《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)225

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、簡答題 結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螒?yīng)用班級(jí)管理的原則進(jìn)行班級(jí)管理?參考答案:參考解析：班級(jí)管理的原則是根據(jù)班級(jí)管理規(guī)律和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的，是班主任在開展班級(jí)管理時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是有利于教育原則。班級(jí)管理的原則主要有：科學(xué)性原則科學(xué)性原則是指班主任必須按照班級(jí)管理的規(guī)律開展班級(jí)教育和管理工作。班級(jí)管理的基本規(guī)律可概括為“人一人一人”關(guān)系，即班主任通過做人的工作而最終促進(jìn)人的發(fā)展。貫徹這一原則，班主任要做到：了解和研究班級(jí)管理的基本規(guī)律；了解和研究相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)律；了解和研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。民主性原則民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生中的相關(guān)人員參與班級(jí)管理工作。堅(jiān)持這一原則，不僅能夠培養(yǎng)現(xiàn)代人所需要的品質(zhì)，而且能激發(fā)學(xué)生及相關(guān)人員的工作積極性，從而提高工作效率。貫徹這一原則，班主任要做到：確立學(xué)生的主體地位；培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和參與精神；吸收學(xué)生及相關(guān)人員參與班級(jí)管理。自覺性原則自覺性原則是指班主任啟發(fā)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生在教育與自我教育、管理與自我管理中成長。貫徹這一原則要求班主任做到：培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)；健全學(xué)生的自我管理組織機(jī)構(gòu)；選拔和培養(yǎng)自我管理的骨干；建立健全自我管理規(guī)章制度；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。整體性原則整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。貫徹這一原則要求班主任做到：樹立全局觀念；協(xié)調(diào)各種因素，保證學(xué)生的成長；分工協(xié)作，統(tǒng)一指揮。2、單選題根據(jù)課程的具體內(nèi)容，可以把課程分為。A:學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程BCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)課程類型的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】根據(jù)課程內(nèi)容，可以把課程分為學(xué)科課程或活動(dòng)課程，學(xué)科課程又叫分科課程，分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程?；顒?dòng)課程亦稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程，它以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心組織課程。3、多選題 當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面材料的情形有 。A:面對(duì)低年級(jí)學(xué)生時(shí)BC:培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)D:說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：B、C選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。4、單選題 品德形成的標(biāo)志是 A:道德信念BC:價(jià)值內(nèi)化DD本題解釋:【答案】D。解析：道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是品德形成的標(biāo)志。5、單選題 在“對(duì)話、互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是怎樣的？ A:教師和學(xué)生都是客體B:教師和學(xué)生都是主體C:教師是主體，學(xué)生是客體D:教師是客體，學(xué)生是主體參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：“對(duì)話、互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，他們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊摹?、多選題 資源管理策略包括 A:時(shí)間管理策略BCDE:學(xué)業(yè)求助策略參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：資源管理包括時(shí)間管理策略，環(huán)境管理策略，努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略。7、簡答題 班集參考答案:參考解析：班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。8、判斷題 學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其內(nèi)容安排。它不僅包括課內(nèi)教學(xué)還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。9、單選題 現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是 A:政治需要BCD:產(chǎn)業(yè)革命本題解釋:【答案】B10、簡答題 什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則？參考答案:11、單選題從言語功能上講，兒童在想媽媽時(shí)說“我不哭”，這是A:調(diào)節(jié)功能B:游戲功能C:交際功能D:問題功能參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說“我不哭”，是兒童用言語表達(dá)自己的意志，體現(xiàn)了言語的調(diào)節(jié)功能。【命題立意】考查言語功能。【錯(cuò)因分析】對(duì)言語功能理解不夠。12、單選題人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心得到發(fā)展。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的A:互補(bǔ)性BC:差異性D本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。13、單選題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿 周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到 周歲。A:七八BCD參考答案:CC本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。14、填空題“學(xué)制”是的簡稱，是指一個(gè)各級(jí)各類的學(xué)校體系，它規(guī)定了的學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。參考答案:學(xué)校教育制度國家各級(jí)各類本題解釋:參考解析：學(xué)校教育制度國家各級(jí)各類15、判斷題 歐文非常重視環(huán)境對(duì)人的影響，他為幼兒創(chuàng)辦了“幼兒學(xué)?！?。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：英國第一次工業(yè)革命的爆發(fā)，在英國國內(nèi)引發(fā)了許多社會(huì)問題。隨著工業(yè)革命不斷向前發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展生產(chǎn)力，瘋狂地從勞動(dòng)人民身上榨取財(cái)富，使得低工資的女工和童工數(shù)量急劇增加。這種情況所引起的日趨嚴(yán)重的幼兒問題引起了歐文的重視。181616、多選題 專家型教師與新手型教師在 等方面存在差異A:課時(shí)計(jì)劃BC:課堂教學(xué)過程D:授課積極性參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：從授課積極性上不能反映出專家型教師和新手型教師的差異，本題選ABC。17、簡答題 述提高教學(xué)實(shí)施效率的策略參考答案:參考解析：（1）重視課堂上學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生處于主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)及其體現(xiàn)的程度是直接制約課堂教學(xué)效率的最直接最主要的因素。發(fā)揮課堂上教師的主體作用。教師主體的教學(xué)效率意識(shí)是影響課堂教學(xué)效率的最關(guān)鍵因素之一。課堂教學(xué)中教師有意識(shí)、有目的地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的結(jié)合，使每堂課達(dá)到預(yù)期計(jì)劃。樹立現(xiàn)代效率觀。教師首先必須有強(qiáng)烈的效率意識(shí)，同時(shí)也要教育幫助學(xué)生增強(qiáng)效率意識(shí)，這樣才有利于使學(xué)生在課堂上發(fā)揮求知的主動(dòng)性，并且能夠配合教師共同創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情境，保證良好的課堂教學(xué)效率。在強(qiáng)化效率意識(shí)的同時(shí)，急需廣大教育工作者在實(shí)踐中不斷地改革和探索，找出能在一定范圍內(nèi)加以推廣的新的教學(xué)體系或提供有效的教學(xué)變量，挖掘易于操作、可提高課堂教學(xué)效率的實(shí)施方案，加快大面積提高我國課堂教學(xué)效率的進(jìn)程。18、判斷題 在現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的條件下，課程內(nèi)容不再反映階級(jí)的要求。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：社會(huì)的要求和條件決定課程的內(nèi)容，在階級(jí)社會(huì)中，課程內(nèi)容仍反映著階級(jí)的要求。19、單選題 我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是 。A:強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B:強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C:科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D:強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、普遍性。20、單選題寫作、閱讀、運(yùn)算、解題等所屬的技能類型是A:操作技能BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記21、填空題 認(rèn)知方式可分為場依存型和 參考答案:場獨(dú)立型本題解釋:【答案】場獨(dú)立型22、單選題 幼兒能用語言說出圖形的大小一般是在 A:2歲后B3C4D5參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：4歲后的兒童一般能用語言說出圖形大小。23、單選題下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是。A:流暢性BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：發(fā)散思維具有變通性、流暢性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)特征。邏輯性不屬于發(fā)散思維的特征。故選D。24、單選題2014422生態(tài)治理區(qū)確立為全球沙漠“生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)”，并把它作為全球首個(gè)荒漠化地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的研究對(duì)象，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。A:塔克拉瑪干沙漠B:柴達(dá)木盆地沙漠C:庫布其沙漠D:烏蘭布和沙漠參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。25、單選題學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于。A:言語信息學(xué)習(xí)B:心智技能學(xué)習(xí)C:認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D:態(tài)度學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：加涅按學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為五類：言語信息的學(xué)習(xí)、心智技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。言語信息的學(xué)習(xí)，即學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。言語信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問題，而心智技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息，又稱過程知識(shí)。認(rèn)知策是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能又稱為動(dòng)作技能，如體操技能、寫字技能、作圖技能、操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。26、單選題青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青。A:思維的片面性B:思維的擬人性C:思維的純潔性D:思維的表面性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。27、單選題下列選項(xiàng)屬于條件反射的是。A:眨眼反射BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：條件反射是后天獲得的經(jīng)學(xué)習(xí)才會(huì)的反射，是后天學(xué)習(xí)、積累“經(jīng)驗(yàn)”的反射活動(dòng)。28、單選題班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫。A:建立學(xué)生檔案B:班主任工作總結(jié)C:班主任工作計(jì)劃D:操行評(píng)定參考答案:D本題解釋:參考答案：D。29、單選題 學(xué)“角”這一概念，對(duì)“鈍角”“銳角”“直角”概念的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于 。A:負(fù)遷移BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：從“角”這一概念的學(xué)習(xí)而影響到“鈍角”等概念的學(xué)習(xí)，屬于縱向遷移。30、判斷題 資源管理策略就是時(shí)間管理策略，只要合理安排時(shí)間，就能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：資源管理策略是學(xué)習(xí)策略中的一種，它指的是幫助學(xué)生有效管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。資源管理策略包括：時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。因此題干的表述是錯(cuò)誤的。31、單選題教師的表率作用主要體現(xiàn)在。A:言行一致BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致。32、單選題從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來說，課外活動(dòng)具有。A:自愿選擇性BCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)課外活動(dòng)特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來說，課外活動(dòng)具有靈活多樣性。課外活動(dòng)可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，或者學(xué)生的需求，開展形式多樣的活動(dòng)。不需要像課堂教學(xué)那樣遵循一定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求來實(shí)行。33、單選題按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，以言語陳述的形式存儲(chǔ)知識(shí)稱之為。A:智力技能B:認(rèn)知策略C:言語信息D:動(dòng)作技能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果共分為五類言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度。其中言語信息即是以言語陳述的形式存儲(chǔ)知識(shí)。34、單選題 《教育心理學(xué)》探討的主要問題是 A:教育的本質(zhì)、目的BCD:教育過程中師生互動(dòng)時(shí)的心理現(xiàn)象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究對(duì)象。教育心理學(xué)是研D。35、判斷題 學(xué)生的學(xué)習(xí)是實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)的過程。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：36、簡答題 教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性。原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度。學(xué)習(xí)情境的相似性。學(xué)習(xí)的態(tài)度與定勢。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)策的水平。37、填空題 瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是《 》參考答案:林哈德和葛篤德本題解釋:參考解析：《林哈德和葛篤德》38、多選題心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)A:對(duì)象具有客觀性BCDE參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：心智技能對(duì)象具有抽象性。39、單選題“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受影響。A:記憶B:知覺C:注意D:表象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。40、多選題學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置實(shí)行審批制度，審批程序一般包括。A:審核B:注冊(cè)C:批準(zhǔn)D:等級(jí)參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：審批程序一般包括審核批準(zhǔn)備案。41、單選題 根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。42、判斷題 傳統(tǒng)的智力理論一般都強(qiáng)調(diào)先天遺傳的因素。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。43、簡答題 簡述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。①家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件；②家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要影響。家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)。相比較于其他教育形式，家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在以下方面：①強(qiáng)烈的感染性；②特殊的滲透性；③鮮明的針對(duì)性；④天然的連續(xù)性；⑤特殊的繼承性。44、簡答題 根據(jù)引起幼兒注意分散的原因，談?wù)勅绾斡行У胤乐棺⒁夥稚?。參考答?連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生疲勞而導(dǎo)致分心，因此，幼兒園里組織的活動(dòng)應(yīng)該生動(dòng)有趣，形式多樣，且持續(xù)時(shí)間不宜太長，以適合各年齡段為準(zhǔn)則。幼兒正處于長身體的時(shí)期，沒有嚴(yán)格的作息制度，是不能滿足幼兒的需要的。因此，教師應(yīng)與家長合作，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動(dòng)，防止幼兒注意的分散。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物所吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。因此，教師要恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾。幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力差，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。幼兒不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)移。因此，教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，應(yīng)設(shè)法使活動(dòng)的方式與內(nèi)容適合幼兒的特點(diǎn)，在可能的情況下增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，以減少幼兒的疲勞；同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒集中注意，堅(jiān)持活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的有意注意，防止其注意的分散。45、單選題桑代克提出的三條學(xué)習(xí)定律是。A:準(zhǔn)備律、應(yīng)用律、消退律BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)-7定律：準(zhǔn)備律。這個(gè)定律包括三個(gè)組成部分：①當(dāng)一個(gè)傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備好傳導(dǎo)時(shí)，傳導(dǎo)而不受任何干擾，就會(huì)引起滿意之感；②當(dāng)一個(gè)傳導(dǎo)單位準(zhǔn)備好傳導(dǎo)時(shí)，不得傳導(dǎo)就會(huì)引起煩惱之感；③當(dāng)一個(gè)傳導(dǎo)單位未準(zhǔn)備傳導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)行傳導(dǎo)就會(huì)引起煩惱之感。練習(xí)律。這個(gè)定律分為兩個(gè)次律：①應(yīng)用律——一個(gè)已形成的可變聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用，就會(huì)變強(qiáng)；②失用律——一個(gè)已形成的可變聯(lián)結(jié)，若久不應(yīng)用，就會(huì)變?nèi)?。效果律。這個(gè)定律強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個(gè)體學(xué)習(xí)的效果。即如果個(gè)體對(duì)某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之