《漁夫的故事》解讀與片段教學(xué)設(shè)計

《漁夫的故事》文本解讀《漁夫的故事》是人教版語文第八冊第八單元中的一篇略讀課文，選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼外形的強(qiáng)大和漁夫身形的弱小形成了強(qiáng)烈的對比，故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。一、初讀故事，感受情節(jié)的巧妙第一，故事先寫漁夫撒網(wǎng)撈到膽瓶，接著寫魔鬼鉆出膽瓶要殺死漁夫，最后漁夫巧妙地打敗漁夫。在寫魔鬼講述為什么要殺救命之恩的漁夫時，采用了重復(fù)的手法，但是細(xì)讀過后，就能清晰地感受到魔鬼內(nèi)心中產(chǎn)生的微妙變化。“你要知道，”魔鬼說，“我是個無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對，他派人把我捉去，裝在這個膽瓶里，用錫封嚴(yán)了，又蓋上印，投到海里。我在海里呆著，在第一個世紀(jì)里，我常常想：‘誰要是在這個世紀(jì)里解救我，我一定報答他，使他終身享受榮華富貴?！?00年過去了，沒有人來解救我。第二個世紀(jì)開始的時候，我說：‘誰要是在這個世紀(jì)里解救我，我一定報答他，把全世界的寶庫都指點給他?！墒菦]有人來解決我。第三個世紀(jì)開始的時候，我說：‘誰要是在這個世紀(jì)里解救我，我一定報答他，滿足他的三種愿望。’可是整整過了400年，始終沒有人來解救我。我非常生氣，我說：‘從今以后，誰要是來解救我，我一定要殺死他，不過允許他選擇怎樣死?！瘽O夫，現(xiàn)在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法?！蹦Ч碓诤＠锎淖畛?00年里，他分別要以“終身享受榮華富貴”“把全世界的寶庫都指點給他”“滿足他的三種愿望”報答救他的恩人。由報答的內(nèi)容逐漸縮小，不難體會出魔鬼的心情也出現(xiàn)了變化：十分感激──感激──感謝—憤怒。當(dāng)?shù)谒膫€世紀(jì)開始的時候，魔鬼的內(nèi)心充滿了憤怒，不過他的內(nèi)心還是有一點“感念”的──至少讓救他的人選擇怎樣死。也正是這個環(huán)節(jié)的巧妙安排，為后文漁夫用智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了時間和空間，為后文的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。第二，用漁夫和魔鬼的對話推動情節(jié)的發(fā)展，恰到好處地展示出人物的特點：第三，“漁夫把魔鬼的事告訴世人”，這一情節(jié)在原文中是沒有的，可見，編者加上這一內(nèi)容，可以引發(fā)讀者對這一內(nèi)容的深思。同時，使故事向我們闡釋的道理更深刻。二、再讀故事，發(fā)覺對比的妙用首先，翻開《一千零一夜》，我發(fā)現(xiàn)這個故事在原著中的題目是“漁翁和魔鬼”。于是，兩個截然不同的形象同時出現(xiàn)在了我的腦海里：一個弱小，一個強(qiáng)大；一個善良，一個兇殘……他們之間會發(fā)生什么事呢？原著題目中隱含的人物的鮮明對比，會激起了每一位讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，魔鬼聽到所羅門死了這一消息前后對拯救他的人態(tài)度的對比，更突顯其兇惡狡猾的本性。因為對所羅門心有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅門已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編了一串謊言為自己無恥的行為找借口。再次，故事中兩次描寫膽瓶，比較閱讀，便會發(fā)現(xiàn)其中的不同。封膽瓶的人是不同的，前一次是所羅門，后一次是漁夫；魔鬼進(jìn)入膽瓶的方式是不同的，前一次是所羅門憑力量，后一次是漁夫憑智慧。從而表現(xiàn)出智慧的強(qiáng)大。細(xì)品故事，領(lǐng)悟深刻的道理第一層道理其實是顯而易見的。即漁夫是誠實善良、機(jī)智勇敢的。魔鬼是殘暴和愚蠢的。要堅信正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。

第二，如果站在魔鬼的角度思考，魔鬼只有這一次機(jī)會獲救。失去了，便不會再有。他花費了三百年的時間來等候他一生中最重要的漁夫。一百年、兩百年、三百年，他在那不為人知的世界里受著這種等待和憧憬的折磨。漫長的歲月當(dāng)然不會在魔鬼的臉上添加些許皺紋或是白發(fā)，可他的心靈在等待中扭曲。三百年哪，他給過自己多少的憧憬，給過自己多少幻想，又有過多少次的失望。看來等待和失望足以摧毀人的意志。在等待中失望，在失望中等待。。。。。由希望變失望，失望多了，便有了怨恨，怨恨扭曲了靈魂，可悲、可憐！這是否也在警示人們，在遭遇困境，等待救援機(jī)會時要有堅強(qiáng)的意志，冷靜的頭腦，培養(yǎng)一顆感恩的心，才能最終解救自己？第三，細(xì)讀原著，可以深入體會到，其實魔鬼是漁夫的心魔。人性都是復(fù)雜的，當(dāng)一個人產(chǎn)生惡念，讓惡念恣意膨脹，人就成為了惡魔。人應(yīng)該時刻握緊手中的智慧利劍，及時清除惡念，才能拯救自己，得到善終。讀完故事，如醍醐灌頂！四、讓學(xué)生在好故事中成長本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點，重點引導(dǎo)學(xué)生的多讀、多講，讀中感悟，體會故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為出發(fā)點，把學(xué)生的目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣?！稘O夫的故事》這篇阿拉伯民間故事，語言淺顯易懂，且是一篇略讀課文。內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來應(yīng)該沒有難度。所以，教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，重點交流從哪看出魔鬼的狡猾兇惡和漁夫的智慧，從而悟出故事包含的道理。

2.故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導(dǎo)學(xué)生通過分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點，在讀中培養(yǎng)語感。要讀出魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡要講述故事。指導(dǎo)學(xué)生講故事時，重點講好魔鬼為什么要殺死漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分。

4.可以隨文閱讀《東郭先生和狼》這個中國故事，以深化學(xué)生對課文內(nèi)涵的感悟。另外，《一千零一夜》里面收集的故事大多是充滿智慧的正義戰(zhàn)勝邪惡的故事，可以在學(xué)生閱讀本文的基礎(chǔ)上，簡要講述幾個小故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把學(xué)生的目光引到大量的課外閱讀中，引到讀大量名著中。如果學(xué)生讀過《一千零一夜》，可請學(xué)生講其中最感興趣的故事，開一個故事會。

《漁夫的故事》片段教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：品讀故事，感知人物特點，領(lǐng)悟故事包含的道理：有智慧的人，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。人要不斷學(xué)習(xí)，積累智慧，勇于戰(zhàn)勝邪惡，清除惡念。簡要講述故事。激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。

教學(xué)重點：品詞析句，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，領(lǐng)悟作品包含的道理教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟故事的深層含義：有智慧的人，是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。人要不斷學(xué)習(xí)，積累智慧，勇于戰(zhàn)勝邪惡，清除惡念。教學(xué)過程：一、品讀故事，感知人物形象(一)讀了故事，你能用一個詞來評價一下魔鬼和漁夫嗎？（）的魔鬼（）的漁夫（二）、品讀魔鬼的兇惡。1、關(guān)于魔鬼的兇惡與狡猾，課文是怎么描寫的呢？默讀課文第二部分（3—15），找出最能表現(xiàn)魔鬼兇惡的語句，劃一劃，圈一圈，作作批注。2、隨機(jī)交流相機(jī)出示語段一：隔了一會兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（1）、說說讀后的感受。（2）、感受比喻、夸張、排比等修辭同時使用形象生動地表現(xiàn)出魔鬼強(qiáng)大兇惡的作用，練習(xí)朗讀。（3）、圖片感受，加入心情，嘗試背誦。魔鬼的兇惡不僅表現(xiàn)在外貌，還表現(xiàn)在它說的話里。你看，他說了那么一大堆的話，他說的話什么意思呢？他想告訴漁夫什么呢？出示——語段二：“你要知道，”魔鬼說，“我是個無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對……所以我叫你選擇你的死法”（1）、自由讀讀，你能讀懂魔鬼在說什么嗎？——要殺漁夫的理由。（2）、魔鬼的理由是什么呢？你能用上“因為、所以”來說說嗎？——簡單轉(zhuǎn)述。（3）、對魔鬼的理由，你相信嗎？為什么？可以聯(lián)系上下文說說理由。語段三一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧，你選擇怎樣死吧，我立刻要把你殺掉！”引導(dǎo)學(xué)生感悟：從“立刻”這個詞語中感受到魔鬼狡猾兇惡的本性，因為對所羅門心有所懼，所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣，等聽說所羅門已死了，須臾間，原形畢露，兇惡無比，恩將仇報，并且編了一串謊言為自己無恥的行為找借口。小結(jié)：透過人物外貌和語言，把魔鬼的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。故事的題目是“漁夫的故事”，為什么要寫那么多關(guān)于魔鬼的內(nèi)容呢？（側(cè)面襯托漁夫的智慧）（三）、感悟漁夫的智慧1、除了側(cè)面襯托，課文的哪些語句直接表現(xiàn)漁夫的智慧呢？讀故事16—25自然段，完成上面的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)：速讀課文16—25自然段，你能用自己的話說說漁夫是怎樣智斗魔鬼的嗎？（1）、自讀，自練。（2）、小組交流，討論。（3）、指名交流。讀句子，漁夫心里是怎么想的？“憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話。”抓住魔鬼害怕神的特點，逼他說實話“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？”“我沒有親眼看見，絕對不能相信。”使用激將法，誘使魔鬼回到瓶子里。魔鬼肯定想：你不是不相信嗎？我偏讓你看看，到時候你敢說不信!這樣一想，它就上當(dāng)了?？?，漁夫多么有智慧!這時候，魔鬼搖身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上，然后學(xué)著魔鬼的口吻大聲說：“告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到海里去?！睆恼Z言動作中感受漁夫的果斷機(jī)智。點撥中滲透漁夫的計策。（故布疑陣、誘敵深入、巧妙激將）4、我們都來讀讀漁夫說的話，你能通過朗讀把漁夫的智慧表現(xiàn)出來，把魔鬼騙到瓶子里去嗎？出示語言。自由練讀——指名試讀，師生分角色朗讀。二、小結(jié)提升，領(lǐng)悟道理：1、孩子們，這么一個小小的漁夫，居然戰(zhàn)勝了如此強(qiáng)大兇惡的魔鬼！靠的是什么？（智慧，勇氣，沉著）是的，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的?。ò鍟褐腔郏┚实墓适吕?，包含著一個深刻的道理，這也是民間故事的特點。2、魔鬼就像生活中學(xué)習(xí)上遇到的巨大困難，我們應(yīng)該怎樣對待他？（果斷機(jī)智的戰(zhàn)勝它）要怎樣才能有這樣的智慧呢？（努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實踐）

3、我們都是可愛的孩子，心里有時候也會產(chǎn)生一些不好的念頭，比如偷懶不做作業(yè)，看到別人有好東西就想據(jù)為己有等都，這些不好的想法要是不斷變大，就像魔鬼一樣沒有好下場，我們該怎么做呢？（果斷清除這些邪念）三、寫話提升，激發(fā)興趣1、展開想像，寫話提升：漁夫為了讓撿到這個瓶子的人們，不