，師：今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇與黃河有關(guān)的課文，（板書：黃河）同學(xué)們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什么，請誰來說一說。

2、課文寫到了黃河，面對黃河時(shí)，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達(dá)出來的，出示：黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪激流湍急洶涌膽戰(zhàn)心驚提心吊膽如履平地。

四年級語文下冊教案7

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

2、學(xué)會本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感悟三個(gè)“番茄太陽”的含義。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入

1、提問，在生活中你有沒有見到過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過扶助他們?

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)(板書：“番茄太陽”)

見了課題，你想問什么?

二、整體把握，理清線索

1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，讀正確，讀流利。

3、用自己熱愛的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，舉行交流。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、讀題。讀出和暖而美好的感覺。

2、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇異組合呢?讓我們開啟書本一起去感悟。

二、精讀感悟三個(gè)“番茄太陽”

1、找找“番茄太陽”這個(gè)奇異的組合在課文中展現(xiàn)了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。

2、交流：

(1)根據(jù)學(xué)生回復(fù)依次出示句子。

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”

看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

紅紅的“番茄太陽”一向掛在我的心中，和暖著我的心。

(2)自讀出示的三句話，談?wù)勀銓θ齻€(gè)“番茄太陽”的理解。

(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉)

3、過渡：看看這一向掛在我心中的“番茄太陽”畢竟是什么?

三、精讀感悟“我心中的番茄太陽”

1、快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子。

讀一讀，想一想，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子?

2、學(xué)生自學(xué)，小組交流，教師巡查。

3、交流：

明明是樂觀開朗，敬仰光明的人;明明喜歡生活的人;明明關(guān)愛他人的人。

4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。

灰暗——和暖——熱愛——喜悅——感動

5、你覺得第三個(gè)“番茄太陽”是什么?

歸納：是明明真誠的愛心，美好，即喜歡生活，關(guān)愛他人

6、學(xué)了這篇課文，你還想說什么?問什么嗎?

四年級語文下冊教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)片面，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的特殊和美觀以及眾鳥紛飛的宏偉景象，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然、喜歡美的感情。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“不斷”、“應(yīng)接不暇”造句。

3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受大榕樹的特殊和美觀以及眾鳥紛飛的宏偉景象。

2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文有關(guān)片面。

2、想象大榕樹的特殊和美觀以及眾鳥紛飛的宏偉景象。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、簡介。

2、透露課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

斟酌：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的熟悉。

2、檢查反應(yīng)。

（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”