幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

Word———幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案。

我主題閱讀推舉：“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的老師就要對(duì)每一位同學(xué)盡職盡責(zé)，老師需要不斷打磨教案。教案可以有助于孩子的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了肯定的目的性。好的教案肯定要老師自立書寫嗎？我們的我編輯特意搜集并整理了幼兒園小班數(shù)學(xué)教案，假如對(duì)這個(gè)話題感愛好的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、愿意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖。

2、幼兒用書人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看完整的小動(dòng)物拼圖。

老師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來(lái)了什么?你們熟悉它們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好。

2、小動(dòng)物變魔術(shù)。

老師出示小猴子拼圖：小伴侶們看，小猴子來(lái)變魔術(shù)了。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師用神奇的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體有意變掉，貼在黑板后。變魔術(shù)的嬉戲可真好玩，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來(lái)變一變。老師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后。

呀，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小伴侶再閉上眼睛，我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來(lái)。

老師把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：瞧，小動(dòng)物的身體變回來(lái)了，可是，究竟哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，我有點(diǎn)搞糊涂了，小伴侶來(lái)幫幫忙吧。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

3、幼兒操作活動(dòng).

(1)幼兒操作幼兒用書44頁(yè)，請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，并連線。

4、評(píng)價(jià)

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表?yè)P(yáng)書面干凈的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(篇2)

一、設(shè)計(jì)思路

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一積累木中桃出全部紅色積木。其次個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一積累木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，由于求同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括力量的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們把握標(biāo)準(zhǔn)的力量，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作預(yù)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

2.進(jìn)展初步的概括力量。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

四、活動(dòng)預(yù)備

1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

2.分類盒、標(biāo)記卡。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.通過(guò)操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性閱歷。說(shuō)明操作探究階段老師要為幼兒供應(yīng)不同層次的求同、分類材料，每一層次要供應(yīng)多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、外形）。

2.通過(guò)分組爭(zhēng)論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的力量。說(shuō)明分組爭(zhēng)論可按兩種水平設(shè)計(jì)，力量中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論。力量中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論。

3.鞏固操作時(shí)要供應(yīng)新材料，提高幼兒操作的愛好。

六、活動(dòng)反思

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后我發(fā)覺(jué)孩子在玩完玩具是都會(huì)主動(dòng)把不同的玩具放在不同的盆子中。有時(shí)放錯(cuò)了，旁邊的孩子也會(huì)提示。盼望孩子在家時(shí)也能多熬煉孩子的自理力量，自己的事情自己做。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試按肯定規(guī)律排隊(duì)

2.借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

活動(dòng)預(yù)備各種外形、大小、顏色的蠟光紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、蠟光紙排隊(duì)。

1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀看這些紙的外形、顏色、大小。

2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

3.觀看幼兒操作，發(fā)覺(jué)其中交替排序的例子。

4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展現(xiàn)給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。

5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大小）交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好伴侶排排隊(duì)。

6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

二、禮物排排隊(duì)

1.翻幼兒用書，鼓舞幼兒自立完成。

2.引導(dǎo)幼兒相互檢查，溝通排得是否正確。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置.

2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操作.

3、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣.。

活動(dòng)預(yù)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只.學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數(shù)），幼兒用書、彩色筆若干。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、找找在哪里

老師（出示玩具小兔子）：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎？激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好.

幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”

老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面”

2、捉迷藏

打開幼兒用書，觀看畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹上？誰(shuí)在樹下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色.

觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物.

請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起查找小動(dòng)物并爍爍.

請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩查找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換.

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中樂(lè)觀，完整敘述的幼兒.

請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加。

四、活動(dòng)反思

幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛好的培育。今日的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂(lè)觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了xx在什么的上面（下面）”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)15，能正確地手口全都點(diǎn)讀5以內(nèi)的量。

2、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊敘述。

3、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

白板、操作紙、“圣誕”音樂(lè)、圣誕帽一個(gè)、幼兒禮物盒15個(gè)、大禮物1個(gè)、15種實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)——以“圣誕老人送禮物”形式引發(fā)愛好。

師：圣誕節(jié)快到啦，圣誕老人給我們預(yù)備了一份大禮物，我們一起去找一找?(老師與幼兒聽音樂(lè)查找禮物)

1、老師神奇出示大禮物，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)15。

師：猜猜是什么禮物呢?(1個(gè)玩具、2條圍巾）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)點(diǎn)數(shù)禮物。

3、小結(jié)

二、幼兒找禮物

師：圣誕老人還給每個(gè)小伴侶也預(yù)備了一份禮物，我們一起去找找，找到了先在座位上坐好。

1、(播放音樂(lè))老師帶領(lǐng)幼兒每人找一份禮物上位坐好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)禮物1—3,(4和5)請(qǐng)幼兒自己手口全都點(diǎn)數(shù)。

師：看看，圣誕老人給你的禮物盒子裝是什么?請(qǐng)拿出(1個(gè)桔子、2顆紅棗)

3、老師引導(dǎo)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)，并大聲數(shù)出來(lái)。

4、我們把禮物收好，放在椅子旁邊，帶回家和爸爸媽媽一起共享。

三、好玩的游樂(lè)場(chǎng)

師：圣誕老人帶你們?nèi)和瘶?lè)園，看看兒童樂(lè)園有什么玩具?

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并大膽手口全都點(diǎn)數(shù)。

(1架滑梯、2輛汽車、3架秋千、4架木馬、5只Didi鼠)

2、圣誕老人要送點(diǎn)點(diǎn)糖，一架滑梯一顆糖、2(老師重點(diǎn)交代棉簽點(diǎn)印泥的用法，)

四、聽音樂(lè)，幼兒操作

1、交待操作要求

老師巡察幼兒操作。

2、個(gè)別指導(dǎo)

3、展現(xiàn)幼兒作品

4、老師總結(jié)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)