教學(xué)設(shè)計 完整版：中國石拱橋

第11課《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】知識點：1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。2．了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征能力點：1．了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3．揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神?！窘虒W(xué)重點】抓住被說明事物的特征；說明文語言的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)方法】1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、文字資料【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來看看幾張圖片，在我們的生活中有各式各樣的橋，橋是溝通兩岸的通道，而如今呢，不僅在河上，在車水馬龍的城市里，我們還可以看到有很多的立交橋助人通行，當(dāng)然還有現(xiàn)代性的跨海大橋，這些橋都有一個特點都是平的直線的，那我們看看古代的石拱橋，石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢？今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧。1．作者簡介。茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。2．介紹說明文的文體知識。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。寫好說明文，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：時間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序?？臻g順序：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進(jìn),或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。說明方法：舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料。二、自讀文章，整體把握文意1．積累字詞?；⌒危篽ú拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xié勻稱：yúnchèn橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xiào悠久：年代久遠(yuǎn)。杰作：出色的、超過一般水平的作品。雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧稀?．概括歸納?，F(xiàn)在同學(xué)們進(jìn)行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）三、再讀文章，深入感知1．再讀課文，劃出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。2．獨立思考。（1）討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？——既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。（2）討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識的更具體、更明確、更深刻。（3）找出文中的主題句：第九段第一句四、探究寫法、揣摩感悟1．小組討論本文說明順序。（1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。（3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？——由整體——局部。（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。提問：這是按照什么順序說明的？——按時間先后順序說明的。小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚?！景鍟坑梢话愕教厥猓菏皹虻囊话闾攸c（一般）由概括到具體：我國石拱橋的特點（特殊）趙州橋的特點（特殊）盧溝橋的特點（特殊）由整體到局部：盧溝橋“橋長……”，“每個石拱……”由先到后：旅人橋……長虹大橋。2．說明方法：引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’?！绷信e數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！笔褂帽扔鳕D―“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?！奔右悦枋雳D―“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！边M(jìn)行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。”3．體會說明語言的特點。說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（1)我國的石拱橋幾乎到處都有?！皫缀酢?，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。（2）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋?！爱?dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。五、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的