小熊的帽子教學(xué)反思

“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關(guān)愛互助”選擇這個繪本圖書為教材，有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為以后孩子獨立閱讀圖書打基礎(chǔ)，從情感上體驗幫助他人的快樂，懂得幫助動作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導(dǎo)非常重要。開始部分，我放錄音刮風(fēng)聲，引出話題，當錄音刮風(fēng)聲音幼兒辨別不出來時，及時的配上幼兒聯(lián)想，孩子們在老師引導(dǎo)下三者之間聯(lián)想非?？?，馬上說出了故事的主題“小熊的帽子”。第二個環(huán)節(jié)直接進入主題，小朋友在老師引導(dǎo)下看電子圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語言表達動物的心理活動以及小動物之間的對話。這觀察每一張電子圖片都圍繞一個“幫礎(chǔ)。第三個環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書中領(lǐng)悟，在圖書中找到快樂，在圖書中體驗，在圖書中提高品質(zhì)。把類似繪本“小熊的帽子”這樣的閱讀活動，能幫助孩子更好的培養(yǎng)良《小熊的帽子》是一個充滿愛心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時。非但沒有不高興，反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過程中，沿路遇到伙伴們的熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關(guān)愛互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。小班孩子從家庭走向幼兒園這個集體，他們從被家長的關(guān)心到去關(guān)心同伴，需要創(chuàng)造一個良好的氛圍，而這個故事恰好體現(xiàn)童趣和愛心的畫面的多個角色之間的對話，有助于小班幼兒學(xué)說簡單師引導(dǎo)下逐幅看大圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細，在老師我留給孩子觀察的時間不夠，有一部分圖片是在我的提示下，孩子才能表達出自己觀察到的內(nèi)容。所以在以后的繪本閱讀活動中該如何引導(dǎo)孩子更細致地觀察畫面，用語言表達出來，使活動目標的達成度更“繪本閱讀”是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強調(diào)視覺傳達的效果，圖畫版面大而精彩，不含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺，引導(dǎo)著孩子進入《小熊的帽子》是一個充滿愛心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時．非但沒有不高心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關(guān)愛互助”的精神和優(yōu)他們從被家長的關(guān)心到去關(guān)作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導(dǎo)非常重要。開始部分，我放錄音刮風(fēng)這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風(fēng)，再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想，孩子們在老師引導(dǎo)下三者之間聯(lián)想非?？欤R上說出了故事的主第二個環(huán)節(jié)直接進入主題，小朋友在老師引導(dǎo)下看電子圖書“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細，在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，并能用語言表達動物的心理活動以及小動物之間的對話。這觀察每一張電子圖片都圍繞一個“幫助、快樂”，引導(dǎo)幼兒在學(xué)說對話中幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語句表述，發(fā)展了第三個環(huán)節(jié)，共同閱讀大圖書，在閱讀過程中，老師一頁一頁地翻書，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書，進一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們在聽故事時非常入