整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法教學設(shè)計

人教版一年級下冊第四單元《整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法》教學設(shè)計哈爾濱市紅巖小學張鳴教學目標：結(jié)合數(shù)的認識讓學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及減法的計算方法。鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。運用所學的知識，解決簡單的數(shù)學問題。教學重點：1掌握整十數(shù)加一位數(shù)及減法的計算方法，能夠熟練并準確的計算、2理解加法與減法之間的互逆關(guān)系。教學難點：運用所學知識，解決數(shù)學問題培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學準備教師：課件學生：小棒題卡教學流程：一復習舊知引入新課1.3個十和2個一合起來是（）。2.5個十和8個一合起來是（）。3.46里面有（）個十和（）個一。二創(chuàng)設(shè)情境探究新知1、教學例題8師：新學期開學了，我們都進行了哪些開學準備？生：發(fā)新書、發(fā)新本。。。師：同學們知道嗎？在我們發(fā)書，發(fā)本的過程中還隱藏著奇妙的數(shù)學知識呢？今天我們就一起走進生活中的數(shù)學，一起來探究發(fā)本中的數(shù)學問題。請同學們看主題圖，你都看到了哪些數(shù)學信息？合作學習梳理信息師：同學們，你們能將自己在題目中看到的數(shù)學信息跟同桌分享嗎？師：如果你們同桌兩個人都找到了同樣的數(shù)學信息，你們能梳理清楚哪些信息是條件，哪些信息是問題嗎？生：自由發(fā)言師：板書學生口述的問題和條件獨立思考探究方法師：同學們現(xiàn)在這道數(shù)學問題已經(jīng)很清晰的呈現(xiàn)在黑板上了，你們能解決這個問題嗎？請在學習單上自己算一算。生：自由發(fā)言師：板書：30+2=32師：跟他一樣想法的同學有哪些呢？有不同想法的同學誰再來說說你們是怎樣想的。生：自由發(fā)言師：板書：2+30＝32師：同學們真棒，不但能找到題目中的問題和條件，還能用不同的方法解決這道題。而且你們發(fā)現(xiàn)了嗎？兩種方法計算的結(jié)果是一樣的，那誰能來說說你是怎么想和怎么算的呢？生：說清自己的計算過程例如：30+2表示：3個十，加，2個一。所以等于32例如：利用豎式計算的方法等于32例如：先看各位0+2=2寫在個位上，十位上3落下來，就等于32.師：及時肯定并評價學生的計算思路。自由舉例夯實知識師：同學們今天我們用了交換加數(shù)位置得數(shù)不變這樣的方法解決了這道數(shù)學問題，生活中你還遇見過這樣的題或者生活情境嗎？能舉例說一說嗎？生：自由舉例師：注意傾聽是否是交換加數(shù)位置，得數(shù)不變的情況，及時總結(jié)評價和糾正。2教學相應減法延續(xù)情境提出問題師：同學們?nèi)绻裉爝@些本子準備分兩次進行發(fā)放，第一次只發(fā)給兩名同學，那么還有多少本子沒有下發(fā)呢？你們會計算嗎？生：自由計算師：說說你是怎么算的生：例如：32里面有2個一，下發(fā)了2本就是拿走了2個一，所以還剩3個十。例如：利用豎式進行計算例如：個位上2-2=0，十位上3直接多下來，所以32-2=30師：及時點評學生的計算思路是否合理。師：剛才老師根據(jù)我們的加法情境圖提出來一個減法數(shù)學問題，你還能提出其他的減法數(shù)學問題嗎？生：自由回答認真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學們今天的一道生活中的數(shù)學問題，讓我們到了加法和減法的四種思路解決，看來數(shù)學可真有意思，那么在今天的數(shù)學課上請你觀察這四道數(shù)學算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：例如：30+2=3232-2=30這倒道題中的數(shù)是反過來的師：同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學計算中非常有價值的一種規(guī)律就是，加法和減法的計算中他們的數(shù)都是相反的，這在數(shù)學中叫做：加減互逆計算。我們根據(jù)加減互逆這樣的規(guī)律就能夠用多種方法解決數(shù)學問題。長此以往的堅持我們的思維就會更活躍，頭腦變得更聰明。