【教學(xué)設(shè)計】科學(xué)教案2

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題我們知道的植物總_____課時第____課時1、知識與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。2、過程與方法：學(xué)生在觀察活動中認識自然界里的植物是多種多樣的。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力。教材分析教學(xué)重點學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點怎樣觀察、描述植物。教學(xué)準備課件、一些植物圖片、綠植等。教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、引入新課，認識書上圖上的植物1我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。2說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3找找課本大圖中哪些是植物個別同學(xué)說說，其他同學(xué)補充。4塑料花是植物嗎學(xué)生討論交流，老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二、交流課前搜集的資料1課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2選擇組內(nèi)你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三、認識校園中的一些植物1我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些2校園中的植物，在冬天哪些是落葉的哪些是不落葉的四、拓展活動課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準備種什么，打算如何去做。五、作業(yè)設(shè)計課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題觀察一棵植物總_____課時第____課時1、知識與技能：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。2、過程與方法：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。能畫一棵植物的簡圖。3、情感、態(tài)度與價值觀：對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認真觀察、認真記錄。體會植物是有生命的,要愛護植物。教材分析教學(xué)重點植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點能畫一棵植物的簡圖。教學(xué)準備鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、聚焦1教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥眩覀兏S尼熊一起去看看，他看到了哪些植物2在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物1整體觀察植物。拿出教師準備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說說看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。2觀察植物的莖和葉。（1）為了觀察得更仔細，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察（在交流中板書：鼻子、手，同時強調(diào)要輕輕摸）（2）學(xué)生觀察莖和葉。（3）交流觀察到的信息。（在交流中強調(diào)說的習慣和聽的習慣。）三、畫一棵植物過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢我們先來看看科學(xué)記錄單吧！1教師示范科學(xué)記錄單的使用。（1）請學(xué)生拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺顯示科學(xué)記錄單。（2）老師指導(dǎo)學(xué)生填寫姓名、日期。2指導(dǎo)畫一棵植物。（1）教師示范畫植物的順序、方法。在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖——葉——根。（2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫根。3交流評價畫的植物。引導(dǎo)學(xué)生相互評價，圍繞科學(xué)記錄的真實性進行研討和評價。四、小結(jié)過渡：你的介紹，看了你們畫得畫，認出了這棵植物，原來它是鳳仙花!PPT出示發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣?xùn)|西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎投影逐塊展示拼圖1請兩位學(xué)生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。2這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣去觀察呢（PPT播放其中一棵樹的遠景、近景、莖葉的特寫。）3結(jié)束：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉，我們還學(xué)習了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。五作業(yè)設(shè)計畫一株植物，要具有根莖葉結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題觀察葉總_____課時第____課時1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。2、過程與方法：在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。3、情感、態(tài)度與價值觀：能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達。認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。教材分析教學(xué)重點植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。教學(xué)難點利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。教學(xué)準備教師準備:課件。學(xué)生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動手冊。教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、新課導(dǎo)入1出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時可直接告訴學(xué)生。2提問“這些葉是什么樣的都有什么特點有沒有相同的地方”學(xué)生會發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）3提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢你們有沒有在其他葉上見過這些部分”進一步引導(dǎo)學(xué)生認識到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉1出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。2接著出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。3知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應(yīng)進行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。4觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的”“葉的大小如何”“葉的形狀是什么樣的”等問題進行。5還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。6教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點,讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢”游戲后,教師可以進行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認識葉。三、觀察同一棵植物的葉1先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。2提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同”給每個小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學(xué)生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）四、畫一片葉（活動手冊）1先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。2畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。五、拓展做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實物作品。讓學(xué)生在課后進行。作品可做展示。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題這是誰的葉總_____課時第____課時1、知識與技能：葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。3、情感、態(tài)度與價值觀：對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。教材分析教學(xué)重點葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)難點根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學(xué)準備教師準備:課件。學(xué)生準備:為學(xué)生準備：冬青葉、牽牛葉、法國梧桐懸鈴木葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學(xué)生活動手冊。教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、游戲?qū)耄核鼈兪悄男┲参锏娜~“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。二、到校園里去找一找1在尋找前,組織學(xué)生適當交流并引導(dǎo)全班達成共識。即要到哪里去找怎樣才算是找到了活動時要注意什么問題2到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的”引導(dǎo)學(xué)生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。三、學(xué)生分組交流討論圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的”“在哪里找到的”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補充。學(xué)生分小組暢所欲言。全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。四、作業(yè)設(shè)計師生共同完成活動手冊的活動記錄。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題植物是“活”的嗎總_____課時第____課時1、知識與技能：能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。2、過程與方法：在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。3、情感、態(tài)度與價值觀：愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生認識和研究植物的興趣。教育學(xué)生珍愛生命,愛護身邊的植物。教材分析教學(xué)重點植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學(xué)難點證明植物是“活”的。教學(xué)準備教師準備:塑料花、植物、課件等。學(xué)生準備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的照片、圖畫等相關(guān)資料。教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、課件出示因引入，設(shè)疑帶入1用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎”2在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學(xué)生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據(jù)1活動一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。2為了幫助學(xué)生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是‘活’的嗎它有葉嗎它是綠色的嗎”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3活動二：出示春、夏、秋、冬四季蘋果樹的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的蘋果樹,說說同一棵蘋果樹在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵蘋果樹一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵蘋果樹又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。三、學(xué)生交流談?wù)?塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。2我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么四老師總結(jié)植物是活的，是有生命的，我們應(yīng)該愛護它們。五、作業(yè)設(shè)計師生共同完成活動手冊P5的活動記錄。板書設(shè)計作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課日期年月日課題校園里的植物總_____課時第____課時1、知識與技能：在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。2、過程與方法：通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會在科學(xué)探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。植物可以美化人類的生活環(huán)境。教材分析教學(xué)重點認識周圍常見植物的名稱及其特征。教學(xué)難點用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。教學(xué)準備教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。學(xué)生準備:學(xué)生活動手冊、筆。教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1教師出示一幅校園中的植物的照片,問學(xué)生,“你們見過這種植物嗎知道它叫什么名字嗎在哪里見過它”教師適時介紹植物名稱,幫助學(xué)生梳理植物各個部分的特征。2教師再出示一張學(xué)