小班數(shù)學(xué)活動《分餅干》教學(xué)反思

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《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動，教學(xué)目標是通過對比、觀看、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和外形特征進行分類。小班的小伴侶已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小伴侶雖然能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但是如有許多的圖形放在一起，小伴侶還是有些混淆。他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比?！斗诛灨伞纷尯⒆釉阪覒蛱骄恐袑D形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過：感受、觀看、操作三個環(huán)節(jié)進行。老師預(yù)備許多外形不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀看，幼兒對同一種物品進行觀看比較，更能找出物品的特征，如：物品的外形、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩嬉戲的愛好。幼兒都喜愛動手把餅干按外形或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現(xiàn)出很深厚的愛好，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜愛動手，主動把餅干分好，大多數(shù)的小伴侶能精確地把各種圖形的餅干依據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在整理材料的時候有些亂，有些小伴侶沒有收完材料就離開，有些小伴侶爭搶材料，以后老師還要多培育孩子收東西的習(xí)慣。

其次篇：小班數(shù)學(xué)活動《分餅干》教案800字

小班數(shù)學(xué)活動《分餅干》教案

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、外形或大?。┻M行分類。

2、能開心地參與操作活動，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

活動預(yù)備：

每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類盒；小貨車四輛，分別貼上標記。

活動過程：

一、嬉戲：進車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

老師以廠長的身份交代嬉戲規(guī)章。

師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢？幼兒依據(jù)袖套顏色分別找位置，老師檢查找位置狀況，幼兒互查。

二、嬉戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排解其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干？依據(jù)幼兒敘述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？

3、幼兒操作：老師觀看幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面敘述是怎樣分的。

4、個別幼兒敘述分類方法。

師：你是怎么分的？除按顏色格外，還有不同的分法嗎？分別再請按外形、大小分類的幼兒敘述。老師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺，可以按餅干的顏色分、外形分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，老師巡察并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、嬉戲：運餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認標記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。（老師邊指標記邊敘述）這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠盒子有星的）最終一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干，老師檢