三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -25 掌聲 人教部編版. doc

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)《掌聲》《灰雀》組文教學(xué)設(shè)計(jì)

組文議題：

一言一行見真情

教材分析：

《灰雀》《掌聲》兩篇課文都表現(xiàn)了人物美好品質(zhì)。課文隨著故事情節(jié)的展開，通過對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，向讀者展示了如陽(yáng)光般溫暖的人性之美。

設(shè)計(jì)理念：

為落實(shí)“學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思”這一語(yǔ)文訓(xùn)練要素。課堂選擇《掌聲》《灰雀》兩篇課文進(jìn)行組學(xué)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)名人及普通兒童的故事，學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基本方法，靈活運(yùn)用批注式閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、訓(xùn)練邊讀邊想，在文本中做批注并與同學(xué)交流的學(xué)習(xí)方法。

3、抓住人物言行，揣摩人物內(nèi)心，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

帶著問題讀課文，學(xué)會(huì)批注式閱讀，掌握理解課文內(nèi)容的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：

抓住具體語(yǔ)言，揣摩人文內(nèi)心。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)過程：

一、回顧組文，整體感知：

1、談話導(dǎo)入，了解初讀情況。

師：學(xué)習(xí)了《掌聲》和《灰雀》，你知道這兩篇課文有什么共同特點(diǎn)嗎？

生：······（學(xué)生自由回答）

2、師：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解故事中人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣進(jìn)行人物描寫的。（PPT）

（設(shè)計(jì)意圖：引出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。）

學(xué)法引路，自主研讀：

1、師：首先我們來學(xué)習(xí)《掌聲》（板書：掌聲），作者是怎樣描寫英子的呢？（引發(fā)思考）

2、讀課文，抓住語(yǔ)句感受人物特點(diǎn)，體會(huì)描寫人物的方法。

目標(biāo)1：默讀課文，思考：英子前后有怎樣的變化？請(qǐng)用“——”畫出相關(guān)語(yǔ)句和大家分享。（PPT）

師：你知道怎樣才叫默讀嗎？

生：（默讀就是讀的時(shí)候不出聲不指著讀。）

師：今天要求大家?guī)е鴨栴}默讀，并且還要一邊讀一邊想，把重要的地方圈起來。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題默讀，并且還要一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)用批注的方法讀書。）

（1）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。

a引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)默讀句子，體會(huì)英子以前是怎樣一個(gè)孩子。（板書：孤獨(dú)、沉默。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)詞寫在畫線句子旁。）

b作者是抓住英子的什么表現(xiàn)來寫她的特點(diǎn)的？

安排學(xué)生同桌交流，充分說出自己的想法，教師再檢查、總結(jié)。（板書：動(dòng)作、神態(tài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)詞寫在畫線句子旁。）

c選擇批注好的同學(xué)的課本筆記在班上展示。

小結(jié)：剛才同學(xué)們不僅用橫線畫出了英子前后變化的句子，而且在句子旁寫出了你的感受，大家學(xué)會(huì)這種讀書方法了嗎？

d請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這句話，讀出英子的孤獨(dú)與沉默。

（2）從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁，開始和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教他跳舞。

a默讀句子，體會(huì)英子的性格變化。（板書：自信、開朗）

b作者又是抓住什么來寫英子的？（板書：動(dòng)作、神態(tài)）

c注意檢查學(xué)生批注閱讀的情況，督促行為落實(shí)，培養(yǎng)批注習(xí)慣。

d請(qǐng)同學(xué)讀出英子的自信與開朗。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過具體語(yǔ)句，感受人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住動(dòng)作和神態(tài)寫人的方法，養(yǎng)成批注閱讀的習(xí)慣。）

目標(biāo)2：是什么讓英子有如此大的改變呢？請(qǐng)用“～～”畫出語(yǔ)句和大家分享。（PPT）

（1）就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

a同學(xué)們?yōu)槭裁匆恼颇?？把自己的想法寫在句子旁。（鼓?lì)、關(guān)愛同學(xué)）

b如果你是英子，在同學(xué)們熱烈而持久的掌聲中，你會(huì)想些什么？

（2）故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

同學(xué)們此時(shí)鼓掌又是為什么？寫出你的理解。（鼓勵(lì)、感動(dòng)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過英子前后變化的對(duì)比，體會(huì)英子的內(nèi)心活動(dòng)，感受同學(xué)們掌聲的作用。）

3、小結(jié)：讀寫人的文章，首先要抓住人物，接著透過描寫人物的語(yǔ)句體會(huì)人物特點(diǎn)，總結(jié)作者描寫人物的方法，并學(xué)習(xí)在書中做記號(hào)、加批注。

三、研讀分享，體會(huì)方法：

1、你能用這樣的方法自學(xué)《會(huì)雀》這篇課文嗎？

2、（PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)生默讀《灰雀》完成目標(biāo)，教師巡視指導(dǎo)。

3、分享交流，教師引導(dǎo)總結(jié)板書。

四、總結(jié)提升，強(qiáng)化意識(shí)：

1、本節(jié)課我們讀了兩篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？

2、學(xué)生小組交流，教師小結(jié)。

描寫人物，不僅要寫事情，更要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，還有心理活動(dòng)來寫，這樣才能突出人物特點(diǎn)，才能打動(dòng)讀者。在讀書過程中還要養(yǎng)成劃重點(diǎn)詞句并批注自己理解的習(xí)慣。

3、請(qǐng)用一段話，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，寫一個(gè)身邊的人。

五、板書設(shè)計(jì)：

掌

聲

孤獨(dú)