團體咨詢方案

K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習與答案K2MG-E《專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升》練習與答案PAGEPAGE8《明明很愛你明明想靠近》團體心理咨詢方案設(shè)計——夫妻關(guān)系問題協(xié)調(diào)—團體性質(zhì)與團體名稱（一）團體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)性治療性團體（二）團體名稱：明明很愛你明明想靠近二團體目標（一）總目標的狀況，學會如何緩解矛盾，如何走向幸福的婚姻。（二）具體目標1、促進成員能夠進入到團體討論中，從討論中增加彼此的了解；23、通過心理劇等活動使團體成員掌握一些處理婚姻關(guān)系的技巧；4緩解方式。三、團體對象（一）團體對象十組在婚姻中出現(xiàn)問題的夫妻（二）招募方法海報和網(wǎng)站信息的公布四、團體規(guī)模十組夫妻，共二十人五、團體活動時間6045六、團體活動的地點室內(nèi)教室一間（教室外要有一個寬敞的安全的空地七、團體組成人員團體由五名組員，一名指導者組成八、理論基礎(chǔ)（一）社會學習理論和生理因素的社會學習理論制約，又受后天經(jīng)驗環(huán)境的影響。生理因素的影響和后天經(jīng)驗的影響在決定行為上微妙地交織在一起，很難將兩者分開。班杜拉認為行為習得有兩種不同的過程：一種是通過直接經(jīng)驗獲得所說的直接經(jīng)驗的學習；另一種是通過觀察示范者的行為而習得行為的過程，班杜拉將它稱之為班杜拉的社會學習理論所強調(diào)的是這種觀察學習或模仿學習。在觀察學習的過程中，人們獲得了示范活動的象征性表象，并引導適當?shù)牟僮鳌Ｓ^察學習的全過程由四個階段(或四個子過程)構(gòu)成。注意過程是觀察學習的起始環(huán)節(jié)，在注意過程中，示范者行動本身的特征、觀察者本人的示范者雖然不再出現(xiàn)，但他的行為仍給觀察者以影響。要使示范行為在記憶中保持，需要把示范行為以符號的形式表象化。通過符號這一媒介，短暫的榜樣示范就能夠被保持在長時記憶中。觀察學習的第三個階段是把記憶中的符號和表象轉(zhuǎn)換成適當?shù)男袨?，即再現(xiàn)以前所觀察到的示范行為。這一過程涉及到運動再生的認知組織和根據(jù)信息反饋對行為的調(diào)整等一系列認知的和行為的或模仿者果因素的影響。行為結(jié)果包括外部強化、自我強化和替代性強化。班杜拉把這三種強化作用看成是學習者再現(xiàn)示范行為的動機力量。（二）交互分析理論交互作用分析(transactionalanalysis,簡稱:TA)，交互作用（語言、動作或非語言信號的交換）可以是互補式的或非互補式的。在公開交互作用中，如果發(fā)出者和接受者的心態(tài)在回答中僅是方向相反，則交互作用是互補式的。每個人往往會展現(xiàn)4種生活定位。在童年時代的早期，每個人都會，形成一種與人交往的主要方式這種人生觀往往與人共伴一生除非經(jīng)歷了重大的變故才會改變因此它叫做生活定位(lifeposition)。雖然一種生活定位往往會支配著一個人的交互作用方式，但是在特定的交互作用中，他立場也會不時地展現(xiàn)出來。也就是說，一種生活定位居統(tǒng)治地位，但并非是所采取的唯一的生活定位。 生活定位產(chǎn)生于兩種觀點的結(jié)合。首先，人是如何看待自己的？其次，總的來說，他們是如何看待其他人的？對每一問題的肯定回答（好）或否定回答（不好）間的組合，導致了4種可能的生活定位。現(xiàn)了有益的自我接受和對他人的尊重，最可能導致建設(shè)性的溝通，有益的沖突和彼此滿意的正視結(jié)果。其他三種生活定位在心理上不夠成熟、也不太有效。很重要的一點是，無論現(xiàn)在的生活定九、活動步驟本次團體活動共分為三個階段：開始階段、中間階段和結(jié)束階段，遵循的步驟是：放松——信任——認識自我與配偶——解決實際問題——告別。團體活動開始階段（本階段共一次活動單元，用時45分鐘）協(xié)作。指導語：大家好，我是本次團體活動的指導者黨涵，旁邊的是我們這次活動的五名成員，他們分別是（對成員進行介紹己、對另一半以及對自己的婚姻關(guān)系形成一個正確的認識，同時能夠?qū)⒃谖覀冞@次團體咨詢過程中領(lǐng)悟到的一些東西運用到自己的婚姻中，也使得我們大家都能夠獲得婚姻中的幸福。在我們的活動開始之前，我想向大家說一下我們的要求，那就是保密原則，作為組織者呢，我們一定不會將大家在這次輔導中的信息向他人透露，同時，作為參與者的你們，我想你們也應該保守他人的秘密，不要像他人透露。那么，現(xiàn)在我們就開始這次的團體咨詢吧。序列活動名稱活動目標活動內(nèi)容活動時間活動一愛的抱抱讓成員通過簡單的游團體成員跟著音樂按順10分鐘戲，能夠放松時針方向開始自己，激活活行走，在行走動的氛圍。過程中由組織者說出數(shù)字，說出的數(shù)字是幾，就要有幾對夫妻迅速的（導者先做示范）活動二 最佳拍檔 讓成員形準備：十15成團體內(nèi)的初張顏色不同的分鐘步認識，并能彩紙，每張彩夠?qū)δ承┓蚱藜埗急患舫蓛尚纬捎∠笊羁贪?，裁剪方式的認識隨意，可是長方形、也可是不規(guī)則圖形。規(guī)則：對裁好的彩色紙由團體成員（以夫妻為單位然后，成員必須找到自己同色與形狀相匹配的另一半。找到后，將色紙貼在硬紙板上，并在彩色紙上寫上兩對夫妻的名字，兩隊夫妻自由交談五分鐘、互相認識。然后全體成員圍圈坐下，每一對輪流向大家介紹對方，使團體中每個人都能認識。活動三滾雪球讓成員通十對夫妻15過此項活動能圍坐成一個分鐘夠增加對團體圓，從第一隊成員的認識，夫妻開始介紹同時培養(yǎng)夫妻自己（包括夫間的凝聚力。妻雙方的姓名、夫妻雙方第一次見面的地方方向開始展開活動，第二隊夫妻要重復前一對夫妻的信息，第三隊要重復前兩對夫妻的信息。活動四相約再見為本次活動結(jié)束做總結(jié)，為團體成員手牽手圍成一圈，5鐘下次活動給予互說再見，約期待。定下次見面。團體活動的中間階段（4560分鐘單元一：信任之旅序列活動名稱活動目標活動內(nèi)容活動時間活動一手牽手通過夫妻間的相互協(xié)助，能每對夫妻一組，一位做30分鐘夠建立夫妻間盲人，一位做的信任感幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時失去方向感，然后在幫助人的攙扶下，沿著指導者選定的人”繞室內(nèi)外活動。其間不能講話，只能用手勢、動作幫助“盲人”體驗各種感覺，然后互換角色再次進行一遍。活動二“信的溝通”在相互交流活動一經(jīng)驗1在活動一結(jié)束后，每15分鐘的基礎(chǔ)上，領(lǐng)對夫妻都相互悟夫妻間信任交流自己做的力量，夫妻“盲人”和“引對其間的信任悟夫妻間信任交流自己做的力量，夫妻“盲人”和“引對其間的信任路人的感想度有初步的認2團體成員圍識，能夠在活坐一圈，相互動后提升對彼交流活動后的此的信任 感想。的畫進行描的畫進行描樣畫的原因序列活動名稱活動目標活動內(nèi)容活動時間活動一“我是誰”認識并接納自我，認識并接1選擇一些能反15分鐘納獨特的另一映個人風格的半語句。然后開始邊思考邊在紙上寫出“我是誰”這個問題，至少寫出10個；2夫妻間相互讀出自己的內(nèi)容活動二“戴高帽”在認識另一半的過程1妻均要面對15分鐘中，也從另一面，手牽手互方面看到自己相看著對方真的閃光點。誠的說出，在自己眼中對方的十個優(yōu)點；2、每對夫妻活動結(jié)束后，相互表達自己的感想活動三這是我們的未來使夫妻間能夠從彼此的1每對夫妻都在白紙上15分鐘關(guān)于未來的圖畫出自己所想畫中，認識自象中的完美婚己現(xiàn)有的婚姻姻生活；狀態(tài)。2、每個人畫完后，按照順時針方向每個人都對自己單元三：面對問題、解決問題序列活動名稱活動目標活動內(nèi)容活動時間活動一我們的煩惱使每個成員對自己婚姻1都在紙上寫出20分鐘中存在的問題自己婚姻中存進行思考，同在的問題，然時在幫助別人后將這些問題解決問題的過裝進信封里，程中換位思考并在信封上做領(lǐng)悟解決婚姻出自己認得的矛盾的方法；記號；2將所有信封收起來，再發(fā)放到其他每個組員的手中，拿到他人問題的人，要切身實處的寫出解決這種問題的方法；3者將這些信封收齊，再隨意發(fā)放到其他人手中，并由其將問題與解決方案讀出來（的）4、活動最后結(jié)束后，可以將這些信封歸還給寫問題者?；顒佣?我們都是主演 通過心理1、在資源的原30劇的方法針對則下，由四對分鐘組織者提供的夫妻出演心理四個現(xiàn)實存在??；于夫妻間的問題，讓每對夫2、四對夫妻抽簽選擇四妻對自己解決種夫妻問題，矛盾的方式有并針對此主題一定的認識，進行自我創(chuàng)同時掌握正確新，表演；處理婚姻矛盾3、每組表的方法。演結(jié)束后，十對夫妻都針對這種問題以及心理劇中的處理方法發(fā)表自己的意見?；顒尤仡櫉涝诳偨Y(jié)解決問題方式的1成員再次回顧10分鐘基礎(chǔ)上，使成在本單元活動員能夠意識到一中所寫的煩自己婚姻中存惱，思考這些在矛盾的原煩惱存在的真因，體會到夫正原因；妻雙方的努力，以及解決2動的技巧進行矛盾的方式。總結(jié)。團體活動的結(jié)束階段福。（本階段共一個活動單元，用時45分鐘）福。序列活動名稱活動目標活動內(nèi)容活動時間活動一我們的回憶讓團體成員能夠回顧在每個成員都在心型卡片20分鐘整個團體活動寫出對自己的中所得到的東認識，對另一西，并能夠得半的認識及贊以運用。美贊美和對未來婚姻的期望，在互