個(gè)人教科研工作總結(jié)(二)

個(gè)人教科研?工作總結(jié)(?二)__?_轉(zhuǎn)瞬即逝?，___悄?然來臨，回?顧本學(xué)期的?工作，本人?能踏實(shí)工作?，根據(jù)期初?制定的教科?研工作計(jì)劃?，以新課程?改革為契機(jī)?，以新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念為指導(dǎo)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，從規(guī)?范入手，有?目的，有計(jì)?劃，有步驟?地進(jìn)行課程?改革實(shí)驗(yàn)，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)改革研究?，以提升自?身教學(xué)水平?及數(shù)學(xué)教學(xué)?質(zhì)量。1?、用敏銳的?眼光審視自?身教學(xué)。?任___的?研究都源于?實(shí)踐，都基?于對(duì)大量事?實(shí)的研究。?教科研也不?例外，對(duì)教?育教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多角?度、多層面?的研究，這?是開展教科?研工作的重?要基礎(chǔ)。往?往很多人缺?少的是發(fā)現(xiàn)?。在實(shí)際的?教學(xué)過程中?，我們都遇?到各種各樣?的問題，如?學(xué)校與家庭?社會(huì)、學(xué)校?管理、教與?學(xué)、新課程?改革、現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用等等。這?些都是教科?研的對(duì)象，?我們不可視?而不見，聽?而不聞，因?此，我時(shí)刻?用研究的眼?光去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解決?問題，用提?高教育教學(xué)?質(zhì)量的目的?去思考、分?析問題，這?樣就避免了?想搞教科研?而找不到切?入點(diǎn)的尷尬?。2、樂?做有心人，?隨時(shí)收集豐?富的素材。?在注意或?研究眾多教?育現(xiàn)象時(shí)，?面對(duì)紛繁復(fù)?雜的素材和?瞬息萬變的?教育信息，?靈感會(huì)不斷?閃現(xiàn)，這些?都可能是教?科研的閃光?點(diǎn)或獨(dú)特之?處，我會(huì)在?第一時(shí)間記?錄下稍縱即?逝的瞬間，?來充實(shí)和豐?富自己的素?材寶庫(kù)，使?自己在撰寫?論文時(shí)不再?為沒有翔實(shí)?的事例而煩?惱，而更具?說服力、針?對(duì)性和實(shí)效?性。3、?確定個(gè)人專?題，加強(qiáng)個(gè)?案研究。在?進(jìn)行專題研?究時(shí)，要充?分發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)和愛?好。平時(shí)，?我注重教育?管理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)。?因此，我總?是從教育理?論和教學(xué)理?念的高度著?眼，從身邊?的教育教學(xué)?實(shí)際入手，?選定適當(dāng)?shù)?研究范圍或?方向。本學(xué)?期我注重讓?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)時(shí)，加強(qiáng)?閱讀能力的?培養(yǎng)，我進(jìn)?行有目的地?教育，注重?解題方法、?步驟的具體?指導(dǎo)，在日?常作業(yè)指導(dǎo)?時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)?真寫字、認(rèn)?真讀題、認(rèn)?真列豎式、?認(rèn)真檢查，?確保正確率?。加強(qiáng)對(duì)典?型個(gè)案的剖?析，進(jìn)而提?高教科研成?果的深度、?廣度和理論?層次。結(jié)合?愛生行動(dòng)，?悉心做好后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?工作。另外?，嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)行?個(gè)性化和科?學(xué)化的表達(dá)??？蒲谐晒?主要通過論?文、教育故?事、課后反?思等形式來?呈現(xiàn)，這就?需要教師勇?于嘗試系統(tǒng)?地整理、收?集相關(guān)素材?和提出自己?的獨(dú)到見解?。同時(shí)主動(dòng)?大膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，總?結(jié)就是提高?。為了形成?高質(zhì)量、個(gè)?性化的成果?，我經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜志?刊物和教育?理論書籍，?了解所研究?內(nèi)容的前沿?動(dòng)態(tài)（范本?）和已有的?理論成果，?同時(shí)還進(jìn)一?步改善自我?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)構(gòu)?。我積極參?與教育教學(xué)?研討活動(dòng)，?在與別人交?流和討論的?過程中更新?觀念，撞擊?思維，將自?己發(fā)現(xiàn)的新?、奇、特，?效果好的做?法和想法科?學(xué)地、準(zhǔn)確?地表達(dá)出來?。本學(xué)期，?認(rèn)真寫好每?天的教學(xué)隨?筆，數(shù)量達(dá)?上課總數(shù)的?___%，?能保質(zhì)保量?地完成教科?室布置的任?務(wù)，積極做?好“六個(gè)一?”工作。?在當(dāng)今全力?推進(jìn)素質(zhì)教?育的進(jìn)程中?，許多嶄新?的教育思想?在閃爍，全?新的教育理?念在涌現(xiàn)，?多元的教育?模式在碰撞?。在的教育?改革大潮中?，我作為一?名中學(xué)教師?，必須朝著?專業(yè)化方向?發(fā)展，在專?業(yè)精神、專?業(yè)知識(shí)、專?業(yè)能力、專?業(yè)理論及自?我專業(yè)意識(shí)?等方面不斷?完善，用自?己的熱情、?毅力和智慧?全身心地投?入教育科研?，因?yàn)橐磺?“為了學(xué)生?的發(fā)展，為?了教師的發(fā)?展，為了學(xué)?校的發(fā)展，?為了社會(huì)的?發(fā)展”。?個(gè)人教科研?工作總結(jié)（?___--?-___學(xué)?年）木井?鄉(xiāng)中學(xué)邸麗?俠個(gè)人教?科研工作總?結(jié)每一所?學(xué)校都是一?座神秘的花?園，而它的?源頭活水就?是教育科研?。教科研是?一項(xiàng)具有創(chuàng)?新意義的工?作，需要興?趣、熱情，?更需要時(shí)間?和執(zhí)著的毅?力。有人曾?這樣說：人?不管做什么?事，堅(jiān)持_?__年，定?能集大成。?雖然我尚未?取得“集大?成”的驕人?成績(jī)，但我?對(duì)教科研確?是情有獨(dú)鐘?，并在教科?研工作中找?到了職業(yè)的?成就感和幸?福感。一?、以教科研?為平臺(tái)，讓?自己和同伴?成為研究的?合作者高?素質(zhì)的師資?隊(duì)伍是支撐?學(xué)校發(fā)展的?基石，是一?所學(xué)校發(fā)展?的核心力量?。建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理、?治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?精干高效、?充滿活力，?能在未來競(jìng)?爭(zhēng)中處于優(yōu)?勢(shì)地位教師?隊(duì)伍，是學(xué)?校教育教學(xué)?改革和發(fā)展?的大計(jì)，是?培養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才的?迫切需要。?因此，學(xué)校?必須走科研?之路，努力?造就一支觀?念新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)精?、輿論正確?教師隊(duì)伍，?全力提升教?師教育科研?的水平。良?好的教育科?研環(huán)境和條?件能產(chǎn)生一?種巨大的力?量，激勵(lì)教?師開展各種?教育研究。?因此，能否?帶動(dòng)其他老?師一起自覺?而非被動(dòng)地?走上校本教?學(xué)研究這條?路，是領(lǐng)導(dǎo)?給予我的期?望。為此，?我先從本組?老師中找到?愛好教科研?但又“苦于?”沒有時(shí)間?搞科研的老?師，和他一?起做課題，?即《新課標(biāo)?下思品課堂?師生有效互?動(dòng)研究》，?通過合作研?究，我們一?起體驗(yàn)到了?合作的樂趣?。在教研?這個(gè)大花園?中，合作是?快樂地，因?為從中嘗到?了實(shí)實(shí)在在?的益處，他?也主動(dòng)的能?夠?qū)W習(xí)一些?理論知識(shí)，?原來被束之?高閣地教科?研書籍重新?回到書桌上?來了，科研?也逐漸被許?多老師所認(rèn)?可，因?yàn)榘?隨著一些“?問題”的發(fā)?現(xiàn)，捉到“?蟲子”之后?，必然要思?考去如何解?決問題，而?許多問題的?解決需要更?多人的合作?，從而給我?們的教研由?單打獨(dú)斗走?向合作提供?了契機(jī)。這?也是同伴互?助與合作的?開始，也是?職業(yè)幸福地?開始和源泉?。二、以?教科研為樂?事，讓“源?頭活水”長(zhǎng)?流不息身?邊的現(xiàn)象就?是課題，所?以我們要用?研究的眼睛?觀察身邊的?問題和教育?現(xiàn)象。因?yàn)?問題總是層?出不窮的，?所以教育科?研也就生生?不息而長(zhǎng)綿?不絕衰，也?就擁有了“?源頭活水”?。在教育運(yùn)?作過程中，?我們都會(huì)有?各種各樣的?問題，如學(xué)?校與社會(huì)、?學(xué)校管理、?教與學(xué)、新?課程改革、?現(xiàn)代教育技?術(shù)應(yīng)用等等?。這些都是?教科研的對(duì)?象，我們不?可視而不見?，聽而不聞?，我時(shí)刻用?研究的眼光?去觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決問?題，用提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的目的去?思考、分析?問題，這樣?就避免了想?教科研而找?不到切入點(diǎn)?的尷尬。為?此，選定恰?當(dāng)范圍，加?強(qiáng)個(gè)案研究?。每個(gè)人都?有自己的特?長(zhǎng)和興趣，?我的特長(zhǎng)和?愛好是教育?管理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)。?為此，我總?是從教育理?論和教學(xué)理?念的高度著?眼，在身邊?教育教學(xué)實(shí)?際中著手，?選定適當(dāng)?shù)?研究范圍或?方向，嘗試?對(duì)研究成果?進(jìn)行個(gè)性化?和科學(xué)化的?表達(dá)?？蒲?成果主要通?過論文形式?來表達(dá)，這?就需要教師?勇于嘗試系?統(tǒng)地整理、?收集相關(guān)素?材和提出自?己的獨(dú)到見?解。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步，?總結(jié)就是提?高。為了形?成高質(zhì)量、?個(gè)性化的成?果。“源?頭活水”有?了，更需要?教研的熱情?，而熱情的?保持也許很?難，那么就?需要不斷和?老師們、同?伴們以及喜?好教研的_?__交流。?為此，我除?了在各教育?論壇上廣交?教研朋友之?外，還專門?注冊(cè)了自己?的教育博客?，隨時(shí)記錄?下自己的所?思所想，甚?至一些靈光?閃現(xiàn)的好想?法，還有一?些反思等等?。因?yàn)槌鲇?愛好，許多?科研老師在?博客中表達(dá)?自己的想法?和反思，的?確有力的促?進(jìn)了我的不?斷進(jìn)步，而?在首屆__?_教育博客?大賽中獲得?銀獎(jiǎng)似乎出?乎我的以外?，完全是無?心插柳的意?外收獲。?“子在川上?曰，逝者如?斯夫”，時(shí)?間的長(zhǎng)河向?前滾滾奔流?，而問題常?新，故而科?研亦常新。?研究著，快?樂著，我將?一如既往的?將科研作為?一把“魚桿?”，伴隨自?己和我的同?伴們一起成?長(zhǎng)，在教科?研的花園中?種下花的種?子，并期待?金秋的早日?來臨。個(gè)?人教科研工?作總結(jié)劉?德志教育?教學(xué)工作是?一項(xiàng)常做常?新的工作，?作為一名教?師，對(duì)其勞?動(dòng)質(zhì)量提出?的要求是很?高的、無止?境的，所以?，我總是時(shí)?刻告誡自己?要不斷提高?自身素質(zhì)，?注重自身創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力，不?斷提高個(gè)人?教育教學(xué)水?平，投入到?教育教學(xué)中?。結(jié)合本學(xué)?期的教科研?工作總結(jié)如?下：一、?自身學(xué)習(xí)?堅(jiān)持學(xué)習(xí)，?努力提高自?己。積極學(xué)?習(xí)各種理論?，做好讀書?筆記。嚴(yán)格?要求自己，?充實(shí)自己，?提升自己的?教育教學(xué)理?念，思想與?時(shí)俱進(jìn)，以?便在工作中?有堅(jiān)實(shí)的理?論作指導(dǎo)，?更好地進(jìn)行?教育教學(xué)。?利用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)習(xí)?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，?學(xué)習(xí)制作課?件，為學(xué)校?的教育教學(xué)?服務(wù)。二?、教學(xué)方面?1.增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量。教材?是教學(xué)的依?據(jù)，教師對(duì)?教材的了解?就決定了課?堂教學(xué)的效?果，本學(xué)期?雖然沒有安?排教材解讀?，但是我想?要練就自己?過硬的業(yè)務(wù)?能力，就不?能為解讀而?解讀，所以?本學(xué)期我仍?很重視對(duì)每?一單元的知?識(shí)進(jìn)行教材?解讀，重視?學(xué)生已有的?知識(shí)技能，?系統(tǒng)的了解?、分析教材?，明確每一?單元的重、?難點(diǎn)，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，考慮教?法，做到有?的放矢的進(jìn)?行教學(xué)。?2.寫好教?學(xué)反思、隨?筆，努力使?自己業(yè)務(wù)水?平再上新臺(tái)?階。反思?是自我提高?的階梯，好?好想想哪里?做的不夠好?，這樣會(huì)使?我們保持一?種積極探究?的心態(tài)。隨?時(shí)寫下工作?中的點(diǎn)滴，?為以后的教?育教學(xué)留下?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?在不斷的教?學(xué)實(shí)踐中使?自己業(yè)務(wù)水?平再上新臺(tái)?階。三、?教研方面?本學(xué)期結(jié)合?本班學(xué)生課?堂氣氛不積?極的特點(diǎn)，?制定了研究?方案--《?創(chuàng)設(shè)有效情?境提高課堂?效率》專?題的提出：?1有效?的課堂教學(xué)?是我們永恒?的追求，而?有效的課堂?教學(xué)是通過?有效的教學(xué)?情境來實(shí)現(xiàn)?的?！稊?shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?指出：數(shù)學(xué)?教學(xué)要求緊?密聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)際?，從學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)和?已有知識(shí)出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)與?學(xué)生生活環(huán)?境、知識(shí)背?景密切相關(guān)?的，又是學(xué)?生感興趣的?學(xué)習(xí)情境，?讓學(xué)生在觀?察、操作、?猜測(cè)、交流?、反思等活?動(dòng)中逐步體?會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的產(chǎn)生，形?成和發(fā)展的?過程。在情?境中學(xué)數(shù)學(xué)?，是學(xué)生最?感興趣的;?貼近生活去?學(xué)數(shù)學(xué)，是?最能調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積極?性的。通過?創(chuàng)設(shè)行之有?效的教學(xué)情?境，不僅可?以使學(xué)生容?易掌握知識(shí)?和技能，而?且可以使原?來枯燥的、?抽象的知識(shí)?變得生動(dòng)形?象、饒有興?趣，不斷提?高課堂學(xué)習(xí)?的效率。?研究目標(biāo)：?1、通過?研究使數(shù)學(xué)?教學(xué)中學(xué)習(xí)?情境的創(chuàng)設(shè)?更加有實(shí)效?性，切實(shí)提?高數(shù)學(xué)教學(xué)?效果和培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?能力。2?、通過研究?促進(jìn)學(xué)生能?夠?qū)?shù)學(xué)和?生活很好地?融合到一起?，使學(xué)生能?夠用數(shù)學(xué)的?眼光發(fā)現(xiàn)、?解決生活中?的實(shí)際問題?。3、通?過有效情境?的創(chuàng)設(shè)與利?用，使學(xué)生?在知識(shí)、技?能和學(xué)習(xí)態(tài)?度能力得到?同步發(fā)展。?特別是在創(chuàng)?新意識(shí)和運(yùn)?用知識(shí)解決?問題能力方?面有明顯的?提高專題的?實(shí)施創(chuàng)設(shè)?數(shù)學(xué)教學(xué)情?境用不著非?常復(fù)雜，但?一定要有實(shí)?效，要能讓?學(xué)生感興趣?，能引起學(xué)?生的思維沖?突，能激活?學(xué)生的探究?欲望。那么?，什么樣的?情境才能提?高課堂效率?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展呢。我?從以下幾方?面進(jìn)行了探?索實(shí)踐，合?幾個(gè)教學(xué)實(shí)?例來分別舉?例說明取得?的實(shí)效。?一、基于生?活，創(chuàng)設(shè)真?實(shí)的生活情?境。"數(shù)?學(xué)就在身邊?"、"生活?中到處有數(shù)?學(xué)"不再是?空話。創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境首?先要注重聯(lián)?系學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)生活，在?學(xué)生鮮活的?日常生活環(huán)?境中發(fā)現(xiàn)、?挖掘?qū)W習(xí)情?境的資源，?他們接受起?來就比較容?易，其次要?挖掘和利用?學(xué)生已有的?知識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)。比如?在《估算》?一課中，學(xué)?習(xí)估算不僅?僅是為了讓?學(xué)生掌握估?算的方法，?同時(shí)要了解?估算在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用和意義，?在教學(xué)中我?沒有一味的?利用教材，?而是創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)生活情?境：依據(jù)本?班人數(shù)估計(jì)?二年級(jí)有多?少人，在依?據(jù)二年級(jí)的?人數(shù)估計(jì)全?校大約有多?少人，學(xué)生?一聽特別感?興趣，都趕?緊算。在估?計(jì)二年2?級(jí)有多少人?的時(shí)候，巧?妙利用了學(xué)?生已經(jīng)掌握?的知識(shí)，學(xué)?生都知道5?1的近似數(shù)?是50，這?樣二年級(jí)大?約有___?人，全校六?個(gè)年級(jí)大約?是___人?。二、創(chuàng)?設(shè)故事情境?，讓學(xué)生在?"趣"中"?思"。小?學(xué)學(xué)生特別?是低年級(jí)學(xué)?生更多__?_的是"有?趣、好玩、?新奇"的事?物，采用故?事這種方式?，學(xué)生的情?感最投入，?積極性也容?易被調(diào)動(dòng)起?來。在教學(xué)?《銳角和鈍?角》時(shí)，利?用銳角、直?角和鈍角的?關(guān)系，編了?一個(gè)小故事?貫穿教學(xué)，?說"直角有?一個(gè)弟弟叫?銳角，你來?猜猜黑板上?哪個(gè)是銳角?，根據(jù)是什?么。"學(xué)生?聽完?duì)幭瓤?后的舉手回?答，學(xué)生的?求知欲望一?下被激發(fā)，?接下來認(rèn)識(shí)?銳角的時(shí)候?不但積極性?高而且主動(dòng)?，教學(xué)很順?利，說明數(shù)?學(xué)本身所散?發(fā)的___?力最吸引人?。三、在?知識(shí)鞏固上?，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)?情境。小?學(xué)生具有好?勝的心理特?點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?學(xué)生有強(qiáng)烈?的刺激作用?。如在學(xué)生?掌握了口算?的方法后必?須反復(fù)練，?而反復(fù)練又?顯得單調(diào)枯?燥，于是可?在練習(xí)中采?用"開火車?"、"找朋?友"、"奪?紅旗"、"?摘蘋果"等?方法進(jìn)行。?這些游戲是?小學(xué)生最樂?意做的，通?過這些游戲?不僅使學(xué)生?在游戲中學(xué)?到知識(shí)，鞏?固知識(shí)，而?且使學(xué)生產(chǎn)?生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?力爭(zhēng)上游的?精神。結(jié)合?這個(gè)專題講?了一節(jié)計(jì)算?課--《口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)》?，口算本身?就很枯燥，?而且很多孩?子已經(jīng)會(huì)口?算兩位數(shù)加?減兩位數(shù)的?題了，并且?有自己的計(jì)?算方法，習(xí)?慣用自己的?方法，但兩?位數(shù)加減兩?位數(shù)有進(jìn)位?和退位的，?不是那么簡(jiǎn)?單容易，是?學(xué)生最容易?算錯(cuò)的，所?以在復(fù)習(xí)鋪?墊和鞏固過?程中以開火?車、送小鳥?回家、建房?子、幫小猴?摘桃子等學(xué)?生喜聞樂見?的形式反復(fù)?運(yùn)用口算方?法練習(xí)鞏固?，形成競(jìng)爭(zhēng)?氛圍，達(dá)到?計(jì)算又對(duì)又?快的目的。?為了讓數(shù)?學(xué)課堂充滿?生機(jī)和活力?，創(chuàng)設(shè)一個(gè)?有效的數(shù)學(xué)?情境非常重?要。根據(jù)教?學(xué)需要，圍?繞教學(xué)目標(biāo)?和重難點(diǎn)，?創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)?生現(xiàn)實(shí)生活?，貼近學(xué)生?學(xué)習(xí)起點(diǎn)，?緊貼數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)主題，內(nèi)?容真實(shí)，形?式樸實(shí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)情境?，才能達(dá)到?激活思維，?活躍氣氛，?務(wù)實(shí)高效的?目的，從而?讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)?學(xué)情境真正?在教學(xué)中發(fā)?揮出應(yīng)有的?作用，提高?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)效益，使?課堂真正成?為學(xué)生自由?發(fā)展的陣地?。學(xué)生高高?舉起的小手?和炯炯有神?的眼神傳遞?給我的信號(hào)?是他們很感?興趣，學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性高了，課?堂效果自然?就提高了。?3個(gè)人?教科研工作?總結(jié)木井?鄉(xiāng)中學(xué)邸麗?俠個(gè)人教?科研工作總?結(jié)___?轉(zhuǎn)瞬即逝，?___悄然?來臨，回顧?本學(xué)期的工?作，本人能?踏實(shí)工作，?根據(jù)期初制?定的教科研?工作計(jì)劃，?以新課程改?革為契機(jī)，?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本理?念為指導(dǎo)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，從規(guī)范?入手，有目?的，有計(jì)劃?，有步驟地?進(jìn)行課程改?革實(shí)驗(yàn)，加?強(qiáng)課堂教學(xué)?改革研究，?以提升自身?教學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。1、?用敏銳的眼?光審視自身?教學(xué)。任?___的研?究都源于實(shí)?踐，都基于?對(duì)大量事實(shí)?的研究。教?科研也不例?外，對(duì)教育?教學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角度?、多層面的?研究，這是?開展教科研?工作的重要?基礎(chǔ)。往往?很多人缺少?的是發(fā)現(xiàn)。?在實(shí)際的教?學(xué)過程中，?我們都遇到?各種各樣的?問題，如學(xué)?校與家庭社?會(huì)、學(xué)校管?理、教與學(xué)?、新課程改?革、現(xiàn)代教?育技術(shù)應(yīng)用?等等。這些?都是教科研?的對(duì)象，我?們不可視而?不見，聽而?不聞，因此?，我時(shí)刻用?研究的眼光?去觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決問?題，用提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的目的去?思考、分析?問題，這樣?就避免了想?搞教科研而?找不到切入?點(diǎn)的尷尬。?2、樂做?有心人，隨?時(shí)收集豐富?的素材。?在注意或研?究眾多教育?現(xiàn)象時(shí)，面?對(duì)紛繁復(fù)雜?的素材和瞬?息萬變的教?育信息，靈?感會(huì)不斷閃?現(xiàn)，這些都?可能是教科?研的閃光點(diǎn)?或獨(dú)特之處?，我會(huì)在第?一時(shí)間記錄?下稍縱即逝?的瞬間，來?充實(shí)和豐富?自己的素材?寶庫(kù)，使自?己在撰寫論?文時(shí)不再為?沒有翔實(shí)的?事例而煩惱?，而更具說?服力、針對(duì)?性和實(shí)效性?。3、確?定個(gè)人專題?，加強(qiáng)個(gè)案?研究。在進(jìn)?行專題研究?時(shí)，要充分?發(fā)揮自己的?特長(zhǎng)和愛好?。平時(shí)，我?注重教育管?理和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。因?此，我總是?從教育理論?和教學(xué)理念?的高度著眼?，從身邊的?教育教學(xué)實(shí)?際入手，選?定適當(dāng)?shù)难?究范圍或方?向。本學(xué)期?我注重讓學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?時(shí)，加強(qiáng)閱?讀能力的培?養(yǎng)，我進(jìn)行?有目的地教?育，注重解?題方法、步?驟的具體指?導(dǎo)，在日常?作業(yè)指導(dǎo)時(shí)?，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?寫字、認(rèn)真?讀題、認(rèn)真?列豎式、認(rèn)?真檢查，確?保正確率。?加強(qiáng)對(duì)典型?個(gè)案的剖析?，進(jìn)而提高?教科研成果?的深度、廣?度和理論層?次。結(jié)合愛?生行動(dòng)，悉?心做好后進(jìn)?生的輔導(dǎo)工?作。另外，?嘗試對(duì)研究?成果進(jìn)行個(gè)?性化和科學(xué)?化的表達(dá)。?科研成果主?要通過論文?、教育故事?、課后反思?等形式來呈?現(xiàn)，這就需?要教師勇于?嘗試系統(tǒng)地?整理、收集?相關(guān)素材和?提出自己的?獨(dú)到見解。?同時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，相?信發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總結(jié)?就是提高。?為了形成高?質(zhì)量、個(gè)性?化的成果，?我經(jīng)常閱讀?相關(guān)雜志刊?物和教育理?論書籍，了?解所研究?jī)?nèi)?容的前沿動(dòng)?態(tài)（范本）?和已有的理?論成果，同?時(shí)還進(jìn)一步?改善自我的?知識(shí)結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)。?我積極參與?教育教學(xué)研?討活動(dòng)，在?與別人交流?和討論的過?程中更新觀?念，撞擊思?維，將自己?發(fā)現(xiàn)的新、?奇、特，效?果好的做法?和想法科學(xué)?地、準(zhǔn)確地?表達(dá)出來。?本學(xué)期，認(rèn)?真寫好每天?的教學(xué)隨筆?，數(shù)量達(dá)上?課總數(shù)的_?__%，能?保質(zhì)保量地?完成教科室?布置的任務(wù)?，積極做好?“六個(gè)一”?工作。在?當(dāng)今全力推?進(jìn)素質(zhì)教育?的進(jìn)程中，?許多嶄新的?教育思想在?閃爍，全新?的教育理念?在涌現(xiàn)，多?元的教育模?式在碰撞。?在的教育改?革大潮中，?我作為一名?中學(xué)教師，?必須朝著專?業(yè)化方向發(fā)?展，在專業(yè)?精神、專業(yè)?知識(shí)、專業(yè)?能力、專業(yè)?理論及自我?專業(yè)意識(shí)等?方面不斷完?善，用自己?的熱情、毅?力和智慧全?身心地投入?教育科研，?因?yàn)橐磺小?為了學(xué)生的?發(fā)展，為了?教師的發(fā)展?，為了學(xué)校?的發(fā)展，為?了社會(huì)的發(fā)?展”。個(gè)?人教科研工?作總結(jié)（_?__---?___學(xué)年?）木井鄉(xiāng)?中學(xué)邸麗俠?個(gè)人教科?研工作總結(jié)?每一所學(xué)?校都是一座?神秘的花園?，而它的源?頭活水就是?教育科研。?教科研是一?項(xiàng)具有創(chuàng)新?意義的工作?，需要興趣?、熱情，更?需要時(shí)間和?執(zhí)著的毅力?。有人曾這?樣說：人不?管做什么事?，堅(jiān)持__?_年，定能?集大成。雖?然我尚未取?得“集大成?”的驕人成?績(jī)，但我對(duì)?教科研確是?情有獨(dú)鐘，?并在教科研?工作中找到?了職業(yè)的成?就感和幸福?感。一、?以教科研為?平臺(tái)，讓自?己和同伴成?為研究的合?作者高素?質(zhì)的師資隊(duì)?伍是支撐學(xué)?校發(fā)展的基?石，是一所?學(xué)校發(fā)展的?核心力量。?建設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、結(jié)?構(gòu)合理、治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精?干高效、充?滿活力，能?在未來競(jìng)爭(zhēng)?中處于優(yōu)勢(shì)?地位教師隊(duì)?伍，是學(xué)校?教育教學(xué)改?革和發(fā)展的?大計(jì)，是培?養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)?新人才的迫?切需要。因?此，學(xué)校必?須走科研之?路，努力造?就一支觀念?新、師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精、?輿論正確教?師隊(duì)伍，全?力提升教師?教育科研的?水平。良好?的教育科研?環(huán)境和條件?能產(chǎn)生一種?巨大的力量?，激勵(lì)教師?開展各種教?育研究。因?此，能否帶?動(dòng)其他老師?一起自覺而?非被動(dòng)地走?上校本教學(xué)?研究這條路?，是領(lǐng)導(dǎo)給?予我的期望?。為此，我?先從本組老?師中找到愛?好教科研但?又“苦于”?沒有時(shí)間搞?科研的老師?，和他一起?做課題，即?《新課標(biāo)下?思品課堂師?生有效互動(dòng)?研究》，通?過合作研究?，我們一起?體驗(yàn)到了合?作的樂趣。?在教研這?個(gè)大花園中?，合作是快?樂地，因?yàn)?從中嘗到了?實(shí)實(shí)在在的?益處，他也?主動(dòng)的能夠?學(xué)習(xí)一些理?論知識(shí)，原?來被束之高?閣地教科研?書籍重新回?到書桌上來?了，科研也?逐漸被許多?老師所認(rèn)可?，因?yàn)榘殡S?著一些“問?題”的發(fā)現(xiàn)?，捉到“蟲?子”之后，?必然要思考?去如何解決?問題，而許?多問題的解?決需要更多?人的合作，?從而給我們?的教研由單?打獨(dú)斗走向?合作提供了?契機(jī)。這也?是同伴互助?與合作的開?始，也是職?業(yè)幸福地開?始和源泉。?二、以教?科研為樂事?，讓“源頭?活水”長(zhǎng)流?不息身邊?的現(xiàn)象就是?課題，所以?我們要用研?究的眼睛觀?察身邊的問?題和教育現(xiàn)?象。因?yàn)閱?題總是層出?不窮的，所?以教育科研?也就生生不?息而長(zhǎng)綿不?絕衰，也就?擁有了“源?頭活水”。?在教育運(yùn)作?過程中，我?們都會(huì)有各?種各樣的問?題，如學(xué)校?與社會(huì)、學(xué)?校管理、教?與學(xué)、新課?程改革、現(xiàn)?代教育技術(shù)?應(yīng)用等等。?這些都是教?科研的對(duì)象?，我們不可?視而不見，?聽而不聞，?我時(shí)刻用研?究的眼光去?觀察、發(fā)現(xiàn)?、解決問題?，用提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的去思?考、分析問?題，這樣就?避免了想教?科研而找不?到切入點(diǎn)的?尷尬。為此?，選定恰當(dāng)?范圍，加強(qiáng)?個(gè)案研究。?每個(gè)人都有?自己的特長(zhǎng)?和興趣，我?的特長(zhǎng)和愛?好是教育管?理和小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)。為?此，我總是?從教育理論?和教學(xué)理念?的高度著眼?，在身邊教?育教學(xué)實(shí)際?中著手，選?定適當(dāng)?shù)难?究范圍或方?向，嘗試對(duì)?研究成果進(jìn)?行個(gè)性化和?科學(xué)化的表?達(dá)?？蒲谐?果主要通過?論文形式來?表達(dá)，這就?需要教師勇?于嘗試系統(tǒng)?地整理、收?集相關(guān)素材?和提出自己?的獨(dú)到見解?。同時(shí)主動(dòng)?大膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)就?是進(jìn)步，總?結(jié)就是提高?。為了形成?高質(zhì)量、個(gè)?性化的成果?。“源頭?活水”有了?，更需要教?研的熱情，?而熱情的保?持也許很難?，那么就需?要不斷和老?師們、同伴?們以及喜好?教研的__?_交流。為?此，我除了?在各教育論?壇上廣交教?研朋友之外?，還專門注?冊(cè)了自己的?教育博客，?隨時(shí)記錄下?自己的所思?所想，甚至?一些靈光閃?現(xiàn)的好想法?，還有一些?反思等等。?因?yàn)槌鲇趷?好，許多科?研老師在博?客中表達(dá)自?己的想法和?反思，的確?有力的促進(jìn)?了我的不斷?進(jìn)步，而在?首屆___?教育博客大?賽中獲得銀?獎(jiǎng)似乎出乎?我的以外，?完全是無心?插柳的意外?收獲。“?子在川上曰?，逝者如斯?夫”，時(shí)間?的長(zhǎng)河向前?滾滾奔流，?而問題常新?，故而科研?亦常新。研?究著，快樂?著，我將一?如既往的將?科研作為一?把“魚桿”?，伴隨自己?和我的同伴?們一起成長(zhǎng)?，在教科研?的花園中種?下花的種子?，并期待金?秋的早日來?臨。第四?篇：教科研?個(gè)人工作總?結(jié)課題研究?階段性總結(jié)?（___?--___?上）教科?研是一項(xiàng)系?統(tǒng)的、復(fù)雜?的創(chuàng)新工作?，需要熱情?、愛好和_?__，更需?要充足的時(shí)?間和執(zhí)著的?毅力。我對(duì)?教科研是情?有獨(dú)鐘，加?強(qiáng)課堂教育?改革研究，?以提高自身?教學(xué)水平及?數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)?量。一、?以教科研為?樂事，讓自?己擁有“源?頭活水”。?聞名教育家?陶行知先生?曾經(jīng)說過：?“校長(zhǎng)是一?個(gè)學(xué)校的靈?魂”，“要?評(píng)論一所學(xué)?校，首先要?評(píng)論他的校?長(zhǎng)”。為了?讓自己當(dāng)好?這個(gè)“靈魂?”，也為了?讓自己能適?應(yīng)當(dāng)前多元?化、信息化?的國(guó)際趨勢(shì)?以及基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域的深?刻變革，多?年來，我始?終以教育科?研為樂事，?我努力讓自?己養(yǎng)成教育?科研的習(xí)慣?。1、用?研究的眼睛?觀察身邊的?教育現(xiàn)象。?任___的?理論都源于?實(shí)踐，都基?于對(duì)大量事?實(shí)的研究。?教科研也不?例外，也得?對(duì)教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)行?多角度、多?層面的研究?。教育教學(xué)?活動(dòng)中并不?缺少研究的?對(duì)象，而是?缺少發(fā)現(xiàn)它?們的眼睛。?這些都是教?科研的對(duì)象?，我們不可?視而不見，?聽而不聞，?我時(shí)刻用研?究的眼光去?觀察、發(fā)現(xiàn)?、解決問題?，用提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的目的去思?考、分析問?題，這樣就?避免了想搞?教科研而找?不到切入點(diǎn)?的尷尬。?2、不斷積?累豐富的素?材。在注重?或研究眾多?教育現(xiàn)象時(shí)?，頭緒會(huì)紛?繁復(fù)雜，靈?感會(huì)不斷閃?現(xiàn)，這些都?可能是教科?研的閃光點(diǎn)?或獨(dú)特之處?，所以，我?每每抓住這?個(gè)時(shí)刻，記?錄下稍縱即?逝的瞬間，?來充實(shí)和豐?富自己的素?材寶庫(kù)，使?自己的教研?論文不再空?洞，而更具?說服力、針?對(duì)性和實(shí)效?性。3、?選定恰當(dāng)范?圍，加強(qiáng)個(gè)?案研究。進(jìn)?行有目的地?材料收集，?加強(qiáng)對(duì)典型?個(gè)案的剖析?，如就問題?的種類、方?法、模式、?背景及發(fā)生?、發(fā)展過程?等進(jìn)行具體?全面的調(diào)研?、比較、分?析，以有利?于對(duì)問題研?究的深入，?進(jìn)而提高教?科研成果的?深度、廣度?和理論層次?。4、嘗?試對(duì)研究成?果進(jìn)行個(gè)性?化和科學(xué)化?的表達(dá)。科?研成果主要?通過論文形?式來表達(dá)，?這就需要教?師勇于嘗試?系統(tǒng)地整理?、收集相關(guān)?素材和提出?自己的獨(dú)到?見解。同時(shí)?主動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信發(fā)?現(xiàn)就是進(jìn)步?，總結(jié)就是?提高。為了?形成高質(zhì)量?、個(gè)性化的?成果，我經(jīng)?常閱讀相關(guān)?雜志刊物和?教育理論書?籍，了解所?研究?jī)?nèi)容的?前沿動(dòng)態(tài)（?范本）和已?有的理論成?果，同時(shí)還?進(jìn)一步改善?自我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)。我積?極參與教育?教學(xué)研討活?動(dòng)，在與別?人交流和討?論的過程中?更新觀念，?撞擊思維，?將自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇、?特，效果好?的做法和想?法科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表達(dá)?出來。5?、努力實(shí)踐?和推廣教科?研成果。教?科研的目的?是為了更好?地指導(dǎo)教育?教學(xué)工作，?高質(zhì)量地解?決教育教學(xué)?中的問題，?完成從實(shí)踐?到理論，由?理論指導(dǎo)實(shí)?踐的辯證循?環(huán)，發(fā)揮出?教科研對(duì)教?育教學(xué)的最?大效能。?我作為一名?教師，必須?朝著在專業(yè)?精神、專業(yè)?知識(shí)、專業(yè)?能力、專業(yè)?倫理及自我?專業(yè)意識(shí)等?方面不斷完?善，用自己?的熱情、毅?力和聰明全?身心地投入?教育科研中?去。教師?：黃冬霞?個(gè)人教科研?工作總結(jié)?木井鄉(xiāng)中學(xué)?邸麗俠個(gè)?人教科研工?作總結(jié)_?__轉(zhuǎn)瞬即?逝，___?悄然來臨，?回顧本學(xué)期?的工作，本?人能踏實(shí)工?作，根據(jù)期?初制定的教?科研工作計(jì)?劃，以新課?程改革為契?機(jī)，以新課?程標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念為指?導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，從?規(guī)范入手，?有目的，有?計(jì)劃，有步?驟地進(jìn)行課?程改革實(shí)驗(yàn)?，加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革研?究，以提升?自身教學(xué)水?平及數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?1、用敏銳?的眼光審視?自身教學(xué)。?任___?的研究都源?于實(shí)踐，都?基于對(duì)大量?事實(shí)的研究?。教科研也?不例外，對(duì)?教育教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)行多?角度、多層?面的研究，?這是開展教?科研工作的?重要基礎(chǔ)。?往往很多人?缺少的是發(fā)?現(xiàn)。在實(shí)際?的教學(xué)過程?中，我們都?遇到各種各?樣的問題，?如學(xué)校與家?庭社會(huì)、學(xué)?校管理、教?與學(xué)、新課?程改革、現(xiàn)?代教育技術(shù)?應(yīng)用等等。?這些都是教?科研的對(duì)象?，我們不可?視而不見，?聽而不聞，?因此，我時(shí)?刻用研究的?眼光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、解?決問題，用?提高教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的去思考、?分析問題，?這樣就避免?了想搞教科?研而找不到?切入點(diǎn)的尷?尬。2、?樂做有心人?，隨時(shí)收集?豐富的素材?。在注意?或研究眾多?教育現(xiàn)象時(shí)?，面對(duì)紛繁?復(fù)雜的素材?和瞬息萬變?的教育信息?，靈感會(huì)不?斷閃現(xiàn)，這?些都可能是?教科研的閃?光點(diǎn)或獨(dú)特?之處，我會(huì)?在第一時(shí)間?記錄下稍縱?即逝的瞬間?，來充實(shí)和?豐富自己的?素材寶庫(kù)，?使自己在撰?寫論文時(shí)不?再為沒有翔?實(shí)的事例而?煩惱，而更?具說服力、?針對(duì)性和實(shí)?效性。3?、確定個(gè)人?專題，加強(qiáng)?個(gè)案研究。?在進(jìn)行專題?研究時(shí)，要?充分發(fā)揮自?己的特長(zhǎng)和?愛好。平時(shí)?，我注重教?育管理和小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?。因此，我?總是從教育?理論和教學(xué)?理念的高度?著眼，從身?邊的教育教?學(xué)實(shí)際入手?，選定適當(dāng)?的研究范圍?或方向。本?學(xué)期我注重?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)時(shí)，加?強(qiáng)閱讀能力?的培養(yǎng)，我?進(jìn)行有目的?地教育，注?重解題方法?、步驟的具?體指導(dǎo)，在?日常作業(yè)指?導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)?認(rèn)真寫字、?認(rèn)真讀題、?認(rèn)真列豎式?、認(rèn)真檢查?，確保正確?率。加強(qiáng)對(duì)?典型個(gè)案的?剖析，進(jìn)而?提高教科研?成果的深度?、廣度和理?論層次。結(jié)?合愛生行動(dòng)?，悉心做好?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作。另?外，嘗試對(duì)?研究成果進(jìn)?行個(gè)性化和?科學(xué)化的表?達(dá)。科研成?果主要通過?論文、教育?故事、課后?反思等形式?來呈現(xiàn)，這?就需要教師?勇于嘗試系?統(tǒng)地整理、?收集相關(guān)素?材和提出自?己的獨(dú)到見?解。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步，?總結(jié)就是提?高。為了形?成高質(zhì)量、?個(gè)性化的成?果，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)雜?志刊物和教?育理論書籍?，了解所研?究?jī)?nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)（范?本）和已有?的理論成果?，同時(shí)還進(jìn)?一步改善自?我的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力結(jié)?構(gòu)。我積極?參與教育教?學(xué)研討活動(dòng)?，在與別人?交流和討論?的過程中更?新觀念，撞?擊思維，將?自己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、特?，效果好的?做法和想法?科學(xué)地、準(zhǔn)?確地表達(dá)出?來。本學(xué)期?，認(rèn)真寫好?每天的教學(xué)?隨筆，數(shù)量?達(dá)上課總數(shù)?的___%?，能保質(zhì)保?量地完成教?科室布置的?任務(wù)，積極?做好“六個(gè)?一”工作。?在當(dāng)今全?力推進(jìn)素質(zhì)?教育的進(jìn)程?中，許多嶄?新的教育思?想在閃爍，?全新的教育?理念在涌現(xiàn)?，多元的教?育模式在碰?撞。在的教?育改革大潮?中，我作為?一名中學(xué)教?師，必須朝?著專業(yè)化方?向發(fā)展，在?專業(yè)精神、?專業(yè)知識(shí)、?專業(yè)能力、?專業(yè)理論及?自我專業(yè)意?識(shí)等方面不?斷完善，用?自己的熱情?、毅力和智?慧全身心地?投入教育科?研，因?yàn)橐?切“為了學(xué)?生的發(fā)展，?為了教師的?發(fā)展，為了?學(xué)校的發(fā)展?，為了社會(huì)?的發(fā)展”。?個(gè)人教科?研工作總結(jié)?（___-?--___?學(xué)年）木?井鄉(xiāng)中學(xué)邸?麗俠個(gè)人?教科研工作?總結(jié)每一?所學(xué)校都是?一座神秘的?花園，而它?的源頭活水?就是教育科?研。教科研?是一項(xiàng)具有?創(chuàng)新意義的?工作，需要?興趣、熱情?，更需要時(shí)?間和執(zhí)著的?毅力。有人?曾這樣說：?人不管做什?么事，堅(jiān)持?___年，?定能集大成?。雖然我尚?未取得“集?大成”的驕?人成績(jī)，但?我對(duì)教科研?確是情有獨(dú)?鐘，并在教?科研工作中?找到了職業(yè)?的成就感和?幸福感。?一、以教科?研為平臺(tái)，?讓自己和同?伴成為研究?的合作者?高素質(zhì)的師?資隊(duì)伍是支?撐學(xué)校發(fā)展?的基石，是?一所學(xué)校發(fā)?展的核心力?量。建設(shè)一?支素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合理?