湘教版小學(xué)音樂的教案設(shè)計(jì)

湘教版小學(xué)音樂的教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學(xué)預(yù)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)

通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡愉快潑的心情。

教學(xué)難點(diǎn)

1.第三樂句其次小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

3.最終完畢句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)唱歌。

教材分析

《趕海的小姑娘》

《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮亮，旋律流暢，構(gòu)造工整。歌曲為單二部曲式構(gòu)造。第一樂段由四個(gè)樂句組成，其次樂段由三個(gè)樂句組成，最終以仿照螺號(hào)的長(zhǎng)音完畢。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

1.發(fā)聲練習(xí)

2.聽錄音，感受音樂的心情

3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

(1)跟隨教師學(xué)唱

(2)在演唱過程中教師指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤的地方

(3)采納不同方式演唱(例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)

三、小結(jié)

這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫?，感受音樂歡愉快潑的心情。有時(shí)機(jī)的話，盼望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看漂亮的大海。

四、課后反思

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觀賞北京喜訊到邊寨

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

2、通過傾聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的根本舞步，培育學(xué)生喜愛生活、喜愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱鬧。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今日我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

(二)開頭上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡傾聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)觀賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜傾聽，感受三局部七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、傾聽《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)

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跳起舞

目的要求：

一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么歡樂，多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢響亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，熬煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動(dòng)作的反映與掌握力量。

三、能精確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

表演《多么歡樂，多么幸?！?/p>

1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、用快樂的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。

4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

其次課時(shí)

傾聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

a、做嬉戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的方法。

b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如;一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)展，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培育學(xué)生的自控，不受他人影響的力量。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作精確率高。

d、在嬉戲過程中，消失錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

第三課時(shí)

表演《我的家在日喀則》

1、結(jié)合地理學(xué)問簡(jiǎn)潔介紹日喀則。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)心情飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。

3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果?)

4、分組伴奏，看哪一組合作得。

傾聽《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽歌曲(聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲(假如用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思索，選一種動(dòng)作邊聽邊跳。

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小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：通過觀賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的奇妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生用音樂問好

二、談話導(dǎo)入：

師：孩子們，今日，我們來(lái)觀賞小提琴給我們帶來(lái)的《小夜曲》。在傾聽樂曲之前，我們先通過一些漂亮的圖片觀賞中世紀(jì)歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、導(dǎo)入：

師：孩子們，你們喜愛這些漂亮的圖片嗎?

生：喜愛。

師：你們都到過歐洲嗎?

生：答復(fù)

師：今日就讓我們一起到歐洲去旅游。

四、傾聽作品《小夜曲》

傾聽第一遍：請(qǐng)說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?

(音樂給我一種悠揚(yáng)動(dòng)聽的感受。)

傾聽其次遍：請(qǐng)說說這首音樂是用什么樂器演奏的?

(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很光明。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實(shí)就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩(shī)人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國(guó)家。演唱時(shí)常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿動(dòng)聽，悠揚(yáng)動(dòng)聽。后來(lái)樂器獨(dú)奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、介紹：

海頓1732年3月31日誕生于奧地利南部的一個(gè)小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學(xué)習(xí)作曲，1755年第一部弦樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結(jié)：

師生再見!

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草原就是我的家

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用美麗、親切的聲音演唱歌曲。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，把握蒙古舞的根本動(dòng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，制造性地參加音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)預(yù)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡送來(lái)到音樂課堂，我們的音樂口號(hào)是：音樂課堂，歡樂多多，Yes!

2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)吧!

(播放音樂)

師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。

二、觀賞草原美景

1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?

生：想

師：今日，我們一起到寬闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。

(播放草原風(fēng)景)

2、小朋友們告知大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。

生：我看到了成群的羊、牛、馬

師：你看到了這些得意的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?

生：我還看到了漂亮寬闊的草原。

師：聽了你的話我覺得草原太美了。

三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏

草原的風(fēng)光是漂亮迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜愛騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)

1、蒙古人是最喜愛騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得觀賞別人表演的孩子是最聰慧的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!教師聽出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。

2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在教師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：其次個(gè)動(dòng)作)由于其次個(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更威猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回威猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。假如把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)覺呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。

3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著教師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0(播放課件：節(jié)奏)。

四、學(xué)習(xí)歌曲

小朋友們的動(dòng)作真美麗、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜愛騎馬、摔跤、射箭更喜愛唱歌跳舞。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)

1、傾聽歌曲

我們一起傾聽歌曲，教師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：傾聽)教師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓舞教師吧!

2、朗讀歌詞

現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟教師讀歌詞。

3、教師范唱

小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽教師彈唱歌曲。看誰(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。

4、用“l(fā)a”哼唱。

歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著教師用“l(fā)a”哼唱。

5、完整演唱

小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

師：假如你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?

生：我的心情會(huì)很快樂。

師：那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)表示快樂、歡樂的心情呢?教師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)當(dāng)是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)

師：那我們要用輕松地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要留意臉上要笑瞇瞇的。抓緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕松)

7、個(gè)別演唱

我們的小朋友真棒。假如能夠大膽地上來(lái)展現(xiàn)自己，那就更好了。

8、全班表演

我們的教師就是漂亮的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)