裝滿昆蟲的口袋-教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版五年級上冊)

《滿蟲口》學(xué)計教

學(xué)

過

程第一課時教學(xué)目標(biāo)

、學(xué)會本課個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。、正確、流利地朗讀課文。、初步整體感知課文，理清脈絡(luò)。集體備課預(yù)設(shè)

個案調(diào)整一、談話導(dǎo)入。、談話：請你們把手放進(jìn)口袋，說一說你的口袋里放了些什么?，F(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里？大家讀一讀《裝昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。、板書課題別讀、齊讀）二、讀通讀順，整體感知。、自學(xué)課文要求自學(xué)）、檢查自學(xué)情況。（1生字詞正音。萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛（2釋詞論交流）縱橫鳥蟲居甜滋厲興勃勃、指名分自然段朗讀課文。、理清文章脈絡(luò)。（1自輕讀課文，想一想文章的哪一部是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。（2后在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱柕冢ǎ┳匀欢谓淮ú紶柍錾臅r間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（）自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。三、指導(dǎo)寫字。、出示生字，指導(dǎo)觀察。、指名交流難寫難記生字的記法和寫法?！跋呏虚g不是絞絲旁。、范寫、學(xué)生描紅、臨寫。、展示評議。

五、作業(yè)：、抄寫詞語。、朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文，讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的趣。集體備課預(yù)設(shè)

個案調(diào)整一精選語段，讀品悟?qū)憽＃ㄒ蛔x一段。、讀第一段，說說你讀懂了什么流）、聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？、齊讀第一段。（二讀二段。、過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)第二段、各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾,各自寫的什么內(nèi)容一：、自段，第二層4——自段、學(xué)習(xí)第一層。（1）指名讀第二層，你從中體會到什么？（自談體會）（2）重點(diǎn)研讀第二層。①輕輕讀第4—自然段思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？②默讀第4自段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復(fù)朗讀體會。③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的—扔——裝）④具體說說各是哪幾個自然段。⑤讀讀第5自段天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。⑦指名朗讀第5自段，引導(dǎo)體會法布爾當(dāng)時的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？

②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。③“父母突如其來的責(zé)罵”指的是怎么回事？④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心？⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？⑥畫出相關(guān)語句后朗讀。、復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。（三讀三段。齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解。二、總結(jié)談話，升華主題。、這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？、學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？、討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？滿蟲的衣”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還