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本文格式為Word版,下載可任意編輯——大班數(shù)學(xué)公開課教案10篇要想讓課堂變得更加活躍,我們需要讓同學(xué)們愛上課堂,這憑借于教案的寫作,教案在撰寫的時(shí)候,教師需要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,下面是在這里我為您共享的大班數(shù)學(xué)公開課教案范文10篇,感謝您的參閱。

大班數(shù)學(xué)公開課教案1

活動(dòng)目標(biāo):1.能熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。

2.初步培養(yǎng)查看、對(duì)比和回響才能。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)打定:

1.貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。

2.每人膠粒若干,《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過程:

一、初步了解單雙數(shù)。

1.將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒查看感知雙數(shù)。

提問:6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到結(jié)果有沒有剩下的?

2.將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒查看,感知單數(shù)。

提問:7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到結(jié)果有沒有剩下的?

3.小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到結(jié)果一個(gè)都不剩的是雙數(shù),分到結(jié)果還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1.操作嬉戲:分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒結(jié)果看看有沒有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過程。

2.幼兒陳述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。大班數(shù)學(xué)公開課教案2

活動(dòng)目標(biāo):1、用糖果探索和察覺按群數(shù)數(shù)的方法。

2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問題。

3、樂于加入數(shù)數(shù)活動(dòng),體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

活動(dòng)打定:

學(xué)識(shí)閱歷打定:已有按數(shù)取物的閱歷。

物質(zhì)打定:糖果圖片、糖果、盤子若干;記錄表、筆人手一份。

活動(dòng)過程:

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:小摯友有吃過糖果嗎?糖果廠的老板找不到工人來協(xié)助裝糖果,他很慌張,想邀請(qǐng)小摯友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。

(二)提出要求,初次探索

1、教師出示糖果圖片(10個(gè))引導(dǎo)幼兒查看點(diǎn)數(shù)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看一看,數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果?你是怎么數(shù)的?

2、引導(dǎo)幼兒揣摩兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。

師:小摯友們,你們覺得一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)比快,還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)對(duì)比快呢?為什么?我們動(dòng)手試一試就知道了。

3、提出操作要求師:糖果廠的老板幫小摯友打定了一些糖果和一個(gè)小盤子,等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。

(1)在數(shù)糖果時(shí),要留神操縱你的音量,不要擾亂到旁邊的小摯友。

(2)要積極開動(dòng)腦筋,用多種手段來裝糖果。

4、幼兒集體操作驗(yàn)證,教師分別查看指導(dǎo)。

(1)幼兒操作,教師重點(diǎn)查看幼兒數(shù)數(shù)的方法并舉行個(gè)別指導(dǎo)。

師:你是怎么數(shù)的?那這樣數(shù)快嗎?還有其他的方法嗎?

(2)集中共享數(shù)數(shù)方法,教師記錄并歸納小結(jié)。

師:王老師打定了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?,F(xiàn)在請(qǐng)小摯友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家共享一下。

小結(jié):由于一個(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次,兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次,所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來得快一些。

(三)再次探索,提升閱歷師:老板看到剛剛小摯友都做得很好,所以又給我們新的任務(wù)啦,你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?,要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來。

1、引導(dǎo)幼兒議論,用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。

師:除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果,還可以怎么裝更快呢?

2、介紹記錄方法師:老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了,請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起,譬如:你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的手段,就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起,然后,在后面寫出總共圈了幾次,并看看,哪種數(shù)數(shù)的手段最快。

3、幼兒嘗試記錄,教師全面查看指導(dǎo)。

師:你們看,每個(gè)小摯友的位置上已經(jīng)打定記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候,請(qǐng)小摯友操縱好自己的聲量,并在記錄紙上記錄盡量多的手段。

4、集體共享記錄的方法和結(jié)果。

師:請(qǐng)已經(jīng)完成的小摯友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數(shù)的。

(四)活動(dòng)延遲,遷移運(yùn)用師:今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中,小摯友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來持續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。譬如100、200還可以用什么樣的方法來數(shù)會(huì)更快呢?小摯友可以把這個(gè)問題帶回家,跟爸爸媽媽一起來想一想!

大班數(shù)學(xué)公開課教案3

活動(dòng)目標(biāo):1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌管5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)樸的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的才能。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)樸的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的才能。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成。

3、出示直觀教具。

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。

5、玩“誰最快”嬉戲。

6、書寫算式。

7、教師舉行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo):1、通過自由探索多種操作的方法,對(duì)比面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒,進(jìn)展查看力、創(chuàng)造力、解決問題的才能。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)奇怪心及求知欲。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈巧性、規(guī)律性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打定:

洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張

活動(dòng)過程:

一、出示正方形與長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小,初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形,提問:小摯友,老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.議論:可用什么手段對(duì)比它們的大小?

3.幼兒第一次操作,探索對(duì)比大小的方法。

方法1:可以用拼一拼的方法,兩個(gè)圖形重疊,對(duì)比兩個(gè)圖形的大小。

方法2:可以用數(shù)格子的方法

方法3:用洞洞板學(xué)具擺棋子的手段

4.師幼驗(yàn)證探索的方法,嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法對(duì)比大小。

1)幼兒陳述所找到的各種手段,師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法對(duì)比兩圖形大小

在圖形上擺上棋子,根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置,把兩個(gè)圖形變成不同圖形,對(duì)比另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié):原來面積同樣大小的圖形,外形可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒其次次動(dòng)手操作,進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù):幼兒園要修草坪,請(qǐng)小摯友來設(shè)計(jì)草坪的形狀!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪,請(qǐng)幼兒查看。

3.幼兒其次次操作,要求:和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,外形不一樣。

4.教師表示所設(shè)計(jì)草坪,師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師:在小摯友的作業(yè)紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用確定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單,幼兒整理操作材料。

大班數(shù)學(xué)公開課教案5

活動(dòng)目標(biāo):1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極斟酌,從而掌管正確的測(cè)量方法。

2、熱愛動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周邊事物的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能和探索才能。

4、進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作才能。

活動(dòng)打定:

1、教師用具:記錄紙、水彩筆。

幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過程:

一、教師以“扶助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、導(dǎo)入:

師:“小動(dòng)物們想在森林里建立自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建立呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們扶助它們來量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果報(bào)告它們,好讓它們照著這些樣子來建立自己的‘動(dòng)物學(xué)園’?!?/p>

2、教師讓小摯友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

(1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都打定了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更切實(shí)地測(cè)量和記錄自己椅子的高度?!?/p>

(2)教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度,師生共同探索正確的測(cè)量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測(cè)量起來更切實(shí)呢?”

(4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

師:“我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更切實(shí),測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);其次次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘卻量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來扶助自己來記,也可以心里記住次數(shù)。結(jié)果在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)?!?/p>

二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中持續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中察覺不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中持續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

①教師介紹自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

師:“方才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有大量物品都需要小摯友們來測(cè)量和記錄?”

“我為每個(gè)小摯友都打定了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來對(duì)比快?!?/p>

②根據(jù)幼兒的測(cè)量處境引導(dǎo)幼兒察覺不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并察覺和掌管多種自然測(cè)量的方法。

①推測(cè)及議論。

師:“方才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長(zhǎng)度?,F(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)畢竟有多長(zhǎng)?請(qǐng)小摯友們動(dòng)腦筋來想一想,用什么工具更適合?”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

師:“大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們畢竟有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小摯友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出適合的工具,彼此協(xié)助,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

“假設(shè)你們?cè)诨顒?dòng)中碰見了什么困難,又沒手段解決。那么,沒關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來議論”

③了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并察覺和掌管多種自然測(cè)量的方法。

師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

④幼兒演示,教師小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案6

活動(dòng)目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩及重要。

活動(dòng)打定:

教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

活動(dòng)過程:

(一)復(fù)習(xí)穩(wěn)定:

1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

3、100以內(nèi)的隨意一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。

(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)學(xué)識(shí)掌管如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)

(二)聯(lián)系生活:

1、在生活中,你碰見什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

2、在幼兒園里也藏了大量數(shù),請(qǐng)小摯友們說說。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)便當(dāng)?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

(三)提出任務(wù):

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的才能差異舉行調(diào)配)。

一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的對(duì)比和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)切實(shí)不太輕易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒察覺樓層高臺(tái)階就多)

2、要求:

①合理分工與合作;

②用自己的方法舉行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師查看、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐處境。

4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成處境,教師根據(jù)實(shí)際處境提出新任務(wù)。

5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

①你們統(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

②你們?cè)趯?shí)踐過程中是怎樣分工合作的?

③你們碰見過什么困難嗎?有沒有想到解決的手段?

(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周邊環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來。

大班數(shù)學(xué)公開課教案7

活動(dòng)目標(biāo):1、激發(fā)幼兒熟悉平面圖形的興趣及探索的渴望。

2、進(jìn)展幼兒較敏銳的查看力和抽象概括才能。

3、讓幼兒根本掌管梯形的特征,找出梯形。

活動(dòng)打定:

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動(dòng)分析:

在幼兒熟悉平面圖形的過程中,一向本著循序漸進(jìn)的原那么。幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此根基上來熟悉梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征,并能拓展到周邊的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用查看法、查看對(duì)比法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用查看法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過程:

一、播放課件

情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)

二、開展

1、簡(jiǎn)樸復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2、由正方形引出梯形,讓幼兒熟悉梯形,記住名字。

3、請(qǐng)幼兒舉行操作,對(duì)比正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求:請(qǐng)幼兒對(duì)比邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么一致的地方?有什么不同的地方?

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線,舉行復(fù)習(xí)穩(wěn)定。

7、找周邊生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件賞識(shí)。

三、終止延遲活動(dòng):持續(xù)探索周邊生活中的梯形物品。

大班數(shù)學(xué)公開課教案8

活動(dòng)目標(biāo):1、根據(jù)不同的畫面舉行陳述,并列出相應(yīng)的分解式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小摯友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、熱愛數(shù)學(xué)活動(dòng),情愿參與各種操作嬉戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打定:

1、教具:課件、1—10的數(shù)字卡。

2、學(xué)具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10

1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))

2、教師:數(shù)字10怎么寫?

3、請(qǐng)孩子說一說,寫一寫。

二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、教師:請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

3、請(qǐng)孩子想一想,說一說自己的分法。

4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)

5、教師總結(jié),請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?

2、引導(dǎo)小摯友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個(gè)紅蘋果,6個(gè)綠蘋果,問:圖上共有幾個(gè)蘋果?)

3、小摯友口述圖意并說出算式,老師記錄。

4+6=10(個(gè))

四、做嬉戲"找摯友"

1、教師供給每個(gè)孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個(gè)圓圈。

2、教師:音樂開頭,當(dāng)唱到"找到一個(gè)好摯友"時(shí),請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好摯友。

3、嬉戲開頭,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)嬉戲。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,進(jìn)展幼兒的計(jì)算才能。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回復(fù)問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、熱愛數(shù)學(xué)活動(dòng),情愿參與各種操作嬉戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動(dòng)打定】

動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量一致)學(xué)具小花若干

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng):

1、問候,組織幼兒

2、手指嬉戲:十個(gè)阿姨來摘梨

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請(qǐng)來了一位好摯友,小摯友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好摯友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群心愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回復(fù)正確它們的問題,順?biāo)焱ㄟ^迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小摯友們,你們?nèi)菰S扶助我嗎?(容許)

1、小貓開頭闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請(qǐng)小摯友回復(fù)出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=4+3=等)

2、其次個(gè)遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚嬉戲:魚鉤上方為加法算式題,請(qǐng)幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄:聰慧樹

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