2022年秋季學(xué)期小學(xué)“雙減”工作總結(jié)十篇

2022年學(xué)生“雙減”工作總結(jié)近年來出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無序發(fā)展亂象，嚴(yán)重干擾了教育教學(xué)秩序、偏離了學(xué)生成長規(guī)律、加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、削弱了群眾的獲得感。從關(guān)心學(xué)生健康成長、減輕家庭負(fù)擔(dān)、鞏固全面小康成果的高度出發(fā)，率先在我國推動“雙減"行動。一、全面實(shí)施“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”行動深入推動“雙減”工作，是堅(jiān)持以為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持教育公益屬性，促動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。XX聚集了眾多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮好正向作用，堅(jiān)決避免不利于學(xué)生健康成長的問題。我們按照“校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”工作思路，結(jié)合實(shí)際、確保平穩(wěn)有序的工作要求，以“治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)”為工作主線，減負(fù)提質(zhì)多措并舉，校內(nèi)校外同時(shí)發(fā)力，切實(shí)把學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)降下來，把教育教學(xué)質(zhì)量提上去。一方面，大力規(guī)范校外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為，把培訓(xùn)資金管起來，培訓(xùn)廣告管起來，培訓(xùn)內(nèi)容管起來。另一方面，推動校內(nèi)教育提質(zhì)增效，做強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)，做強(qiáng)課后服務(wù)，做強(qiáng)雙師課堂；提升學(xué)習(xí)水平，提升全面素質(zhì)，提升發(fā)展基礎(chǔ)。二、主動作為推動“雙減”工作取得初步成效，今年3月以來，XX成立市級“雙減”工作專班，按照要求，提升站位、快速響應(yīng)、穩(wěn)妥施策，取得了一定成效。一是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)高位統(tǒng)籌，完善體制機(jī)制。建立XX市“雙減"工作聯(lián)席會議機(jī)制，市區(qū)兩級分別建立專班，綜合推動”雙減"工作。堅(jiān)持市級層面日會商調(diào)度制度，各部門齊抓共管、壓實(shí)責(zé)任、主動作為。在市教委新設(shè)校外培訓(xùn)工作處，建立市區(qū)兩級“雙減"工作舉報(bào)平臺。市區(qū)兩級專班制定"治亂、減負(fù)、防風(fēng)險(xiǎn)"工作總臺賬和各區(qū)臺賬，確定各重點(diǎn)任務(wù)時(shí)間表、路線圖和責(zé)任人。二是嚴(yán)懲重罰培訓(xùn)亂象形成震懾效應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)審核恢復(fù)線下培訓(xùn)。以“四不兩直"“雙隨機(jī)一公開"“24小時(shí)在線監(jiān)測"等方式展開執(zhí)法檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行“雙通報(bào)、雙轉(zhuǎn)辦"，累計(jì)對XX余家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)問題、多名教師校外兼職授課予以通報(bào)。XX市對違反規(guī)定的多家企業(yè)給予頂格罰。落實(shí)《學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告治理工作方案》。督導(dǎo)屬地網(wǎng)絡(luò)平臺清理虛假宣傳信息、規(guī)范學(xué)科類廣告。啟動試用XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺，用信息化手段推動科學(xué)管理。三是多措并舉減負(fù)提質(zhì)，做強(qiáng)學(xué)校主陣地。促動校內(nèi)提質(zhì)增效，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)秩序，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格約束規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段的考試，通報(bào)考試內(nèi)容不規(guī)范的區(qū)教委和學(xué)校。增強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理；豐富課后服務(wù)供給，課后服務(wù)時(shí)間與家長下班時(shí)間相銜接，組織校內(nèi)優(yōu)秀教師打破班級、年級、學(xué)段和校際界限展開答疑、輔導(dǎo)，全市特級教師、市區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師帶頭參與；推動雙師課堂和線上答疑系統(tǒng)建設(shè)，落實(shí)《關(guān)于推動“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育"的工作方案》，通過現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。四是增強(qiáng)確保落實(shí)，嚴(yán)防各類風(fēng)險(xiǎn)。明確恢復(fù)線下培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)建立組織的要求，持續(xù)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)中小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。出臺《XX市學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)管理辦法》，當(dāng)前XXX多址培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已納入預(yù)付費(fèi)資金監(jiān)管。初步完成市級預(yù)付資金監(jiān)管平臺整體系統(tǒng)框架的搭建工作，正式上線試運(yùn)行。重點(diǎn)注重未申請復(fù)課的機(jī)構(gòu)和冒煙機(jī)構(gòu)，防范“爆雷"和“跑路"O三、久久為功將“雙減”工作抓出實(shí)效下一步，我們將對標(biāo)對表“雙減”意見，研究制定“雙減”方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推動。一是堅(jiān)決治理亂象。繼續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培訓(xùn)。堅(jiān)持每周檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重拳查處虛假廣告、價(jià)格欺詐、無照無證等違規(guī)行為，發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)肅通報(bào)、處罰。二是促動學(xué)生全面發(fā)展。提升教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)控作業(yè)總量建立義務(wù)教育階段學(xué)生水平測評指標(biāo)體系推動全面育人。三是防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場出現(xiàn)新動向，制定風(fēng)險(xiǎn)防范，化解預(yù)案要高度警惕。四是完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的體制機(jī)制。健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制，增強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造社會各方促動學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境?！半p減”工作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅(jiān)持以群眾為中心，把群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)群眾的獲得感，辦好群眾滿意的教育。小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)20XX年X月24日，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式出臺?！半p減"意見明確提出，禁止一切校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為等。我校按照縣教育部門的統(tǒng)安排，抽調(diào)多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區(qū)內(nèi)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。X月3日早晨7：00,學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)召開全體會,由校長XXX帶隊(duì)，對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減"政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會共識。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。二是建立長效機(jī)制。探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。三是加大督查力度。落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。對不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。對我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會公布舉報(bào)電話，通過落地式家長發(fā)動家長形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂成長的空間。下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動作為、狠抓落實(shí)。

讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生，讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校落實(shí)讓優(yōu)點(diǎn)優(yōu)化人生，讓亮點(diǎn)點(diǎn)亮校落實(shí)“雙減工作XX小學(xué)這樣做”工作總結(jié)為全面貫徹《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在“減負(fù)”面前，XX小學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)踐和探索，巳初步形成我?！皽p負(fù)”特色。一、 轉(zhuǎn)變觀念，形成“減負(fù)”統(tǒng)認(rèn)識2021年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”有關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期，XX小學(xué)根據(jù)上級要求制定《作業(yè)管理制度》《課前課后服務(wù)活動方案》等，保障“雙減”政策有效落實(shí)，并在教職工大會、教學(xué)相關(guān)會上對“雙減”政策進(jìn)行解讀，要求全體教師認(rèn)識到“雙減”政策在義務(wù)教育階段的重要作用，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，堅(jiān)持育人為本，遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從“增''和“減"兩方面入手，切實(shí)減輕學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。二、 減負(fù)（一）作業(yè)減負(fù)健全作業(yè)管理機(jī)制，明確作業(yè)總量。結(jié)合《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《作業(yè)負(fù)面清單8條》，明確作業(yè)的整體要求“壓總量、控時(shí)間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”O(jiān)嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時(shí)間總量，利用班級黑板和學(xué)校工作微信群，做到每天作業(yè)公示公開，學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行審核，每月開展學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求同科之間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計(jì)從素養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),在教案中體現(xiàn)每一課時(shí)的作業(yè)要求，要有目標(biāo)、有計(jì)劃。依據(jù)學(xué)情實(shí)行分層作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)題必做，學(xué)困生選做基礎(chǔ)題，學(xué)有余力選做挑戰(zhàn)題，既有針對性又能使學(xué)生能下手，從而達(dá)到有效，進(jìn)一步減少了重復(fù)性、機(jī)械性的作業(yè)。數(shù)學(xué)教研組每周一-二次安排分層作業(yè)，英語教研組利用雙休日及假期安排制作思維導(dǎo)圖或繪本等特色作業(yè)；語文教研組結(jié)合“誦讀寫”安排形式多樣的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子都能看見自己的潛能及特長。加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。每天利用課后服務(wù)時(shí)間，教師對家庭作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，同時(shí)對教師批改作業(yè)提出具體要求，鼓勵(lì)用多種批改方式實(shí)現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的反饋評價(jià)。4.堅(jiān)持實(shí)行“周四解放書包日"o學(xué)校規(guī)定，每周四不留書面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包，給予充分的時(shí)間開展多樣的實(shí)踐活動、勞動體驗(yàn)和閱讀活動。5.定期組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)展示、交流、評比活動。（二）減少考試次數(shù)我校一二年級不組織紙筆考試己經(jīng)實(shí)踐了三年，其他年級控制考試次數(shù)，每學(xué)期組織一次期末考試。同時(shí)各科制定各自的評價(jià)體系，科學(xué)專業(yè)的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。三、增效（一）重視思維培養(yǎng)，打造高效課堂減負(fù)的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會形成低效課堂，從而教師會將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到課后，所以，應(yīng)從根本上樹立以“學(xué)"為中心的課堂學(xué)習(xí)觀。創(chuàng)建真實(shí)有趣的課堂情境，提出有價(jià)值的核心問題，在獨(dú)立思考和合作探究中深度學(xué)習(xí)，搭建展示交流的平臺，讓學(xué)習(xí)從每一個(gè)學(xué)生發(fā)生，讓課堂從“教”轉(zhuǎn)變成“學(xué)”，從“被動接受"到“思考內(nèi)化"，由“知識"轉(zhuǎn)化到“能力”。（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置學(xué)校將課程分為三大類：基礎(chǔ)課程、拓展課程、項(xiàng)目類課程。學(xué)校除通過挖掘校內(nèi)師資，還向社會服務(wù)，聘請校外人員助力學(xué)校課程開設(shè)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程資源。（三）增加體育課時(shí)，重視學(xué)生藝體特長學(xué)校追求體育課的專業(yè)化科學(xué)化規(guī)范化，注重藝體“2+1"評價(jià)機(jī)制落地,評價(jià)把學(xué)生的體質(zhì)健康指標(biāo)放在同學(xué)科類測評同等重要的地位。組建體育隊(duì)每天進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，每天鍛煉很多于1小時(shí)，嚴(yán)禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時(shí)間。分班分任務(wù)設(shè)計(jì)大課間活動，保證學(xué)生勞逸結(jié)合。（四） 豐富課內(nèi)外活動，提升服務(wù)水平開展豐富的課前課后活動。結(jié)合家庭實(shí)際情況,XX小學(xué)每天上午7：30-8：30、下午14：30-14：50開設(shè)了課前活動，以體育鍛煉、主題詩文誦讀、習(xí)字、勞動實(shí)踐等活動為主，每周二、周四分別開設(shè)興趣班，課程有20多項(xiàng)，面向全體學(xué)生，增加學(xué)生體驗(yàn)、培養(yǎng)特長教育，充分體現(xiàn)XX小學(xué)的“和而不同”。（五） 堅(jiān)持推進(jìn)“誦、讀、寫”育人工程區(qū)教育局提出“誦、讀、寫”育人工程，XX小學(xué)一直堅(jiān)持在課程設(shè)置和實(shí)施中體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)能力從小培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、建立健全家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人機(jī)制做好“雙減"工作需要家庭、學(xué)校、社會共同發(fā)力，剛剛頒布的《家庭教育促進(jìn)法》明確要求建立協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)、密接社區(qū)作為減負(fù)合力的重要任務(wù)。開展“雙減"工作研討活動，與學(xué)生、家長就“雙減”工作對學(xué)校教育、家庭教育帶來的轉(zhuǎn)變和影響進(jìn)行探討，為學(xué)生的終身發(fā)展搭建育人平臺。“雙減”工作XX小學(xué)還在探索路上，還在全方面的進(jìn)行考量，但前進(jìn)的腳步不會停歇，我們始終把每一個(gè)孩子放在心中，給他們一個(gè)喜歡上學(xué)的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一個(gè)站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞臺上翩然起舞而努力!2021年秋季學(xué)期小學(xué)“雙減”工作總結(jié)落實(shí)“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。XX區(qū)第X小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會！一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以學(xué)生為核心，對全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實(shí)現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強(qiáng)了彼此間的溝通與協(xié)調(diào),形成育人合力。(一)發(fā)揮年級主體作用，量身定制，注重每一名學(xué)生的成長以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求。基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進(jìn)行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不但做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實(shí)現(xiàn)“一生一策”。（二） 年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進(jìn)行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當(dāng)日16：30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí)，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時(shí)間上不好調(diào)配錯(cuò)峰的崗位,從崗位績效給予教師認(rèn)可。當(dāng)前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實(shí)現(xiàn)育人中的“用心、精心"O（三） "雙組長''管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌”為高效推進(jìn)管理工作，每年級都有一名行政干部進(jìn)組,與年級大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌"。實(shí)現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實(shí)。（四） 學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生各年級組每周固定時(shí)間召開一次組會，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容，開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等,促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級公示區(qū)進(jìn)行公布。二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心"的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。（一）以“一體化"為課題，構(gòu)建“二個(gè)一"機(jī)制形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的"教學(xué)評改”體系。突出一個(gè)核心內(nèi)容。即將“作業(yè)"作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走"原則，即，把作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習(xí)評價(jià)的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。（二）以“作業(yè)設(shè)計(jì)”為目標(biāo)，聚焦源頭治理

形成大單元作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計(jì)中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時(shí)我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計(jì)好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計(jì)有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。2.以綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)為核心突破點(diǎn)?！半p減”政策實(shí)施以來，作業(yè)設(shè)計(jì)更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點(diǎn)注重綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)效性，提出四個(gè)策略。(1)基于單元學(xué)習(xí)主題,有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境(2)基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程,逐步分解作業(yè)任務(wù)(3)基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),精心搭建學(xué)習(xí)支架(1)基于單元學(xué)習(xí)主題,有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境(2)基于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程,逐步分解作業(yè)任務(wù)(3)基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),精心搭建學(xué)習(xí)支架(4)基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展,注重作業(yè)成果展評從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。（三） 以“作業(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò)精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)。課堂教學(xué)實(shí)行%-10.5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間，課上很多于10分鐘的課堂練習(xí)時(shí)間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗(yàn)和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補(bǔ)充,同時(shí)要求學(xué)生帶著新的思考去實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價(jià)單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空"為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星"，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實(shí)現(xiàn)因材施教。（四） 以“作業(yè)評價(jià)"為導(dǎo)向，推進(jìn)調(diào)整方向1.以“能力要素"為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位。基于學(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo)，細(xì)化完成每一項(xiàng)作業(yè)所需的能力要素，如,將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個(gè)評價(jià)指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計(jì)算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價(jià)指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價(jià)，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，注重到個(gè)體發(fā)展。以“作業(yè)效果"為改進(jìn)依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助"一本一圖”，學(xué)生錯(cuò)題記錄本、班級課時(shí)作業(yè)評價(jià)圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進(jìn)補(bǔ)償學(xué)習(xí)，并隨時(shí)調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。三、整合“家校社一體化”資源供給落實(shí)好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時(shí)，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。（一）發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”學(xué)校充分挖掘集團(tuán)內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“X小儒雅講堂”學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進(jìn)校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。當(dāng)前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源,成為了X小校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“X小專家課程智庫”學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，弘揚(yáng)了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式?？偠灾?，為推進(jìn)“雙減"工作的有效落實(shí)，XX區(qū)X小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點(diǎn)！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己！2021年XX小學(xué)校秋季學(xué)期“雙減”工作落實(shí)情況總結(jié)報(bào)告“雙減”工作是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一件大事。開展"雙減"工作是一項(xiàng)重大決策部署，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有重大戰(zhàn)略意義。今年秋季，XX小學(xué)認(rèn)真貫徹教育方針和新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，積極響應(yīng)“雙減"政策。學(xué)校作為落實(shí)主體，通過引導(dǎo)教師、家長充分認(rèn)識“雙減”工作的目的意義，明確各自責(zé)任，抓住重點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，努力使“雙減”目標(biāo)一步步落實(shí)見效。協(xié)調(diào)家校關(guān)系，形成校內(nèi)外合力，做好推進(jìn)“雙減"套餐的“頭道菜"我校通過召開家長會議、靈活抓住時(shí)機(jī)與家長促膝談心、有針對性地重點(diǎn)走訪一些學(xué)生家庭等方式，耐心說明“雙減”的意義、目的、內(nèi)容以及學(xué)校的工作安排，引導(dǎo)家長全面認(rèn)識政策內(nèi)涵，自覺矯正育人理念中的失誤，調(diào)整改進(jìn)家長分工，配合學(xué)校教學(xué)作息規(guī)律做好孩子從早到晩的學(xué)習(xí)生活安排等。通過這些工作，大大減小“雙減"的阻力。開設(shè)課后輔導(dǎo)，課后服務(wù)“留人留心”學(xué)校本著“無條件、全覆蓋、不收費(fèi)"的原則，堅(jiān)持實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)，既幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又為家長解決后顧之憂。課后延時(shí)服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段內(nèi)容：第一時(shí)段主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理學(xué)業(yè)、完成作業(yè)、教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生樂于梳理、善于規(guī)整，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在課后延時(shí)服務(wù)中，教師們細(xì)致、耐心地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使他們在學(xué)校自主復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，及時(shí)梳理與規(guī)整學(xué)到的知識，基本做到每日所學(xué)“日日清”，回家后就有時(shí)間進(jìn)行大量閱讀積累。第二時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“聲樂啟蒙"、“繪畫"、“書法"、“籃球”、“足球”、“羽毛球"、“跳繩"等體藝類課程，供學(xué)生自主選擇；并且，學(xué)校強(qiáng)調(diào)家長自愿選擇課后服務(wù)的原則，得到了家長的紛紛響應(yīng)與廣泛贊譽(yù)。優(yōu)化作業(yè)管理，多維提升育人價(jià)值為提高“教學(xué)效率"，要求每位教師認(rèn)真思考、籌劃、擬定每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量減少因教學(xué)重點(diǎn)不突出、方法不得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容繁雜而導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，減少"補(bǔ)課"的需要，杜絕“花錢惡補(bǔ)”。另一方面是做好作業(yè)設(shè)計(jì)。一是各學(xué)科組圍繞“作業(yè)設(shè)計(jì)”開展校本研修，通過深入解讀教材提升備課質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)的針對性以及題型的靈活度和任務(wù)主題的啟示力。二是明確班主任在班級作業(yè)管理中“總協(xié)調(diào)者"的身份，全面統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)的配比，讓作業(yè)量更為科學(xué)合理。三是精心設(shè)計(jì)好評價(jià)反饋,圍繞作業(yè)批改、講評、反饋等環(huán)節(jié)，制定規(guī)范的工作流程和評價(jià)體系，引導(dǎo)教師科學(xué)評價(jià)，規(guī)范反饋、加強(qiáng)家校溝通、注重評價(jià)反饋的質(zhì)量和數(shù)量，以質(zhì)為先，控制總量。我校教師的作業(yè)設(shè)計(jì)多人獲獎。加強(qiáng)教研教改工作，提升教師素質(zhì)和能力，夯實(shí)“雙減"的基礎(chǔ)與保障學(xué)校以“雙減”為抓手，著眼于教師素質(zhì)的全面提升，制定了中期和長期學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃；組織增強(qiáng)教師質(zhì)量意識和效率意識的各種學(xué)習(xí)研討活動；強(qiáng)化教研活動，增加活動頻率，豐富教研課題，以任務(wù)驅(qū)動的方式提升教師駕馭教育教學(xué)工作的能力；鼓勵(lì)教師個(gè)人進(jìn)行獨(dú)立的課題研究活動，必要時(shí)對課題好、基礎(chǔ)好、能堅(jiān)持的教師進(jìn)行特別幫助。如果各環(huán)節(jié)都能這樣務(wù)實(shí)求真、注重實(shí)效，“雙減”工作一定會收到好的成效。加強(qiáng)體育建設(shè)，助力學(xué)生品格塑造我校一直致力于“減負(fù)提質(zhì)”下的體育文化建設(shè)，讓學(xué)生在更多自由支配時(shí)間里因體育運(yùn)動而增強(qiáng)體魄、砥礪德行、磨煉意志，從根本上增強(qiáng)學(xué)生面對未來學(xué)習(xí)與生活壓力時(shí)的耐挫力和意志力。學(xué)校利用體育課、大課間、晚輔導(dǎo)等多形式融合的體育課程體系，把武術(shù)、跳繩、籃球、羽毛球球等納入體育選修課程，不斷完善課程體系設(shè)置與內(nèi)容，增強(qiáng)了課程的趣味性、知識性和競技性。學(xué)校以“人人愛運(yùn)動，班班有特色，個(gè)個(gè)有特長''為體育文化實(shí)施目標(biāo)，堅(jiān)持將體育打造成賦有文化內(nèi)涵的特色活動。“雙減'‘政策的持續(xù)推進(jìn)更為學(xué)生健康體育運(yùn)動打下了基礎(chǔ)?！奥冯m遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！苯逃摹半p減”關(guān)系到每一個(gè)家庭的切身利益和學(xué)生的健康成長。如何讓“雙減”政策更好地落地開花，做到減中有增、增中有提，回歸教育本質(zhì)，需要多方的共同努力°xx小學(xué)以務(wù)實(shí)行動實(shí)施科學(xué)管理，積極全面推進(jìn)課后服務(wù)、作業(yè)管理、教學(xué)研究和體育建設(shè)等實(shí)現(xiàn)“雙減”落地，精準(zhǔn)“減負(fù)提質(zhì)”，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地的作用，為“雙減"政策賦予了更多的教育內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。2021年落實(shí)“雙減”專項(xiàng)行動下工作總結(jié)

報(bào)告減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是我國作出的一項(xiàng)重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，是實(shí)行以為中心的發(fā)展思想、解決急難愁盼問題的民生工程。推動實(shí)施“雙減"工作，涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施，切實(shí)扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長。一、主要開展了以下工作：（一） 治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理土，XX市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)“時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。（二） 統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉"O必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。（三） 明確職責(zé)學(xué)校制定了“雙減工作方案”，成立"雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校"雙減”工作高效、有序進(jìn)行。（四） 統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶"效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門"o全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時(shí)家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn),成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在使用好我國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“XX”開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，當(dāng)前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價(jià)投訴一鍵融通。（五）作業(yè)評價(jià)的5種方式1、 亮點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。2、 數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊可釆用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正"四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“WX"要規(guī)范。每周課堂作業(yè)很多于5次。3、 三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可釆用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。4、 對話性評價(jià)。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn)，引起師生共鳴。5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記能夠簡改。（六） 持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等X項(xiàng)“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。（七） 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評價(jià)觀念。樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（八） 進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長合法權(quán)益。（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。2、 通過度析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。3、 針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改。4、 嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時(shí)間為：一年級原則上不留書面家庭作業(yè)二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、 教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。(十)評價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行'‘為新的學(xué)生評價(jià)體系，在學(xué)校評價(jià)的總體框架下，各班制定適合的評選細(xì)則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)?！罢\信銀行”評價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評價(jià)；善學(xué)卡表影課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進(jìn)行評價(jià)；玉潤卡表彩積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生，由音樂、美術(shù)老師進(jìn)行評價(jià)；修身卡主要面向體育活動，體育小達(dá)人評選中表現(xiàn)突出，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評價(jià)；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評價(jià)。二、下一步打算下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”XX方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的高度來認(rèn)識這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項(xiàng)工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場破仗!縣“雙減”工作總結(jié)匯報(bào)XX縣認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于教育重要論述和部署要求，多點(diǎn)發(fā)力，不斷把“雙減"工作推向深入，確保教育工作部署落地見效。從管理上發(fā)力，減輕學(xué)生校內(nèi)外負(fù)擔(dān)。一方面，切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。20XX年，《XX縣中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》出臺，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，科學(xué)合理布置作業(yè)，嚴(yán)控書面作業(yè)總量。同時(shí)從增加優(yōu)質(zhì)資源供給側(cè)發(fā)力，以''智慧作業(yè)”為切入點(diǎn)，積極探索基于大數(shù)據(jù)支撐下的規(guī)模化因材施教，在不改變學(xué)生紙質(zhì)作業(yè)習(xí)慣和教師批改習(xí)慣的情況下,為學(xué)生推送個(gè)性化優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。另一方面，切實(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。XX縣將“校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理攻堅(jiān)行動”列為教育“奮進(jìn)之筆"的八大攻堅(jiān)項(xiàng)目之一，建立XX縣規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)席會議制度，印發(fā)多個(gè)規(guī)范性文件，會同相關(guān)部門通力合作，針對當(dāng)前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)行為，把好“教學(xué)關(guān)”“審批關(guān)”“引導(dǎo)關(guān)"“治理關(guān)"四道關(guān)口，加大對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象的治理力度，促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有序發(fā)展。從疏導(dǎo)上發(fā)力，提升課后服務(wù)水平。為滿足新時(shí)代中小學(xué)生和家長對課后服務(wù)的迫切需求，幫助家長解決實(shí)際困難,增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力，XX縣于20XX年開展課后服務(wù)試點(diǎn)工作。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，20XX年印發(fā)《關(guān)于做好全縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，全面推進(jìn)全縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作。一是優(yōu)化課程內(nèi)容。在確保學(xué)生學(xué)業(yè)完成的基礎(chǔ)上，積極開展社團(tuán)、興趣小組活動及拓展訓(xùn)練，引進(jìn)校外資源提供高質(zhì)量的興趣課程，豐富課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。二是加大財(cái)政支持。加大對課后服務(wù)保障政策的財(cái)政支持力度，建立合理的成本分擔(dān)機(jī)制，制定合理的課后服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，通過“服務(wù)"“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式對開展課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助，并對農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校予以傾斜，進(jìn)一步減輕學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在經(jīng)費(fèi)使用上，按照“誰服務(wù)，誰取酬”的原則，做到?？顚Ｓ?，保障教師補(bǔ)貼及時(shí)發(fā)放到位。三是建立考評機(jī)制。將教師參與學(xué)校課后服務(wù)工作納入學(xué)校教師考核體系，完善激勵(lì)機(jī)制，提升教師工作幸福感，提高教師參與積極性。加強(qiáng)日常督導(dǎo)，將課后服務(wù)工作納入教育督導(dǎo)專項(xiàng)內(nèi)容。從保障上發(fā)力，營造良好教育生態(tài)。XX縣堅(jiān)持用系統(tǒng)觀念扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，深化基礎(chǔ)教育綜合調(diào)整，把握教育評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量、考試調(diào)整等關(guān)鍵點(diǎn)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建起“雙減”長效機(jī)制，積極營造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育新生態(tài)。一是推動教育評價(jià)調(diào)整。XX縣出臺”兩清單一安排"的貫徹落實(shí)舉措，鼓勵(lì)各地各校先行先試，積極開展評價(jià)調(diào)整試點(diǎn)，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價(jià)體系。同時(shí)，積極利用多種媒介和載體對評價(jià)內(nèi)容調(diào)整、評價(jià)形式調(diào)整、評價(jià)主體調(diào)整等開展多形式宣傳，營造良好社會氛圍，增進(jìn)社會共識。二是推動育人方式調(diào)整。印發(fā)一系列文件，深化教育教學(xué)調(diào)整，提升育人水平。建立XX縣初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統(tǒng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)調(diào)整的深入實(shí)施。通過以評促建，積極推動普通高中特色化辦學(xué)，全縣共認(rèn)定特色高中XX所。三是推動中高考調(diào)整。XX縣積極推動初中學(xué)業(yè)水平考試調(diào)整與新高考調(diào)整落地，實(shí)施信息化項(xiàng)目攻堅(jiān)，推進(jìn)新課程新教材建設(shè)，全員開展新課程新教材培訓(xùn)，切實(shí)攻堅(jiān)高考綜合調(diào)整。四是推動用人評價(jià)調(diào)整。XX機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校''“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，引導(dǎo)社會"終端"建立科學(xué)的人才觀,營造教育發(fā)展的良好環(huán)境?！半p減”工作關(guān)乎學(xué)生健康成長，關(guān)乎未來發(fā)展。推進(jìn)實(shí)施“雙減”工作是貫徹教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。XX縣教育部門將全面落實(shí)部署要求，多措并舉減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，切實(shí)改變“學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象。小學(xué)“雙減”工作總結(jié)為貫徹落實(shí)上級主管部門下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的文件意見和相關(guān)要求，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要任務(wù)抓緊抓好，同時(shí)堅(jiān)持素質(zhì)教育,深化教改，多方面提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，努力幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難?，F(xiàn)將落實(shí)“雙減”工作總結(jié)如下：一、自開展“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作以來，我校主要開展了以下專項(xiàng)工作：（一）建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機(jī)制，全面實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進(jìn)減負(fù)工作，力求實(shí)效。通過學(xué)校減負(fù)熱線，線上線下家長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式,了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板，及時(shí)修正解決，堅(jiān)決把減負(fù)工作進(jìn)行到底。（二） 把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強(qiáng)作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動，各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進(jìn)行調(diào)查和問卷，及時(shí)反饋，增強(qiáng)“減負(fù)工作”的實(shí)效性。（三） 全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)把住減負(fù)“根本點(diǎn)"O緊緊圍繞“為國育才”這個(gè)根本立足點(diǎn)，全面教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決糾正違背教育教學(xué)規(guī)律、有損學(xué)生身心健康的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。（四） 統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉"O必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。（五） 簽訂承諾書堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為，保證做到廉潔自律，堅(jiān)決杜絕索取收受學(xué)生和家長財(cái)物、參加學(xué)生和家長組織的宴請、強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物等行為。（六） 規(guī)范服務(wù)內(nèi)容。學(xué)生課后服務(wù)主要包含書面作業(yè)輔導(dǎo)和社團(tuán)活動兩個(gè)方面的內(nèi)容。書面作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)著重輔導(dǎo)學(xué)困生通過作業(yè)弄懂學(xué)會當(dāng)天所學(xué)基本內(nèi)容，解決學(xué)困生缺乏有效指導(dǎo)、長期留存下來的頑瘴痼疾，從根本上解決這部分學(xué)生家校共同管理中存在的學(xué)習(xí)幫扶缺失問題。社團(tuán)活動要在己有的社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)上，以課程建設(shè)為中心，凸顯學(xué)校文化特色，突出體育、美育、勞動等課程實(shí)施，逐步發(fā)展以活動為載體的多樣化課程，拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)體質(zhì)健康。初中在上述基礎(chǔ)上，要突出開展學(xué)科拓展和學(xué)法指導(dǎo)研究，對學(xué)生分類開設(shè)學(xué)科拓展興趣班：鼓勵(lì)學(xué)有所長的學(xué)生能持續(xù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng)：對于學(xué)科跛腿學(xué)生，應(yīng)補(bǔ)齊短板，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，要開設(shè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)課程，因材施教。（七） 扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。我校始終堅(jiān)持“向課堂要質(zhì)量”的基本導(dǎo)向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動課程改，加大對學(xué)困生、貧困生的注重，在課堂教學(xué)過程中，充分融合自然、社會和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數(shù)學(xué)金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我校全面開展作業(yè)整治專項(xiàng)活動，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細(xì)化作業(yè)布置內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計(jì)劃、公示制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。（八） 創(chuàng)新作業(yè)方式、實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)校在作業(yè)種類形式上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。積極發(fā)揮教師聰明才智，先后形成了任務(wù)驅(qū)動式、情感體驗(yàn)式、目標(biāo)管理式、興趣引領(lǐng)式的作業(yè)。既有口頭作業(yè)，又有書面作業(yè)；既有實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作業(yè)，又有跨學(xué)科綜合性作業(yè)，給予學(xué)生完成作業(yè)的極大選擇和空間，潛移默化促進(jìn)學(xué)生成長。學(xué)校還定期開展優(yōu)秀作業(yè)、特色作業(yè)展評等活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與熱情，變被動為主動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。（九）制訂了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求1、 對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用或“？"等形式指出來，對于書寫明顯錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。2、 教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更改。堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。3、 每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級并加上個(gè)性化的評語，不可錯(cuò)批或落批。4、 書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實(shí)行百分制+等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)能夠評分+等級，但不得在班級公布評分情況。提倡個(gè)別面批、面評，要確保每生每月至少面批一次。5、教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。（十）全面提升教學(xué)質(zhì)量，守住減負(fù)“支撐點(diǎn)”。強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)應(yīng)教盡教校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這是推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的根本支撐?？h教育部門正在組織修訂中小學(xué)教學(xué)常規(guī)和分學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程落實(shí)課堂教學(xué)基本要求,深化教育教改。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵要素，采取有力舉措鑄師魂強(qiáng)師能，引導(dǎo)每一位教師上好每一堂課，育好每一名學(xué)生。為鼓勵(lì)和支持學(xué)校開展多樣化課后育人活動，己啟動實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動，加快推進(jìn)公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努力讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，引導(dǎo)學(xué)生從校外回歸校內(nèi)。二、下一步打算下一步，我校將進(jìn)一步提高認(rèn)識堅(jiān)持標(biāo)本兼治，主動作為、狠抓落實(shí)。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。我校一定會在新學(xué)期乘著“雙減"的東風(fēng)，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長！小學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》與《XX市關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施意見》印發(fā)以來，我校迅速組織行動、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)。一、 建立作業(yè)管理長效工作機(jī)制為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，我校制定《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)作業(yè)布置與優(yōu)化設(shè)計(jì)實(shí)施方案》和《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)作業(yè)校內(nèi)公示制度》等多項(xiàng)措施，規(guī)范作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。并數(shù)度組織級科組長、備課組長、全校教師共同學(xué)習(xí)相關(guān)文件政策，傳達(dá)文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。各學(xué)科利用集體備課時(shí)間研討如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到“控量提質(zhì)"o我校還發(fā)了《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實(shí)“五項(xiàng)管理”的相關(guān)制度和工作，家校協(xié)同，給孩子更好的教育。二、 實(shí)施分層作業(yè)，控量提質(zhì)我校實(shí)施分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生能力設(shè)計(jì)作業(yè)，分必做題和選做題。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，既有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、知識性的練習(xí)，有利于學(xué)生鞏固知識；也有開放性、拓展性的訓(xùn)練，來鍛煉學(xué)生的思維。三、實(shí)施作業(yè)“喊?！保瑒谝萁Y(jié)合《XX鎮(zhèn)XX小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長的一封信》中提出，家長能夠基于自己孩子的實(shí)際情況，對不能完成的作業(yè)“喊停"，及時(shí)與老師溝通，另找時(shí)間完成，保證學(xué)生每天睡眠很多于10小時(shí)。此外，每天的“快樂閱讀”“健康體育”“我愛勞動"等的“作業(yè)"板塊，堅(jiān)持“五育并舉”的原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學(xué)生勞逸結(jié)合。XX鎮(zhèn)XX小學(xué)將繼續(xù)以“成長心中智慧，成就智慧中心”為發(fā)展目標(biāo)，引領(lǐng)發(fā)展，以“積沙營田，潤德耕心”為精神引領(lǐng)，以“微創(chuàng)新”為創(chuàng)新發(fā)展的抓手，加強(qiáng)校園管理，隊(duì)伍建設(shè)，課程建設(shè)，課堂教改，切實(shí)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)第X中學(xué)在“雙減”政策的引領(lǐng)下，提出了“減負(fù)、提質(zhì)、務(wù)實(shí)、增效”的“雙減"思路，以“課堂"“作業(yè)""興趣活動”為三大突破口，多措并舉積極推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)。一是以教研促發(fā)展，提升課堂實(shí)效。首先打造業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。兩大工程育名師，五大平臺唱好戲，助力教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以“名師工程”“師徒結(jié)對幫扶工程"建設(shè)為抓手，充分利用網(wǎng)絡(luò)云平臺、活動教研平臺、市學(xué)科教學(xué)基本功競賽及培訓(xùn)、校際交流研討、學(xué)校教研組等五級教研工作平臺，加快促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而提高了課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。其次狠抓教學(xué)常規(guī)過程管理。落實(shí)“三包"“三帶"制度。“三包'‘即每個(gè)行政干部包一個(gè)年級組、一個(gè)教研組、一個(gè)備課組；“三帶”指每個(gè)環(huán)節(jié)干部帶頭上好課、帶頭落實(shí)教學(xué)常規(guī)、帶頭落實(shí)教育信息技術(shù)應(yīng)用。實(shí)施備、說、編、講、評“五環(huán)節(jié)”教研活動流程，以研促教。抓實(shí)備、教、改、輔、評、研、實(shí)“七個(gè)方面”常規(guī)要求，期中強(qiáng)化等各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查督導(dǎo)，建立課堂教學(xué)巡查制度和檢查制度，通過強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保課堂成為教學(xué)主陣地。二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)分析學(xué)情，推進(jìn)分層次和個(gè)性化的作業(yè)布置方式，嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)間，進(jìn)一步提高了作業(yè)布置的針對性和有效性。首先要精選作業(yè)內(nèi)容。以提高課堂效益為落足點(diǎn)，建設(shè)高效課堂的同時(shí)精心選擇作業(yè)內(nèi)容。其次是豐富作業(yè)模式。學(xué)生作業(yè)以作業(yè)單模式為主，以口頭作業(yè)、操作演示、查閱資料和實(shí)踐活動等輔助形式作為補(bǔ)充。實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)"的作業(yè)布置模式。完善作業(yè)監(jiān)督機(jī)制，制定作業(yè)批改制度。教師認(rèn)真并及時(shí)批改作業(yè)，按要求做到全批全改，詳批詳改。倡導(dǎo)“看、改、評”統(tǒng)作業(yè)批改模式。教師密切注重作業(yè)中透露出的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)做到“看、改、評"統(tǒng)：眼看學(xué)生書寫態(tài)度、審題能力、涂改印跡、作業(yè)準(zhǔn)確率，手改學(xué)生作業(yè)中不良習(xí)慣和存在的錯(cuò)誤，語評學(xué)生作業(yè)情況。三是發(fā)展個(gè)性特長，開展興趣活動。堅(jiān)持“六明確"制度。明確活動課程，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把原有的美術(shù)社團(tuán)細(xì)化為：泥塑社團(tuán)、素描社團(tuán)、國畫社團(tuán)；原有的音樂社團(tuán)細(xì)化為：聲樂社團(tuán)、器樂社團(tuán)；原有的體育社團(tuán)細(xì)化為：乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)；明確活動目標(biāo)，針對各興趣活動社團(tuán)的活動成果進(jìn)行考核，作為期末評定的重要依據(jù)；明確活動時(shí)間，興趣小組活動列入教學(xué)計(jì)劃，每周確定固定活動時(shí)間；明確活動內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要注重校本教材的開發(fā),研究選擇教學(xué)內(nèi)容，開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n；明確輔導(dǎo)老師；明確活動地點(diǎn)。在實(shí)施過程中實(shí)行“雙選"制度：活動前根據(jù)輔導(dǎo)老師的情況介紹，學(xué)生選擇自己感興趣的老師；根據(jù)學(xué)校興趣小組的開設(shè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身個(gè)性特長，特別是興趣所向，選擇自己認(rèn)為有意義的社團(tuán)組織，在老師的幫助下，學(xué)會觀察，學(xué)會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己個(gè)性充分發(fā)展的空間?！半p減”工作任重道遠(yuǎn)，第X中學(xué)圍繞“雙減”多措并舉，有序開展并扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)學(xué)校教育的主陣地作用，用實(shí)際行動減負(fù)提質(zhì)，使教育回歸初心，為孩子的多彩人生奠基。中學(xué)落實(shí)“雙減”工作總結(jié)為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《區(qū)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作方案》的精神，扎實(shí)做好"雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以精準(zhǔn)化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長效機(jī)制，全面提高我校素質(zhì)教育。一、多渠宣傳知“雙減”X月24日，學(xué)校組織全體教師召開“雙減"政策工作布署會，按照上級部門統(tǒng)部署，著眼于學(xué)生身心健康成長，解決當(dāng)前普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，家長教育焦慮嚴(yán)重，家庭教育負(fù)擔(dān)沉重等問題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。X月17日，在區(qū)召開“雙減"工作會議后，學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習(xí)“雙減"政策，并利用班會、下發(fā)致家長一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓