水教案匯總八篇

水教案匯總八篇活動目標：

1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的歡樂。

2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3、能看懂圖譜(另附)并進展演奏。

4、情愿參與對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

5、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

活動預備：

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動過程：

1、探究與八音盒近似的音色。

教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，查找與八音盒最接近的音色。

幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。

2、探究如何轉(zhuǎn)變玻璃杯的音色。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

3、探究當玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。

教師鼓舞幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。

幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

4、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。

5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

(水杯從低敲到高，同上)

6、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。其次次，參加教師伴奏。

7、教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出奇妙的聲音，我們身邊的很多東西其實都能成為悅耳的樂器，盼望小朋友能找到更多自然樂器。

延長活動：

幼兒查找身邊哪些材料通過簡潔的轉(zhuǎn)變、加工便能成為悅耳的音樂。

教師伴奏譜。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小百科：水，化學式為H

水教案篇2

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌豐富的聯(lián)想意境。

2、感知問答歌的好玩形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

活動預備：

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《好玩的水》。

活動過程：

一、師生溝通對水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進展組詞嬉戲。（幼兒進展組詞）

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、教師朗讀詩歌，幼兒觀賞。

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、師生共同朗讀詩歌。

1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗讀這首詩歌？

2、引導幼兒采納分組問答的形式朗讀詩歌，體會你問我答的好玩形式。

四、分析詩歌的內(nèi)容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“安康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進展仿編詩歌。

教師：

1、小朋友看看，今日教師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小朋友編了這么多，你們最喜愛哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）

3、我們一起來朗讀咱們編的詩歌吧。

六、結合生活實際，爭論：節(jié)省用水。

1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)省用水呀？在平常的生活中，我們應當怎么樣做到節(jié)省用水呢？（幼兒答復)

水教案篇3

教學目標：

熟悉水沒有固定的外形，但有肯定的體積。

教學重難點：

熟悉到水沒有固定外形，但有肯定的體積。

教學預備：水、燒杯、水槽、量筒、不同外形共他容器等

教學過程：

一、導入。

1、教師出示課件有關水的圖片?

學生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都良離不開水，這節(jié)課我們就一起來熟悉水。(板書課題)

二、活動：觀看水的外形

1、你們知道哪些水的學問?能學生匯報。

板書：無色、無味、透亮、易流淌

2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么外形?我們來幫幫小明好嗎?

學生說水倒入桌上容器的外形。

3、試驗證明水倒入容器后的外形。(教師演示將水倒進不同容器中，學生觀看水的外形。)

4、同樣的水倒進不同的容器里，外形就會不一樣，那水的外形與什么有關?

(教師板書：水沒有固定的外形)

5、(課件出示練習)假如我們把水倒入一面容器中，水會是什么外形?請同學們用自己喜愛的顏色在書中畫出水的外形。

6、出示裝了水的塑料袋，用手擠壓，感知水有肯定體積。

生：不能

師：這說明水占據(jù)了手掌之間的空間，也就是水有肯定體積。(板書：水有肯定的體積)

三、爭論學習：自然界中哪里有水，(結合課本插圖爭論后教師總結)

四、課堂小結

區(qū)角設計八：套戒指

目標：練習5以內(nèi)的數(shù)物對應。

材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制“小戒指”。

玩法：根據(jù)手指上的`數(shù)字，從紙杯中取出相應的“小戒指”套入手指。

提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進展相應操作;再可以增加難度既根據(jù)數(shù)字又根據(jù)手掌顏色進展套戒指。

水教案篇4

活動目標：

1、在教師的引導下，留意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪。

2、嘗試往水里滴顏料。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水;六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

活動過程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王教師給你們帶來了什么?(幼兒自由猜想)

2、再出示一杯潔凈的水，進展變魔術。

(1)師：看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)

(2)師:王教師會變魔術，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊?

(3)師“變魔術”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

3、出示其次杯清水，請個別幼兒上來變魔術。

師：剛剛這幾位小朋友學的真棒啊!可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了?

6、出活動室，觀看水池里水的變化。

師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!

活動反思：

幼兒在活動中多數(shù)都能參加到活動中，個別幼兒在活動中能幫助教師完成活動，有的幼兒能自主的參加到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參與活動的現(xiàn)在能積極參與到活動中。

水教案篇5

活動目標：

1、初步了解身體里的水與人體安康的關系，知道一些自我愛護的方法。

2、觀看畫面，大膽地表達自己的想法。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

重點：幼兒了解我們身體里的水與我們安康的關系

難點：了解血液中的血小板和白細胞與我們安康的關系及作用

活動預備：

PPT

活動過程：

一、引入：

1、在生活中，我們看到、用到過許多水，我們來看看有哪些？

過渡語：前面你們說到的水都是來自不同地方的水，這些是我們生活中常見的水，我們身體里也有許多水。

二、閱歷回憶

（一）、身體里的水

1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？

（二）、汗水

1、我們是不是每天都會出汗？什么狀況下會出汗呢？

2、出汗有什么用呢？

3、出汗后該怎么辦呢？

（三）血

1、前面我們說到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對我們的安康比擬有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要愛護它不讓它溜出去，是什么呢？

2、這個小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？

3、你從那里看出他受傷的？受傷會感覺怎么樣？

4、受傷后血會始終流嗎？為什么？

三、觀看圖片，共享溝通：

（一）、圖一：

1、圖片上是什么地方？

2、消失了哪些人物？

3、你覺得誰是敵人？誰是朋友？（達成度：熟悉圖片中的兩個人物）

（二）、圖二：

1、細菌的陰謀得逞了嘛？

2、血小板想了個什么方法讓細菌進不來呢？

3、血小板圍起來堵住傷口時，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？

（達成度：幫忙幼兒了解，血液中的血小板的作用）

（三）、圖三：

1、雖然結了痂子，但是還是有細菌會無孔不入地進入我們的身體，在這個時候我們的身體里又會發(fā)生什么事呢？似乎又多了一個人，他會是朋友還是敵人？他在干什么？

（達成度：了解血液中白血球的作用）

（四）、圖四：

1、嘟嘟的傷口好了嘛？

2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？

（五）、圖五：

1、誰是朋友？誰是敵人？為什么？

小結：兇神扼殺的是細菌，像小護士一樣的戴護士帽的是血小板，血小板能幫忙我們凝固血液，堵住傷口；另外一個戴帽子的是白血球，他能幫我們毀滅身體里的細菌。

三、閱歷拓展

1、那么當我們受傷時，除了身體里的這些好朋友來幫忙我們，我們還可以想出什么好方法讓傷口好的更快呢？

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和歡樂，活動中利用生活閱歷溝通爭論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作試驗、創(chuàng)新試驗溝通、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)墓颂骄坎牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探究創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培育幼兒的思維想象力，創(chuàng)新力量。

水教案篇6

一、教學目標：

1.使幼兒熟悉水的有關性質(zhì)及水的用途；

2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要緣由；

3.幫忙幼兒樹立起愛護水資源的意識，并初步形成愛護水資源的日常行動。

二、教學預備：

1.清水、臟水各一杯；一些透亮的盛水器皿；泥沙少許；

2.有關“水的用途”、“水污染的緣由”的圖片數(shù)幅；

3.幼兒與父母共同爭論河水變臟的緣由，可能的話請父母帶著幼兒觀看居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

三、教學過程：

（一）出示清水，分析水的特性

1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

2.依據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透亮無色、無味的液體，會處處流淌，因而沒有固定的外形。

（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談談水的用途

1.組織幼兒爭論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓舞幼兒大膽地敘述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

2.出示圖片，幫忙幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種特別重要的物質(zhì)。假如說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它培育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭仕?，絕大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒蕪的大沙球?？梢哉f，沒有水就沒有生命。

（三）出示臟水，分析水污染的危害

1.引導幼兒比擬臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進展化驗，還會發(fā)覺水里布滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來一樣清亮見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

3.組織幼兒爭論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？

4.教師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染特別嚴峻。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農(nóng)作物，由于河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？

（四）爭論水污染的主要緣由

1.引導幼兒回憶與父母爭論的結果及在父母帶著下觀看江水或池水，讓幼兒敘述他們的想法。

2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要緣由：

（1）工業(yè)廢水這是嚴峻的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，假如不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。

（2）生活污水每個家庭每天也有很多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。

（3）生活垃圾很多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。

（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，剩余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

（五）爭論愛護江河的方法

1.引導幼兒依據(jù)水污染的主要緣由商議愛護江河的方法。

2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節(jié)省用水，一水多用；（2）愛惜花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

（六）延長活動：開展“護水小衛(wèi)士”競賽活動。

水教案篇7

活動目標：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透亮的，是無色無味的；2、在操作過程中，感知水具有流淌的特征。

3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探究的興趣。

活動預備：

1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；2、幼兒每人三個透亮的杯子，一個勺子；3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件活動過程：

1、教師導入課題，感知水是透亮的。

（1）師：今日，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師連續(xù)以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么外形的？

這個杯子里面是什么??？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清晰楚的??？

（3）小結：原來水是沒有顏色，透亮的；所以我們可以清晰的看出水中物體的外形、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀看。

②提問：你們用了什么好方法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗證明驗結果。

3、幼兒進展嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流淌性。

師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們情愿嗎？就是幫水寶寶搬個家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進展活動。

②幼兒操作，教師巡回指導。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

④小結：原來水是會流淌的。

4、延長活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

水教案篇8

活動目標

1、學會運用多種感官感知水的根本性質(zhì)。

2、培育學生的觀看力量。

3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣、并能意識到節(jié)省用水的重要性。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

教學重點、難點

重點：知道水的根本性質(zhì)。

難點：幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水。

活動預備

玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水

活動過程

一、以謎語的形式導入本課、激起幼兒的學習興趣。

二、探究水的根本性質(zhì)。

1、水是無色的。

出示水、讓幼兒觀看水有沒有顏色？并出示牛奶與水相比擬，說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結論水是無色的。

2、水是無味的。

出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水？然后讓幼兒用鼻子聞，白醋